Machine Translated by Google

Machine Translated by Google

Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ وہ ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑﻮل ﮐﮯ دﻧﻮںﺳﮯ‬

‫ﺑﮭﯽ رﮨ‬‫ﯿﺪا ﮨﻮاﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺟ ﮩﺎں وہ ا ب‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ‪1956‬ﻣ‬
‫ﭨﻮ ﻣ‬
‫ﯿﻮ‬‫ﯿﺮو ﮐﺸﻤﯽ ﮐ‬
‫اﭼ‬
‫ﯿﮑﯽ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮐﻼﺳ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ‪1989‬ﺳﮯ‪ ،‬اﻓﻼﻃﻮﻧﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﮯ‬
‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ رﮐﮭ‬‫ﮨﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‬
‫ﯿﻖ ﮐﯽ ﮨﮯ۔ وہ اس ﻣﻮﺿﻮع‬
‫ﭘﺮﺗﺤﻘ‬‫ﯿﺎ ت‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪ ،‬اس ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ﻣ ﮩﺎر ت ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ‬
‫ﺑﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﮯ ﻣ‬
‫ﻣﻐﺮ‬
‫ﯿﺮ اور‬
‫ﯾﮏ ﻣﺼﺪﻗﮧ ﻣﺸ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﮑﺎﻟﻮﺟﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻦﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﭩﯽ آف ا‬
‫ﭘﺎﻧﯽﺳﻮﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﮟ اور ﺟﺎ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮑﭽﺮ د‬
‫ﺘﮯ اور ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﻟﮑﮭ‬
‫ﯾﮉ‬
‫ﯿﮟ اﻟﻔﺮ‬
‫ﭘﺎﻧﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ وہ ﺟﺎ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺸﺎور ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻧﻮﺟﻮاﻧﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻨﮏ ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮐﻠ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﭘﺮ ﻧﻔ ﺴ‬‫ﯿﺮ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣﺸ‬
‫ﺘﻮ وا‬
‫ﯿ‬‫ﯿﻮﻧﮓ( اور ﮨ‬
‫ﯾﮕﺎﮐﻮ ﮐﻮﮔﯽ )د یﺳﺎﺋﻨ ﺲ آف ﻟ‬
‫ﯿﮟ —ﮐﻮﺟﻦ ﺷﻨﺮ‬
‫ﺘﺮﺟﻢ ﮨ‬
‫ﯾﺮوں ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺨ ﺐﺗﺤﺮ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﯽ ﻣﻨ‬
‫ا‬
‫ﺗﻌﺎرف( ﮐﮯ ﻣﺼﻨﻒ‬
‫ﯿﻮﻣﻮن )‬
‫ﯾﮕﺎﮐﻮ ﻧ‬
‫ﯾﮉورا ﺷﻨﺮ‬
‫ﯿﺸﻮ ﻧﯽ ﻧﺎرو ﻧﻮ ﮐﺎ )اﻋﺼﺎ ب ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ( —اور وہ ا‬
‫ﻧﺎزے ﺷﻨﮑ‬
‫ﺑﻮں ﮐﮯ ﻋﻼوہ۔‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮕﺮ ﮐ‬
‫ﺘﻌﺪد د‬
‫ﯿﮑﺎﻟﻮﺟﯽﺗﮏ(‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﻦﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﮨ‬

‫ﯿﺪا ﮨﻮﺋﮯﺗﮭﮯ۔ اﻧ ﮩﻮں ﻧﮯ‬

‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺸﮧ ور ﻣﺼﻨﻒ اور ﻣﺼﻨﻒ‪1973 ،‬ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﮧ‬
‫ﯾﻮارڈﯾﺎﻓ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫‪Fumitake Koga،‬ا‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﯾﺎدہ ﻓﺮوﺧ ﺖ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﺎم ﺟﺎر ی ﮐ‬
‫ﺑﮯ ﺷﻤﺎرﺳ ﺐﺳﮯ ز‬‫ﺘﻌﻠﻖ اور ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻧﺎن ﻓﮑﺸﻦ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎرﺳﮯ ﻣ‬
‫ﮐﺎرو‬
‫ﺘﯽ ﺣﮑﻤ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﯾ‬‫ﮍا اور وہ اس ﮐﯽ روا‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺎ ت ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿ ﺲ ﮐﯽ دﮨﺎﺋﯽ ﮐﮯ آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ۔ اﺳﮯ‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﮯ‪،‬‬
‫ﺘﻌﺪد دورے ﮐ‬
‫ﯿﮟ ‪Ichiro Kishimi‬ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﭨﻮ ﻣ‬
‫ﯿﻮ‬‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﮐﻮﮔﺎ ﻧﮯ ﮐ‬‫ﺛﺮ ﮨﻮا۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﮩﺖ ﻣ‬‫ﯾﺎ تﺳﮯ‬
‫ﻣﻨﺎﻓﯽ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯾﻘﮯ‬
‫ﯿ ﭧ' ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﻼگ ﻓﺎرﻣ‬
‫ﯿﮑﯽ 'ڈاﺋ‬
‫ﯿﺎ اورﯾﻮﻧﺎﻧﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﮯ ﮐﮯ ﮐﻼﺳ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﺎ ﻧﭽﻮڑ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫انﺳﮯ ا‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﺘﺎ ب ﻣ‬
‫ﺗﺎرے ﺟﻮ اس ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﻧﻮ ٹ ا‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﺑﺎر آﺳ‬‫ﭘ ﮩﻠﯽ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﺋﻊ ﮨﻮا ‪2013 ،‬ﻣ‬
‫ﭘﺎن ﻣ‬
‫ﺑﺎر ﺟﺎ‬‫ﭘ ﮩﻠﯽ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﺮوﯾﻮﮐﯽ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺮاو‬
‫ﯾﻌﮧ ﮐ‬
‫ﯿﻮ ﮐﮯ ذر‬
‫ﭨﻮﮐ‬‫ﭩﮉ‪،‬‬
‫ﯾ‬‫ﭘﻮر‬
‫ڈاﺋﻤﻨﮉ اﻧﮑﺎر‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﺋﻊ‬
‫ﯾﻌﮧ ‪2018‬ﻣ‬
‫ﯾﻨﮉ اﻧﻮن ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﻠﻦ ا‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺮﻃﺎﻧ‬‫ﺑﺎر‬‫ﭘ ﮩﻠﯽ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻌﮧ ‪2017‬ﻣ‬
‫ﯾﻨﮉ اﻧﻮن ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﻠﻦ ا‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﻨﮉ ﻣ‬
‫ﯿﻮز ی ﻟ‬
‫اور ﻧ‬
‫ﮨﻮا۔‬

‫ﯿﮟ ڈاﺋﻤﻨﮉ‬
‫ﺑﮭﺎل ﻣ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﻮ ﮐﯽ د‬
‫ﭨﻮﮐ‬‫ﭩﮉ‪،‬‬
‫ﯾ‬‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴﯽ اﻧﮑﺎر‬
‫ﭩﻞ ﻣﻮر ی ا‬
‫ﭨ‬‫ﯾﻌﮯ‬
‫ﯾ ﺲ اے ﮐﮯ ذر‬
‫ﭩ ﺲ‪،‬ﯾﻮ ا‬
‫ﯿ ﺴﺎﭼﻮﺳ‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴﯽ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﺸﻦ ﭼﺎﻧﺪﻟﺮ ﮐﺮاﻓﻮرڈ ا‬
‫ﯾﮉ‬‫ﯾﺰ ی ا‬
‫ﯾﮧ اﻧﮕﺮ‬
‫ﯿ ﺐﺳﮯ ﺷﺎﺋﻊ ﮨﻮا۔‬
‫ﺗ‬‫ﺗﮫﺗﺮ‬
‫ﯾﺸﻦ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﻮر‬
‫اﻧﮑﺎر‬

‫ﭘﯽ راﺋ ﭧ ‪© Ichiro Kishimi‬اور ‪Fumitake Koga 2013‬‬

‫ﮐﺎ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺸﻦ ‪2017‬ﻣ‬
‫ﯾﮉ‬‫ﭘﯽ راﺋ ﭧ ‪© Ichiro Kishimi‬اور ‪Fumitake Koga‬اسﺗﺮﺟﻤﮧ ﺷﺪہ ا‬
‫ﮐﺎ‬

‫ﯿﮑﻞ‪،‬‬
‫ﯿﻨ‬‫ﭩﺮاﻧﮏﯾﺎ ﻣﮑ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺑﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ‪ ،‬اﻟ‬‫ﯿﮟﯾﺎ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﮑﻞ ﻣ‬‫ﺘﺎ ب ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﺣﺼﮧ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﺮ اس ﮐ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯾﺮ ی اﺟﺎز ت ﮐﮯ‬
‫ﺒﻠﺸﺮ ﮐﯽﺗﺤﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﺟﻤﻠﮧ ﺣﻘﻮق ﻣﺤﻔﻮظ ﮨ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﻘﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎرﯾﺎ ﻣﻨ‬
‫ﺑﺎرہﺗ‬
‫ﯾﻌﮯ دو‬
‫ﯾﺎﻓ ﺖ ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﮯ ذر‬
‫ﺑﺎز‬‫ﯿﺮہ اور‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ذﺧ‬‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓﯾﺎ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﭘﯽ‪ ،‬ر‬
‫ﭨﻮ ﮐﺎ‬
‫ﺑﺸﻤﻮل ﻓﻮ‬

‫‪House 26-27 Boswell Street London, WC1N 3JZ‬‬

‫‪Allen & Unwin c/o Atlantic Books Ormond‬ﻓﻮن‪:‬‬
‫ﯿﻞ‪[email protected] :‬‬
‫‪020 7269 1610‬ا ی ﻣ‬
‫ﯾ ﺐ‪www.allenandunwin.com/uk :‬‬
‫و‬

‫ﯿﺎ ب ﮨﮯ۔‬
‫ﺘ‬‫ﯾﺮ یﺳﮯ دﺳ‬
‫ﺒﺮ‬‫ﭨ ﺶ ﻻﺋ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾﮑﺎرڈ‬
‫ﭘﯽ ر‬‫ﺘﺎ ب ﮐﺎﺳﯽ آﺋﯽ‬
‫اس ﮐ‬

‫ﯿﮏ ‪ISBN 978 1 76063 072 0‬‬

‫ﺑ‬‫ﮨﺎرڈ‬
‫ﺑﮏ ‪ISBN 978 1 76063 826 9‬‬‫ا ی‬

‫ﯾﺰاﺋﻦ‬
‫ﺑﮏ ﮨﺎؤس ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ اﻧﺪروﻧﯽ ڈ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯿﺐ د‬
‫ﺗ‬‫ﯾﻌﮧﺗﺮ‬
‫ﺑﮏ ﮨﺎؤس‪،‬ﺳﮉﻧﯽ ﮐﮯ ذر‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﻦ ﮐﺎ ﻧﻮ ٹ‬
‫ﻣﺼﻨﻔ‬

‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ ب ا‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮯ ﺟﻨﺎ ت ﮨ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﯽ دﻧ‬
‫ﯾﮉﻟﺮﺳ ﺐ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯾﮉ ا‬
‫ﯿﮉ‪ ،‬ﮐﺎرل ﺟﻨﮓ اور اﻟﻔﺮ‬
‫ﺳﮕﻤﻨﮉ ﻓﺮاﺋ‬
‫ﯿﺎن‬
‫ﯾﮏ ﻧﻮﺟﻮان ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ اور ا‬
‫ﯿﺪ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ا‬
‫ﯿﻤﺎ ت ﮐﯽ ﮐﺸ‬
‫ﯾﺎ ت اورﺗﻌﻠ‬
‫ﺗﯽ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯿﺎﻧﮧ اور ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮧ ﻣﮑﺎﻟﻤﮯ ﮐﯽ ﺷﮑﻞ اﺧ‬
‫ﯿﺎﻧ‬
‫ﺑ‬

‫ﯿﺎﻧﮧ‬
‫ﯿﺎد ﺣﺎﺻﻞ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻓﻠ ﺴﻔ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﻊ‬
‫ﯾﮏ وﺳ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﮟ ﺣﻤﺎ‬
‫ﯾﮑﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﻮﯾﻮر پ اور اﻣﺮ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ا‬
‫ﯿﺪ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﯽ ﮐﻠ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ ا‬
‫ﯿ ﺴﮯ رہﺳﮑ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ :‬ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻮ ش ﮐ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺪﮬﺎ ﺟﻮا ب‬
‫ﺳﻮال ﮐﺎﺳﺎدہ اورﺳ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﮟ اور 'دروازے'ﺳﮯ آﮔﮯ‬
‫ﺗﮫ د‬
‫ﯿﮯ اس ﻧﻮﺟﻮان ﮐﺎﺳﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ا ب آﺋ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﮍﮬﻨﺎ آ پ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﺎ ب ﮐﻮ‬
‫اس ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﻧﮑﻠ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺸﻤﻮﻻ ت‬

‫ﺗﻌﺎرف‬

‫ﭘ ﮩﻠﯽ را ت‬

‫ﺻﺪﻣﮯ ﮐﮯ دن‬

‫ﯾﻮ'‬
‫ﯿ ﺴﺮا د‬
‫ﺗ‬‫ﻧﺎﻣﻌﻠﻮم '‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﻟﻮگ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺻﺪﻣﮯ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ وﺟﻮد ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮍ‬‫ﻟﻮگ ﻏﺼﮧ ﮔﮭ‬
‫ﯿﻨﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺟ‬
‫ﯿﺮ ﮐ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﭩﺮول ﮐﮯ‬
‫ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ‬
‫ﺳﻘﺮاط اور ا‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿ ﺴﮯ آ پ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﯿﮏ ﮨ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯾ ﺴﮯ ﮨﯽ‬
‫ﯿﺎ آ پ و‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﺸﮧ‬
‫ﯿﮟ ﻟﻮگ ﮨﻤ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ آ پ ا‬
‫ﻧﺎﺧﻮﺷﯽ وہ ﭼ‬
‫ﯿﺼﻠﮧﯾ ﮩﺎں اور‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ‬
‫ﯾﻞ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ا ب ﮨﻮ‬

‫دوﺳﺮ ی را ت‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬‫ﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻮں ﻧﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ﮐ‬
‫آ پا‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬‫ﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮑ ﺶ ﻣﻔﺮوﺿﮯ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﺮ یﺳﺎ‬
‫اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬

‫ﺑ ﮩﺎﻧﮧ ﮨﮯ۔‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﺮ ی ا‬
‫اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺮ ی ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺑﺎزوں ﻣ‬‫ﯿﺨﯽ‬
‫ﺷ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻠﮧ ﻧ ﮩ‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﻣﻘﺎ‬

‫ﭘﻨﯽ ﻇﺎﮨﺮ ی ﺷﮑﻞ ﮐﯽ ﻓﮑﺮ ﮨﮯ۔‬

‫ﺻﺮف آ پ ﮐﻮ ا‬

‫ﺘﻘﺎمﺗﮏ‬
‫ﺘﺪار ﮐﯽ ﮐﺸﻤﮑ ﺶﺳﮯ اﻧ‬
‫اﻗ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﺎر ﻧ ﮩ‬
‫ﻏﻠﻄﯽﺗ ﺴﻠ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺶﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ در‬
‫ﭘﺎﻧﺎ ﺟﻮ آ پ ﮐﻮ زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬‫ﺑﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ان ﮐﺎﻣﻮں‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺮ‬‫ﺳﺮخﺗﺎر اورﺳﺨ ﺖ زﻧﺠ‬
‫ﮍو‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﻣ ﺖ‬
‫'زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﺟﮭﻮ ٹ' ﻣ‬

‫ﯿﺎ تﺗﮏ‬
‫ﯿﺎ تﺳﮯ ﻣﺸﻖ ﮐﯽ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺒﻀﮯ ﮐﯽ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﻗ‬

‫ﯿ ﺴﺮ ی را ت‬
‫ﺗ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ ﭼﮭﻮڑ د‬

‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶﺳﮯ اﻧﮑﺎر‬

‫ﯿﻮ‬
‫ﯿﮯ ﻧﮧ ﺟ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫دوﺳﺮوں ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ‬

‫ﯾﻘﮧ‬
‫ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ ﭼﮭﻮڑ د‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻧﺠﺎ ت دﻻﺋ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞﺳﮯ ﮐ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ‬
‫ا‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﻦ ﮔﺮہ ﮐﺎ ٹ د‬
‫ﮔﻮرڈ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ آ پ ﮐﻮ آزاد ﮐﺮ د‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﻘﯽ آزاد ی ﮐ‬
‫ﺣﻘ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﮐﺎرڈ ﮨ‬‫ﭘﺎس‬‫آ پ ﮐﮯ‬

‫ﺗﮭﯽ را ت‬
‫ﭼﻮ‬

‫ﯿﺎ ﮐﺎ ﻣﺮﮐﺰ ﮨﮯ۔‬

‫ﺟ ﮩﺎں دﻧ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﻣ‬
‫ﺑﺮادر ی ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﮯ ﻣﺠﮭﮯ ﺻﺮف ا‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬‫ﯿﺎ ت اور ﮨﻮﻟﺰم‬
‫اﻧﻔﺮاد ی ﻧﻔ ﺴ‬

‫ﯿﻮں ﮨﮯ؟‬
‫ﭙﯽ ﮐ‬
‫دﻟﭽ ﺴ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺎ ﻣﺮﮐﺰ ﻧ ﮩ‬
‫آ پ دﻧ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭩﯽ ﮐﯽ آوازﺳﻨ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﮍ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ا‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﻒ ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭘ ﭧﯾﺎﺗﻌﺮ‬
‫ڈاﻧ ﭧ ڈ‬

‫ﯾﻘﮧ‬
‫ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﺎ ﻃﺮ‬

‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﯽ ﻗﺪر ﮨﮯ۔‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﮐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ۔‬

‫ﺣﺎل ﻣ‬

‫ﺘﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺢ اﺳ‬
‫ﭘﻨﯽ ذا ت ﮐﺎ ﺻﺤ‬
‫ﻟﻮگ ا‬

‫ﯾﮟ را ت‬
‫ﭘﺎﻧﭽﻮ‬

‫ﯿﻨﺎ‬
‫ﯾ ﮩﺎں اور ا ب دلﺳﮯ ﺟ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﺑﺎ د‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻮد ﺷﻨﺎﺳﯽ ﻧﻔ ﺲ ﮐﻮ د‬
‫ﺣﺪﺳﮯ ز‬

‫ﯿﺖ‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﺒﺎ ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺛ‬‫ﺧﻮد ا‬
‫ﯿﺎن ﻓﺮق‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﺘﻤﺎد اور اﻋ‬
‫اﻋ‬

‫ﯿﮟ ﺣﺼﮧ ڈاﻟﻨﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﺑﮭﻼﺋﯽ ﻣ‬‫ﮐﺎم ﮐﺎ ﺟﻮﮨﺮ ﻋﺎم‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮍوںﺳﮯ آﮔﮯ ﭼﻠ‬
‫ﺑ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‬
‫ورﮐﺎﮨﻮﻟﺰم زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﮭﻮ ٹ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ا ب آ پ ﺧﻮ ش رہﺳﮑ‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﮯ ﻃﮯ ﮐ‬
‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﮯ ﺧﻮاﮨﺸﻤﻨﺪوں ﻧﮯ دو راﺳ‬‫'ﺧﺎص ﻣﺨﻠﻮق'‬

‫ﻧﺎرﻣﻞ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ‬
‫ﯾﮏﺳﻠ ﺴﻠﮧ ﮨﮯ۔‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﻟﻤﺤﻮں ﮐﺎ ا‬

‫ﯿ ﺴﮯﺗﻢ ﻧﺎچ رﮨﮯ ﮨﻮ۔‬

‫ﯿﻮ ﺟ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺟ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘﺮ روﺷﻨﯽ ڈاﻟ‬‫ﺑﮭﯽ‬
‫ﯾ ﮩﺎں اور ا‬

‫ﮍا ﺟﮭﻮ ٹ‬
‫ﺑ‬‫زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎﺳ ﺐﺳﮯ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﮯ ﻣﻌﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﻣﻌﻨﯽ د‬‫ﺑﻈﺎﮨﺮ‬

‫ﺑﻌﺪ ﮐﺎ ﻟﻔﻆ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎﺳﺎدہ ﮨﮯ اور ﺧﻮﺷﯽ ﮨﺮ‬

‫ﯾﺎ ﮐﮧ دﻧ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ ﺟ ﺲ ﻧﮯﺳﮑﮭﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ رﮨ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭘﺮاﻧﮯ ﺷ ﮩﺮ ﮐﮯ ﻣﻀﺎﻓﺎ ت ﻣ‬‫ﮨﺰارﺳﺎل‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ‪ ،‬اس ﻓﻠ ﺴﻔﯽﺳﮯ‬
‫ﯾﮏ ﻧﻮﺟﻮان ﺟﻮ زﻧﺪﮔﯽﺳﮯ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ۔ ا‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬ﻓﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻ ﻣ‬‫آدﻣﯽ ﮐﯽ‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮﺗﻀﺎدا تﺳﮯ‬
‫ﭙﯽ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﺳﮑﮯ۔ اس ﻧﻮﺟﻮان ﻧﮯ دﻧ‬
‫ﯿﺎﺗﺎﮐﮧ اس ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﮐﯽ دل ﭼ ﺴ‬
‫ﯿﮯ ﮔ‬
‫ﻣﻼﻗﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺰﺗﮭﺎ۔‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﮨﯽ ﻣﻀﺤﮑﮧ ﺧ‬‫ﯿﮟ ﺧﻮﺷﯽ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽﺗﺼﻮر‬
‫ﯾﺎ اور اس ﮐﯽ ﻓﮑﺮ ﻣﻨﺪ ﻧﻈﺮوں ﻣ‬
‫ﭘﺎ‬‫ﺑﮭﺮا ﮨﻮا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻌﺎرف‬

‫ﯾﮏﺳﺎدہ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬ﮨﺮ ﻃﺮحﺳﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ دﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ آ پ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﭘﻮﭼﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﺑﺎر‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ آ پﺳﮯ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﮨﮯ؟‬

‫ﺑﮭﯽ ﮨﮯ۔‬‫ﯿﺮان ﮐﻦ ﺣﺪﺗﮏﺳﺎدہ ﮨﮯ اور زﻧﺪﮔﯽ ﺧﻮد‬

‫ﯿﺎ ﺣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ دﻧ‬

‫ﯿﺎ آ پ‬
‫ﯿﺮا ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯾﮧ ﮨﮯ؟ ﻣ‬
‫ﺑﻞ ﻋﻤﻞ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻗﺎ‬
‫ﯿﻞ ﮨﮯﯾﺎﯾﮧ ا‬
‫ﺜﺎﻟﯽ دﻟ‬
‫ﯿﺎﯾﮧ آ پ ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ ﮐ‬
‫ﺑﮭﯽﺳﺎدہ ﮨﮯ؟‬‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮨﮯ وہ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮﯾﺎ ﻣﺠﮭﮯ زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬‬

‫ﯾﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﻮں آ‬
‫ﯿﮟ آجﺗﻢﺳﮯ ﻣﻠﻨﮯ ﮐ‬
‫ﺘﺎﻧﮯ دو ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮑﻦ ﻣﺠﮭﮯﯾﮧ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﻮﺗﻮ‪،‬‬‫ﯿﮟ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﻧﮧ ﮨﻮ ﺟﺎؤں‪ ،‬اور‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺗﮫ اس‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ﻣ‬‫ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘ ﺲ ﻟﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮧ ﮐﻮ وا‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ آ پ اس ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮟ ﭼﺎﮨ‬
‫ﻣ‬

‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎ ﮨﺎ۔‬

‫ﯾﮏﺳﻨﮑﯽ‬
‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧﯾ ﮩﺎں ا‬‫ﯿﮟﺳ ﺐ ﮐﭽﮫﺳﻨﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ آ پ ﮐﯽ ﺷ ﮩﺮ ت ﮐﮯ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬دﻧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﻤﺎ ت اور دﻻﺋﻞ ﮐﻮ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ‪،‬ﯾﻌﻨﯽ ﻟﻮگ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽﺗﻌﻠ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ رﮨ‬
‫ﯾﮧ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣﺠﮭﮯﯾﮧ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯﺳﻨﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﭼ‬
‫ﺳﺎدہ ﮨﮯ اور ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻮ ش رہﺳﮑ‬
‫ﯾ ﺴﯽ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔ اﮔﺮ ﻣﺠﮭﮯ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯾﻖ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺰوں ﮐﯽﺗﺼﺪ‬
‫ﯿﮯ ﭼ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺒﻮل ﻟﮕ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﭘﮭﺮ آ پ ﮐﻮ درﺳ ﺖ‬‫ﯿﮟ اس ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮوں ﮔﺎ اور‬
‫ﭘﻮر ی ﻃﺮحﺳﮯ ﮐ ﮩﯽ ﮨﮯﺗﻮ ﻣ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ آ پ ﻧﮯ‬
‫ﯿﺰ ﻣﻠ‬
‫ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ؟‬
‫ﭘﺎﺋ‬‫ﯾﺸﺎن ﮐﻦ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎ آ پﯾﮧ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﮐﺮوں ﮔﺎ۔ ‪ . .‬ﻟ‬

‫ﯿﺪ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﻧﻮﺟﻮانﺳﮯﺳﻨﻨﮯ ﮐﯽ اﻣ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﺟ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻘﺪم ﮐﺮوں ﮔﺎ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﻗﻊ ﮐﺎ ﺧ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺪ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ اﻣ‬
‫ﯾﺎدہﺳ‬
‫ﯾﺎدہﺳﮯ ز‬
‫ﯿﮟ اسﺳﮯ ز‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫اور ﺟﻮ ﮐﭽﮫ آ پ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭘﮭﺮ ان اﻣﮑﺎﻧﺎ ت‬‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭﻮں ﮔﺎ اور‬

‫ﯿﮟ آ پ ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﺘﺎ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭ‬
‫ﭩﺎﻧﮯ ﮐﺎ ارادہ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮫﺳﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﻮ ﮨﺎ‬
‫ﯾﮧ۔ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺷﮑﺮ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﺑﮭﯽﺳﺎدہ' ‪-‬اﮔﺮ اس ﻣﻘﺎﻟﮯ ﻣ‬‫ﯿﺎﺳﺎدہ ﮨﮯ اور زﻧﺪﮔﯽ‬
‫ﯿﮟ۔ 'دﻧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯾﮑﮭﻮں ﮔﺎ ﺟﻮ ا‬
‫ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮑ ﺲ ادا‬
‫ﭨ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﺗﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﺑﭽﻮں ﮐﮯ ﮐﻮﺋﯽ واﺿﺢ ﻓﺮاﺋﺾ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ زﻧﺪﮔﯽ ﮨﻮﮔﯽ۔‬‫ﯿﮟﺳﭽﺎﺋﯽ ﮨﻮ‪،‬ﺗﻮ وہ‬
‫ﺟ ﺲﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ وہ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﺎلﺳﮯ آزاد دن ﮔﺰارﺳﮑ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور د‬
‫ﯾﻦ اور ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﭘﺮ ﺟﺎﻧﺎ۔ وہ ا‬‫ﮐﺮﻧﺎﯾﺎ ﮐﺎم‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮐﻮ‬
‫ﯿﻦ ﺣﻘ‬
‫ﯿﮟﺳﻨﮕ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﭼﻠﮯ ﮔﺎ اور ﺟﻮ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺸﮧ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮨﻤ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺒﻞ ﮐﺎﺗﺼﻮر ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯾ ﺴﮯ ﻣ ﺴ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ا‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯾﮏﺳﺎدہ ﺷﮑﻞ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﮯ دﻧ‬
‫ﯿﮯ ان ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ اس ﻟ‬
‫ﺑﺎﻧﺪﮬﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬‫ﭩﯽ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ‪-‬وہ آﻧﮑﮭﻮں‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫د‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﻨﯽ اﺻﻞ ﻓﻄﺮ ت ﮐﻮ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬دﻧ‬
‫ﺑﺎﻟﻎ ﮨﻮ‬‫ﺑﭽﮧ‬‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ‬
‫ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت ﮨﮯ۔ اس ﮐﯽ راﺋﮯ‬
‫ﯿﮟ اور اﺳﮯ واﻗﻌﯽ ﮐ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮨ‬
‫ﯾﮟ واﻗﻌﯽ ﮐ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﺑﭽﮧ ﺟﺎن ﻟﮯ ﮔﺎ ﮐﮧ ﭼ‬‫ﺑ ﮩ ﺖ ﺟﻠﺪ‪،‬‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور اس ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯾﮧ ﺧ‬
‫ﺑﺪل ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ اور وہﺳ ﺐ ﮐﭽﮫ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ ﻧﻈﺮ آﺋﮯ ﮔﺎ۔ اس ﮐﺎ روﻣﺎﻧﻮ ی ﻧﻈﺮ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ی ﻟﮯ ﻟﮯ ﮔﯽ۔‬‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﻇﺎﻟﻤﺎﻧﮧ ﺣﻘ‬

‫ﯾﮏ دﻟﭽ ﺴ ﭗ ﻧﻈﺎرہ ﮨﮯ۔‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﮟ اﻟﺠﮫ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور‬

‫ﺘﻮں ﻣ‬
‫ﯿﺪہ رﺷ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﺗﮫ ﮨﺮ ﻃﺮح ﮐﮯ‬
‫ﺑﭽﮧ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﺑﻌﺪ‪،‬‬‫ﮍا ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺎر‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﺗﻨﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ ﺲا‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اور ﻋﻮاﻣﯽ‬‫ﭘﺮ اور ﮔﮭﺮ دوﻧﻮں ﺟﮕ ﮩﻮں‬‫ﯿﮟ ﮔﯽ۔ اﺳﯽ ﻃﺮح زﻧﺪﮔﯽ ﮨﻮﮔﯽ‪ ،‬ﮐﺎم‬
‫ﯾﺎں ڈال د ی ﺟﺎﺋ‬
‫ﭘﺮ ﮨﺮ ﻃﺮح ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬‫اس‬
‫ﯿﮟ وہ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻣ ﺴﺎﺋﻞﺳﮯ آﮔﺎہ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﯿﺮ ﮐﮧ وہ ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﮯ ان ﻣﺨ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﮐ ﮩﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺮدار ﻣ‬‫ﯿﮟ وہ ﮐ ﺴﯽ‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑﮯ ﮔﺎ۔ ﮐ‬
‫ﯿﺎز‪ ،‬ﺟﻨﮓ اور ﻋﺪم ﻣ ﺴﺎوا ت‪ ،‬اور وہ ان ﮐﻮ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﻧ ﮩ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺸﻤﻮل اﻣ‬‫ﺘﺎﺗﮭﺎ‪،‬‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﭙﻦ ﻣ‬
‫ﺑﭽ‬
‫ﯿﮟ ﻏﻠﻂ ﮨﻮں؟‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻧﯽ ﺟﺎر ی رﮐﮭ‬
‫ﯾﮯ ﻣ ﮩﺮ‬
‫ﺑﺮا‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ ﻣﺠﮭﮯ اﭼﮭﺎ ﻟﮕ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭘﺸﻦ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﮏ آ‬
‫ﺒﮧﺗﮭﺎ‪،‬ﺗﻮ ﻧﺠﺎ ت ا‬
‫ﯿﮟ رہ رﮨﮯﺗﮭﮯ ﺟ ﺐ ﻣﺬﮨ ﺐ ﮐﺎ ﻏﻠ‬
‫ﯾ ﺴﮯ وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﺑﮭﯽ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬اﮔﺮ ﮨﻢ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ اس‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﺻﺮف ان ﮐﯽ اﻃﺎﻋ ﺖ ﮐﺮﻧﺎﺗﮭﯽ اور اس ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮨﻤ‬
‫ﯿﮯﺳ ﺐ ﮐﭽﮫﺗﮭ‬
‫ﯿﻤﺎ ت ﮨﻤﺎرے ﻟ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اﻟ ﮩﯽ ﮐﯽﺗﻌﻠ‬
‫ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻘﯽﯾﻘ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﺣﻘ‬‫ﭘﻨﯽ ﻃﺎﻗ ﺖ ﮐﮭﻮ ﭼﮑﺎ ﮨﮯ اور ا ب ﺧﺪا‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣﺬﮨ ﺐ ا‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮐﻢﺗﮭﺎ۔ ﻟ‬‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﺎ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ ﺟﯽ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ آج ﻣﻌﺎﺷﺮہ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮭﺮا ﮨﻮا ﮨﮯ۔ ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ ا‬‫ﯾﺸﺎﻧﯽ اور ﺷﮏﺳﮯ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ‬
‫ﺑﮭﺮوﺳﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬‫ﯿﺎ آ پ ا ب‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ اور ﺟﻮ ﮐﭽﮫ ﻣ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ‪ -‬ان ﺣﻘﺎﺋﻖ ﮐﻮ د‬
‫ﺘﺎﺋ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم ﻣﺠﮭﮯ‬‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ا‬
‫ﯿﺎﺳﺎدہ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ دﻧ‬
‫ﮨ‬

‫ﺑﮭﯽﺳﺎدہ۔‬‫ﯿﺎﺳﺎدہ ﮨﮯ اور زﻧﺪﮔﯽ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ دﻧ‬
‫ﯾﻠﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽﺗ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں اس ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐ ﮩ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺸﺎر ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧﺗﻀﺎدا ت ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﺑﮭﯽ د‬‫ﯿ ﺴﮯ؟ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﻨﺎ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﺪہ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯿﺎ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺪہ ﮨﮯ۔ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ دﻧ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ دﻧ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ ﮨﻮں؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮟ رﮨ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ دﻧ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ا‬‫ﺑﻠﮑﮧ اس ﮐﮯ‬‫ﺘﺎ‪،‬‬
‫ﯿﮟ رﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﻌﺮوﺿﯽ دﻧ‬‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﻢ ﻣ‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اور‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ وہ اسﺳﮯ ﻣﺨ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﺎ د‬
‫ﯾﺎ ﮨﮯ۔ آ پ ﺟﻮ دﻧ‬
‫ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﮨﻢ ﻧﮯ ﺧﻮد ﻣﻌﻨﯽ د‬
‫ﭩﻨﺎ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎﻧ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ اور ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﻨﯽ دﻧ‬
‫ا‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﮨﻢ وﮨﯽ‬

‫ﯿﮟ رہ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﻣﻠﮏ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ آ پ اور ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ -‬ﮐ‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮟ د‬
‫ﯿﺰ‬‫ﭼ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﻨﭽﺎ ﮔ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﮭ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ا‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺎﻧﯽ‬‫ﯾﮟ ﮐﺎ‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐﻨﻮ‬
‫ﯿﺎﺗﻢ ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﺟﻮان ﻟﮕ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﻢ ﻣﺠﮭﮯ‬

‫ﯾﮏ ﮐﻨﻮاںﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯿﺮ ی داد ی ﮐﮯ ﮔﮭﺮ ا‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯾ ﮩﯽ ﻋﻼﻗﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ د‬
‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﯽ‬‫ﺑﮩﺖ‬‫ﭘﺎﻧﯽ؟ ام‪،‬ﯾﮧ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﭼﮭﺎ‬
‫ﭘﺎﻧﯽﺳﮯ ﻟﻄﻒ اﻧﺪوز ﮨﻮاﺗﮭﺎ۔‬‫ﭨﮭﻨﮉے‬‫ﯾﮟﺳﮯ ﻧﮑﺎﻟﮯ ﮔﺌﮯﺗﺎزہ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﻨﻮ‬
‫ﯾﮏ دن ﻣ‬
‫ﻣﺠﮭﮯﯾﺎد ﮨﮯ ﮐﮧ ﮔﺮﻣﯽ ﮐﮯ ا‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ رﮨ‬‫ﯾﮏ ﮨﯽ درﺟﮧ ﺣﺮار ت‬
‫ﭘﺮﺳﺎراﺳﺎل ا‬‫ﺒﺎ ً ‪18‬ڈﮔﺮ ی‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺎﻧﯽﺗﻘﺮ‬‫ﯾﮟ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐﻨﻮ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پﯾﮧ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺟ ﺐ آ پ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ اس ﮐﯽ‬
‫ﯿﮯﯾﮑ ﺴﺎں رﮨ‬
‫ﯾﮧ ﮨﺮ اس ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺒﺮ ﮨﮯ —‬
‫ﯾﮏ ﻣﻌﺮوﺿﯽ ﻧﻤ‬
‫ﯾﮧ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮﭼﮧ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ﮔﺮم ﻟﮕ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻮں ﻣ‬
‫ﭘﺎﻧﯽﺳﺮد‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﺟ ﺐ آ پ وﮨﯽ‬
‫ﭨﮭﻨﮉا ﻟﮕ‬‫ﯿﮟﺗﻮﯾﮧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ‬‫ﭘ‬‫ﭘﺎﻧﯽ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻮں ﻣ‬
‫ﮔﺮﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﻮﺳﻢ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ اس‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻃﺮحﺳﮯﯾﮧ ﻟﮕ‬‫ﺑﻖ اﺳﯽ ‪18‬ڈﮔﺮ ی‬
‫ﭩﺮ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿ‬‫ﭘﺎﻧﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﮭﺮﻣﺎﻣ‬‫ﯾﮏ ﮨﯽ‬
‫ﯾﮧ ا‬
‫ﮔﺮﻣﺎ ﮨﮯﯾﺎﺳﺮد ی۔‬

‫ﯾﮏ وﮨﻢ ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﻠﯽ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ا‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪،‬ﯾﮧ ﻣﺎﺣﻮل ﻣ‬

‫ﭨﮭﻨﮉکﯾﺎ‬ ‫ﭘﺎﻧﯽ ﮐﯽ‬‫ﯾﮟ ﮐﮯ‬ ‫ﯿﮟ ﮐﻨﻮ‬‫ﯾﮏ اس ﻟﻤﺤﮯ ﻣ‬ ‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐﮯ ﻧﺰد‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ آ پ د‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ وﮨﻢ ﻧ ﮩ‬ ‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿ ﺖﺳﮯ‬‫ﺑﻌ‬‫ﭘﻨﯽﺗﺎ‬‫ﯿﮟ رﮨﻨﮯ ﮐﺎﯾ ﮩﯽ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ۔ آ پ ﮐﯽ ا‬‫ﯿﺎ ﻣ‬‫ﯿﮑ ﺶ دﻧ‬ ‫ﭘ‬
‫ﭘﻨﯽﺳﺎ‬‫ﯿﻘ ﺖ ﮨﮯ۔ ا‬‫ﯾﺪ ﺣﻘ‬ ‫ﺑﻞﺗﺮد‬‫ﯾﮏ ﻧﺎﻗﺎ‬ ‫ﮔﺮﻣﯽ ا‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ دﻧ‬
‫ﺑﺪل ﺟﺎﺋ‬‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ آ پ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮاﺳﺮار ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮ‬‫ﯿﺪہ اور‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اس وﻗ ﺖ دﻧ‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮار ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻠﮑﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﮨﮯ‬
‫ﯿﺎ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ دﻧ‬
‫ﯾﺎدہﺳﺎدہ ﻧﻈﺮ آﺋﮯ ﮔﯽ۔ ﻣ ﺴﺌﻠﮧﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ز‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺴﺎ ﮨﻮں؟‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﭘﺮ‬‫ﺗﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟﮩﺬا ﻗﺪر‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮ د‬
‫ﯿﺸﻮںﺳﮯ دﻧ‬
‫ﯿﺎہ ﺷ‬
‫ﯿ ﺴﮯ آ پﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ‪ . .‬ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯿﺸﮯ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬آ پ ﺻﺮف ﺷ‬‫ﺗﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺎ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﺎ ﮐﮯ اﻧﺪﮬ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﮯﺗﻮ‪ ،‬دﻧ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ ا‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯾﮏ ﻧﻈﺮ آ‬
‫ﯿﺰﺗﺎر‬
‫ﮨﺮ ﭼ‬
‫ﺑﻨﺪ ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ آﻧﮑﮭ‬‫ﯿﺮ اراد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ روﺷﻦ ﻧﻈﺮ آﺋﮯ اور آ پ ﻏ‬‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯾﺪ اس وﻗ ﺖ دﻧ‬
‫ﯿﮟ‪ .‬ﺷﺎ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭩﺎﺳﮑ‬
‫ﮐﻮ ﮨ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ؟ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽﺳﮑ‬‫ﺗﺎر‬
‫ﭘ ﮩﻠﯽ ﺟﮕﮧ ا‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ آ پ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭘ ﺲ آﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺸﮯ ﮐﻮ وا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﺷ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻤ ﺖ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎﺗﻢ ﻣ‬
‫ﯿﮟ؟ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ د‬‫ﯿﺎ ﮐﻮ‬
‫آ پ دﻧ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤ ﺖ؟‬

‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ۔‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ ﮨﻤ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯿﮑﻦ ﻣﺠﮭﮯﯾﮧ اﺣ ﺴﺎس ﮨﮯ‬

‫ﭨﮭﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ ت ﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﺎرے اﻋ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﭼﮭﺎ‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ 'ﻟﻮگ‬
‫ﯾﻖ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ ﮐﮧ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺗﺼﺪ‬
‫ﺘﺮ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﻣ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ ان ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﮐﮧ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ'‪،‬‬
‫ﮨ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﻞﺳﮑ‬‫ﯿﮟ ﺧﻮﺷﯽ‬
‫ﯿﮟ۔ اﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﻨﺎ ً ﻟﻮگ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﻘ‬

‫ﺜﻨﺎ ﮐﮯ؟‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺮ ﮐ ﺴﯽ اﺳ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺳ ﺐ‪،‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺜﻨﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘ ٰ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐﻮﺋﯽ اﺳ‬

‫ﺑﺤ ﺚ ﺷﺮوع‬‫ﯿﮟ ﻓﻮرا ً آ پﺳﮯ‬

‫ﺗﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ!ﯾﮧ دﻟﭽ ﺴ ﭗ ﮨﻮ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﮍ ی‬
‫ﺑ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎﮨﺎﮨﺎ! ا ب آ پ‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﻮں۔‬

‫ﯿﮟ۔ﺗﻮ‪،‬‬
‫ﭘﻨﺎ وﻗ ﺖ ﻧﮑﺎﻟ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮯ اس‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں۔ آﺋ‬
‫ﭙﺎﻧﮯ واﻻ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﺎﮔﻨﮯﯾﺎ ﮐﭽﮫ ﭼﮭ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺘﮯ؟'‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯾﺸﻦ ﮨﮯ 'ﻟﻮگﺗ‬
‫ﭘﻮز‬‫آ پ ﮐﯽ‬

‫ﺑﻞ ﻧﮧ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ‬

‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﮐﻮﺗ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﮯ۔ اﺻﻞ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﮑ‬
‫ﺑﺪل ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬وہ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﻒ ﻣ‬
‫وﺟﮧﺳﮯﺗﮑﻠ‬

‫ﺘﮯ۔‬
‫ﺗﮫ ﮨﯽ‪ ،‬آ پ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اورﺳﺎ‬

‫ﯿﮟ ﺧﻮﺷﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪،‬ﺗﻮ ﻣ‬
‫ﺑﺎرہ ﺷﺮوع ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ دو‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ اﮔﺮ ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺑﻞ‬‫ﭩﻨﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎﻣﻨﮯ ﮔﮭ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﻞ ﮔﺮ ﺟﺎؤں ﮔﺎ۔ ﻟ‬‫ﭩﻨﻮں ﮐﮯ‬
‫ﺳﮯ آ پ ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ﮔﮭ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﮔﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮏ ﮔﺮم ﺧﻮن واﻻ ﻧﻮﺟﻮانﺗﮭﺎ‬

‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻃﺎﻟ ﺐ ﻋﻠﻤﯽ ﮐﮯ زﻣﺎﻧﮯ ﮐﯽﯾﺎد دﻻ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پ ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﺗﺎﺗﮭﺎ۔ ‪. .‬‬
‫ﭘﮑﺎر‬‫ﯿﻮں ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻓﻠ ﺴﻔ‬
‫ﺟﻮﺳﭻ ﮐﯽﺗﻼ ش ﻣ‬

‫ﯿﮟﺳﭽﺎﺋﯽ۔‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮں۔ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟﺳﭻ ﮐﯽﺗﻼ ش ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں۔ ﻣ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ ﺟ ﺐﺳﮯ‬

‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﺒﮭﯽ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﯽ اور ﻧﮧ ﮐ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻣﺤ ﺴﻮس ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﮭﯽ ﺷﺎﮔﺮد ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻧﻮﺟﻮان ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﺟ‬
‫ﮍا‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﮭﺮ ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮے ﻓﻠ ﺴﻔﮯﺳﮯ واﺳﻄﮧ‬‫ﯾﻮﻧﺎﻧﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ ﮐﺎ ﻃﺎﻟ ﺐ ﻋﻠﻢ ﮨﻮا اور‬
‫ﺘﻈﺎر ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯾﻞ ﻋﺮﺻﮯﺳﮯ اﻧ‬
‫ﻣﻼﻗﺎ ت ﮐﺎ ﻃﻮ‬

‫ﯿﺎ ﮨﻮﮔﺎ؟‬
‫ﯾﮏ اور ﻓﻠ ﺴﻔﮧ؟ وہ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬

‫ﯿﮟ ﺟﺎ ﮐﺮ ﮔﺮم‬
‫ﺒﯽ را ت ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻟﻤ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎؤ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﭘﺮ ﮨﮯ۔ اس ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑ ﺲ وﮨ‬‫ﯿﺮا ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎؤں ﮔﺎ۔‬‫ﮐﺎﻓﯽ‬
Machine Translated by Google
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﺎ ت ﮐﻮ رد ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬

‫ﯿﺎ۔ وہ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐﮯ ﻧﻈﺮ‬
‫ﭩﮫ ﮔ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﭘﺮ ﺟﮭﮏ ﮐﺮ‬‫ﯾﮏ ﮐﺮﺳﯽ‬
‫ﯿﮟ داﺧﻞ ﮨﻮا اور ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﻣ‬
‫ﭙﻦ‬
‫ﺑﭽ‬‫ﺘﻤﺎد ی ﮐﺎ ﻓﻘﺪانﺗﮭﺎ اور‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮد اﻋ‬
‫ﯿﮟ۔ اس ﻣ‬
‫ﯿﻮںﺗﮭﺎ؟ اس ﮐﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﺎﻓﯽ واﺿﺢﺗﮭ‬
‫ﭘﺮﻋﺰم ﮐ‬‫ﺗﻨﺎ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﻟ‬
‫ﺗﮫ اس ﮐﯽ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﺷﮑﻞ و ﺻﻮر ت ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ‬
‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫ﭘ ﺲ ﻣﻨﻈﺮ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﺗﯽ اور ﻋﻠﻤﯽ‬
‫ﺳﮯ ﮨﯽ اس ﮐﮯ ذا‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﻟﻮگ اس‬‫ﯿﺠﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘ‬‫ﯾﺪ‪ ،‬ﻧ‬
‫ﯾﺎﺗﮭﺎ۔ ﺷﺎ‬
‫ﯿﮟ اﺿﺎﻓﮧ ﮐﺮ د‬
‫ﺑﺎ ت ﻧﮯ اس ﻣ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ ﮔ ﮩﺮے ﺟﺬ‬
‫اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ‪ ،‬وہ دوﺳﺮوں ﮐﯽ‬
‫ﺗﺎﺗﮭﺎ۔ ز‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻮد ﻏﺮﺿﯽ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺘﮯﺗﮭﮯﺗﻮ وہ ﺿﺮور تﺳﮯ ز‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﮐﯽ ﻃﺮف د‬
‫ﭘﺮﺗﺮس ﮐﮭﺎ رﮨﺎﺗﮭﺎ۔‬‫ﺗﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬اور ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ ﺧﻮد‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻗﺎﺻﺮ ﻧﻈﺮ آ‬
‫ﯿﮟﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﺢ ﻣﻌﻨﻮں ﻣ‬
‫ﯿﻮں ﮐﯽ ﺻﺤ‬
‫ﺧﻮﺷ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﮯ۔‬
‫ﯾﺎدہ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐﮯ دﻋﻮےﺗﺼﻮرا ت ﮐﮯﺳﺎﻣﺎنﺳﮯ ز‬
‫اس ﮐﮯ ﻧﺰد‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﻮ'‬
‫ﯿ ﺴﺮا د‬
‫ﺗ‬‫ﻧﺎﻣﻌﻠﻮم '‬

‫ﯿﮟ ﻧﮯﺳﻨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬

‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮯﺗﮭﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯾﮏ اور ﻓﻠ ﺴﻔﮧ' ﮐﮯ اﻟﻔﺎظ اﺳ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬آ پ ﻧﮯ 'ا‬‫ﯾﮏ ﻟﻤﺤﮧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺖﯾﻮﻧﺎﻧﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﮯ ﻣ‬
‫آ پ ﮐﯽ ﺧﺎﺻ‬

‫ﯿﻢ داﻧﺸﻮر‬
‫ﯿﮟ ﻧﻮﻋﻤﺮﺗﮭﺎ۔ ﻋﻈ‬
‫ﯿﺮ ی زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﻣﺮﮐﺰ رﮨﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐﺳﮯ ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟﯽ ﮨﺎں‪،‬ﯾﻮﻧﺎﻧﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎم ﮐﺎﺗﺮﺟﻤﮧ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﯿﮟ اس وﻗ ﺖ اﻓﻼﻃﻮن ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﺎ ت‪:‬ﺳﻘﺮاط‪ ،‬اﻓﻼﻃﻮن‪ ،‬ارﺳﻄﻮ۔ ﻣ‬
‫ﺷﺨﺼ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮟ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﯽﺗﻮﻗﻊ رﮐﮭ‬
‫ﯿﮑﯽﯾﻮﻧﺎﻧﯽ ﻓﮑﺮ ﮐﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺎﻗﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻼﺳ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ا‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘﮭﺮﯾﮧ 'دوﺳﺮا ﻓﻠ ﺴﻔﮧ' ﮐ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﭼﮭﺎ‪،‬‬

‫ﯿﺎ ت‬
‫ﯾﺎ ﮐﮯ ﻣﺎﮨﺮ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﭩﺮ‬‫ﯿﮟ آﺳ‬
‫ﯾﮟ ﺻﺪ ی ﮐﮯ آﻏﺎز ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﻮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ اﺳﮑﻮل ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻧ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﺎ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ت ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮟ اﺳﮯ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ۔ اس ﻣﻠﮏ ﻣ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﻧﮯ ﻗﺎﺋﻢ ﮐ‬
‫ﯾﮉ ا‬
‫اﻟﻔﺮ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ ﮐﮧﯾﻮﻧﺎﻧﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﮯ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺎﮨﺮ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﺒﮭﯽﺳﻮﭼﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎہ۔ ﻣ‬
‫ﭙﯽ ﻟﮯ ﮔﺎ۔‬
‫دﻟﭽ ﺴ‬

‫ﯿﺎل‬
‫ﯿﺮے ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﺎدہ واﻗﻒ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯﺳﮯ ز‬
‫ﺗ ﺐ ﻓﮑﺮ ﮐﮯ راﺳ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ دوﺳﺮے ﻣﮑﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺑﻖ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮐﮧﯾﮧ‬
‫ﭘﺮﯾﻮﻧﺎﻧﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﮯ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬‫ﯿﺎ ت واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﮐ ﮩﻨﺎ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﻣ‬
‫ﺒﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﺷﻌ‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺎ ا‬

‫ﯿﺪان۔‬
‫ﯾﮏ دﻟﭽ ﺴ ﭗ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﺎ ﻋﻠﻢ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﮉ اور ﺟﻨﮓ ﮐﯽ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺠﮭﮯ ﻓﺮاﺋ‬

‫ﭩﯽ ﮐﮯ‬
‫ﭩﮏﺳﻮﺳﺎﺋ‬
‫ﯿ‬‫ﯾﻨﺎﻟ‬
‫ﯿﮑﻮ ا‬
‫ﯾﺎﻧﺎﺳﺎﺋ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ و‬
‫ﯿﮟ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ۔ ا‬
‫ﯿﮉ اور ﺟﻨﮓ دوﻧﻮں ﻣﺸ ﮩﻮر ﮨ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻓﺮاﺋ‬
‫ﯿﮉ ﮐﮯ ﻣﺨﺎﻟﻒﺗﮭﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﻓﺮاﺋ‬
‫ﯿﮉ ﮐﺮ رﮨﮯﺗﮭﮯ۔ اس ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﯿﺎد ت ﻓﺮاﺋ‬
‫ﯾﮏﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﻗ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ا‬
‫اﺻﻞ ارﮐﺎن ﻣ‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫اور وہ اﻟﮓ ﮨﻮﮔ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯾﺰ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ت'ﺗﺠﻮ‬
‫ﯾﮏ 'اﻧﻔﺮاد ی ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺒﻨﯽ ا‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯾﺎ ت‬
‫ﭘﻨﮯ اﺻﻞ ﻧﻈﺮ‬
‫ﮔﺮو پﺳﮯ اور ا‬

‫ﯿﮉ ﮐﺎ ﺷﺎﮔﺮدﺗﮭﺎ؟‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﻓﺮاﺋ‬
‫ﯿ ﺐ اﺻﻄﻼح۔ﺗﻮ‪ ،‬ا‬
‫ﯾﮏ اور ﻋﺠ‬
‫ﯿﺎ ت؟ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﻧﻔﺮاد ی ﻧﻔ ﺴ‬

‫ﯿﮉ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ اور ﻓﺮاﺋ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺰ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﮏ ﭼ‬ ‫ﯿﮟ اﺳﮯ دور ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ‪ .‬ا‬ ‫ﯿﮟﺗﮭﺎ۔ﯾﮧ ﻏﻠﻂ ﻓ ﮩﻤﯽ ﻋﺎم ﮨﮯ۔ ﮨﻤ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ ﻧ ﮩ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎﺋﻢ ﮨﻮا۔‬‫ﯿﺎد‬‫ﺑﻨ‬‫ﺑﺮ ی ﮐﯽ‬‫ﺑﺮا‬‫ﺘﮧ ﻗﺎﺋﻢ ﮨﻮا وہ‬ ‫ﭘﺮ ان ﮐﺎ ﺟﻮ رﺷ‬ ‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﻃﻮر‬ ‫ﯾ ﺐﺗﮭﮯ‪ ،‬اور ﻣﺤﻘﻘ‬ ‫ً‬
‫ﺘﺎ ﻗﺮ‬‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﻧ ﺴ‬ ‫ﻋﻤﺮ ﻣ‬

‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯾ‬‫ﯿ ﺖﺳﮯ ﻋﺰ ت د‬
‫ﺜ‬‫ﯿ‬‫ﺑﺎ پ ﮐﯽ ﺣ‬‫ﯿﮉ ﮐﻮ‬
‫ﺘﻠﻒﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺟﻮ ﻓﺮاﺋ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺨ‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﺟﻨﮓﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫اسﺳﻠ ﺴﻠﮯ ﻣ‬
‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﮉ اور ﺟﻨﮓ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﻮ ﻓﺮاﺋ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﯿﮉ اور ﺟﻨﮓﺳﮯ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﻓﺮاﺋ‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺎ ت ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ‬
‫اﮔﺮﭼﮧ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﺎ ﺟﺎ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮏ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ا‬
‫ﯿﻦ ﺟﻨﺎ ت ﻣ‬
‫ﺒﮯ ﮐﮯﺗ‬
‫ﯿﮟ اس ﺷﻌ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﭘﻮر ی دﻧ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﺳﺎ‬

‫ﯿﮯﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯾﺪ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﻣﺠﮭﮯ اس ﮐﺎ ﻣﺰ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ اس ﻧﮯ ﺧﻮد‬
‫ﯿﮟﺳﻨﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﻓﻄﺮ ی ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﺮا ﺧ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺑﮭﻮل ﮔﺌﮯ ﮨﻮں ﮐﮧ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯾﺪﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ رﮨﮯ ﮔﺎ۔ ﻟﻮگ ﺷﺎ‬
‫ﯿﺮا ﻧﺎمﯾﺎد ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ آﺳﮑ‬
‫ﯾﮏ وﻗ ﺖ ا‬
‫ﮐ ﮩﺎ‪' ،‬ا‬
‫ﺗﺎ۔ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ اﮔﺮ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﮭﺮ اس ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ ﮐﮧ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬‫ﺒﮭﯽ ﻣﻮﺟﻮدﺗﮭﺎ۔'‬
‫ﮨﻤﺎرا اﺳﮑﻮل ﮐ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﻧﮯ اﺳﮑﺎﻟﺮﺷ ﭗ ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﺎﺗﻮ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﻮﮔﯽ ﮐﮧ اس ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫اس ﮐﮯ اﺳﮑﻮل ﮐﻮ ﻓﺮاﻣﻮ ش ﮐﺮد‬
‫ﺘﺮﮐﮧ اﺣ ﺴﺎس۔‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎ ﻣﺸ‬
‫ﺑﻦ ﮔﺌﯽﺗﮭﯽ‪ ،‬اور ﮨﺮ ا‬‫ﺑﺎ ت‬‫ﯾﮏ ﻋﺎمﺳﯽ‬
‫ﯾﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬اور ا‬
‫ﮍﮬﺎ د‬
‫ﺑ‬‫ﺒﮯ ﮐﯽ ﺣﺪوں ﮐﻮ‬
‫ﮨﯽ ﺷﻌ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺘ‬‫ﯿ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﺟ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻟﮑﮭﮯ ﮐﮧ دوﺳ ﺖ ﮐ‬
‫ﯿﻠﺮز ﮐ‬
‫ﯿ ﺴ ﭧﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮕﯽ‪ ،‬ﺟﻨ ﮩﻮں ﻧﮯ‬
‫ﯾﻞ ﮐﺎرﻧ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ڈ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﺎ ت‬
‫ﯿﻢ ﻣﺎﮨﺮ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯾﮏ ﻋﻈ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﻮ 'ا‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﯾﮟ اور زﻧﺪﮔﯽ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﯾﮟ اور ﻓﮑﺮ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﮭﻮڑ د‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫اور ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﯿﮯ وﻗﻒ‬
‫ﯿﻖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮﺗﺤﻘ‬‫ﺘﻮں‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺪہ ﺻﻼﺣ‬
‫ﭘﻮﺷ‬‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ اﻧ ﺴﺎﻧﻮں اور ان ﮐﯽ‬
‫ﯾﺎ ﺟ ﺲ ﻧﮯ ا‬
‫ﭘﺮ ﺣﻮاﻟﮧ د‬‫ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ۔ اور ‪Stephen Covey‬‬‫ﯿﮟ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﯾﺮوں ﻣ‬
‫ﺛﺮ اس ﮐﯽﺗﻤﺎمﺗﺤﺮ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﯽﺳﻮچ ﮐﺎ ا‬
‫ﮐﺮد ی'۔ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺎ ﺟﻠ‬
‫ﯿﺎﻻ تﺳﮯ ﻣﻠ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ ﻣﻮاد ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ز‬
‫ﮐﯽ ‪The 7 Habits of Highly Effective People‬ﻣ‬
‫ﯾﮏ اﺣ ﺴﺎس‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﻮ ا‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬ا‬‫ﯾﮏﺳﺨ ﺖ ﻋﻼﻗﮧ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﺳﮑﺎﻟﺮﺷ ﭗ ﮐﺎ ا‬
‫دوﺳﺮے اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﯿﺎﻻ ت‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﺘ ﮩﺎ۔‬
‫ﯿﻮں اور اﻧ ﺴﺎﻧﯽﺳﻤﺠﮫ ﮐﯽ اﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﺳﭽﺎﺋ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺒﻮل ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﻗ‬‫ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑﮯ۔ اس‬
‫ﯿﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﭘﻮر ی ﻃﺮحﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﻣ‬‫ﺑﮭﯽ ﮨﻢ ان ﮐﻮ‬‫ﭘﻨﮯ وﻗ ﺖﺳﮯﺳﻮﺳﺎل آﮔﮯﺗﮭﮯ‪ ،‬اور آج‬
‫ا‬
‫ﯾﮑﻨﮓﺗﮭﮯ۔‬
‫ﺑﺮ‬‫ﻃﺮح وہ واﻗﻌﯽ ﮔﺮاؤﻧﮉ‬

‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ‬

‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ ا‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮﯾﻮﻧﺎﻧﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﮯﺳﮯ ﻧ ﮩ‬‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎ ت ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬آ پ ﮐﮯ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﺳﮯﺗ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﭘﻮﭼﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎد ی ﻣﻮﻗﻒ ﮐﮯ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﯾﮏ اور ﭼ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ت ﮨ‬
‫ﯿﮟ؟ﯾﺎ آ پ ﻣﺎﮨﺮ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮨ‬
‫ﮨﻮں۔ ﮐ‬

‫ﯾﻦ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ا‬‫ﯿﺮے ﻟ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اور‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﺟﻮ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ ﺟ‬ ‫ﯾﮏ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮨﻮں؛ ا‬ ‫ﯿﮟ ا‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺑﻖ ﮨﮯ‪ ،‬اور وہ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ ﮨﮯ ۔‬‫ﯾﮏ ﺷﮑﻞ ﮨﮯ ﺟﻮﯾﻮﻧﺎﻧﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬ ‫ﯿﺎ ت ﻓﮑﺮ ﮐﯽ ا‬
‫ﻧﻔ ﺴ‬

‫ﯾﮟ‪.‬‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ آو ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﻟﻮگ ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻟﻮگ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮟ۔ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺮ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﮯ ﻧﮑﺎ ت ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬آﺋ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮐﮧ ﮨﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﺧﻮﺷﯽ ﻣﻞﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ﮐ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﻗﺪم آﮔﮯ ﻟﮯ ﺟﺎ‬
‫ﭘﮭﺮ آ پ اﺳﮯ ا‬

‫ﺜﻨﺎ ﮐﮯ۔‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺮ ﮐ ﺴﯽ اﺳ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﺳ ﺐ‪،‬‬

‫ﯾﻠﯽ۔ ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯾ ﺲ ﮐﯽﺗ‬
‫ﯾﮉر‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ا‬‫ﯿﮟ اور‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﻮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮯ ﺧﻮﺷﯽ ﮐﮯ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آﺋ‬
‫ﭘﺮ روک ﮐﺮ‬‫ﮍک‬
‫ﺑﮭﯽ آ پﺳ‬‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اور ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑﮯ۔ ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ‬
‫ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ؟ ﺻﺮف ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻮں ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﯿﮑﻦﺳ ﺐ ﮐ‬
‫ﺗﻔﺎق ﮐﺮے ﮔﺎ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ وہ اسﺳﮯ ا‬
‫ﭘﻮﭼﮭ‬
‫ﺗﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮔﺰار‬
‫ﺗﻨﺎ وﻗ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ‪،‬ﺗﻮ وہ ا‬
‫ﺑﺪﻟﻨﺎ آﺳﺎن ﮨﻮ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﮯ۔ اﮔﺮ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ وہﺗ‬
‫ﮨﯽ ﺟﻮا ب ﮨﮯ‪ :‬ﮐ‬
‫ﯿﻠﻒ‬
‫ﺒﮧﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﮯ۔ اورﯾ ﮩﯽ وﺟﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻧﺌﮯ ﻣﺬاﮨ ﺐ اور ﻣﺸ‬
‫ﯿﮟﺳﮑ‬
‫ﺑﺪل ﻧ ﮩ‬‫ﯾﮟ‪ ،‬ﻟﻮگ‬
‫ﺘﻨﯽ ﮨﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ۔ ﭼﺎﮨﮯ وہ ﮐ‬
‫وہ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﺎرے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ‬‫ﯿﺸﮧ‬
‫ﯿﻎ ﮨﻤ‬
‫ﺒﻠ‬‫ﺑﮭﯽﺗ‬‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ اس‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﻨﺎرز‪ ،‬اور ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮐ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﯿﻠ ﭗﺳ‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻏﻠﻂ ﮨﻮں؟‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﺘﻮﺟﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻃﺮف ﻣ‬
‫ا‬

‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟﺳﮑ‬
‫ﺑﺪل ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻟﻮگ‬
‫ﯿﻮں ﮨ‬
‫ﭨﻞ ﮐ‬
‫ﺗﻨﮯ ا‬
‫ﭘﻮﭼﮭﻮں ﮔﺎ ﮐﮧ آ پ ا‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮا ب ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬

‫ﺑﻨﺪ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﻤﺮے ﻣ‬
‫ﮍﮐﺎ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻧﮯ ﺧﻮد ﮐﻮ ﮐﺌﯽﺳﺎﻟﻮںﺳﮯ ا‬
‫ﯾﮏ ﻟ‬
‫ﯾﮏ دوﺳ ﺖ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺮا ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اﮔﺮ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﻮﺗﻮ وہ ﻧﻮﮐﺮ ی ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﺟﺎﺳﮑﮯ‪ ،‬اورﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧﺳﻮﭼ‬‫ﮐﺮ رﮐﮭﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ‬
‫ﯿﻦ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﮩ‬‫ﯿﮟﯾﮧ اس ﮐﮯ دوﺳ ﺖ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﭘﻨﮯ اﻧﺪاز ﮐﻮ‬
‫ﭼﺎﮨﮯ ﮔﺎ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬وہ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﺳﻮاﺋﮯ اس ﮐﮯ ﮐﮧ وہ‬
‫ﯿﺪ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﻔ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﺪہ ﺷﺨﺺ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﻨﺠ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ وہ ا‬
‫دﻻ‬
‫ﺑﺎزو اور‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ اور اس ﮐﮯ‬
‫ﮍﮐﻦ ﮨﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ اس ﮐﯽ دﮬ‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﯾﮏ ﻗﺪم‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ا‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ وہ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﻤﺮےﺳﮯ ﻧﮑﻠﻨﮯﺳﮯ ڈر‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺒﺮاﮨ ﭧ ﮨﮯ۔ وہ‬
‫ﺑﯽﯾﺎ ﮔﮭ‬
‫ﯾﮏ ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ اﻋﺼﺎ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ا‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﯿﺮے ﺧ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻧ ﭗ ﺟﺎ‬
‫ﭨﺎﻧﮕ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﺘﺎ؟‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺎ وﺟﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﯽ ﮐ‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پ ﮐﮯ ﺧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﺗﮫ اس ﮐﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﻦ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ اس ﮐﮯ واﻟﺪ‬
‫ﯿﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺠﮭﮯ واﻗﻌﯽﯾﻘ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﻧﮯ اس ﻃﺮح ﮐﮯ ﮐ ﺴﯽ ﺻﺪﻣﮯ‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ۔ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﭘﺮﺗﻨﮓ ﮐ‬‫ﯾﺎ اس وﺟﮧﺳﮯ ﮐﮧ اﺳﮯ اﺳﮑﻮلﯾﺎ ﮐﺎم‬
‫ﺗﺎﺗﮭﺎ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻻڈ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭙﻦ ﻣ‬
‫ﺑﭽ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ -‬ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬اس ﮐﮯ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ۔ ﻟ‬
‫ﺑﮧ ﮐ‬
‫ﮐﺎﺗﺠﺮ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﻧ ﮩ‬
‫اور ﺣﻘ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎنﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﮯ ﻣﺎﺿﯽﯾﺎ اس ﮐﮯ ﺧﺎﻧﺪاﻧﯽ ﺣﺎﻻ ت ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف ﻧ ﮩ‬
‫ﻣ‬

‫ﯾ ﺴﮯ واﻗﻌﺎ تﺗﮭﮯ ﺟﻮ ﺻﺪﻣﮯ ﮐﺎ‬

‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ دوﺳ ﺖ ﮐﮯ ﻣﺎﺿﯽ ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﻮ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎ؟‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ وہ ا ب‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﯽ‪ ،‬اور اس ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺘﯽ ﺟﻠ‬
‫ﺑﻨﮯ‪،‬ﯾﺎ اسﺳﮯ ﻣﻠ‬‫ﺒﺐ‬
‫ﺳ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎ ت ﻧ ﮩ‬‫ﭘﺮاﺳﺮار‬‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯾﮏ وﺟﮧ ﮨﮯ‪ .‬اس ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ا‬‫ﺛﺮﺳﮯ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ ا‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯾﻦ ﮐﯽ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮭﺮ ﮐﺎ ﻣﺎﺣﻮل ﮨﮯ۔ وہ ا‬
‫ﭙﻦ ﻣ‬
‫ﺑﭽ‬‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮧ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﮧ اس ﮐﮯ‬‫ﯾﺪ اس ﮐﮯ‬
‫ﭘﮭﺮ ﺷﺎ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮯ وہ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎ۔ اس ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻎ ﮨﻮ ﮔ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺒ ﺖ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺤ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﺑﺪﺳﻠﻮﮐﯽ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮا اور ﮐ‬‫ﻃﺮفﺳﮯ‬
‫ﺑﻞ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟‬
‫ﺘﺎ۔ﯾﮧ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮐ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور وہ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ڈر‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﺳﺎ‬

‫ﯿﮟﺗﺼﻮر ﮐﺮوں ﮔﺎ ﮐﮧﯾﮧ واﻗﻌﯽ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮﮔﺎ۔‬

‫ﭘﺮ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔ ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬

‫ﯿﮟ ا ب ﮐﻮن ﮨﻮں‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﮏ وﺟﮧ ﮨﮯ۔'ﯾﺎ‪ ،‬دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ا‬‫ﺛﺮﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﮭﺮ آ پ ﮐ ﮩ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اور‬
‫ﯿﺢﺳﻤﺠﮫ رﮨﺎ ﮨﻮں؟‬
‫ﯿﮟ ﺻﺤ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﺒﺎ ب(ﺳﮯ ﮨﻮ‬
‫ﯿﻦ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯ واﻗﻌﺎ ت )اﺳ‬
‫ﺛﺮ( ﮐﺎﺗﻌ‬
‫)ا‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮏ ﮐﺎﯾ ﮩﺎں اور ﺣﺎل ان ﮐﮯ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﮯ‪،‬‬

‫ﯿﮟ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﺑﻖ دﻧ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬اﮔﺮ آ پ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﺗﮫ‬
‫ﯾﻦ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﺘﮯ؟ ﮨﺮ وہ ﺷﺨﺺ ﺟﻮ ا‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﺎﺗﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں ﮔﯽ؟ ﮐ‬
‫ﯿﺐ ﻧﮩ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻋﺠ‬‫ﯾﮟ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯿﺎ ﭼ‬
‫ﺗﻮ ﮐ‬
‫ﯾﮏ ﮐﻨﺎرہ‬
‫ﮍے ﮔﺎ اور وہ ا‬
‫ﭘ‬‫ﺛﺮا ت ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﮍا ﮨﻮا ﮨﮯ آ پ ﮐﮯ دوﺳ ﺖ ﮐﯽ ﻃﺮح ﮨﯽ ا‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺪﺳﻠﻮﮐﯽ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮ ﮐﺮ‬
‫ﺒﺎ ب‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﺳ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﺣﺎل ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﺘﺎ۔ﯾﻌﻨﯽ اﮔﺮ ﻣﺎﺿﯽ درﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭ‬
‫ﭘﺎﻧﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺎل‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪،‬ﯾﺎﺳﺎرا ﺧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮ‬
‫ﺛﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫ا‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﮐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺰوں‬
‫ﯾﻌﮯ ﭼ‬
‫ﺛﺮ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮟ اور ﺻﺮف وﺟﮧ اور ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮ‬‫ﺒﺎ ب‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﮔﺮ ﮨﻢ ﺻﺮف ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ وہ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ ﺟﻮ ﮐ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮ‬‫ﯾ ﺖ'‬
‫ﯿﺮ‬‫ﺗﻌﻤ‬
‫ﺘﺎم '‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﮨﻤﺎرا اﺧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺮ‬
‫ﺑﻞﺗﻐ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯ واﻗﻌﺎ تﺳﮯ ﮨﻮ ﭼﮑﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور وہ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﺒﻞ ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮨﻤﺎرا ﺣﺎل اور ﮨﻤﺎرے ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮟ ﻏﻠﻂ ﮨﻮں؟‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ‬
‫ﮨ‬

‫ﺗﺎ؟‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣﺎﺿﯽﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﯿﺎ ت ﮐﺎ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ ا‬

‫ﯾﮑﮭﻮ‪ ،‬اﮔﺮ ﮨﻢ آ پ ﮐﮯ ورژن ﮐﮯ‬

‫ﯿﮑﻦ د‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ﺗﻨﺎزﻋﺎ ت ﮐﮯ ﻧﮑﺎ ت ﻗﺪرے واﺿﺢ ﻧﻈﺮ آ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ وﺟﮧ‬‫ﯿﺮے دوﺳ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺘﻤﯽ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ اس ﮐﺎ ﺣ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻖ ﭼﻠ‬
‫ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺗﺎ۔ ﻣﺠﮭﮯ اﻓ ﺴﻮس ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯ واﻗﻌﺎ تﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ؟ ﮐ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﯿﭽﮭﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻧﮧ ﮐﻮﺋﯽ وﺟﮧ ﺿﺮور ﮨﻮﮔﯽ۔ ﮨﻮﻧﺎ ﺿﺮور ی‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨﮯ۔ اس ﮐﯽﺗﻨ ﮩﺎﺋﯽ ﮐﮯ‬‫ﭘﺮﺳﻮالﺳﮯ‬‫ﯾﮧ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﯽ!‬
‫ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ ﮐﻮﺋﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﻧ ﮩ‬

‫ﺒﺎ ب' ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﻢ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯ 'اﺳ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﯽ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬ا‬
‫ﺑﮯ ﺷﮏ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﻧ ﮩ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﻠﮑﮧ ﻣﻮﺟﻮدہ 'اﮨﺪاف' ﮐﮯ‬‫ﺘﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﻮﺟﻮدہ ﻣﻘﺎﺻﺪ؟‬

‫ﯿﮟ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‬

‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﺎ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮯ وہ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پ ﮐﺎ دوﺳ ﺖ ﻏ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺖ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯿﻨﯽ ﮐﯽ ﮐ‬
‫ﺑﮯ ﭼ‬‫ﯿﮯ وہ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ۔ وہ‬
‫ﺳﻮﭼ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﮧ؟‬

‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮧ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬اور وہ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ‬‫ﯿﮟ اس ﻃﺮحﺳﻮﭼﻮ۔ آ پ ﮐﮯ دوﺳ ﺖ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬

‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺖ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯿﮯ اﺿﻄﺮا ب اور ﺧﻮف ﮐﯽ ﮐ‬
‫اس ﻣﻘﺼﺪ ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ' ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬
‫اﺳﮯ '‬

‫ﯿﺎ آ پﯾﮧ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟ﺗﻮ ﮐ‬
‫ﯾﺸﺎﻧﯽ اور ﺧﻮف ﮐﺎﺗﺼﻮر ﮐ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺮے دوﺳ ﺖ ﻧﮯ اس ﮐﯽ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻢ ﻣﺬاق ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮ! ﻣ‬
‫ﺑ ﮩﺎﻧﮧ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ؟‬‫ﯿﻤﺎر ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮا دوﺳ ﺖ ﺻﺮف‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﮐ ﮩﮧ ﮐﺮ آﮔﮯ‬

‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ آ پ ﮐﺎ دوﺳ ﺖ ﺟﻮ اﺿﻄﺮا ب اور ﺧﻮف ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ‬
‫ﯿﻤﺎر ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ ڈراﻣﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬وہ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﮑﺎر ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﻘﮧ ﮐﺎ‬
‫ﺒﮭﺎر‪ ،‬وہ درد ﺷﻘ‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐ‬
‫ﯿﻘﯽ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫وہ ﺣﻘ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮧ ﻧﮑﻠﻨﮯ ﮐﮯ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ اس ﻧﮯ‬

‫ﺑﮭﯽ ﻋﻼﻣﺎ ت ﮨ‬‫ﯿ ﭧ ﮐﮯ درد‪.‬ﺗﺎﮨﻢﯾﮧ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﺸﺪد‬
‫ﭘﺮ‬‫اور‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺪا ﮐﯽ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﻟ‬

‫ﺑ ﮩ ﺖ اﻓ ﺴﺮدہ ﮐﻦ ﮨﮯ!‬‫ﯿﮟ!ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ! ﮨﺮﮔﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧﺳﭻ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ )ﮐ ﺴﯽ ﻣﻈ ﮩﺮ ﮐﮯ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ‪ ،‬اس ﮐﯽ‬

‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ' )وﺟﮧ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ( اور‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ 'ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﻨﯽ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐﺗﮏ ﮨﻢ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ وہ ا‬
‫ﺘﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎن ﻓﺮق ﮨﮯ۔ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ آ پ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ( ﮐﮯ درﻣ‬‫وﺟﮧ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽ آﮔﮯ ﻧ ﮩ‬‫ﯾﮏ ﻗﺪم‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪ ،‬ﮨﻢ ا‬
‫ﯿﮟ رﮨ‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ ﻣ‬
‫ﯾ‬‫ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺻﺪﻣﮯ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ وﺟﻮد ﻧ ﮩ‬

‫ﯾﮏ ﻣﮑﻤﻞ وﺿﺎﺣ ﺖ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ۔‬

‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮﻧﮯ ﺟﺎرﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﺑﺮدﺳ‬
‫ﺗﻨﯽ ز‬
‫ﯾﮟ ا‬
‫ﯿﺰ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﮔﺮ آ پ ﭼ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﻓﺮق ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ اور‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮯ‪ ،‬آ پ ا‬
‫ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯾﮟ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ﻓﺮض ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘﺎس ﮔﺌﮯ ﮨ‬‫ﭩﺮ ﮐﮯ‬
‫ﺗﮫ زﮐﺎم ﮨﮯ‪ ،‬اور آ پ ڈاﮐ‬
‫ﺑﺨﺎر ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯿﺰ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮﺗ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻓﺮض ﮐﺮ‬
‫ﭘ ﮩﻨﮯ ﮨﻮﺋﮯ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﮍے ﻧ ﮩ‬
‫ﭙ‬‫ﺑﺎﮨﺮ ﮔﺌﮯﺗﻮ آ پ ﻧﮯ اﭼﮭﮯ ﮐ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻞ‪ ،‬ﺟ ﺐ آ پ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﻤﺎر ی ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ‬
‫ﺑ‬‫ﭩﺮ آ پ ﮐﯽ‬
‫ﮐﮧ ڈاﮐ‬
‫ﯿﺎ آ پ اسﺳﮯ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﮨﻮں ﮔﮯ؟‬
‫ﺗﮭﮯ‪ ،‬اور اﺳﯽ وﺟﮧﺳﮯ آ پ ﮐﻮﺳﺮد ی ﻟﮓ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔ ا ب‪ ،‬ﮐ‬

‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﺟ ﺲ‬
‫ﯿﺎﺗﮭﯽ —ﻣ‬
‫ﮍے ﮔﺎ ﮐﮧ وﺟﮧ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮوں ﮔﺎ۔ ﻣﺠﮭﮯ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬ ‫ﯿﻨﺎ ً ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬ ‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﻘ‬
‫ﯿﻘ ﺖﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺣﻘ‬
‫ﺑﮭﯽ۔ﯾﮧ ﻋﻼﻣﺎ ت ﮨ‬‫ﺑﺎر ش ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ‪،‬ﯾﺎ ﮐﭽﮫ‬‫ﭘ ﮩﻨﮯ ﮨﻮﺋﮯﺗﮭﮯﯾﺎ‬‫ﮍے‬
‫ﭙ‬‫ﻃﺮحﺳﮯ ﮐ‬
‫ﭩﺮ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﻣﺠﮭﮯ اس ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ وہ ڈاﮐ‬
‫ﯿ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﯿﮯ اﮨﻤ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﺘﻼ ﮨﻮں ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺑﺨﺎر ﻣ‬‫ﯿﺰ‬
‫ﯿﮟ ا بﺗ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﺮا ﻋﻼج‬
‫ﺑﮭﯽ ﺧﺼﻮﺻﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﺿﺮور ی ﮨﻮں ﻟﮯ ﮐﺮ ﻣ‬‫ﯿﺎں دے ﮐﺮﯾﺎ ﺟﻮ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮ ﮐﮯ‪ ،‬ﮔﻮﻟ‬
‫ﮨﻮﮔﯽ ﮐﮧ وہ دواﺗﺠﻮ‬
‫ﮐﺮے۔‬

‫ﯿﺮان اور ﻣﺎﮨﺮ‬

‫ﯾﺎدہﺗﺮ ﻣﺸ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮑﻞ ﻣﺆﻗﻒ اﺧ‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﮭﯽ وہ ﻟﻮگ ﺟﻮ ا‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﺘﻼﺗﮭﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﻓﻼں ﻓﻼں وﺟﮧ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ آ پ ﻣﺎﺿﯽ ﻣ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬‫ﯿﺎ ت‬
‫ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔' ﻧﺎم ﻧ ﮩﺎد ﺻﺪﻣﺎ تﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮑﮭﻮ‪،‬ﯾﮧﺗﻤ ﮩﺎرا ﻗﺼﻮر ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﻮ آ پ د‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ‪' ،‬‬
‫ﭘﮭﺮﯾﮧ ﮐ ﮩﮧ ﮐﺮ آ پ ﮐﻮﺗ ﺴﻠﯽ د‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﯽ ﻣﺨﺼﻮص ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﯿﻞ ا‬
‫دﻟ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ آ پ ﺻﺪﻣﮯ ﮐﮯ وﺟﻮدﺳﮯﯾﮑ ﺴﺮ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭨﮭ ﮩﺮو! ﮐ‬‫ﯾﮏ ﻣﻨ ﭧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬

‫ﺘﻘﻞ ﻣﺰاﺟﯽﺳﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں۔ ﻣ ﺴ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭨﯽ؟‬
‫ﺗﮭﺎر‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﺎ ت‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐ ﮩﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ! ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑﯽ ﻧﻘﻄﮧﺗﮭﺎ۔ﯾﻘ‬
‫ﯿﺎ اور اﻧﻘﻼ‬
‫ﺑﮩﺖ ﻧ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺪﻣﮯﺳﮯ ﻗﻄﻌﯽ اﻧﮑﺎر ﮐ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﺗﯽ زﺧﻢ )ﺻﺪﻣﮯ( اس‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯿﺎل ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﮉ ﮐﺎ ﺧ‬
‫ﯾﮧ دﻟﮑ ﺶ ﮨﮯ۔ ﻓﺮاﺋ‬
‫ﯿﮉ ﮐﺎ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻓﺮاﺋ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺻﺪﻣﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﺘﺎن ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﻊ داﺳ‬
‫ﯾﮏ وﺳ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ آ پ ﮐ ﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺒﺐ‬
‫ﮐﯽ ﻣﻮﺟﻮدہ ﻧﺎﺧﻮﺷﯽ ﮐﺎﺳ‬
‫ﯿﺪا‬
‫ﭘ‬‫ﺛﺮا ت‬
‫ﺒﻮطﺗﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﻀ‬
‫ﯿﮟ آﻧﮯ واﻟﯽ وﺟﮧ اور ڈراﻣﺎﺋﯽﺗﺮﻗﯽ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ آﺳﺎﻧﯽﺳﮯﺳﻤﺠﮫ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ اس ﻣ‬
‫ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪' :‬ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻞ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪ ،‬ﻣﻨﺪرﺟﮧ ذ‬
‫ﯿﻞﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ‪ ،‬ﺻﺪﻣﮯ ﮐﯽ دﻟ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﭘﺮﮐﺸ ﺶ ﮨﻮ‬‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور اﻧ‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎ ت —ﻧﺎم ﻧ ﮩﺎد ﺻﺪﻣﮯ —ﮐﮯ ﺻﺪﻣﮯﺳﮯ‬
‫ﭘﻨﮯﺗﺠﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﮨﻢ ا‬
‫ﺒﺐ ﻧﮩ‬
‫ﺑﯽﯾﺎ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﮐﺎﺳ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﺑﺬا ت ﺧﻮد ﮨﻤﺎر ی ﮐﺎﻣ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﺗﺠﺮ‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﯿ‬‫ﺑﻨﺎ ﻟ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻮزوں ﮨﻮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻤﺎرے ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟﺳﮯ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ﮨﻢ ان ﻣ‬‫ﺑﻠﮑﮧ اس ﮐﮯ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫دوﭼﺎر ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﻦ ﮨﮯ۔'‬
‫ﯿﮟ وہ ﺧﻮد ﻓ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﮑﻦ ﺟﻮ ﻣﻌﻨﯽ ﮨﻢ اﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯿﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺑﺎ تﺳﮯ ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯﺗﺠﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮨﻢ ا‬
‫ﮨ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺑﻖ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻤﺎرے ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬‫ﯿﮟﺳﮯ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬ﮨﻢ ان ﻣ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻦ ﮨﻤﺎرےﺗﺠﺮ‬
‫ﯾﮟ ﺟ ﺐ وہ ﺧﻮد ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮ‬‫ﯿﺎن ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ اس‬
‫ﺑ‬‫ﺘﮧ‬
‫ﯾﮉﻟﺮﯾ ﮩﺎں ﺟﻮ ﻧﮑ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ ا‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﺑﺪﺳﻠﻮﮐﯽ ﮐﺎ‬‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﺧﻮﻓﻨﺎک آﻓ ﺖﯾﺎ‬
‫ﭙﻦ ﻣ‬
‫ﺑﭽ‬‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﮧ رﮨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ۔ وہﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ د‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮨﻢ اﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ اس ﻣﻌﻨﯽﺳﮯ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮨﻢ‬
‫ﯿﮟ‪ .‬ﻟ‬
‫ﺒﻮط ﮨ‬
‫ﺛﺮا ت ﻣﻀ‬
‫ﺘﮯ۔ ان ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ڈاﻟ‬
‫ﺛﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻮﺋﯽ ا‬‫ﯿﻞ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽﺗﺸﮑ‬
‫ﺑﮧﯾﺎ اس ﻃﺮح ﮐﮯ دوﺳﺮے واﻗﻌﺎ ت ﺷﺨﺼ‬
‫ﺗﺠﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻃﮯ ﻧ ﮩ‬‫ﺛﺮا تﺳﮯ ﮐﭽﮫ‬
‫ﯿﮟ ان ا‬
‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ اﺻﻞ ﻣ‬

‫ﯿﺰ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ وہ ﭼ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮨﻢ ان ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯﺗﺠﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻖ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻦ اس ﻣﻌﻨﯽ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﻮں ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔ‬
‫ﮨﻢ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور آ پ ﮨﯽﯾﮧ ﻓ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ آ پ ﺧﻮد ﻣﻨ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ وہ ﭼ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﻮﺋﯽ آ پ ﮐﻮ د‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﺟ‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﻮﻧﮑﮧ وہ دراﺻﻞ‬
‫ﺑﻨﺪ ﮐﺮ رﮐﮭﺎ ﮨﮯ ﮐ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﻤﺮے ﻣ‬
‫ﯿﺮے دوﺳ ﺖ ﻧﮯ ﺧﻮد ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﮯﺗﻮﯾﮧ وہ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ .‬اﮔﺮ ﮐﭽﮫ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ وہ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮو‪،‬ﯾﮧ وہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮاﯾﻘ‬
‫ﯿﺪہ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟ﯾﮧﺳﻨﺠ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬‫اس ﻃﺮح رﮨﻨﺎ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ ﮐﮧ وہ‬
‫ﭘﺎس اس ﮐﮯﺳﻮا ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎرہ ﻧ ﮩ‬‫ﺒﻮر ﮨﻮا۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺠ‬‫ﺘﺨ ﺐ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ وہ ﺣﺎﻻ ت ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻣﻨ‬‫ﭼ‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎﺋﮯ۔‬‫ﺟﻮ ﮨﮯ وہ‬
‫ﺑﮭﯽ‪.‬‬
‫ا‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﻓ ﭧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﺎﺷﺮے ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟﯾﮧﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﺎ دوﺳ ﺖ ﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ﻓﺮض ﮐﺮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﻃﺮحﺳﻮﭼﻨﺎ اس ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬
‫ﺑﮭﯽﯾﮧ اس ﻟ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯾﺎ‪،‬‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺗﯽ ﮐﺎ ﻧﺸﺎﻧﮧ‬
‫ﯾﺎد‬
‫ﯾﻦ ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯ ز‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮐ‬
‫رہﺳﮑ‬
‫ﮨﮯ۔‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮨﮯ؟‬

‫ﯿﻨﯽ اور‬
‫ﺑﮯ ﭼ‬‫ﭘﺮ‬‫ﭘﻨﮯ اﻧﺪر رﮨﻨﮯ ﮐﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮧ ﺟﺎﻧﺎ' ﮨﻮﮔﺎ۔ وہ ا‬
‫ﯾﺪ '‬
‫ﯿﺰ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﺷﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻓﻮر ی ﭼ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘ‬‫ﺧﻮف‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ رﮨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﺎ؟ﯾ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮐ‬‫ﯿﮑﻦ وہ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ آ پ‬
‫ﺑﻨﺪ ﮐﺮ د‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮ ﮐﻤﺮے ﻣ‬‫ﯾﻦ ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯﺳﻮﭼﻮ‪ .‬اﮔﺮ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬واﻟﺪ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ؟‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﮐ‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ‬

‫ﯿﮟ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ ﺴﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ وا‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﯽ ﻣﻌﺎﺷﺮے ﻣ‬ ‫ﯿﻨﺎ ً ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻓﮑﺮ ﻣﻨﺪ ﮨﻮں ﮔﺎ۔ ﻣ‬ ‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﻘ‬
‫ﯿﺪﮔﯽﺳﮯ‬
‫ﯿﮟﺳﻨﺠ‬
‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﭘﺎﻻ ﮨﮯ۔ ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اﺳﮯ ﻏﻠﻂ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻮں ﮔﺎ ﮐﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮏ ﮨﻮ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫وہ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد‬
‫ﭘ ﺲ آﻧﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ وا‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮوں ﮔﺎ ﮐﮧ اس ﮐﯽ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﻓﮑﺮ ﻣﻨﺪ ﮨﻮں ﮔﺎ‪ ،‬اور ﮨﺮ ﻣﻤﮑﻦ ﻃﺮ‬
‫ﮐﺮوں۔‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ ﺴﺌﻠﮧﯾ ﮩ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ ﮩﺎں؟‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺸﺎن ﮨﻮں ﮔﮯ۔ ﻣ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﻦ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮑﻠﮯﺗﻮ ﻣ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﯿﺮ ﮐ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮟ رﮨﻮں‪،‬‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﻤﺮے ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﺮ وﻗ ﺖ ا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﭘﻨﯽ ﻃﺮف ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﻦ ﮐﯽﺳﺎر یﺗﻮﺟﮧ ا‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‪،‬‬
‫ﭘ ﮩﻨﺎﺋ‬‫ﺘﺎﻧﮯ‬
‫ﺑﭽﻮں ﮐﮯ دﺳ‬‫ﯿﺸﮧ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪ ،‬اور ﮨﻤ‬
‫ﺘﺎط رﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺤ‬‫ﯿﺮے ارد ﮔﺮد‬
‫وہ ﻣ‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎؤں ﮔﺎ‬‫ﺑﮯ ﭼ ﮩﺮہ ﻋﻮام ﮐﺎ ﺣﺼﮧ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪،‬ﺗﻮ ﻣ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮑﺎﻟ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯾﮏ ﻗﺪم‬
‫ﯿﮟ ﮔﮭﺮﺳﮯ ا‬
‫اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬اور ﺻﺮف‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ ﮔﮭﺮا رﮨﻮں ﮔﺎ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺘﺎ۔ ﻣ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ د‬
‫ﭘﺮ ﮐﻮﺋﯽﺗﻮﺟﮧ ﻧ ﮩ‬‫ﺟ ﺲ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭﮯ ﮔﺎ …ا‬
‫ﯿﺎل ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮا ﺧﺎص ﺧ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣ‬‫اوﺳﻂ‪،‬ﯾﺎ اوﺳﻂﺳﮯ ﮐﻢ۔ اور ا ب ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎں ﻏ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﮐ ﮩﺎﻧ‬
‫ا‬

‫ﭘﻨﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬
‫ﯿﺮے دوﺳ ﺖ ﻧﮯ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﺮو ی ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﺪﻻل ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﺗﺤﺎلﺳﮯ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘﻨﯽ ﻣﻮﺟﻮدہ ﺻﻮر‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ا‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮ ﻟ‬

‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮑﻦ اس ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺧﻮ ش ﻧ ﮩ‬‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣﺠﮭﮯ ﺷﮏ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ آ پ ﮐﮯ دوﺳ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬‫ﺑﻖ ﮐﺎررواﺋﯽ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ ا‬
‫ﺷﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﯾ ﮩﯽ‬
‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ ﮨﻤ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﺗﮫ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨﻔﺮد ﮨﻮ۔ ﮨﻢ ﻣ‬
‫ﻟ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺮا دوﺳ ﺖ ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﮑﮭﻮ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ د‬
‫ﯾ‬‫ﺒﻮل ﻗﺮار د‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﭘﺮ ﻧﺎﻗﺎ‬‫ﯿﮟ اﺳﮯ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺮﮔﺰ ﻧ ﮩ‬
‫‪-‬‬

‫ﯿﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﻏ‬
‫ﺗﮯ رﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ اﮔﺮ ﮨﻢ ﺻﺮفﺗﻤ ﮩﺎرے دوﺳ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐ ﮩ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺳﻨﻮ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﺜﺎل اﺳ‬
‫ﯾﮏ اور ﻣ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﺪ ﮨﻮ ﮔﺎ۔ آﺋ‬
‫ﺑﺪل ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬اورﯾﮧ ﻧﺎاﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮏ آزﻣﺎﺋ ﺶ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺣﺎﺿﺮ ی ﻣ‬

‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐﻞ ﮨﯽﺗﺠﺮ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮐ ﮩﺎﻧﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﻣ‬
‫ﯿﺮ ی ا‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ؟ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﭼﮭﺎ‪ ،‬اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﮟﺳﻦ رﮨﺎ ﮨﻮں‪.‬‬

‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اوہ؟ ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮍ‬‫ﻟﻮگ ﻏﺼﮧ ﮔﮭ‬

‫ﯿﺮ ی‬
‫ﭘﺎسﺳﮯ ﮔﺰرا اور ﻣ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﮏ و‬
‫ﮍھ رﮨﺎﺗﮭﺎ ﺟ ﺐ ا‬
‫ﭘ‬‫ﺘﺎ ب‬
‫ﯾﮏ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎﻓﯽ ﺷﺎ پ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭘ ﮩﺮ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐﻞ دو‬
‫ﯿﮟ اس‬
‫ﮍا ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﭨﮑ‬‫ﺒﺎس ﮐﺎﺳ ﺐﺳﮯ اﭼﮭﺎ‬
‫ﯿﺮا ﻟ‬
‫ﯾﺪاﺗﮭﺎ اورﯾﮧ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ اﺳﮯ ﺧﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﻨﮏ د ی۔ ﻣ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﭘﺮ ﮐﺎﻓﯽ‬‫ﯿﮑ ﭧ‬
‫ﺟ‬
‫ﯿﺨﺎ۔‬
‫ﭘﺮ ﭼ‬‫ﯿﮟ اس‬
‫ﭘﺮ ی ﺣﺼﮯ ﻣ‬
‫ﮍوں ﮐﮯ او‬
‫ﭙﮭ‬‫ﯿ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﯾﺎ۔ ﻣ‬
‫ﭨﺎ پ اڑا د‬‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑﺎ؛ ﻣ‬
‫ﮐﯽ ﻣﺪد ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐﻞ‪ ،‬دﮐﺎن‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺑﻮﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ اوﻧﭽﯽ آواز ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮں ﺟﻮ ﻋﻮاﻣﯽ ﻣﻘﺎﻣﺎ ت‬
‫ﭘﺮ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ ﺷﺨﺺ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں۔ﺗﻮ‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺑﮭﻮل ﮔ‬‫ﯿﺎ اور‬
‫ﯿﮟ اڑ ﮔ‬
‫ﯿﮟ ﻏﺼﮯ ﻣ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺞ رﮨﯽﺗﮭﯽ ﮐ‬‫ﯿﺨﻨﮯ ﮐﯽ آوازﺳﮯ‬
‫ﯿﺮے ﭼ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﮔﻨﺠﺎﺋ ﺶ ﮨﮯ؟ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق‬
‫ﯿﺎﯾ ﮩﺎں ﮐ ﺴﯽ ﻣﻘﺼﺪ ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ؟ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫اس ﮐﮯ‬
‫ﺗﺎ؟‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺪا ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ وﺟﮧﺳﮯ‬
‫ﯿﺎﯾﮧ ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ اﺳﮯ ﮐ ﺲ ﻃﺮح د‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﭘﺮ ﻧﺮم‬‫ﯿﺎ۔ اﮔﺮﭼﮧ آ پ ﻋﺎم ﻃﻮر‬

‫ﺘﻢ ﮐ‬
‫ﯿﺨﻨﺎ ﭼﻼﻧﺎ ﺧ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﺋﮯ‪ ،‬اور ﭼ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬آ پ ﻏﺼﮯ ﮐﮯ ﺟﺬ‬
‫ﯾﺮ واﻗﻌﮧﺗﮭﺎ‪ ،‬اور آ پ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﮔﺰ‬
‫ﺘﮯﺗﮭﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮑﻦ آ پ ﻧﺎراض ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﻣﺰاﺣﻤ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﻣﺰاج ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ آ پﯾ ﮩﯽ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯﺗﮭﮯ۔ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫اس ﮐﮯ‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ‬‫ﯿﺮے ﻣﻨﮧﺳﮯ اﻟﻔﺎظ ﻧﮑﻠﮯ اسﺳﮯ‬

‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ اﭼﺎﻧﮏ ﮨﻮا ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﮐ‬
‫وﻗ ﺖ ﻣﻠﮯ۔‬

‫ﺑ ﮩﮧ‬‫ﯾﺎﺗﻮ آ پ‬
‫ﭘﺮ ﭼﮭﺮ ی ﻟﮕﯽﺗﮭﯽ‪ ،‬اور ﺟ ﺐ آ پ ﻧﮯ دﮬﻤﺎﮐﮯﺳﮯ اڑا د‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐﻞ آ پ‬
‫ﭘﮭﺮ ﻓﺮض ﮐﺮ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯾﺮ واﻗﻌﮧ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﮔﺰ‬
‫ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪' ،‬‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮭﯽﯾﮧ ﮐ ﮩﮧ ﮐﺮ اس ﮐﺎ ﺟﻮاز‬‫ﯿﺎ آ پ ا ب‬
‫ﯿﺎ۔ ﮐ‬
‫ﭘﺮ وار ﮐ‬‫ﮔﺌﮯ اور اس‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ'؟‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ اس ﮐﮯ‬
‫ﺗﮭﺎ‪ ،‬اور ﻣ‬

‫ﯿﻞ ﮨﮯ!‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ دﻟ‬
‫ﯾﮏ اﻧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬وہ …ﭼﻠﻮ‪،‬ﯾﮧ ا‬

‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﮯ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ‪ ،‬ﻏﺼﮯ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮍﮬﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺪﻻل ﮐﻮ آﮔﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﮨﻢ آ پ ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﯿﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ دﻟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ﮐﻮﺋﯽ اﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ا ب اس ﺷﺨﺺ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﻟﮕﺎ‬‫ﺑﮭﯽ ﺟﺮم ﮐﺎ اﻟﺰام ﻏﺼﮯ‬‫واﻟﮯ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ رﮐﮫﺳﮑ‬
‫ﺑﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﺑﺎ ت‬
‫ﭘﻨﮯ ﺟﺬ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻟﻮگ ا‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ‪،‬‬
‫ﮐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮟ ﮔﮯ؟‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﺮے ﻏﺼﮯ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﭘﮭﺮ ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﭼﮭﺎﺗﻮ‬

‫ﺗﻨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﭘﮭﺮ ﺷﻮر ﻣﭽﺎﻧﮯ ﻟﮕﮯ۔ﯾﮧ ﺻﺮف ا‬‫ﯿﮟ اڑ ﮔﺌﮯ اور‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ آﺳﺎن ﮨﮯ۔ آ پ ﻏﺼﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬آ پ ﻧﮯ ﻏﺼﮯ ﮐﺎ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﺨﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﭼ‬
‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﯿﺨ‬‫ﯾﺎﺗﺎﮐﮧ آ پ ﭼ‬
‫ﻏﺼﮧ آ‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﺪا ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﺟﺬ‬

‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻤ ﮩﺎرا ﮐ‬

‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﭩﺮ ﮐﻮ ا‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺦ ﮐﺮ آ پ و‬
‫ﯿﺦ ﭼ‬
‫ﯾﺎ۔ ﮐ ﮩﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﭼ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ آ‬‫ﯿﺰﺳﮯ‬
‫ﯿﺨﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮐ ﺴﯽ اور ﭼ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﭼ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﯾﻌﮧ‪ ،‬آ پ ﻧﮯ ﻏﺼﮯ ﮐﮯ ﺟﺬ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﮯﺗﮭﮯ۔ ا‬
‫ﺑﺎ تﺳﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﮯﺗﮭﮯ اور آ پ ﮐﯽ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺑﻌﺪار‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﮍﻟ‬‫ﮔﮭ‬

‫ﮍے ﮔﺎ!‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺎ؟ آ پ ﮐﻮ ﻣﺬاق ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﮍﻟ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮔﮭ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﺑﻠﻨﺪ ﮐﯽ؟‬‫ﯿﻮں‬
‫ﭘﮭﺮ آ پ ﻧﮯ آواز ﮐ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬

‫ﯾﻮسﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯿﮟﺳﺨ ﺖ ﻣﺎ‬
‫ﯾﺎ۔ ﻣ‬
‫ﭨﺎ پ اڑا د‬‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐ ﮩﺎ‪ ،‬ﻣ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺟ‬

‫ﭩﺮ آ پﺳﮯ‬
‫ﯾ‬‫ﺒﺎ ً و‬
‫ﺘﮯﺗﮭﮯ‪ ،‬اور ﻏﺎﻟ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺑﻠﻨﺪ ﮐ‬‫ﭘﻨﯽ آواز‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ۔‬
‫ﯾﮕﺮ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ‪ ،‬اور د‬
‫ﮍےﺳﮯ ﺻﺎف ﮐﺮ‬
‫ﭙ‬‫ﯿﮑ ﭧ ﮐﻮ ﺻﺎف ﮐ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬آ پ ﮐﯽ ﺟ‬
‫ﻣﺨﻠﺼﺎﻧﮧ ﻣﻌﺎﻓﯽ ﻣﺎﻧﮕ‬

‫ﯿﮟ آ پﯾﮧﺳﻮچ رﮨﮯﺗﮭﮯ ﮐﮧ‬

‫ﯿﮟ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ ﮔﺎ۔ اور آ پ ﮐﮯ ذﮨﻦ ﻣ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﺑﮭﯽ اﻧ‬‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ‬
‫اس ﻧﮯ اﺳﮯ ڈراﺋﯽ ﮐﻠ‬
‫ﯾﻘﮧ‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺰوں ﮐﻮ ﻋﺎم اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﭨﮭﮯ۔ ﭼ‬
‫ﯿﺦ ا‬
‫ﺑﺎوﺟﻮد آ پ ﭼ‬‫ﯿﮑﻦ اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﺪ وہﯾﮧ ﮐﺎم ﮐﺮے ﮔﺎ ﻟ‬
‫ﺷﺎ‬
‫ﺘﯽ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺰاﺣﻤ‬
‫ﯾﺸﺎﻧﯽ ﮐﯽ ﻃﺮح ﻣﺤ ﺴﻮس ﮨﻮا‪ ،‬اور آ پ ﻧﮯ اسﺳﮯ ﻧﮑﻠﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﯽ اور اس ﻏ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬
‫ﺑﮧﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯿﺎ وہ ﻏﺼﮯ ﮐﺎ ﺟﺬ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﺎ۔ آ پ ﻧﮯ ﺟﻮ آﻟﮧ اﺳ‬
‫ﺑﻊ ﮐﺮ ﻟ‬
‫ﭘﻨﮯﺗﺎ‬
‫ﺷﺨﺺ ﮐﻮ ا‬

‫ﺑﻊ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ؟‬
‫ﯿﺮےﺗﺎ‬
‫ﯿﺎﺗﺎﮐﮧ وہ ﻣ‬
‫ﯿﺪا ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﻏﺼﮧ‬
‫ﺘﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻮﻗﻮف ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ۔ﺗﻢ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺮﮔﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ۔ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮑﻨﮉ‬
‫ﯾﮏﺳ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺑﺎ تﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾ ﺴﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬ا‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ آ پ ﮐﻮ ﻗ ﺴﻢ د‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﺛﺮ ﮐﻦ ﺟﺬ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ز‬
‫ﯾﺎ۔ ﻏﺼﮧ ا‬
‫ﭘﮭﺮ ﻏﺼﮧ آ‬‫اور‬

‫ﭩﯽ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﯾﮏ دن ﻣﺎں‬
‫ﯾﮏ ﮐ ﮩﺎﻧﯽ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﭘﺎس ا‬‫ﯿﺮے‬
‫ﺑﮧ ﮨﮯ۔ ا بﺳﻨﻮ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻮر ی ﺟﺬ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻏﺼﮧ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯾﺎ‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﯿﻮر ا‬
‫ﯾﺴ‬‫ﯿﻠﻮ؟' ﻣﺎں ﻧﮯ ر‬
‫ﺑﺠﯽ۔ 'ﮨ‬‫ﭩﯽ‬
‫ﯿﻠﯽ ﻓﻮن ﮐﯽ ﮔﮭﻨ‬
‫ﭨ‬‫ﭘﮭﺮ اﭼﺎﻧﮏ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮍ رﮨﯽﺗﮭ‬
‫زور زورﺳﮯ ﺟﮭﮕ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﭽﺮﺗﮭﺎ۔‬
‫ﭨ‬‫ﭩﯽ ﮐﯽ ﮨﻮم روم‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﺑﮭﯽ ﻏﺼﮯﺳﮯ ﮔﮭﻨﯽﺗﮭﯽ۔ ﻓﻮن ﮐﺮﻧﮯ واﻻ اس ﮐﯽ‬‫ﺟﻠﺪ یﺳﮯ‪ ،‬اس ﮐﯽ آواز ا ب‬
‫ﺘﮧ ﮨﻮ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﺷﺎﺋ ﺴ‬‫ﯿﺎ اور وہ‬
‫ﺑﺪل ﮔ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮨﯽ ﻣﺎں ﮐﻮ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮا ﮐﮧ ﮐﻮن ﻓﻮن ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﮐﯽ آواز ﮐﺎ ﻟ ﮩﺠﮧ‬
‫ﺟ‬
‫ﺑﺎر ﺟ ﺐ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﮕﻮ ﺟﺎر ی رﮐﮭﯽ۔ ا‬
‫ﯿﮟ ﮔﻔ‬
‫ﯿﻠﯽ ﻓﻮن آواز ﻣ‬
‫ﭨ‬‫ﯾﻦ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﭘﺎﻧﭻ ﻣﻨ ﭧﺗﮏ‪ ،‬اس ﻧﮯ ا‬‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬اﮔﻠﮯ‬‫ﮔﺌﯽ۔‬
‫ﯿﺨﻨﮯ‬
‫ﭘﺮ ﭼ‬‫ﭩﯽ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﺪﮬﺎ ا‬
‫ﺑﺪل ﮔﺌﮯ اور وہﺳ‬‫ﭘﮭﺮﺳﮯ‬‫ﺛﺮا ت‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ﮐﮯﺗﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻟﻤﺤﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﻨﺪ ﮐ‬‫اس ﻧﮯ ﻓﻮن‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﭼﻼ ﮔ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﮐ ﮩﺎﻧﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﺎص ﻏ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻖ ﻧﮑﺎﻻ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾ ﺴﺎ آﻟﮧ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﺿﺮور ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮟ ﻏﺼﮧ ا‬
‫ﯾﮏ ﻟﻔﻆ ﻣ‬
‫ﺘﮯ؟ ا‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﺎﺗﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﺎں‬
‫ﺑﺎرہ ﻧﮑﺎﻻ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻌﺪ دو‬‫ﯿﻨﮓ ا پ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮨ‬
‫ﺘﮯ ﮨﯽ اﺳﮯ دور رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﺠ‬‫ﭩﯽ‬
‫ﻓﻮن ﮐﯽ ﮔﮭﻨ‬
‫ﭩﯽ ﮐﻮ اوﻧﭽﯽ آواز‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﺘﯽ۔ وہ ﻣﺤﺾ ﻏﺼﮯ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ رﮐﮫﺳﮑ‬
‫ﺑﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ وہ ﻗﺎ‬‫ﯿﺦ رﮨﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺲ‬
‫ﯿﮟ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﻏﺼﮯ ﻣ‬
‫ﭘﻨﯽ راﺋﮯ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮ رﮨﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ رﮨﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﻃﺮح ا‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﺑﻮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻗﺎ‬
‫ﻣ‬

‫ﯾﻌﮧ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ذر‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ ﻏﺼﮧ ﮐ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽﯾ ﮩﯽ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﺧﻮﻓﻨﺎک‬

‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻨ‬‫ﯾﮑﮫ رﮨﺎ ﮨﻮں۔ اس ﻧﺮم ﻧﻈﺮ آﻧﮯ واﻟﮯ ﻣﺎﺳﮏ ﮐﮯﺗﺤ ﺖ ﺟﻮ آ پ‬
‫ﯿﮟ ا ب د‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آہ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﻼ دوﺳ ﺖ‪ ،‬آ پ ﮐﯽ‬
‫ﯿﺮے اﮐ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮںﯾﺎ ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ! ﭼﺎﮨﮯ ﮨﻢ ﻏﺼﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮨ‬‫ﯿﺖ‬
‫ﺒ‬‫ﺣﺪﺗﮏ ﻋﺼ‬
‫ﯿﮟ!‬
‫ﺑﮭﺮ ی ﮨﻮﺋﯽ ﮨ‬‫ﺑﺎ تﺳﮯ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﮯ ﺟﺬ‬
‫ﯿﮯ ﻋﺪم اﻋ‬
‫ﯿﮟ اﻧ ﺴﺎﻧﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺑﺼ‬‫ﺗﻤﺎم‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﻨﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺟ‬
‫ﯿﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﮐ‬
‫ﺑﻐ‬
‫ﭩﺮول ﺷﺪہ‬
‫ﻣﺎﺿﯽﺳﮯ ﮐﻨ‬

‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮨﻮں؟‬‫ﯿﺖ‬
‫ﺒ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﻋﺼ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﺟﺬ‬
‫ﯿﺪﮬﮯ اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻮ۔ﺳ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮑﻦﺳﻨﻮ۔ اﮔﺮ آ پ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﯾﻌﮧ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﮧ وہ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﺻﺮف ذر‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯾﺎدہ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎ ت اوزارﺳﮯ ز‬
‫ﺟﺬ‬
‫ﺑﮭﯽ اﻧﮑﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ‬‫ﯿ ﺖﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮨﻤﺎر ی اﻧ ﺴﺎﻧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭ‬‫ﯾﮯ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ اس ﻧﻈﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺟﺬ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮨﻢ ﮨﺮ ﻃﺮح ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎﺳﺎ تﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اورﯾﮧ ﺣﻘ‬
‫ﺑﺎ ت ﮨ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ ﮨﻤﺎرے ﺟﺬ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﯾﺎدہ‬
‫ﺑ ﮩﺎﻧﮯﺳﮯ ز‬‫ﯿﻨﻮں ﮐﮯ ﻧﺎﻗﺺ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺸ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ اﻧ ﺴﺎﻧﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ د‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ ﺟﺬ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﮟ اﻧ ﺴﺎن‬
‫ﺟﻮ ﮨﻤ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘﮭﺮ ﮐ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯﺗﻮ‬
‫ﯿﺖ ﻧﮩ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮ ﮔﺎ۔ اﮔﺮﯾﮧ ﻋﺼ‬
‫ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮨﻮ‬
‫ﯾﮏ ﮐﮯ ﺟﺬ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮨﺮ ا‬
‫ﺑﺎ ت ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﺟﺬ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ اس‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺑﻠﮧ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ ﻣﻘﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺟﺬ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﻣﺨﻠﻮق ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻟﻮگ ا‬
‫ﺘﺎﻧﮯ ﺟﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ آ پ ﻣﺠﮭﮯﯾﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯿﺮ ﺟﺎ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯾﮧ ﮐ ﮩﮯ‬
‫ﯾ ﺴﺎ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯾﮏ ﺷﮑﻞ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺎ تﺳﻮچ ﮐﯽ ا‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺮوں ﮔﺎ۔ ا‬‫ﯿﮟ اس ﮐﮯ ﺧﻼف‬
‫ﺘﮯﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻼف ﮨﮯ۔‬
‫ﺒ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﮧ ﺟﻮ ﻋﺼ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻮ ﻣ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﻟﻮگ ﺟﺬ‬
‫ﺒﮑﮧﯾﮧ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ۔ اس ﻟﺤﺎظﺳﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭ‬
‫ﺑﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﺑﺎ ت‬
‫ﮨﻢ ﺟﺬ‬
‫ﯿﮟ'۔‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻮ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﮨﻢ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ'‪ ،‬اس ﮐﮯ ﻋﻼوہﯾﮧ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﮨ‬

‫ﺘﮯ؟‬
‫ﯿﮟ رﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻮ ﻣ‬
‫ﺑﺎ تﯾﺎ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﺎ ﻟﻮگ ﺟﺬ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ ﮐ‬

‫ﯿﮟ ﻃﻼق د یﺗﮭﯽ۔‬

‫ﯾﻦ ﻧﮯ ﻣﺎﺿﯽ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ واﻟﺪ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻓﺮض ﮐﺮ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﺎ وہ ﻃﻼق‬
‫ﭘﮭﺮ ﮐ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ ﻟ‬
‫ﭨﮭﺎرہ ڈﮔﺮ ی رﮨ‬
‫ﯿﺸﮧ ا‬
‫ﭘﺎﻧﯽ ﮐﯽ ﻃﺮح ﮨﮯ ﺟﻮ ﮨﻤ‬‫ﯾﮟ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﻨﻮ‬
‫ﯿﺰ ﻣﻌﺮوﺿﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎﯾﮧ ﭼ‬
‫ﮐ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ ﭼ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯾﮏ 'ا ب' ﭼ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ؟ﺗﻮ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯﯾﺎ ﮔﺮم ﻣﺤ ﺴﻮس ﮨﻮ‬
‫ﭨﮭﻨﮉ ی ﻣﺤ ﺴﻮس ﮨﻮ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮا ﮨﻮ‪،‬ﯾﮧ وﮨﯽ ﻣﻌﻨﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ اسﺳﮯ ﻣﻨ ﺴﻮ ب ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫اسﺳﮯ ﻗﻄﻊ ﻧﻈﺮ ﮐﮧ ﻣﺎﺿﯽ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﺣﺎل ﮐﺎﺗﻌ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﺣﻞ ﮨﻮا؟'‬
‫ﯾﮧ ﮐ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ '‬‫ﯿﺎ ﮨﻮا؟'‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ 'ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺳﻮالﯾﮧ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﭽﮭﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﺘﮯ۔ ﮨﻢ وﻗ ﺖ ﮐﮯ ﮨﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘ ﺲ ﻧﮩ‬
‫ﯿﮟ وا‬
‫ﯿﮟ ﻣﺎﺿﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻦ ﻣ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ ﻣﺸ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ ﮨﻢ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﺒﮭﯽ ﺧﻮﺷﯽ ﺣﺎﺻﻞ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ اور ﮐ‬
‫ﺑﻨﺪ ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﭘﺎ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ رﮨ‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ ﻣ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﮯ۔ اﮔﺮ آ پ ا‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﭘﺎﺋ‬‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ۔‬‫ﺘﮯ‪ ،‬اورﯾ ﮩﯽ وﺟﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ زﻧﺪﮔﯽ‬

‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ! ﮨﻢ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﻮﺗ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ‬

‫ﯿﺎﺗﻮ ﮨﻢ ﺟﻮ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯾﻞ ﻧﮧ ﮐ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﺎ اور اﺳﮯﺗ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﻣﺎﺿﯽ ﻧﮯﺳ ﺐ ﮐﭽﮫ ﻃﮯ ﮐ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬زﻧﺪﮔﯽ ﺻﺮف ﻣﺸﮑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮﮔﺎ؟‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ اس ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﭨﮭﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺛﺮ ﻗﺪم ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺪ ﻣﻮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫آج ﺟﯽ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ‬

‫ﯾ‬‫ﯿﺪ ﮐﮭﻮ د‬
‫ﯿﮟ اﻣ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮں ﮔﮯ ﺟﻮ دﻧ‬
‫ﺗﮫ ﺧ‬
‫ﯾﻮﺳﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿ ﺖ اور ﻣﺎ‬
‫ﺒ‬‫ﮨﻢ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﻋﺼ‬
‫ﯿﺖ‬
‫ﯿﮟ ﻋﺰﻣ‬
‫ﺘﻠﻒ ﺷﮑﻞ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺨ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ا‬
‫ﯿﻞﺳﮯ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮ‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ ﺟﻮ ﺻﺪﻣﮯ ﮐﯽ دﻟ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﻦ ا‬
‫ﯿﮉ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻓﺮاﺋ‬
‫ﯾ‬‫ﺗﺮک ﮐﺮ د‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﮯ ﺟﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ آ پ اس ﻃﺮح ﮐﯽ اﻗﺪار ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﺘﮧ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ راﺳ‬
‫ﺒ‬‫ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ ﻋﺼ‬

‫ﺘﻮر ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻃﺎﻗ‬‫ﯿﮑﻦ ﻣﺎﺿﯽ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺒﻮل ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻗ‬
‫ﯿﮟ اﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﺑﺪل‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﻣﺨﻠﻮق ﮨ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻟﻮگ ا‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻮ۔ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽﯾﮧ ﻓﺮض ﮐﺮ ﻟ‬ ‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﻣﮑﺎﻧﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ً‬
‫ﯿﻨﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﻘ‬‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﮨﻮ ﺟﺎ‬ ‫ﺑﻞ‬ ‫ﯾﮏ ﻣﺠﻤﻮﻋﮧ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﺒﻨﯽ اﻗﺪار ﮐﺎ ا‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ‬‫ﯾ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ا‬ ‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒﻮر ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺠ‬‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﺘ‬‫ﯿ ﺖ اﺧ‬
‫ﺜ‬‫ﯿ‬‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﯽ ﺣ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬

‫ﯿﮯ؟‬
‫ﯿﺎد رﮐﮭﻨﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ' ﮐﯽ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﺸﮧ 'ﻟﻮگ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﮨﻤ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﺗﯽ‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮨﻤﺎر ی آزاد ﻣﺮﺿﯽﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﻦ ا‬
‫ﯿﮉ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ﻓﺮاﺋ‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮمﺳﻤﺠﮭ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ اور‪،‬‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﻨﻮں ﮐﯽ ﻃﺮح‬
‫ﺗﮫ ﻣﺸ‬
‫ﮨﮯ‪ ،‬اور اﻧ ﺴﺎﻧﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﯿﺎ اور ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯ ارد ﮔﺮد ﻧﻈﺮ دوڑاﺋﯽ۔‬

‫ﻧﻮﺟﻮان ﻧﮯﺗﻮﻗﻒ ﮐ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺰ‬
‫ﭨﯽ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﭼﮭﻮ‬
‫ﮍ ی ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﻟﮑ‬
‫ﺑﮭﺮ ی ﮨﻮﺋﯽﺗﮭ‬‫ﯾﮟ‬
‫ﯾﻮار‬
‫ﯾﻮںﺳﮯ د‬
‫ﺑﻮں ﮐﯽ اﻟﻤﺎر‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﻓﺮ شﺗﺎ ﭼﮭ ﺖ ﮐ‬
‫ﺒﺎ بﺳﮯ‬
‫ﺗﺎﺗﮭﺎ۔ 'ﻟﻮگ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﭘﺮ ﻟﮑﮭﺎ ﮨﻮا ﻧ ﺴﺨﮧ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮ‬‫ﺑﭽﮭﺎ ﮨﻮاﺗﮭﺎ اورﯾﮧ ﺟﺰو ی ﻃﻮر‬‫ﯿﻦ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﭩ‬‫ﻓﺎؤﻧ‬
‫ﯿﮟ'‪-‬ﯾﮧ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐﺎ دﻋﻮ ٰیﺗﮭﺎ۔‬‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ وہ ﺧﻮد ﻃﮯ ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬ ‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﺑﻠﮑﮧ ان ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﯽ ﻃﺮف‬‫ﺗﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﺛﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﺎ۔‬ ‫ُ‬
‫ﮍﺳﮯ اﻟ ﭧ ﮔ‬ ‫ﯿﺎلﺗﮭﺎ ﺟﻮ ﺟ‬‫ﯾﮏ ﺧ‬‫ﯾ ﺖ ﮐﯽﺗﮭﯽ وہ ا‬‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﯽ ﺣﻤﺎ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫اس ﻧﮯ ﺟ ﺲ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﺎ۔ﺗﻮ وہ ﮐ ﺲ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ‬

‫ﭘﺎ‬‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﺎ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﯽ وﺟﮧ‪ ،‬اور ﻧﻮﺟﻮان ﻧﮯ اﺳﮯ ﻗ‬
‫ﺘﺮام ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺑﻞ اﺣ‬
‫ﻗﺎ‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﺷﺮوع ﮐﺮے؟ ﻧﻮﺟﻮان ﻧﮯ ﮔ ﮩﺮاﺳﺎﻧ ﺲ ﻟ‬‫ﭘﺮ‬‫اس‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮉﻟﺮ‬
‫ﺳﻘﺮاط اور ا‬

‫ﺗﺎ ﮨﻮں ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﻧﺎم واﺋﯽ ﮨﮯ۔ وہﺳﻮرج‬

‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﮏ اور دوﺳ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ ا‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﻟﻮگ ﻣ ﺴﮑﺮا‬
‫ﭘﺎس ﮨﻮ‬‫ﺑﮭﯽ وہ آس‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﺟ ﺐ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﻣﮑﮭﯽ ﮐﯽ ﻃﺮح ﮨﮯ —ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ اسﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮔﺰرا‪ ،‬اور‬
‫ﺑﮭﯽ آﺳﺎن وﻗ ﺖ ﻧ ﮩ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬‫ﯿﮯﺳﻤﺎﺟﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ وہ ﺷﺨﺺ ﮨﻮں ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ‪ ،‬ﻣ‬‫اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﺸﺎن ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﻘﻮںﺳﮯ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﺟﻮ ﻣﺨ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯾﻌﮯ ﻟﻮگ‬
‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ا‬
‫ا ب‪ ،‬آ پﯾﮧ دﻋﻮ ی ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﮟ اور ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ آ پ‪ ،‬ﻣ‬

‫ﯿﻮںﺳﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺮے دل ﮐﯽ ﮔ ﮩﺮاﺋ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں؟ ﻣ‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ ‪Y‬ﺟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮ ﻟﮕ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ﮐ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺑﻨﻮں‪.‬‬‫ﯿﮟ اس ﮐﯽ ﻃﺮح‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ واﻗﻌﯽ ﻣ‬
‫ﻣ‬

‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨﮯ۔‬‫ﮍے ﮔﺎ ﮐﮧﯾﮧﺳﻮالﺳﮯ‬

‫ﭘ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس وﻗ ﺖ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯﯾﮧ ﮐ ﮩﻨﺎ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﻨﮯ ﺟﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺲﻟ‬
‫ﯾﮧ وا‬
‫ﭘﻨﺎ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﺎ آ پ ا‬
‫ﯿﮟ!ﺗﻮ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﭘﻨﮯ اﺻﻠﯽ رﻧﮓ دﮐﮭﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آہ! ا ب آ پ ا‬

‫ﺒﺎ ً‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺎ ت ﮐﯽﺗﻘﺮ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏ ا‬
‫ﺘﯽﺳﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﮩﻼ ﻗﺪم ﺟﺎﻧﻨﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﯾﻠﯽ ﮐﺎ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﺗ‬
‫ﮐﻮﺋﯽﺳﻤﺠﮫ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿ ﺴﺎ‬
‫ﯿﮟ ‪Y‬ﺟ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪،‬ﺗﻮ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫﺳﻤﺠﮫﺳﮑ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں؟‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺷﺨﺺ‬

‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪ ،‬اور ﮐ ﺴﯽ اور‬‫ﭘﺮ‬‫ﺑﺎ ت‬

‫ﭘﺮ ﺟﻮا‬‫ﭘﻨﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ؟ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﮭﺎگ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پ ﺟﻮا‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔‬
‫ﭘﺮ اﻧﺤﺼﺎر ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ اس‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺳﮯ ﺟﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ‪.‬ﺳﻘﺮاط‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﻤ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ وہ ﮐﻮﺋﯽ ﻗ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿ ﭗ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯ ﻋﻼوہ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﭩﺎ پ ﮔ‬
‫ﺑﺎ تﺳ‬
‫دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﺟﻮا‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﻟﮑﮭﯽﺗﮭﯽ۔ وہ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﭼﮭﻮڑ ی ﺟﻮ ﺣﻘ‬
‫ﺘﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻧﮯ ا‬
‫ﮐﻮ ﮨﯽ ﻟﮯ ﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭘﻨﮯ دن ﮔﺰارے‪ ،‬اورﯾﮧ ان ﮐﺎ ﺷﺎﮔﺮد‬

‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺜﮯ ﻣ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﺗﮫ ﻋﻮاﻣﯽ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻧﻮﺟﻮاﻧﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯾﻮں‪ ،‬ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺘﮭﻨﺰ ﮐﮯ ﺷ ﮩﺮ‬
‫ﯾ‬‫ا‬
‫ﺑﮩﺖ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻮں ﻣ‬
‫ﺑﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ‪ ،‬اد‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﻧﮯ‬
‫ﯿﺎ۔ ا‬
‫ﯾﺮ ﮐ‬
‫ﯿﮯﺗﺤﺮ‬
‫ﭘﻨﺎ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ آﻧﮯ واﻟﯽ ﻧ ﺴﻠﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫اﻓﻼﻃﻮنﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻧﮯ ا‬
‫ﺜﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺒﺎﺣ‬
‫ﭨﮯ ﻣ‬
‫ﭨﮯ ﭼﮭﻮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﻐﻮل ﮨﻮﻧﮯ اور ﭼﮭﻮ‬
‫ﺗﯽ ﻣﮑﺎﻟﻤﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ذا‬
‫ﯿﻔﮯ ﻣ‬
‫ﯾﺎﻧﺎ ﮐﮯ ﮐ‬
‫ﭙﯽ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﯽ‪ ،‬و‬
‫ﮐﻢ دﻟﭽ ﺴ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯿﺌﺮ داﻧﺸﻮر ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ آرم ﭼ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺢ د ی۔ وہﯾﻘ‬
‫ﭘ ﺲ ﻣﻨﻌﻘﺪ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﻮﺗﺮﺟ‬
‫ﮔﺮو‬

‫ﯿﺎ؟‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﺎ اﻇ ﮩﺎر ﮐ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺧ‬
‫ﯾﻌﮯ ا‬
‫ﯾﮉﻟﺮ دوﻧﻮں ﻧﮯ ﻣﮑﺎﻟﻤﮯ ﮐﮯ ذر‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮﺳﻘﺮاط اور ا‬

‫ﺑﺪﻟﻨﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ اور آ پ‬

‫ﺒ ﮩﺎ ت دور ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ اس ﻣﮑﺎﻟﻤﮯﺳﮯ آ پ ﮐﮯﺗﻤﺎم ﺷﮑﻮک و ﺷ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﮐﮯ‬‫ﺑﺎ تﺗﮏ‬
‫ﯾﻌﮯ ﺟﻮا‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻋﻤﻞﺳﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ آ پ ﮐﮯ ا‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﻮںﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﯿﺮ ی‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔ ﻣ‬
‫د‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﭼﮭ‬
‫ﺘﯽ ﻋﻤﻞ ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻤ‬‫اس ﻗ‬

‫ﺑﺎرہ ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ‬

‫ﯿﺎن ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﻣﮑﺎﻟﻤﮯ ﮐﻮ دو‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻢﺳﻘﺮاط اور ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﭨﮯﺳﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﻣ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ؟ اس ﭼﮭﻮ‬
‫ﮐﺮ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎﻓﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎﯾﮧﺗﻤ ﮩﺎرے ﻟ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐ‬

‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧﯾﺎﺗﻮ آ پ ا‬
‫ﯿﮯ ﺟ ﮩﺎںﺗﮏ ﮨﻮﺳﮑﮯ اﺳﮯ ﻟﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺪ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں!ﺗﻮ آﺋ‬
‫ﯿﮟﯾ ﮩﯽ ﺟﺎﻧﻨﮯ ﮐﯽ اﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯﺳﺮ ﺟﮭﮑﺎ دوں۔‬
‫ﯿﮟﯾﺎ ﻣ‬
‫ﭘ ﺲ ﻟﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮧ وا‬
‫ﻧﻈﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿ ﺴﮯ آ پ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﯿﮏ ﮨ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯾ ﺴﮯ ﮨﯽ‬
‫ﯿﺎ آ پ و‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﮟ ﮔﮯ؟‬
‫ﺑﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﭘﺮﺟﻮ ش ﺷﺨﺺ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯿﮟ۔ﺗﻮ‪ ،‬آ پ ‪Y‬ﮐﯽ ﻃﺮح ز‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺲ ﭼﻠ‬
‫ﭘﺮ وا‬‫ﯿﮯ آ پ ﮐﮯﺳﻮال‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬آﺋ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬

‫ﯿﮟ ﺻﺮف آ پ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﺮا اﻧﺪازہ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨﮯ۔‬‫ﯾﺎ‪ ،‬اور ﮐ ﮩﺎ ﮐﮧﯾﮧﺳﻮالﺳﮯ‬
‫ﺘﺮد ﮐﺮ د‬
‫ﯿﮑﻦ آ پ ﻧﮯ اﺳﮯ ﻣ ﺴ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺒﮭﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ اﭼﮭﯽ ﻃﺮح ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮯ ﮐ ﮩﮧ رﮨﺎﺗﮭﺎ —ﻣ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮐﻮ ﻣﺸﮑﻞ وﻗ ﺖ د‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮا اﻧﺪازہ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻣﺰاج ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ت ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﺷﺨﺼ‬
‫ﭘﺎس ﻣﺨ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﮨﻤﺎرے‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﮯ۔ ﮐ‬

‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﻤﻢ۔‬

‫ﯿﺎد ی‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺎ ﻋﻠﻢ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اور ﻧ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺘﺎ ب‬
‫ﯾﮏ ﻧﺌﯽ ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮭﺮے رﮨ‬
‫ﺑﻮں ﻣ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬انﺗﻤﺎم ﮐ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ اﺿﺎﻓﮧ ﮨﻮﮔﺎ۔ آ پ ﮐﻮ ﻗﺪر ﮐﮯ ﻧﺌﮯﺗﺼﻮرا ت‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ آ پ ﮐﮯ ﻋﻠﻢ ﻣ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﺘﻨﺎ ز‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮯ رﮨ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬آ پ ﻋﻠﻢ ﺟﻤﻊ ﮐﺮ‬‫ﻃﻮر‬
‫ﯿﮑﻦ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق‬
‫ﯾﮑﮭﻮ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯﺗﻢﺳﮯ اس ﮐﻮﺗﻮڑﻧﺎ ﻧﻔﺮ ت ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ د‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﺪل د‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﻣﻠ‬
‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮ ﮔﯽ۔ اﮔﺮ آ پ ﮐﯽ‬
‫ﯾﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﭘﺮﺗ‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺖ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐﺎ ﻣﺰاجﯾﺎ ﺷﺨﺼ‬
‫ﺘﻨﺎ ﮨﯽ ﻋﻠﻢ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ وہ آ پ ﮐﮯ ارد‬
‫ﺑﮭﯽ ﻋﻠﻢ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬‫ﯿﮑﺎر ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﺟﯽ ﮨﺎں‪ ،‬آ پ ﻧﮯ ﺟﻮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮑﮭﺎ ﮨﮯ وہ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﻧﮯ ﺟﻮ ﮐﭽﮫﺳ‬
‫ﺘﺰﻟﺰل ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ!‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﺟ ﮩﺎںﺳﮯ آ پ ﻧﮯ ﺷﺮوع ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻ ﺟﺎﺋ‬‫ﭘ ﺲ‬
‫ﯿﺰ ﺟﻮ آ پ ﮐﻮ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﮯ‪ ،‬آ پ وﮨﺎں وا‬
‫ﭘﮭﺮ اﮔﻠﯽ ﭼ‬‫ﺒﺎہ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬اور‬
‫ﮔﺮد ﮔﺮ ﮐﺮﺗ‬
‫ﺘﻨﮯ ﮨﯽ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺟﻤﻊ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ اس ﮐﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽﯾ ﮩﯽ ﺣﺎل ﮨﮯ۔ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﺎ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ ﺧ‬
‫اور ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ﺟﻠﺪ‬
‫ﯿﺮ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮ ڈﮬ‬‫ﮍے ﮔﺎ۔ ﻋﻠﻢ ﺻﺮف ﻋﻠﻢ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺛﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻮﺋﯽ ا‬‫ﯿﺖ‬
‫ﯿﺮ ی ﺷﺨﺼ‬
‫ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮوں‪ ،‬ان ﮐﺎ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯾﺮ اﺳﮯ ﺿﺎﺋﻊ ﮐﺮ د‬
‫ﺑﺪ‬‫ﯾﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺮا اﻧﺪازہ‬
‫ﯿﮟ؟ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ‪Y‬ﮐﯽ ﻃﺮح‬
‫ﯿﻮں ﻟﮕ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ آ پ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﭘﻮﭼﮭ‬‫ﯿﮟ آ پﺳﮯﯾﮧ‬
‫ﭘﮭﺮ ﻣ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮑﻦ اس ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ وہ ‪Y‬ﮨﻮﯾﺎ ﮐﻮﺋﯽ اور۔ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﻠﻒ ﺷﺨﺺ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺨ‬
‫ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﺻﺮف ا‬

‫ﺗﺎ‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﺗﻨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐ ﮩﺎ‪،‬ﯾﮧ ﺻﺮف ا‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ؟ ﺟ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﺎرہ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ دو‬

‫ﺗﺎ۔‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻮ ش ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﺗﺎﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ اس ﺟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﮨﻮں اور ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬

‫ﺗﮯ۔ ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻮ ش ﮨﻮ‬
‫ﺗﮯﺗﻮ آ پ ز‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اﮔﺮ آ پ اس ﮐﯽ ﻃﺮح ﮨﻮ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پ ﮐﻮ ﻟﮕ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ا ب ﺧﻮ ش ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﺎ!‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﺒﺖ‬
‫ﯿﮟ۔ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ ﺧﻮدﺳﮯ ﻣﺤ‬
‫ﺑﮭﯽ‪ ،‬آ پ واﻗﻌﯽ ﺧﻮﺷﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻗﺎﺻﺮ ﮨ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﺑﺎرہ‬
‫ﭘﺮ دو‬‫ﺘﻠﻒ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬آ پ ا‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﮯ آ پﺳﮯ‬
‫ﯿﮑﮭﺎ۔ اور ا‬
‫ﯿﮟﺳ‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮟ۔ درﺳ ﺖ؟‬
‫ﯿﻨﮏ د‬
‫ﭘﮭ‬‫ﯿﮟ اﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ا ب آ پ ﮐﻮن ﮨ‬
‫ﯿﺪ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﯽ اﻣ‬‫ﯿﮟ۔ آ پ ‪Y‬ﮐﯽ ﻃﺮح‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺟﻨﻢ ﻟ‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ ﺟﻮ‬

‫ﯾﮟ‪ :‬ﻣﺠﮭﮯ ﺧﻮدﺳﮯ ﻧﻔﺮ ت ﮨﮯ! ﻣ‬
‫ﯿﮯ اس ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺢ ﮨﮯ! آﺋ‬
‫ﯿﺮا اﻧﺪازہ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﺻﺤ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اور ﺟﻮ اس ﻃﺮح ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺗﮫﯾﮧ ﮐﮭ‬
‫ﺘﮕﻮ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎﻧﮧ ﮔﻔ‬
‫ﭘﺮاﻧﮯ زﻣﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﻓﻠ ﺴﻔ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پﺳﮯ ﻧﻔﺮ ت ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺎ‪ -‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ واﻗﻌﯽ ا‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﺗﮯ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ ﺧﻮد ﮐﻮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐ ﮩ‬
‫ﭘﻮﭼﮭ‬‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ اردﮔﺮد ا‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧﺳ ﺐ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﻮ ﮨﻼ ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﮯﺳ‬
‫ﯿ ﺶ آﺋﮯ ﮔﯽ ﺟﻮ ﻓﺨﺮﺳﮯ ا‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ ﻣﺸﮑﻞ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺷﺨﺺ ﮐﻮﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔'‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﮐﻮ‬
‫ﮐ ﮩﮯ‪' ،‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻣ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺎ آ پ ا‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ؟ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﮐﮯ‬

‫ﺗﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ‬

‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻗ‬
‫ﺑﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ اور ﻣ‬‫ﺘﻠﻒ ﺷﺨﺺ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺘﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐﻢ از ﮐﻢ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮن ﮨﻮں۔‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮن ﮨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﻗ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺘﮯ۔ آ پ ‪Y‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮯﺳﮑ‬
‫ﺑﺎرہ ﺟﻨﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ دو‬‫ﺘﮯ ﮨﻮ‪،‬ﺗﻢ اس ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻨﺎ ﮨﯽ ‪Y‬‬
‫ﯾﮑﮭﻮ‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯﺗﻢ ﮐ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬د‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ واﻗﻌﯽ ﺧﻮﺷﯽ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ' رﮨﻨﺎ‬
‫ﯿ ﺴﮯ آ پ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﮧ رﮨﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ 'ﺟ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫آ پ ﮐﺎ آ پ ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ وہ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﯾﮟ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ واﺿﺢ ﮨﮯ ﮐﮧ ﭼ‬
‫ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻗﺎﺻﺮ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺎؤں دوﺳﺮے ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ رﮐﮭﻨﺎ ﮨﻮﮔﺎ‪ ،‬اور رﮐﻨﺎ ﻧ ﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ﯾﮧ واﺿﺢ ﮨﮯ ﮐﮧ‬

‫ﺑﺎ تﺳﻤﺠﮭ‬‫ﯿﮟ آ پ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾﮏﺳﺨ ﺖ ﻃﺮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﺳﮯ ڈاﻟﻨﮯ ﮐﺎﯾﮧ ا‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮں۔ ﻣﺠﮭﮯ آﮔﮯ‬
‫ﯿﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﻃﺮح ﮨﻮں‬
‫ﻣ‬

‫ﺑﻠﮑﮧ‬‫ﯿﺪا ﮨﻮا ﮨﮯ‪،‬‬

‫ﭘ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﺰ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ اﻧ ﺴﺎن ﮐ ﺲ ﭼ‬
‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﻧ ﮩ‬‫ﯾﻨﺎ‪' :‬اﮨﻢ‬
‫ﭘﮭﺮ ﺣﻮاﻟﮧ د‬‫ﺑﺎر‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﺎ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﭘﻮر ی ﻃﺮح‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ آ پ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯾﺎ ﮐﻮﺋﯽ اور‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔' آ پ ‪Y‬‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ اﺳ‬
‫ﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ اسﺳﺎﻣﺎن ﮐﺎ ﮐ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﺋﮯﺗﮭﮯ۔‬
‫ﭘ‬‫ﺗﮫ آ پ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺮﮐﻮز ﮨ‬‫ﯿﺰ‬
‫ﺳﮯ اس ﭼ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎﺳﮑ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﭘﻨﮯﺳﺎﻣﺎنﺳﮯ ﮐ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﻧﯽ ﮨﻮﮔﯽ ﮐﮧ آ پ ا‬‫ﺑﺎ ت‬‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ اس‬‫اس ﮐﮯ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ آ پ ﻣﻨ‬
‫ﻧﺎﺧﻮﺷﯽ وہ ﭼ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻟ‬
‫ا‬

‫ﯿﺮ ﻣﻌﻘﻮل ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﻏ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺮﮔﺰ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﻮں ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺮ ﻣﻌﻘﻮل ﮐ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ﻏ‬

‫ﯾﻦ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﮐﭽﮫ ﺧﺮا ب واﻟﺪ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺮ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬
‫ﺗﮫ اﻣ‬
‫ﯾﻦ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﻮں؟ ﮐﭽﮫ ﻟﻮگ اﭼﮭﮯ واﻟﺪ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ واﻗﻌﯽ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻣﻮﺿﻮع ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﮨﯽ ﮨﮯ۔ اور ﻣ‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ دﻧ‬
‫ﯿﮟ‪ .‬ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺐ‬
‫ﺗﮫ ﻏﺮ‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﯿﺸﮧ ﮐﯽ ﻃﺮح‬
‫ﯿﺎن ﻓﺮق ﮨﻤ‬
‫ﯿ ﺖ اور ﻧ ﺴﻞ ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﯿﮟ اور ﻧ ﺴﻞ‪ ،‬ﻗﻮﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺮا‬‫ﯾﮟ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯿﮟ ﭼ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ دﻧ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‬‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﻧﺎ ﻓﻄﺮ ی ﮨﮯ۔ آ پ ﮐﯽﺗﻤﺎم‬‫ﯿﮟ اس‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﺰ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﮔ ﮩﺮا ﮨﮯ۔ آ پ ﺟ ﺲ ﭼ‬
‫ﯿﮟ!‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻘﯽ دﻧ‬
‫ﯾﮧ ﮨﮯ —آ پ ﺣﻘ‬
‫ﻋﻠﻤﯽ ﻧﻈﺮ‬

‫ﯿﮟ اس ﮐﻮ درﺳ ﺖ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﺰ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﺟ ﺲ ﭼ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮐﻮ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮ۔ ﮐ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧﺗﻢ ﮨﻮ ﺟﻮ ﺣﻘ‬
‫ﯾﺪ ﮐﯽ‬
‫ﺑﻠﮑﮧﺗﺠﺪ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺒﺎدل ﻧ ﮩ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﮨﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ﻣﺸ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ؟ ﮨﻢﺗ‬
‫ﺑﺪل ﺟﺎ‬‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﺣﻘ‬
‫ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﮑﮭﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ د‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ ﮔﺮ‬‫ﯿﮟ۔ آ پ اﺻﻞ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﺟ‬
‫ﯾﺪ ا‬
‫ﯾﻠﯽ اورﺗﺠﺪ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯾﮏﺗ‬
‫ﯿﺮے ﻧﺰد‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ اس ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬‫ﺑﺮاہ ﮐﺮمﺳ ﺐﺳﮯ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺰ ﮨﻮ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﺪاﺋ ﺶﺳﮯ ﮨﯽ ﻧﺎﺧﻮﺷﯽ ﺟ‬
‫ﭘ‬

‫ﯿﮟ ﮐﺮوں ﮔﺎ۔‬

‫ﯿﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯﺗ ﺴﻠ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﻮں؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﻘﯽ ﺧﻮﺷﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻗﺎﺻﺮ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ آ پ ﺣﻘ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺎرہ ﺟﻨﻢ ﻟ‬
‫ﭘﺮ دو‬‫ﺘﻠﻒ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ ﻣﺨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﯿﻨﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﻟﮕ‬
‫آ پ ﮐﻮ ﺟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﯿﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻟ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ آ پ ﻧﮯ ﺧﻮد ﮨﯽ 'ﻧﺎﺧﻮ ش رﮨﻨﮯ' ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﮑﻦ ا ب آ پ ﻧﺎﺧﻮ ش ﮨ‬
‫ﺷﺨﺺ‪ .‬ﻟ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﺋﮯﺗﮭﮯ۔‬
‫ﭘ‬‫ﯿﭽﮯ‬
‫ﺘﺎرے ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ ﺖﺳ‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں؟‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻗ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯ ﮐ‬
‫ﯿﺎ؟ ﻣ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﻧﺎﺧﻮ ش رﮨﻨﮯ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﺎ آ پ ﻧﮯﯾﮧ ﮐ ﮩﺎو تﺳﻨﯽ‬

‫ﺗﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮑﯽﯾﻮﻧﺎﻧﯽ دورﺳﮯ ﮨﯽ دﮨﺮا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮐﻼﺳ‬
‫ﺑﺎ ت ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﻏ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اس ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮﺳﻘﺮاﻃﯽﺗﻀﺎد ﮐﮯ ﻧﺎمﺳﮯ ﺟﺎﻧﺎ ﺟﺎ‬‫ﯾﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏﺗﺠﻮ‬
‫ﺘﺎ'؟ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮟ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺮاﺋﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﮐﻮﺋﯽ‬

‫ﺘﺪاﻧﻮں اور‬
‫ﯿﺎﺳ‬
‫ﺘﺎ ت ﮨﮯ‪ ،‬اورﺗﻤﺎمﺳ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺗﻠﻮں ﮐﯽ‬
‫ﺒﮧ‪ ،‬ﭼﻮروں اور ﻗﺎ‬
‫ﺑﻼﺷ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺑﺮاﺋﯽ ﮐﮯ ﺧﻮاﮨﺸﻤﻨﺪ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺑﺮاﺋﯽ‬‫ﯾﺪ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯿﺪﮬﺎ ﺷﺨﺺﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺎ‬
‫ﯾﮏ اﭼﮭﺎ‪،‬ﺳ‬
‫ﯿﮟ۔ واﻗﻌﯽ ا‬
‫ﺑﮭﻮﻟ‬‫ﯾﺪاروں ﮐﻮ ان ﮐﮯ ﻣﺸﮑﻮک ﻣﻌﺎﮨﺪوںﺳﮯ ﻣ ﺖ‬
‫ﻋ ﮩﺪ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮ۔‬
‫ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﻧﮧ رﮐﮭ‬

‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯾﻦ ﻣﺠﺮم‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺨﺺ‪،‬ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧﺳﺨ ﺖﺗﺮ‬‫ﯿﮑﻦ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯾﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﻤﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺮے رو‬‫ﯿﺮ‪،‬‬
‫ﺑﻐ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺳﻮال ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠﻮ ث ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮨﺮ ﻣﺠﺮم ﮐﻮ ﺟﺮم ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠﻮ ث ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠﻮ ث ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﮯﺗﺤ ﺖ ﺟﺮم ﻣ‬ ‫ﺘﺎ ً‬
‫ﺑﺮے ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬ ‫ﺧﺎﻟﺼ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ‬
‫ﯾﮏ‪،‬ﯾﮧ وہ ﭼ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﺠﺮم ﮐﮯ ﻧﺰد‬
‫ﺘﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﻃﺮف ﻟﮯ ﺟﺎ‬
‫ﮍا ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﭘﺮ ﺟﮭﮕ‬‫ﯿ ﺴﻮں‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫اﻧﺪروﻧﯽ ﺟﻮاز ﮨﻮ‬
‫ﯿﻨﺎً‪،‬ﯾﮧ اﺧﻼﻗﯽ ﻟﺤﺎظﺳﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﻘ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﭘﺮ دو‬‫ﺑﯽ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮯ ﺟﻮاز ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ‪ ،‬اور ﺟ ﺴﮯ 'اﭼﮭﮯ' ﮐﯽ ﮐﺎﻣ‬
‫ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ﻓﺎﺋﺪہ ﻣﻨﺪ' ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻌﻨﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ 'ﺧﻮد ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫اﭼﮭﺎ ﻧ ﮩ‬

‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ﻓﺎﺋﺪہ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬

‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ‪،‬‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﺻﺮف 'ﻓﺎﺋﺪہ ﻣﻨﺪ' ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ‬

‫ﺗﮭﻮن( ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ اﺧﻼﻗﯽ ﻣﻌﻨﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮕﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﻮﻧﺎﻧﯽ ﻟﻔﻆ 'اﭼﮭﮯ' )ا‬
‫ﭘﮭﺮ‬‫ﮍ ی ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮭﺮ ی‬‫ﯿﻮںﺳﮯ‬
‫ﺑﺪاﻋﻤﺎﻟ‬‫ﯿﻮں اور‬
‫ﯿﺎ ﮨﺮ ﻃﺮح ﮐﯽ ﻧﺎاﻧﺼﺎﻓ‬
‫ﯿﮟ'۔ ﮨﻤﺎر ی دﻧ‬
‫ﺑﺮاﺋﯽ' )ﮐﺎﮐﻮن( ﮐﮯ ﻟﻔﻆ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ 'ﻓﺎﺋﺪہ ﻣﻨﺪ ﻧ ﮩ‬
‫'‬
‫ﯿﮟ'‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮ۔ﯾﻌﻨﯽ ﮐﭽﮫ 'ﻓﺎﺋﺪہ ﻣﻨﺪ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺮاﺋﯽ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ رﮐﮭ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻦ ﻣﻌﻨﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻟﻔﻆ ﮐﮯ ﺧﺎﻟﺺﺗﺮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﺷﺨﺺ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬
‫ﮐ ﮩﻨﺎ۔‬

‫ﯿﺎﺗﻌﻠﻖ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﮐﺎ ﻣﺠﮫﺳﮯ ﮐ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻧﺎﺧﻮ ش ﺣﺎﻻ ت‬

‫ﯿﺎ۔ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬آ پ ﻧﮯ 'ﻧﺎﺧﻮ ش رﮨﻨﮯ' ﮐﺎ اﻧ‬‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐ ﺴﯽ ﻣﺮﺣﻠﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﯿﮯ اﭼﮭﺎﺳﻤﺠﮭﺎ۔‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮﺋﮯﺗﮭﮯ۔ﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ 'ﻧﺎﺧﻮ ش ﮨﻮﻧﮯ' ﮐﻮ آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺧ‬
‫ﺗﺤﺎل ﻣ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﺋﮯﺗﮭﮯﯾﺎ ﮐ ﺴﯽ ﻧﺎﺧﻮﺷﮕﻮار ﺻﻮر‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﻮں؟ ﮐ ﺲ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎ؟‬
‫ﯿﻮں ﮐ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐ‬
‫ﯿﮟ؟ آ پ ﻧﮯ ﻧﺎﺧﻮ ش ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پ اس ﮐﺎ ﺟﻮاز ﮐ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯﺗﻮ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ﮨﻢ اس‬
‫ﯾﻘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻼ ت ﺟﺎﻧﻨﮯ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻃﺮ‬
‫ﭘﺎس ﻣﺨﺼﻮص ﺟﻮا بﯾﺎﺗﻔﺼ‬ ‫ﯿﺮے‬‫ﻣ‬
‫ﯾﺪﯾﮧ واﺿﺢ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﺷﺎ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ۔ آ پ ﮐﻮ ﻟﮕ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬ ‫ﺑﮯ وﻗﻮف‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ واﻗﻌﯽ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬ ‫ﺒﻮل ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻗ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟ ﻣﺠﮭﮯﯾﮧ‬
‫ﻟﺌﮯ ﮔﺰر‬

‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﻟﮕﺎ۔‬
‫ﭨﮫ ﮐﺮ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف د‬
‫ﺑﺎوﺟﻮد ﻧﻮﺟﻮان ا‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﮯ‬
‫ا‬
‫ﯿﺮا‬
‫ﯿﻞ ﮨﮯ! وہ ﻣ‬
‫ﯿ ﮩﻮدہ دﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮯ اﭼﮭﺎﺗﮭﺎ؟ ﮐ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺎ؟ ﮐ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﺧﻮ ش زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮدوں ﮔﺎ‪،‬‬
‫ﯿﻞ ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﯽ دﻟ‬
‫ﯿﺎ؟ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﻏﻠﻂ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﯿﻮں ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ؟ ﻣ‬
‫ﯿﮯ اس ﺣﺪﺗﮏ ﮐ‬
‫ﻣﺬاق اڑاﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﮏ دوں ﮔﺎ۔ ﻧﻮﺟﻮان ﮐﺎ ﭼ ﮩﺮہ ﺟﻮ شﺳﮯﺗﺮ ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﭨ‬‫ﭩﻨﮯ‬
‫ﭘﻨﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ﮔﮭ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯ ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﻟﮕﮯ۔ ﻣ‬‫ﭼﺎﮨﮯ اﺳﮯ ﮐﭽﮫ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ‬
‫ﯾﻠﯽ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﺸﮧﺗ‬
‫ﻟﻮگ ﮨﻤ‬

‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ا ب ا‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﺎﺗﺼﺎدم ﮨﻮ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ﻓﻄﺮ ی ﮨﮯ ﮐﮧ ﮨﻤﺎرے ﺧ‬
‫ﮍ یﮨ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮭ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﭼ‬
‫ﭩﮫ ﺟﺎؤ۔ ﺟ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ اﻧ ﺴﺎﻧﻮں ﮐﻮ ﮐ ﺲ ﻃﺮحﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮوں ﮔﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﭘ‬‫ﺳﺎدہﺳﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﺎﺋ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺼﺮ‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم ﻣﺨ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯾﻦ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺘﺎ۔ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﻮﺗ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻣﺰاجﯾﺎ ﺷﺨﺼ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ آ پ ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿ ﺖ اور ﻣﺰاج ﮐﻮ ﻟﻔﻆ 'ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ' ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﻢ ﺷﺨﺼ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﻧﻔ ﺴ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ؟‬

‫ﯿﮟﺳﻮچ اور ﻋﻤﻞ ﮐﺎ رﺟﺤﺎن ﮨﮯ۔‬

‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺳﻮچ اور ﻋﻤﻞ ﮐﮯ رﺟﺤﺎﻧﺎ ت؟‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮﺳﻮﭼ‬‫ﯾﮏﺗﺼﻮر ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اور ﺧﻮد ﮐﻮ ﮐ ﺲ ﻃﺮح د‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿ ﺴﮯ د‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬دﻧ‬
‫ﯿﺖ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﺷﺨﺼ‬
‫ﯾﮏﺗﻨﮓ ﻣﻌﻨﯽ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﭩﮭﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﻮ اﮐ‬
‫ﺟﻮ ﻣﻌﻨﯽﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ان ﻃﺮ‬
‫ﯾﮧ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﻔﻆ ﮨﮯ ﺟﻮ اس ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻋﺎﻟﻤﯽ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮﯾﮧ ا‬
‫ﭘﺮ ﻟ‬‫ﯿﻤﺎﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻊ‬
‫ﯾﺎدہ وﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ز‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺮ ﮐ‬
‫ﺒ‬‫ﺳﮯﺗﻌ‬
‫ﯿﺮے ﮨﻮﺋﮯ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﻮ ﮔﮭ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫اور زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ‬

‫ﯾﮧ؟‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﺎ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎ ﮐﮯ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬دﻧ‬

‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‬‫ﯾﻮﺳﯽ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮں۔' ﮐﻮﺋﯽ اس ﮐﯽ‬

‫ﯿﮟ ﻣﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻓﮑﺮ ﻣﻨﺪ ﮨﻮ اور ﮐ ﮩﮯ‪' ،‬ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ ﮩﻮ ﮐﻮﺋﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔' آ پ ﻏﻮر ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﮧ رﮐﮭ‬
‫ﯾﻮﺳﯽ ﮐﺎ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺎ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ دﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﻣ‬
‫ﯾﮧ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻟﻔﻆ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﯾﮧ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﺎ ﮐﺎ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ دﻧ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺷﺨﺼ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎ ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ ﮨﻢ دﻧ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﻠﯽ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﺸﻮرہ د‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺑﻞﺗ‬
‫ﯿ ﺖ' اﮨﻢ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻧﺎﻗﺎ‬
‫'ﺷﺨﺼ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯾﻠﯽ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﯿﺎ آ پ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﯾﮏ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ اﻟﺠﮭﻦ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ آ پ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯾﻘﮧ' ﮨﮯ؟‬
‫'زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬

‫ﯿﮯ‪،‬ﯾﮧ 'ﺟ ﺲ ﻃﺮح ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ‬

‫ﯾﺎدہ درﺳ ﺖ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ﺗﮭﻮڑا ز‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬آ پ اﺳﮯ اس ﻃﺮح رﮐﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮﺳﻮﭼ‬‫ﯿﺰ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﯾﺪ ﻣﺰاجﯾﺎ ﺷﺨﺼ‬
‫ﯿﮯ' ﮨﮯ۔ آ پ ﺷﺎ‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﻃﺮز‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﯽ ﻣﺮﺿﯽﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽﺗﻌﻠﻖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﺗﮫ آ پ ﮐﻮ ﻋﻄﺎ ﮐ‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ اﻧ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺟﻮ آ پ ا‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ آ پ ا‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﺟﯽ‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ‬
‫ﮍ ی ﮨﻮﺋﯽ ﺷﺨﺼ‬
‫ﺑﮕ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس‬
‫ﺑﻠﮑﮧ ﻣ‬‫ﯿﺎ‪،‬‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﻧﮧ ﺻﺮف ﻧﺎﺧﻮ ش ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﺎ؟‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ‬‫ﺘﺨﺎ ب‬
‫اﻧ‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ‬‫ﯿﺖ‬
‫ﭘﺎسﯾﮧ ﺷﺨﺼ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯾﺎﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ ﻣﺠﮭﮯ ﮨﻮ ش آ‬
‫ﯿﻞ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎ! ا ب آ پ واﻗﻌﯽ اﺳﮯ دﮬﮑ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ آ پ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽﯾﺎد ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ اﺳﮯ ﻣﻨ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﻣﻮﺟﻮدﺗﮭﯽ۔ ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﭨ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﺑﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ رو‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ …ا ب ا‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﭘﻨﯽ ﺷﺨﺼ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻣﺮﺿﯽﺳﮯ ا‬
‫ﮨﮯ ﻧﺎ؟ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬

‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ 'اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﺧﻮد ی' ﮐﺎ اﻧ‬‫ﯿﻨﺎً‪ ،‬آ پ ﻧﮯ ﺷﻌﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﻘ‬
‫ﯾﺎ ﮨﮯ۔ﯾﻌﻨﯽ‬
‫ﺗﮫ ﻣﻞ ﮐﺮ ﺟﻦ ﮐﺎ آ پ ﻧﮯ ﺣﻮاﻟﮧ د‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮯ ﮨﻮ شﺗﮭﺎ‪،‬‬‫ﯾﺪ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﺷﺎ‬
‫ﭘ ﮩﻼ اﻧ‬‫آ پ ﮐﺎ‬
‫ﺛﺮﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ ا‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺘﺨﺎ ب‬
‫ﭘﺮ اس اﻧ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾﻠﻮ ﻣﺎﺣﻮل۔ﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ اور ﮔﮭﺮ‬‫ﯿ ﺖ‪،‬‬
‫ﻧ ﺴﻞ‪ ،‬ﻗﻮﻣ‬

‫ﯿﺎ۔‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻨ ﮩﻮں ﻧﮯ 'اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﺧﻮد ی' ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺑ ﮩﺮ ﺣﺎل‪،‬ﯾﮧ آ پ ﮨﯽ ﮨ‬

‫ﺘﺎﺗﮭﺎ؟‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻣﻨ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﯿﮟ۔ زﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ آرﮨﺎ ﮐﮧ آ پ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺠﮭﮯﺳﻤﺠﮫ ﻧ ﮩ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺎس ﮨﻮ‬‫ﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ دسﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻤﺮ ﮐﮯ آس‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﺎ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ دسﺳﺎل‬
‫ﭘﺮ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﻮں —ﮐ ﮩﻮ ﮐﮧ ﺟ ﺐ ﻣ‬‫ﯾﮏ اﻋﻀﺎء‬
‫ﯿﮟ واﻗﻌﯽ ا‬
‫ﯿﻞ ﮐﯽ ﺧﺎﻃﺮ —اور ا ب ﻣ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬دﻟ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﮍے ﮔﺎ؟‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮭﯽ ﻓﺮق‬‫ﯿﺎ اسﺳﮯ‬
‫ﯿﺎ۔ ﮐ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮ اس ﮐﺎ اﻧ‬‫ﭘﺮ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽﯾﺎ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﻻﺷﻌﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﮐﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﯽ 'اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮑﻦ اسﺳﮯ ﻗﻄﻊ ﻧﻈﺮ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖﯾﺎ ﻣﺰاجﯾﺎ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫آ پ اﺳﮯ ﺷﺨﺼ‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﺑﺪﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﻦ ﭼﮑﺎﺗﮭﺎ۔ ﺣﺎﻻ ت‬‫ﺧﻮد ی'‬

‫ﯿﺪا ﮨﻮﺋﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺗﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺗﮫ آ پ ﻗﺪر‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ ﮐﺎ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧﺳﭻ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎرہ ﻣﻨ‬
‫ﭘﮭﺮ اﺳﮯ دو‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ﻣﻨ‬
‫ﯿﮑﻦ آ پ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﮨ‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں؟‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا ب آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ‬‫ﭘﻨﮯ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽﺳﮯ واﻗﻒ ﻧﮧ ﮨﻮں‪ ،‬اور ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ا بﺗﮏ ا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ۔ اس ﻣﻠﮏ‬ ‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬ ‫ﺘﺨﺎ ب ﺧﻮد ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺪاﺋ ﺶ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬ ‫ً‬
‫ﯿﻨﺎ ﮐﻮﺋﯽ‬‫ﺑﮭﯽ واﻗﻒ ﻧﮧ ﮨﻮں۔ﯾﻘ‬ ‫ﮐﮯﺗﺼﻮرﺳﮯ‬
‫ﯿﺎ۔ اور‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﺎ آ پ ﻧﮯ اﻧ‬
‫ﯾﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﺎ‪ ،‬وہ ﭼ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯾﻦ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ان واﻟﺪ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس دور ﻣ‬
‫ﻣ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﺎ‬
‫ﮍے ﮔﺎ‪ ،‬اور دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ د‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﺳﯽ ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯾﺪ ﻣﺎ‬
‫ﺛﺮ ﮨﮯ۔ آ پ ﮐﻮ ﺷﺎ‬
‫ﺑﮩﺖ ا‬‫ﯿﺰوں ﮐﺎ‬
‫انﺗﻤﺎم ﭼ‬
‫ﺘﻢ‬
‫ﯿﮑﻦ آ پ اﺳﮯ وﮨﺎں ﺧ‬
‫ﺗﺎ۔ ﻟ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﮯ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ‪ ،‬ﮐﺎ ش ﻣ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ اور ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﺷﺮوع ﮐﺮ د‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﻠﮑﮧﯾ ﮩﺎں ﺣﺎل ﮐﺎ ﮨﮯ۔ اور ا ب آ پ ﻧﮯ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﮯ۔ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﮯ دےﺳﮑ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮨﮯ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﺗﮫ ﮐ‬
‫ﯿﮑﻦ آ پﯾ ﮩﺎںﺳﮯ اس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺟﺎن ﻟ‬

‫ﯿﺎ ﻃﺮز‬
‫ﯾﮏ ﻧ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ آ پ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پ ا بﺗﮏ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮯ رﮨ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ‬
‫ﭼﺎﮨﮯ آ پ اس ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﮨﮯ۔‬‫ﭘﺮ آ پ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐﺮ‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﻣﻨ‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﺧﻮد ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬آ پ ﻧﮯ اس ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺮوں؟ آ پ ﻣﺠﮭﮯ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐ‬
‫ﺑﺎرہ اﻧ‬
‫ﯿﮟ دو‬
‫ﭘﮭﺮ ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﭘﺮ ﮨﯽ‬‫ﯿﮟ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﯾﮟ‪ '،‬ﻟ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ ﻣﻨ‬
‫ﯾﮏ ﻧ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮟ اور ﻓﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﮩﺬا آﮔﮯ‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﺳﮑﻮں!‬
‫ﺒﺪ‬‫اﺳﮯﺗ‬

‫ﯿﮟ ﮨﻮں۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺎﺣﻮل ﻣ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ وہ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﺑﮭﯽ وﻗ ﺖ‬‫ﯿﮟ۔ ﻟﻮگ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬آ پ ﮐﺮﺳﮑ‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ؟‬‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ‪،‬‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﮐﺎ ﮐ‬

‫ﭘﺎسﯾﮧ ‪tête-a-tête‬‬‫ﺑﮭﯽ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﮐﮧ ﮨﻤﺎرے‬

‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮯ رﮨ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻟﻮگ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮏ ﻧﺎﺧﻮ ش ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ﺧﻮد ﮐﻮ ا‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻨﺎ اﻧ‬
‫ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﻢ ا‬
‫ﺑﺎرہ‬
‫ﭘﺮ دو‬‫ﺘﻠﻒ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ دﻋﻮ ٰی ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺒﺪ‬‫اس ﻟﻤﺤﮯﺗ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺟﻨﻢ ﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﻞ ﻧﮧ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﭘﻨﮯ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮﺗ‬
‫ﭘﺎ رﮨﮯ؟ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ا‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺪل ﻧ ﮩ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﺑﮭﯽ آ پ ﮐ‬‫ﺑﻌﺪ‬‫اسﺳ ﺐ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻘﻞ ﻓ‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻣ ﺴ‬

‫ﯿﺮ ی‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں؛ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻨﻄﻘﯽ ﮨﮯ؟ ﻣ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻏ‬‫ﺘﮯ ﮐﮧﯾﮧ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﺎ آ پ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں؟‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﻣﺨﻠﺼﺎﻧﮧ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﮯ‪.‬ﺗﻮ‪ ،‬ﻣ‬

‫ﭘﺎس‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ا ب آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯾﺪ آ پ ﮐﻮ ﻟﮕ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺷﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ اور ﺣﺪود ﮨ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﭨﯽﺗﮑﻠ‬
‫ﭨﯽ ﭼﮭﻮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﮔﺮﭼﮧ ﮐﭽﮫ ﭼﮭﻮ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﮨﯽ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﮨﯽ ﭼﮭﻮڑﻧﺎ آﺳﺎن ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ ا‬
‫ﯿﺰوں ﮐﻮ و‬
‫ﯾﺎدہ ﻋﻤﻠﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﭼ‬
‫ﺟﻮ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮨﮯ وہﺳ ﺐﺳﮯ ز‬
‫ﺗﮫ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ اﻋﻤﺎل‬
‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫ﯿ ﺶ آﻧﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ واﻗﻌﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﺑﮧ آ پ ﮐﻮ اس ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﺗﺠﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫رﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧﺗﮭﻮڑا‬
‫ﭘﺮاﻧﯽ‪ ،‬ﻣﺎﻧﻮس ﮐﺎر ﭼﻼﻧﮯ ﺟ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧﯾﮧ آ پ ﮐﯽ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﺳﮑ‬
‫ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮ ی‬
‫ﯿﺮ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور آﺳﺎﻧﯽﺳﮯﺗﺪ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮯﺳﮑ‬
‫ﯿﺎن ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐﻮﺋﯽ اﺳﮯ دﮬ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﮍاﺳﮑ‬
‫ﮍﮐﮭ‬
‫ﺳﺎ ﮐﮭ‬
‫ﺘﺎ ﮐﮧ ﻧﺌﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﮭﯽ اس‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﻃﺮف‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻧ‬
‫ﭩﺎ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻧﻤ‬
‫ﭘﺮ انﺳﮯ ﮐ‬‫ﯿ ﺶ آﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ واﻗﻌﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ اﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ اﻧﺪازہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺗﮫ ﮐ‬
‫ﻧﻔ ﺲ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﻒ دہ اور‬
‫ﯾﺎدہﺗﮑﻠ‬
‫ﯾﮏ ز‬
‫ﺑﮭﺮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ ا‬‫ﯿﻮںﺳﮯ‬
‫ﯾﺸﺎﻧ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮑﮭﻨﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮ ﮔﺎ‪ ،‬اور زﻧﺪﮔﯽ‬
‫ﺒﻞ ﮐﻮ د‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺟﺎﺋﮯ۔ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯾﺎ ت ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﺷﮑﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺨ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺰوں ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﭼ‬
‫ﯿﺪﮬﮯ اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ﺳ‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﻧﺎﺧﻮ ش زﻧﺪﮔﯽ آﮔﮯ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﺤﻔﻮظ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﮨﯽ رﮨﻨﺎ آﺳﺎن اور ز‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﮨﮯ و‬
‫ﯿﮑﻦ ﺟ‬
‫ﻟ‬

‫ﺑﺪﻟﻨﺎ ﺧﻮﻓﻨﺎک ﮨﮯ؟‬‫ﯿﮑﻦ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐﻮﺋﯽ‬

‫ﺘﮯ‬
‫ﯿ‬‫ﺘﺤﺎن ﻟ‬
‫ﮍ ی ﮨﻤ ﺖ ﮐﺎ اﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﮨﻢ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬‫ﭘﻨﮯ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺐ ﮨﻢ ا‬
‫ﺑﻌﺪ‬‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ‬
‫ﯾﻮﺳﯽ ﮨﮯ۔ ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﮯﺳﮯ ﻣﺎ‬‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ اﺿﻄﺮا ب ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻧﮧ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻠﯽﺳﮯ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟ۔ﺗ‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐ‬
‫ﮐﺎ اﻧ‬

‫ﯿﺎ۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﺑﮭﯽ‪ ،‬آ پ ﻧﮯ ﻟﻔﻆ 'ﺟﺮا ت' اﺳ‬
‫ﭨﮭ ﮩﺮو‪ ...‬ا‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯿﺎ ت ﮨﮯ۔ آ پ ﮐﯽ ﻧﺎﺧﻮﺷﯽ ﮐﺎ اﻟﺰام آ پ ﮐﮯ ﻣﺎﺿﯽﯾﺎ آ پ‬

‫ﯿﺎ ت ﺟﺮا ت ﮐﯽ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ ا‬
‫ﺑ ﺲ ﮨﻤ ﺖ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﮨﮯ۔ﺗﻢ ﻣ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﯿﮟ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ۔ اور ا‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﮐﮯ ﻣﺎﺣﻮل‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮ ش رﮨﻨﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻣ‬
‫ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﮨﮯ۔ ﮐﻮﺋﯽ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮ ﭼﮑﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺼﻠﮧﯾ ﮩﺎں اور ا‬
‫آ پ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﻓ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺧﻮ ش رﮨﻨﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ ﮨﮯ ﻧﺎ؟‬

‫ﯾﺪ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ؟‬

‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮ ﻣﺰ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ‬

‫ﯾﮏﺳﺎدہ ﺟﮕﮧ ﮨﮯ۔ ﮐﮧﯾﮧ ﺻﺮف‬

‫ﯿﺎ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ دﻧ‬
‫ﺘﺎﺋ‬
‫ﺑ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ آ پ ﻣﺠﮭﮯ‬‫ﺘﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﮭ ﮩﺮو۔ﯾﮧ اﻟﺠﮭ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ‪ ،‬ﮐﮧ‬‫ﺑﻨﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ اورﯾﮧ‬‫ﯾﮧ اﺳﮯ اس ﻃﺮح‬
‫ﯿﮑ ﺶ ﻧﻈﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺮاﺳﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺪہ ﻟﮕ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯿﺮ ی وﺟﮧﺳﮯ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﺧﻮﺷﯽﺳﮯ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں‪،‬ﯾﮧﺳ ﺐ ﮐﭽﮫ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﺪہ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ اﺳﮯ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺪہ ﻟﮕ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮯ‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﺻﺮف اس ﻟ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﺎ ﻣﻮﻗﻒ اﺧ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬آ پ ﮐ ﮩ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﺑﻨﺎ د‬‫ﯿﻨﺎ ﻣﺸﮑﻞ‬
‫ﺟ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺒﺎ ب ﮐﯽﺗﻼ ش ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﺎﺿﯽ ﻣ‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﮯ ﺧﻼف ﮨﮯ۔ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﯾ‬‫ﯾﻦ ا‬
‫ﯿﮉ‬‫ﻓﺮاﺋ‬
‫ﺑﻨﻨﮯ‬‫ﯾﻌﮯ ﮐﺎرﻓﺮﻣﺎ ﻣﺨﻠﻮق‬
‫ﺒﺎ ب ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﺎﺿﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻟﻮگ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ۔ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﺻﺪﻣﮯﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻣﻘﺼﺪﯾﺎ دوﺳﺮے ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﮐﮯ‬

‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔‬

‫ﯿﺸﮧ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﮧ ﻟﻮگ ﮨﻤ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻟﻮگ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬آ پ ﮐ ﮩ‬‫ﯿﺎد ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﯽ اﮨﻢ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﺑﺮآں‪،‬‬‫ﯾﺪ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺰ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮯ رﮨ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ا‬

‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ درﺳ ﺖ ﮨﮯ۔‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﺗﺎ رﮨ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻠﯽ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺑﺎرﺗ‬‫ﺑﺎر‬‫ﯿﮟ ﺧﻮد‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣ‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻗﺎﺻﺮ ﮨﻮں ﮐ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮ ش‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣﺠﮫ ﻣ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐﺮﺳﮑﻮں۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﻣﻨ‬
‫ﯾﮏ ﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ا‬
‫ﺗﻨﯽ ﮨﻤ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﻣﺠﮫ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﻣﺠﮭﮯ ﮐﭽﮫ ﻏﻠﻂ ﮨﻮا ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﺧﻮ ش ﮨﻮں۔ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﺳﯽ ﻟ‬
‫ﺗﻨﯽ ﮨﻤ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫رﮨﻨﮯ ﮐﯽ ا‬

‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﻧﮯ ا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﻘﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﺮﻧﮯ‬

‫ﯿﺮاﺳﻮالﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯ ﮐﻮنﺳﮯ ﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏ اس ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ؟ آ پ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ‬
‫ﯿﮟ؟ ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﯿﮟ ﮐﯽ۔‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﭘﻨﮯ ﻣﻮﺟﻮدہ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮ۔ آ پ ﮐﻮ ا ب ﮐ‬
‫ﯿﮏ ﮐ ﮩ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﺗﻢ‬
‫ﺘﺎ‪،‬ﺗﻮ ﻣﺠﮭﮯ ﺧﻮﺷﯽ ﮨﻮﮔﯽ۔'‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ‬
‫ﯿﮟ ‪Y‬ﺟ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ آ پ ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎﺗﮭﺎ‪' ،‬اﮔﺮ ﻣ‬‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﺗﺎﺗﻮ'‪ ،‬آ پ ﮐ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ 'اﮔﺮ ا‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪ ،‬اس اﻣﮑﺎن ﮐﮯ داﺋﺮے ﻣ‬
‫ﺟ ﺐﺗﮏ آ پ اس ﻃﺮح زﻧﺪہ رﮨ‬
‫ﺑ ﮩﺎﻧﮧ ﮨﮯ۔‬‫ﯾﻞ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮﺗ‬
‫ﺘﺎ' ﮐ ﮩﻨﺎ ا‬
‫ﯿﮟ ‪Y‬ﮐﯽ ﻃﺮح ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ 'ﮐﺎ ش ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ ﮐ‬
‫ﭘﺎﺋ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯾﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬

‫ﺑ ﮩﺎﻧﮧ؟‬‫ﯾﻠﯽ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ‬

‫ﺒﺪ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﺎ ﺧﻮا ب د‬‫ﯾﮏ ﻧﻮﺟﻮان دوﺳ ﺖ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻧﺎول ﻧﮕﺎر‬
‫ﯿﺮا ا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ ﻣ‬
‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور وہ ﮐ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺼﺮوف رﮐﮭ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﻖ ان ﮐﺎ ﮐﺎم اﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ۔ ان ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﭘﺎ‬‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﺎ ﮐﺎم ﻣﮑﻤﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﮐ‬
‫ﯾﻮارڈز‬
‫ﺗﮯ اور ا‬
‫ﭘﺎ‬‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ وہ ﮐﺎم ﻣﮑﻤﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ‪ ،‬اور اﺳﯽ ﻟ‬
‫ﭘﺎ‬‫ﯿﮟ ﻧﮑﺎل‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎﻓﯽ وﻗ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧﺎول ﻟﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺰ‬
‫ﺑﮭﯽ ﭼ‬‫ﯿﮟ!ﯾﮧ دراﺻﻞﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﺎ اﺻﻞ وﺟﮧﯾ ﮩﯽ ﮨﮯ؟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﺗﮯ۔ ﻟ‬
‫ﭘﺎ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ داﺧﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﻟﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں' ﮐﮯ اﻣﮑﺎن ﮐﻮ ﮐﮭﻼ ﭼﮭﻮڑﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮوںﺗﻮ ﻣ‬
‫ﺗﮑﺎ ب ﻧﮧ ﮐﺮﮐﮯ‪' ،‬اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﮐﺎ ار‬

‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ اس ﺣﻘ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬اور وہﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ ﻻﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺪ ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﻮﺗﻨﻘ‬
‫وہ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ وہ اﻣﮑﺎﻧﺎ ت‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﺮد ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور اﺳﮯ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﺮﺗ‬
‫ﺘﺮﺗﺤﺮ‬
‫ﯾﮏ ﮐﻤ‬
‫ﺘﺎ ﮐﮧ وہ ا‬
‫ﭼﺎﮨ‬
‫ﺗﺎﺗﻮ وہﯾﮧ‬
‫ﭘﺎس ﺻﺮف وﻗ ﺖ ﮨﻮ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اﮔﺮ اس ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﮩﺎں وہﯾﮧ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ رﮨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﮐﮯ اس داﺋﺮے ﻣ‬
‫ﭘﺎس‬‫ﺗﺎ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮐﮧ اس ﮐﮯ‬
‫ﭘﺎس ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻣﺎﺣﻮل ﮨﻮ‬‫ﺘﺎﺗﮭﺎ اﮔﺮ اس ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ‪،‬ﯾﺎﯾﮧ ﮐﮧ وہ ﻟﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﺑ ﮩﺎﻧﮯ اﺳ‬‫ﯾﺪ دوﺳﺮے‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ ﺷﺎ‬
‫ﭘﺎﻧﭻﯾﺎ دسﺳﺎﻟﻮں ﻣ‬‫ﯾﺪ‬
‫ﯿﮯ ﮨﻨﺮ ﮨﮯ۔ ﻣﺰ‬
‫واﻗﻌﯽ اس ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮏ ﺧﺎﻧﺪان ﮨﮯ۔'‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺑﮭﯽﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺎس ا‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں'ﯾﺎ 'ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا ب ﺟﻮان ﻧ ﮩ‬
‫ﯿ ﺴﮯ 'ﻣ‬
‫دے ﮔﺎ ﺟ‬

‫ﯿ ﺴﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ اﺳﮯ ﮐ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯﺗﻌﻠﻖ رﮐﮭ‬‫ﯿﮟ اسﺳﮯ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ‬
‫ﺘﺮد ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ ا‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اور اﮔﺮ وہ ﻣ ﺴ‬
‫ﯾﺮ داﺧﻞ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﻨﯽﺗﺤﺮ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﻮارڈ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﺳﮯ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﮯ۔ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اﺳﮯ ﮐﭽﮫ ﻣﺨ‬
‫ﯾﺎﻓ ﺖ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ در‬
‫ﮍھﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ‪،‬ﺗﻮ وہ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﮨﻮ۔ اﮔﺮ اس ﻧﮯ ا‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎﯾ ﮩﯽ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺑﻞ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ .‬آ پ ﮐﮯ ﻣﻮﺟﻮدہ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮﺗ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮭﯽ ﻃﺮح‪ ،‬وہ آﮔﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﭽﮫ ﺟﻤﻊ ﻧﮧ ﮐﺮ ﮐﮯ وہ ﮐ ﮩ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﺪ اس ﮐﮯ ﺧﻮا ب ﭼﮑﻨﺎ ﭼﻮر ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺷﺎ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻠﻒ وﺟﻮﮨﺎ ت‬
‫ﯿﮯ —ﺟ ﺐ ﮐﮧ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ ﻣﺨ‬
‫ﯿﺮان ﮨﻮں۔ﺳﺎدہ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﺎ ﮨﻮﻧﺎ —ﺟﻮ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺣ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟ ﻟﮩﺬا‪،‬‬
‫ﯾﻘﮧ ﻟﮕ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺸﮑﻞ ﻃﺮ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ اﻧ ﮩ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﺗﯽ رﮨ‬
‫ﺳﺎﻣﻨﮯ آ‬
‫ﯿﮟ'‪،‬ﯾﺎ 'ﺧﻮد' ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ‬
‫ﭘﺮ 'ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﺎ ﺧﻮا ب د‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻧﺎول ﻧﮕﺎر‬
‫ﯿﺮے دوﺳ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣ‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﯿﻨﺎ ﻣﺸﮑﻞ‬
‫ﯿﺪہ اور ﺧﻮﺷﯽﺳﮯ ﺟ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ‬

‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﺨ ﺖ ﮨﮯ!‬‫ﯾﮧﺳﺨ ﺖ ﮨﮯ۔ آ پ ﮐﺎ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ‬

‫ﯿﮑﻦ …‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﺒﻮط دوا ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﮏ ﻣﻀ‬
‫ﯿﻘ ﺖﯾﮧ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬درﺣﻘ‬

‫ﺗﺎ ﮨﻮں‪.‬‬
‫ﺗﻔﺎق ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺒﻮط دوا! ﺟﯽ ﮨﺎں‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﻀ‬

‫ﺗﻮ‪ ،‬آ پ ﮐﮯ‬

‫ﯾﻘﮧ ‪-‬‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ﻣﻌﻨﯽ د‬
‫ﯿﺎ اور ا‬
‫ﯿﮟ ‪-‬دﻧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﭘﻨﮯ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮﺗ‬
‫ﯿﮑﻦ‪ ،‬اﮔﺮ آ پ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻟ‬
‫ﺑﮭﻮﻟﻨﺎ‪:‬‬‫ﺘﮯ ﮐﻮ ﻣ ﺖ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔ اس ﻧﮑ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯾﻘﮧ اور آ پ ﮐﮯ ﻃﺮز ﻋﻤﻞ دوﻧﻮں ﮐﻮ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫دﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔ﯾﮧ ﻣﺸﮑﻞ ﻟﮓﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ آ پ ﮨ‬
‫ﮍے ﮔﺎ۔ آ پ ﮐﻮ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯾﮏ ﮐﻮﺗ‬
‫ا‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ آﺳﺎن ﮨﮯ‪.‬‬‫ﯿﮑﻦﯾﮧ واﻗﻌﯽ‬
‫ﻟ‬

‫ﺗﺎ۔ﯾﮧﺳ ﺐ ﺻﺮف‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻣﺎﺣﻮلﺳﮯ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﭼ‬
‫ﺑﻖ‪ ،‬ﺻﺪﻣﮯ ﺟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﭘﺮ ﮨﺮ اس ﮐﺎم‬‫ﯿﮟ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ ﻟﮕﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﻣﺠﮫ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟ ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﭘﻨﯽ ﻏﻠﻄﯽ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺮ ی ا‬
‫ﯿﺮ ی ﻧﺎﺧﻮﺷﯽ ﻣ‬
‫ﺳﺎﻣﺎن ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ!‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ اور ﮐ‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﯿﺪ ﮐﯽ ﺟﺎ رﮨﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﯿﮯﺗﻨﻘ‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪' ،‬اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق‬

‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ ﮨﻤ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﯽ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﺑﻠﮑﮧ‪ ،‬ﺟ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮ رﮨﯽ۔‬
‫ﯿﺪ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮﺗﻨﻘ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ آ پ ا ب‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺛﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻮﺋﯽ ا‬‫ﺑﺎ ت‬‫ﯿﺎ ﮨﻮا ﮨﮯ‪ ،‬اس ﮐﺎ اس‬
‫ﯿﮟ اس وﻗ ﺖﺗﮏ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮐﮧ آ پ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﺧﻮدﺗﻌ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ رﮨ‬
‫ﯿﮟ۔' ﮐﮧ آ پ‪،‬ﯾ ﮩﺎں اور ا ب ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ رﮨ‬
‫ﺳﮯ ﮐ‬

‫ﭘﺮ ﻃﮯ ﺷﺪہ ﮨﮯ؟‬‫ﯿﺮ ی زﻧﺪﮔﯽ اﺳﯽ ﻣﻘﺎم‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ وﺟﻮد ﻧ ﮩ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﮐ‬

‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﮯ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻧﮑﺎ ت ﮨ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮں۔‬
‫ﺘﻔﻖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺼﺪ ﻣ‬
‫ﯾﺎ تﺳﮯﺳﻮ ﻓ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﮯ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺑﻞ ﻏﻮر‬
‫ﯾﺪ ﻗﺎ‬
‫ﯾﺎ ت ﻣﺰ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺮوں ﮔﺎ۔ اﺳﯽ وﻗ ﺖ‪ ،‬آ پ ﮐﮯ ﻧﻈﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں‪ ،‬اور ﺟﻦ ﮐﮯ ﺧﻼف ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻗﺎﺋﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫ﭙﯽ رﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ دﻟﭽ ﺴ‬
‫ﯾﺪ ﺟﺎﻧﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ اور ﻣ‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﺎﻧ‬
‫ﺑﺮا ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺪ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣﺠﮭﮯ اﻣ‬
‫ﭘﺎس ﮐﺎﻓﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﮐﮧ آج را ت ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﮭ ﭧﺳﮑ‬‫ﯿﺮاﺳﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺎﺗﻮ ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ وﻗﻔﮧ ﻧﮧ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔ اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﺑﺎرہ آ‬
‫ﺘﮯ دو‬
‫ﯿﮟ اﮔﻠﮯ ﮨﻔ‬
‫اﮔﺮ ﻣ‬

‫ﯿﺸﮧﯾ ﮩﺎں ﮨﻮں‪،‬‬

‫ﯿﮟ ﮨﻤ‬
‫ﭘﺮ ﮐﭽﮫ وﻗ ﺖ درﮐﺎر ﮨﮯ۔ ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﭘﺮﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﺰوں‬
‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ ﭼ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﯾﺎ۔‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس ﮐﺎ ﻟﻄﻒ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻒ ﻟﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟﺗﺸﺮ‬
‫ﻟﮩﺬا آ پ ﺟ ﺐ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯾﮧ ﭼﻠﻮ‬
‫ﺷﮑﺮ‬

‫ﯾﺪ ﮨﻮ ﮔﺌﯽ‬
‫ﯾﻞﺗﮭﯽ اور ﮐﺎﻓﯽ ﺷﺪ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﻃﻮ‬‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ آج ﮨﻤﺎر ی‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺰ‪ ،‬اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﯾﮏ آﺧﺮ ی ﭼ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ اﭼﮭﺎ! ا‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﺬر ت ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ۔ اس ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﺰ یﺳﮯ‬
‫ﺗﻤ‬‫ﺑﺪ‬‫ﺑﮩﺖ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ‬
‫ﯿﺮا اﻧﺪازہ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺗﮭﯽ‪ ،‬اور ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔ﺳﻘﺮاط ﮐﮯ ﺷﺎﮔﺮدوں ﮐﺎ ﻃﺮز ﻋﻤﻞ اور‬

‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اس ﮐﯽ ﻓﮑﺮ ﻧﮧ ﮐﺮو۔ آ پ اﻓﻼﻃﻮن ﮐﮯ ﻣﮑﺎﻟﻤﮯ‬
‫ﯿﻠﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫ﭘﺮ ڈﮬ‬ ‫ﯿﺰ ﻃﻮر‬‫ﯿﺮ ت اﻧﮕ‬
‫ﺑﺎن ﺣ‬‫ز‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔‬‫ﯿ ﺖ ﮐﺎﯾ ﮩﯽ ﻃﺮ‬‫ﺑﺎ ت ﭼ‬
Machine Translated by Google
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﺎ۔ﺳﭻ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ‬
‫ﭘ ﺲآ‬
‫ﯿﮟ وا‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬وہ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﻣ‬‫ﺘﮯ‬
‫ﯾﮏ ﮨﻔ‬
‫ﯿﮏ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﭘﺮ اﭼﮭﺎﺗﮭﺎ۔‬‫ﺑﺎ ت‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان ا‬
‫ﭘ ﺲ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﯽﺗﮭﯽ۔ اس‬
‫ﺑﻌﺪ ﮨﯽ وﮨﺎں وا‬‫ﯿﻦ دن‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ دورے ﮐﮯ ﺻﺮف دوﯾﺎﺗ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫اس ﻧﮯ ا‬
‫ﺑﺪل ﭼﮑﮯﺗﮭﮯ۔‬ ‫ﯿﮟ‬‫ﯿﻦ ﻣ‬ ‫ﯿﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬اور اس ﮐﮯ ﺷﮑﻮکﯾﻘ‬
‫ﯿﺮ ﻟ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﯿﺎطﺳﮯ‬ ‫ﺘ‬‫ﺑ ﮩ ﺖ اﺣ‬‫ﺗﻮں ﮐﻮ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﭘﻨﮯ ذﮨﻦ ﮐﯽ‬
‫ﻧﮯ ا‬
‫ﯾﮏ ﻧﻔﺎﺳ ﺖﺗﮭﯽ‪ ،‬اور‬‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﻣﻈ ﮩﺮ ﮐﮯ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﻮ اس ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻣﻨ ﺴﻮ ب ﮐﺮﻧﺎ‪ ،‬ا‬‫ﯿﻠ‬
‫ﭨ‬‫ﺘﺼﺮاً‪،‬‬‫ﻣﺨ‬
‫ﺘﮯ اور ﻧﮧ ﮨﯽ اسﺳﮯ آزاد ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﺎﮨﺮﺗﮭﺎ۔ ﻟﻮگ ﻣﺤﺾ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﻮ ﻓﺮاﻣﻮ ش ﻧ ﮩ‬‫ﺻﺪﻣﮯ ﮐﺎ وﺟﻮدﺳﻮالﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﺘﻢ ﮐﺮ دے ﮔﺎ اور‬
‫ﭘﺮ ﺧ‬‫ﯾﺎ ت ﮐﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬وہ اسﺳﻨﮑﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐﮯ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐ‬
‫آج‪ ،‬ﻧﻮﺟﻮان ﻧﮯ ﻓ‬
‫ﯿﮯ ﺣﻞ ﮐﺮ دے ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﺸﮧ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﮐﻮ ﮨﻤ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻮں ﻧﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ﮐ‬
‫آ پا‬

‫ﺑﮭﯽ‪،‬‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﺎ۔ اور‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﯿﺰوں‬
‫ﯿﺎ‪،‬ﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﯽ‪ ،‬اور ﭼ‬
‫ﭘﺮﺳﮑﻮن ﮐ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﺧﻮد ﮐﻮ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻣ‬‫ﺑﺎر ﮐﮯ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬آﺧﺮ ی‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺗﻔﺎق ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎ تﺳﮯ ا‬
‫ﺑﮭﯽ آ پ ﮐﮯ ﻧﻈﺮ‬‫ﯿﮟ ا ب‬
‫ﮍے ﮔﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﻣﺠﮭﮯ ﮐ ﮩﻨﺎ‬

‫ﺘﺮاض ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ اﻋ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اوہ؟ آ پ ﮐﻮ ان ﮐﮯ‬

‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬

‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﮐﻮ ﻧﺎ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺘﺮاف ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اﻋ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬دوﺳﺮے دن ﻣ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬اور ﻣﺠﮭﮯ ﮐﻮﺋﯽ وﺟﮧ ﻧﻈﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠ‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯﺳﻮا ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﮐﻮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺰ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﺮ ﭼ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ .‬آ پ اﮨﺪافﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮟ ا ب‬
‫ﯿﻨﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ‪،‬ﯾﻘ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮوں۔ ﻟ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﺗﯽ ﮐﮧ ﻣ‬
‫آ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ‬
‫ﯿﺮا ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں؟ ﻣ‬
‫ﯿﮟﯾ ﮩﺎں ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺘﺎ ﮐﮧ اسﺳﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟﺳﮑ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟﺳﻮچ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﻧ ﺴﺎ ﻓﺎﺋﺪہ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬‫ﮐﻮ‬
‫ﯿﺰ ﮨﻮﮔﯽ۔‬
‫ﭼ‬

‫ﭘﺎس‬‫ﯿﮟ۔ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺒﻮط ﻧﮑﺎ ت ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺎس ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻀ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ آ پ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐﯽ ﺧﻮد‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮے اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﻟﮕ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮں‪ ،‬آ پ ﮐﻮ ا‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﮐﭽﮫ‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯﺳﻮا ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎﮨ‬
‫ﮐﻮ‬
‫ﺗﻨﯽ ﮐﻢ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ اور‪ ،‬آ پ ا‬
‫ﯿﻮں ﻟﮕ‬
‫ﺑﺮا ﮐ‬‫ﺗﻨﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﭘﮭﺮ‪،‬ﯾﮧ ﮨ‬‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ ﮐﻢ ﮨﮯ‪.‬ﺗﻮ‪،‬ﯾ ﮩﺎںﺳﻮاﻻ ت‪،‬‬
‫ﺘﻤﺎد ی اﻧ‬
‫اﻋ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﻮں د‬
‫ﺗﮫ ﮐ‬
‫ﻋﺰ ت ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺒﻮط ﻧﮑﺎ ت ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺎس واﻗﻌﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻀ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮨﮯ —ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﺣﻘ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯾﺎ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ د‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ آ پ ﻧﮯ ﺧﻮد ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺎں ﻧﻈﺮ آ‬
‫ﺗﺎﮨ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ﮐﻮ ﺻﺮف ا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پ ﻏﻠﻂ ﮨ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز‬‫ﯿﻮں‬
‫ﭘﻨﯽ ﺧﺎﻣ‬
‫ﺘﮯ‪ ،‬اور ﺻﺮف ا‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﺒﻮط ﻧﮑﺎ ت ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻀ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬آ پ ا‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ اس ﻧﮑ‬

‫ﯿﮟ ﮐﺮوں ﮔﺎ؟‬

‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﮐﻮ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮧ ﮐﺮ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯﺗ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﺑﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ﺧﻮ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﺎ ا‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ آ پ ﮐﮯ ﻧﺰد‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﻮں؟ ﮐ ﺲ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟﻮ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﯾﺪﯾﮧ وہ ﭼ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﺷﺎ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎں ﮨ‬
‫ﺗﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﻣ‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫آ پ ﮐﮯ ﺧ‬

‫ﯿ ﺖ ﮨﮯ‪ .‬ﻣﺠﮭﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻮد‬

‫ﯿﺮ ی ﺷﺨﺼ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ﻣ‬‫ﯿﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐ‬‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﯾﺎدہ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺮا اﻧﺪازہ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯾﻮﺳﯽ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮں۔ اور ﻣ‬
‫ﯿﺸﮧ ﻣﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻤ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺰ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﺮ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﺘﻤﺎد ی ﻧ ﮩ‬
‫اﻋ‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ﻣ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اور‪،‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﺎ د‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮگ ﮐ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﻓﮑﺮ ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ اس‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺎﺷﻌﻮر ﮨﻮں‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ ﮐ ﮩ‬
‫ﺘﺎ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬‫ﺗﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﻗﺪر‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﻣ‬
‫ﺗﮫ رﮨ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ ﻋﺪم اﻋ‬
‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ —ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮ ی ﺷﺨﺼ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اورﯾﮧ ﺻﺮف ﻣ‬
‫ﯿﺸﮧ ﮐﭽﮫ ﻧﮧ ﮐﭽﮫ ﻧﻈﺮ آ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻤ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺗﺎ ﮨﻮں اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫اور ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺮے ﺟ ﺴﻢ ﮐﮯ‬
‫ﭼ ﮩﺮےﯾﺎ ﻣ‬

‫ﯿﮟ ڈال‬
‫ﯿﮟﺗﻮﯾﮧ آ پ ﮐﻮ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻣﺰاج ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ اس ﻃﺮح درج ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎﮨ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮐﻮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺐ آ پ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯾ‬‫د‬

‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺠﮫ ﺟ‬‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﭘﺮ۔ ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬‫ﺗﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﺧﻮﺷﮕﻮار ﻣﻮڈ‪ ،‬ﻗﺪر‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬واہ‪،‬ﯾﮧ ﮔﻨﺪ ی ﮨﮯ! ا‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﺎﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯾﺸﺎن ﮐﻦ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺑﺨ ﺖ اور‬
‫ﺑﺪ‬‫ﯾ ﺴﺎ‬
‫ﭘﺎس ﮐﻮﺋﯽ ا‬‫ﯿﺮے آس‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﮯ ﮔﺎ۔ اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﺗﮫ ﺷﺎﻣﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﮍﮐﺎ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﻟ‬
‫ﺘﺎ‪،‬‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭ‬‫ﭘﻨﺎ ﻓﺎﺻﻠﮧ‬
‫ا‬
‫ﺑﮭﯽ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪﯾﮧ ﻃﮯ ﮨﻮ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﮐﮯ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻤ ﮩﺎرا ﮐ‬

‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮوں ﮔﺎ۔‬

‫ﯾﮏ اور اﺳ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺜﺎلﺳﮯﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ آ پ ﮐﯽ ا‬
‫ﺑﺎ ت ﮨﻮﮔﯽ‪،‬‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﯽ‬‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔ﯾﮧ ﮐﭽﮫﺳﺎل‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯿﺸﻨﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﯽﺳ‬
‫ﯿﮟ اس ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﻮﺳﺎدہ ﻣﺸﺎور‬
‫ﻣ‬
‫ﺒﮧ آﺋﯽﺗﮭﯽ۔‬
‫ﯾﮏ ﻃﺎﻟ‬
‫ﯿﮑﻦ وﮨﺎں ا‬
‫ﻟ‬
‫ﯾ ﺶ اس ﮐﮯ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﮐﯽﺗﺸﻮ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﭘﺮ۔‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اﺳﯽ ﮐﺮﺳﯽ‬
‫ﭩﮭﮯ ﮨ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﺑﮭﯽ‬
‫ﭩﮫ ﮔﺌﯽ ﺟ ﮩﺎں آ پ ا‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫وہ اﺳﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺗﯽﺗﮭﯽ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﺸﮧﺳﺮخ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺗﯽﺗﮭﯽﺗﻮ وہ ﮨﻤ‬
‫ﺑﮭﯽ وہ ﻋﻮام ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ آ‬‫ﯾﺎ ﮐﮧ ﺟ ﺐ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﮐﺎ ﺧﻮفﺗﮭﺎ‪ .‬اس ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﭘﻮﭼﮭﺎ‪' ،‬اﭼﮭﺎ‪ ،‬اﮔﺮﺗﻢ اس ﮐﺎ ﻋﻼج ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ اسﺳﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺮے ﮔﯽ۔ﺗﻮ ﻣ‬‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ‬
‫ﭘﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭩﮑﺎرا‬
‫وہ اسﺳﮯ ﭼﮭ‬
‫ﭙﮑﮯﺳﮯ اس‬
‫ﺘﯽﺗﮭﯽ۔ وہ ﭼ‬
‫ﯾﮏ آدﻣﯽﺗﮭﺎ ﺟ ﺴﮯ وہ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﻮ ﮔﯽ؟' اور اس ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﭘﮭﺮﺗﻢ ﮐ‬‫ﺘﮯ ﮨﻮ ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﺑﺎر ﺟ ﺐ اس ﮐﮯ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﺧﻮف‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﯽ۔ ا‬
‫ﯿﺎر ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯﺗ‬
‫ﯿﮟ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮑﻦ اﻧﮭ‬
‫ﺘﯽﺗﮭﯽ ﻟ‬
‫ﺑﺎ ت رﮐﮭ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺬ‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺮاف ﮐﺮ ﻟﮯ ﮔﯽ۔‬
‫ﭘﻨﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﺎ اﻋ‬
‫ﺗﮫ رﮨﻨﮯ ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﺎﺗﻮ وہ اس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮏ ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﭨﮭ‬

‫ﺗﻮن ﻃﺎﻟ ﺐ ﻋﻠﻢ ﮐﺎؤﻧ ﺴﻠﻨﮓ‬

‫ﯾﮏ ﺧﺎ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺰ ﮐﯽ ﻃﺮح ﻟﮕ‬
‫ﯾﮏ ﻋﺎم ﭼ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎہ!‬
‫ﯿﮯ‪،‬‬
‫ﺘﺮاف ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ اﻋ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺟﺬ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮے ﮔﯽ۔ اس ﮐﮯ ﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭘﻨﮯ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻣ ﺴﺌﻠﮯ ﮐﺎ ﻋﻼج ﮐﺮﻧﺎﺗﮭﺎ۔‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯ اﺳﮯ ا‬‫ﺳ ﺐﺳﮯ‬

‫ﺘﻠﻒ راﺋﮯ ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﮏ ﻣﺨ‬
‫ﯿﺮ ی ا‬
‫ﯿﺎ واﻗﻌﯽﯾﮧﺳﺎرا ﻣﻌﺎﻣﻠﮧ ﮨﮯ؟ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮا؟‬
‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺮ ﮐ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯾﺎ؟ اورﯾﮧ‬
‫ﯿﻮں آ‬
‫اﺳﮯ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﺎﯾﮧ ﺧﻮف ﮐ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اﺳﮯ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﯽ اس ﻋﻼﻣ ﺖ ﮐﯽ ﺿﺮور تﺗﮭﯽ۔‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﮟ؟ وہ آ پﺳﮯ اس ﮐﺎ ﻋﻼج ﮐﺮﻧﮯ ﮐﻮ ﮐ ﮩﮧ رﮨﯽﺗﮭﯽ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟‬

‫ﯿﺎ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﮐ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ‬

‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯿﺰﺳﮯ وہﺳ ﺐﺳﮯ ز‬
‫ﯿﺎﺗﮭﯽ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﭼ‬
‫ﯿﺰ ﮐ‬
‫ﯿﮯﺳ ﺐﺳﮯ ﺧﻮﻓﻨﺎک ﭼ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پ ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﯿﻨﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺮد ﮐﺮ دے ﮔﺎ‪،‬ﯾﻘ‬
‫ﺘﯽﺗﮭﯽ؟ﯾﮧﺗﮭﺎ ﮐﮧ آدﻣﯽ اﺳﮯ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﭽﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ' ﮐﺎ وﺟﻮد اور اﻣﮑﺎن۔‬
‫ﯿﺰ ﮐﯽ ﻧﻔﯽ ﮐﺮ دے ﮔﯽ۔ 'ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﮨﺮ ﭼ‬
‫ﺒ ﺖ اس ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻼﺟﻮاز ﻣﺤ‬‫ﯿﻘ ﺖﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﮐﯽ‬
‫ﺣﻘ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺟ ﺐﺗﮏ اﺳﮯ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﺧﻮف ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﮔ ﮩﺮاﺋﯽﺳﮯ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺒﺖ ﻣ‬
‫ﺑﻼﺟﻮاز ﻣﺤ‬‫ﭘ ﮩﻠﻮ ﻧﻮﻋﻤﺮ ی ﮐﯽ‬‫ﯾﮧ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣﺠﮭﮯ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﺎﯾﮧ ﺧﻮف ﮨﮯ۔ﯾﮧ اس ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮐ‬
‫ﯿﮟ رہﺳﮑ‬
‫ﺗﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﯽ رہﺳﮑ‬
‫وہﺳﻮﭼ‬
‫ﺘﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور وہ ﺧﻮد ﮐﻮ ﻗﺎﺋﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺮ ﺧ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﺪا ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﺮاف ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ اﻋ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺟﺬ‬
‫ﺳﺎﻣﻨﮯ ا‬
‫ﯿﺮے‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ اﮔﺮ ﺻﺮف ﻣ‬
‫ﯿﮟ رہﺳﮑ‬
‫ﺘﺮد ﮐﺮ دے ﮔﺎ۔ اور آﺧﺮ ﮐﺎر‪ ،‬وہ اس اﻣﮑﺎن ﻣ‬
‫ﺑ ﮩﺮﺣﺎل اﺳﮯ ﻣ ﺴ‬‫ﮨﮯ ﮐﮧ وہ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﺎﺗﻮ ﻣ‬
‫ﺘﺮ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﺧﻮف‬

‫…‬

‫ﺑ ﮩﺎﻧﮧ‬‫ﭘﻨﯽ ﻧﺎاﮨﻠﯽ ﮐﺎ‬

‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺘﺮاف ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ اﻋ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺟﺬ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اس ﻧﮯ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﺧﻮف ﮐﻮ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯾﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﺘﺮد ﮐﺮ د‬
‫ﭘﺮ ﺟ ﺐ اس ﻧﮯ اﺳﮯ ﻣ ﺴ‬‫ﯾﮏ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ اﻧﺸﻮرﻧ ﺲ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﺪ ا‬
‫ﯾﺎ۔ﯾﺎ ﺷﺎ‬
‫ﺑﻨﺎ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬آ پ اﺳﮯ اس ﻃﺮح رﮐﮫﺳﮑ‬

‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ‬
‫ﯿﺎ اس ﮐﯽ ﻣﺪد ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎﺗﻮ ﮐ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ واﻗﻌﯽ ا‬
‫ﯾﺢ ﮨﮯ ۔ ﻟ‬
‫ﯾﮏ دﻟﭽ ﺴ ﭗﺗﺸﺮ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮏ وﻗ ﺖ ﺷﺮﻣﻨﺪہ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﺧﻮف ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﮐﯽ وﺟﮧ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺎ؟ ﭼﻮﻧﮑﮧ اﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔‬
‫ﺗﻤﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻮں ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﺎ‬
‫ﯾﺸﺎﻧ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮯ اس ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯿﻒ ﻣ‬
‫ﺳﮯ وہﺗﮑﻠ‬

‫ﭘﻮﭼﮭﺎ‪' ،‬واﻗﻌﯽ؟'‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ اسﺳﮯ ﮐ ﮩﺎ‪' :‬ﺷﺮﻣﻨﺪہ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﺧﻮف ﮐﺎ ﻋﻼج آﺳﺎن ﮨﮯ۔' اس ﻧﮯ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﯽ‪،‬‬
‫ﯿﻮں؟' ﻣ‬
‫ﯾﺎ‪' ،‬ﮐ‬
‫ﺑﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮوں ﮔﺎ۔' اس ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯ د‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﺎ ﻋﻼج ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﯿﺎ‪' :‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﭼﻼ ﮔ‬
‫ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﯽ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬اور ا‬
‫ﭘﺎس ﮐﯽ دﻧ‬‫ﭘﻨﮯ آس‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ اور ا‬
‫ﺑﺪوﻟ ﺖ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ا‬‫ﯾﮑﮭﻮ‪،‬ﯾﮧ آ پ ﮐﮯ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﺧﻮف ﮐﯽ‬
‫'د‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ آ پ ﮐﮯ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﻨﺎن ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻋﺪم اﻃﻤ‬
‫ﯿﮟ ﭼﻞ رﮨﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﺗﮫ ﺟﻮ اﭼﮭﯽ ﻧ ﮩ‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪...‬‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﮧ ﮐ‬
‫ﭘﻮﭼﮭﺎ‪' ،‬‬‫ﮐﮯ ﺧﻮف ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ اس ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﮯ۔' اس ﻧﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس ﮐﺎ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ آﮔﮯ ﮐ ﮩﺎ‪' :‬اﮔﺮ ﻣ‬
‫'?ﻣ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ؟ﺗﻢ ﻧﮯ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺪﻻ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬اور آ پ ﮐﯽ ﺣﺎﻟ ﺖ ﻣ‬
‫ﻋﻼج ﮐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭘ ﺲ دو۔"‬
‫ﯿﮟ‪" ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﺧﻮف وا‬
‫ﯿﮟ اور ﮐ ﮩ‬
‫ﺑﺎرہﯾ ﮩﺎں آﺋ‬
‫ﯾﺪ دو‬
‫ﺷﺎ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨﻮ ﮔﺎ۔'‬‫ﺘﻮںﺳﮯ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺮ ی ﺻﻼﺣ‬
‫اورﯾﮧ ﻣ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ۔‬

‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺒﺎءﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﺎر ی ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﻃﻠ‬
‫ﺘﺤﺎﻧﺎ ت ﮐﯽﺗ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اﻣ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﻏ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس ﮐﯽ ﮐ ﮩﺎﻧﯽﯾﻘ‬
‫ﺒﺎدﻟﮧ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮﺳ ﺐ‬
‫ﯿﺮاﺗ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭙﻨﯽ ﮐﮯ ﮐﺎرﮐﻨﺎنﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﯽ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ ﮐﻤ‬
‫ﯿﺎﺗﻮ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﻼ‬
‫ﭘﺎس ﮨﻮ ﮔ‬‫ﯿﮟ‬
‫اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﮯ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﻣ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﭘﻮر ی ﮨﻮ ﺟﺎ‬‫ﯿﮑﻦﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ﺟ ﺐ وہ ﺧﻮاﮨﺸﺎ ت‬
‫ﯿﮏ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﻟ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﮐﭽﮫ‬
‫ﺗﯽ۔‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﯾﻠﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽﺗ‬
‫ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬

‫ﺑﮯ ﺷﮏ۔‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯿﮯ۔ اﮔﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺮ ﮐﻮ ﻋﻼﻣﺎ ت ﮐﺎ ﻋﻼج ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﻣﺸ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺆﮐﻞ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﺧﻮفﺳﮯ ﻋﻼج ﮐﯽ درﺧﻮاﺳ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ ت‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺰ ﮐﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮨﮯ۔ﯾﮧ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﭼ‬‫ﺑﺤﺎﻟﯽ اور‬‫ﯿﮟﺗﻮ‪،‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ‬
‫وہ ا‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﮐﺎ ﻃﺮ‬

‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﮟ اور‬
‫ﯾﺸﺎن ﮨ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺰ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ ﮐ ﺲ ﭼ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻮﭼﮭ‬‫ﯿﺎ آ پ‬
‫ﯿﮟ؟ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬‫ﭘﮭﺮ آ پ ﺧﺎص ﻃﻮر‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‬
‫ﯾﮟ؟‬
‫اﺳﮯ رﮨﻨﮯ د‬

‫ﺘﺮد ﮐﺮ دے ﮔﺎﯾ ﮩﺎںﺗﮏ‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ اﺳﮯ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ وہ ﮨ‬
‫ﯾﮟ وﮨﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﺑ ﮩ ﺖ ﺧﻮﻓﺰدہﺗﮭﯽ ﮐﮧ ﭼ‬‫ﯿﮟﺗﮭﺎ۔ وہ‬
‫ﺘﻤﺎد ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﺳﮯ ﺧﻮد‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﮭﻮ دے ﮔﯽ اور ﭼﻮ ٹ ﻟﮓ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬
‫ﯾﺎدہ اﻋ‬
‫ﺑﮭﯽ ز‬‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮاﺗﻮ‪ ،‬وہ اور‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺮ ﻟﮯ۔ اور‪ ،‬اﮔﺮ ا‬‫ﺘﺮاف‬
‫ﮐﮧ اﮔﺮ وہ اسﺳﮯ اﻋ‬

‫ﺑﮭﯽ'‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ اس ﺷﺨﺺ ﮐﻮ 'ﺧﻮد ﮐﻮ ا‬‫ﺘﺎ ﮨﻮں وہﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺪا ﮐﯽ۔ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ اس ﻧﮯ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﺧﻮف ﮐﯽ ﻋﻼﻣ ﺖ‬
‫اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮے۔ ا‬
‫ﭘ‬‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮ‪ ،‬آﮔﮯ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭘﺮواہ ﮐ‬‫ﯿﺠﮧ ﮐﯽ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﮭﺮ ﻧ‬‫ﺒﻮل ﮐﺮے‪ ،‬اور‬
‫ﻗ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮐﻮ 'ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ' ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ؟‬

‫ﺑﮭﯽ اس‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اس ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮوں ﮔﺎ۔ ﮨﻢ ا‬
‫ﯿﮟ ﻣﻨﻈﻢ ﻃﺮ‬
‫ﮍﮬﮯ ﮔﯽﺗﻮ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺤ ﺚﺗﮭﻮڑ ی دور آﮔﮯ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ ﺟ ﺐ ﮨﻤﺎر ی‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﻣﺮﺣﻠﮯ‬

‫ﯿﺎ ﮨﻮا؟‬
‫ﺗﮫ ﮐ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭﻮں ﮔﺎ۔ﺗﻮ‪ ،‬اس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻟﻔﻆ 'ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ' ﮐﻮ ذﮨﻦ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس دوران‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﻣ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﮫ وﻗ ﺖ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻼ‪ ،‬اور آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﻧﮯ اور اس آدﻣﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮏ ﮔﺮو پ ﻣ‬
‫ﺘﻮں ﮐﮯ ا‬
‫ﺑﻈﺎﮨﺮ‪ ،‬اﺳﮯ دوﺳ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﺘﺮاف ﮐﺮ ﻟ‬
‫ﭘﻨﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﺎ اﻋ‬
‫اس ﻧﮯ ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮم ﮐﮧ‬

‫ﯿﮟ ﮔﺮ ی۔ ﻣﺠﮭﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﮭﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرہ اس ﻣﻄﺎﻟﻌﮯﺳﮯ ﮐ‬
‫ﺑﻌﺪ وہ دو‬‫ﯿﻨﺎً‪ ،‬اس ﮐﮯ‬
‫ﺗﮫ ﮨﻮﻧﺎ‪.‬ﯾﻘ‬
‫اس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﯽ۔‬
‫ﯾﺪ ا ب اس ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ اﺳﮯ ﺷﺎ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮا؟ ﻟ‬
‫اس ﮐﮯ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﺧﻮفﺳﮯ ﮐ‬

‫ﯿﮟﺗﮭﺎ۔‬
‫ﭘﺮ اﺳﮯ ا ب اس ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺎﺋﺪہ ﻧ ﮩ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬واﺿﺢ ﻃﻮر‬

‫ﭘﺮ ﻏﻮر‬‫ﯿﮯ آ پ ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬

‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ آﺋ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ا ب اس ﻃﺎﻟ ﺐ ﻋﻠﻢ ﮐﯽ ﮐ ﮩﺎﻧﯽ ﮐﻮ ذﮨﻦ ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اس‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺎں ﻧﻈﺮ آ‬
‫ﭘﻨﯽ ﺧﺎﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ‪ ،‬ﻓﯽ اﻟﺤﺎل‪ ،‬آ پ ﮐﻮ ﺻﺮف ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮟ۔ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺟﻨﮕﺠﻮ‬
‫ﯿﺮے ﺟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣ‬‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬آ پ ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ‪' ،‬ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔ اور‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬‫ﺒﮭﯽ ﺧﻮد ﮐﻮ‬
‫ﮐﮧ آ پ ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﯽﺳﻤﺠﮫ ﮔﺌﮯ‬‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پﯾﮧ‬
‫ﯿﺎ؟ ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﻧﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﮯ ﮔﺎ‪ '،‬ﮐ‬
‫ﺗﮫ ﺷﺎﻣﻞ ﻧ ﮩ‬
‫آدﻣﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﻮں د‬
‫ﭘﺮ ﮨﯽﺗﻮﺟﮧ ﮐ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﺗﺎﮨ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ؟ آ پ ﺻﺮف ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻮں ﻧﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﮨﻮں ﮔﮯ۔ آ پ ا‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯿﻮں ﮐ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻓ‬‫آ پ ﻧﮯ ﺧﻮد ﮐﻮ‬
‫ﯾﺎدہ ڈر ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﮐﺎ‬‫ﯿﮟ ﭼﻮ ٹ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﯾﺪہ ﮨﻮﻧﮯ اور آ پ ﮐﮯ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﻧﺎ‬

‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اسﺳﮯﺗﻤ ﮩﺎرا ﮐ‬

‫ﺗﯽﺗﮭﯽ‪،‬‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯﺳﮯ ڈر‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺲ ﻃﺮح ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﺧﻮفﺳﮯ ﻧﻮﺟﻮان ﻋﻮر ت‪ ،‬ﺟﻮ ﻣﺮد ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ رد ﮐ‬
‫ﯿﺰﺳﻠﻮک ﮨﻮﻧﮯ‬
‫ﯿﻦ آﻣ‬
‫ﺗﮫﺗﻮﮨ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮ۔ آ پ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯﺳﮯ ڈر‬
‫اﺳﯽ ﻃﺮحﺗﻢ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻧﻔﯽ ﮐ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺣﺎﻻ ت‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﺎ۔ آ پ ﮐﻮ ﻟﮕ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮔ ﮩﺮے ذﮨﻨﯽ زﺧﻤﻮں ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ؛ اﻧﮑﺎر ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺳﮯ ڈر‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐ ﺴﯽﺳﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻧﮧ رﮐﮭ‬‫ﺘﺮ ﮨﻮ ﮔﺎ ﮐﮧ آ پ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‬‫ﯿﮟ اﻟﺠﮭﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﮯ۔‬‫ﺗﮫ آ پ ﮐﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن ﻧﮧ‬
‫ﻣﻘﺼﺪﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎہ…‬

‫ﯿﻮں ﮐﻮﺗﻼ ش‬
‫ﺗﺎﮨ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮐﻮ‬
‫ﺑ ﺲا‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ ﺟﻮا ب آﺳﺎن ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا ب‪ ،‬اس ﻣﻘﺼﺪ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﯿﮟ داﺧﻞ ﻧﮧ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎﺋ‬‫ﯾ ﺴﮯ ﺷﺨﺺ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬اور ا‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ﻧﺎ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺪ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺧﻮل ﻣ‬
‫ﮨﻮں۔ اس ﻃﺮح‪ ،‬اﮔﺮ آ پ ﺧﻮد ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯾﮏ ﺟﻮاز‬
‫ﭘﺎس ا‬‫ﯿﮟ ﮔﮯﺗﻮ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻦ ﻟ‬
‫ﺑﮭﯽ دوﺳﺮے ﻟﻮگ آ پ ﮐﻮ ﭼﮭ‬‫ﮍے ﮔﯽ‪ ،‬اور ﺟ ﺐ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮟ اس ﻃﺮح ﻧﮧ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﮔﺮ ﭼ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻦ ﻟ‬
‫ﯿﻮں ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ﭼﮭ‬
‫ﺗﺎﮨ‬
‫ﯿﺎر ﮨﻮﮔﺎ۔ ﮐﮧﯾﮧ آ پ ﮐﯽ ﮐﻮ‬
‫ﺗ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﺗ‬‫ﮨﻮ‬

‫ﯾﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ رﮐﮫ د‬‫ﯿﺮ ی ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬آ پ ﻧﮯ واﻗﻌﯽ ﻣﺠﮭﮯ ا ب ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎﮨﺎﮨﺎ!‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﯽ‬
‫ﺘﯽ ﺧﻮ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﯾﮏ ﻗ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮨﻮں' ﮨﻮﻧﺎ‪ ،‬آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﺗﮫ 'ﻣ‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭩﻮل ﻧﮧ ﮐﺮو۔ انﺗﻤﺎم ﺧﺎﻣ‬
‫ﭨﺎل ﻣ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ۔‬
‫ﯿﺰ ﺟﻮ آ پ ﮐﮯ ﻓﺎﺋﺪے ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﮨﮯ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬

‫ﺗﺎ ﮨﻮں ۔‬
‫ﯿﮟ ڈر‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ‪ :‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﻄﺎﻧﯽ ﮨﻮ!‬
‫ﺗﻢ ﺷ‬
‫ﯾﮏ ;‪sadist‬‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﯿﻒ دہ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اوہ‪،‬ﯾﮧﺗﮑﻠ‬
‫ﯿﻢ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮن ﮨﻮںﯾﮧﺗ ﺴﻠ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ ڈر‬‫ﯿﮟ اس‬
‫ﺘﺎ۔ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻒ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﺗﮑﻠ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﯿﺢ ﮨ‬
‫ﯿﮑﻦ آ پ ﺻﺤ‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬

‫ﭘﺮ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬

‫ﺑﻨ‬‫ﺑﮭﻮﻟﻨﺎ‪،‬ﯾﮧ‬‫ﯿﮑﻦ ﻣ ﺖ‬
‫ﯾﮧ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯾﮏ اﭼﮭﺎ رو‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﺎ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗ ﺴﻠ‬
‫ﯾﺮ ﮨﮯ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﻧﺎﮔﺰ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ داﺧﻞ ﮨﻮ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﯿﻒ ﻧﮧ ﮨﻮ۔ ﺟ ﺐ آ پ‬
‫ﯿﮟﺗﮑﻠ‬
‫ﺗﮫ آ پ ﮐﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬
‫ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ ا‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﺋ‬‫ﯿﻒ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮑﻠ‬‫ﭘ ﮩﻨﭽﮯ ﮔﯽ‪ ،‬اور آ پ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ‬‫ﯿﻒ‬
‫ﯾﺎدہﯾﺎ ﮐﻢ ﺣﺪﺗﮏﺗﮑﻠ‬
‫ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ز‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺎم ﮐﺮ‬‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﻠﮯ رﮨﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ اﮐ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﮐﺎﺋﻨﺎ ت ﻣ‬
‫ﭩﮑﺎرا ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞﺳﮯ ﭼﮭ‬
‫ﮨ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔' ﻟ‬
‫ﺳﮑ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﮨ‬
‫ﺗﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ذا‬
‫ﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬

‫ﭩﮑﺎرا ﺣﺎﺻﻞ‬‫ﭘﮭ ﺴﻠﻨﮯ دوں ﮔﺎ؟ 'ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞﺳﮯ ﭼﮭ‬ ‫ﯿﮟ ﺻﺮف اس ﮐﻮ‬ ‫ﭨﮭ ﮩﺮو! ﻣ‬‫ﯾﮏ ﻣﻨ ﭧ‬ ‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬
‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ؟ اﮔﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟' اسﺳﮯ ا پ ﮐﺎ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬ ‫ﯿﺎ ﮐ‬‫ﯿﮯ ﮐ‬‫ﯿﻠﮯ رﮨﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ اﮐ‬ ‫ﯿﮯ‪ ،‬ﮐﺎﺋﻨﺎ ت ﻣ‬ ‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں ﮔﮯ؟‬ ‫ﭘﺮﺗﻨ ﮩﺎ ﻧ ﮩ‬ ‫ﯿﺎ آ پ ﺧﻮﻓﻨﺎک ﻃﻮر‬ ‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﮐ‬ ‫ﺘﮯ ﮨ‬ ‫ﯿﻠﮯ رﮨ‬ ‫آ پ اﮐ‬

‫ﺗﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮑﻦﺗﻨ ﮩﺎ رﮨﻨﺎ آ پ ﮐﻮﺗﻨ ﮩﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس ﻧ ﮩ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اوہ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭩﯽ ﮐﺎ ﮨﻮﻧﺎ‪ ،‬اور انﺳﮯ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺗﻨ ﮩﺎﺋﯽ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ ارد ﮔﺮد دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں اور ﻣﻌﺎﺷﺮے اور ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ ﮐ ﮩﻨﮯ‬
‫ﯿﮯ ﮨﻤ‬
‫ﺧﺎرج ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ ﮔ ﮩﺮا اﺣ ﺴﺎس ﮨﻮﻧﺎ۔ﺗﻨ ﮩﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎ‬‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ 'اﻧﻔﺮاد ی'‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﺒﺎق ﻣ‬
‫ﯿﺎق وﺳ‬
‫ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﺻﺮفﺳﻤﺎﺟﯽﺳ‬

‫ﯾﮏ‬
‫ﺗﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ ا‬
‫ﯿﻠﮯ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ اﮐ‬‫ﯿﮟ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﺗﮯ‪،‬ﯾﻌﻨﯽ اﮔﺮ آ پ ﮐﺎﺋﻨﺎ ت ﻣ‬ ‫ﯿﻠﮯ ﮨﻮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﮔﺮ آ پ واﻗﻌﯽ اﮐ‬
‫ﺗﮯ؟‬‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬ ‫ﺗﮯ اور آ پ ﺧﻮد ﮐﻮﺗﻨ ﮩﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬ ‫ﻓﺮد ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ‬ ‫ﺑﺎن ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ آﺋﮯ ﮔﺎ۔ آ پ ﮐﻮ ز‬ ‫ﺑﮭﯽﺳﺎﻣﻨﮯ ﻧ ﮩ‬ ‫ﯿﺎل ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻨ ﮩﺎﺋﯽ ﮐﺎﺗﺼﻮر‬
‫ﯿﺮا ﺧ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮﻧﺎ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬ ‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﻟ‬ ‫ﺑﮭﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺎﺋﺪہ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﻨ ﺲ ﮐﺎ‬ ‫ﮨﻮﮔﯽ‪ ،‬اور ﻣﻨﻄﻖﯾﺎ ﮐﺎﻣﻦﺳ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬ ‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬ ‫ﺑﺎرے ﻣ‬ ‫ﭘﺎر ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬ ‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پﺳﻤﻨﺪر ﮐﮯ اس‬ ‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ رﮨ‬‫ﯾﺮے‬ ‫ﺑﺎد ﺟﺰ‬
‫ﯿﺮ آ‬‫ﮐﮧ اﮔﺮ آ پ ﻏ‬

‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎﻧﻮں ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽﺳﺎﻧ ﺴﻮں ﮐﯽ آوازﺳﻨﻨﮯ ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻠﮯ ﮔﺰار‬
‫ﯿﮟ اﮐ‬
‫ﺗ‬‫ﭘﻨﯽ را‬
‫ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ آ پ ا‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨﮯ‪ ،‬آ پﺗﻨ ﮩﺎﺋﯽ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر رﮨ‬‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐﺗﮏ وﮨﺎں ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ‬
‫ﯿﮯ د‬
‫ﻟ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﯿﮟﺗﻨ ﮩﺎ رہﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ 'اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﺎﺋﻨﺎ ت ﻣ‬ ‫ﺘﮯ ﮨ‬‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬آ پ ﺻﺮفﯾﮧ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬ ‫ﯿﮑﻦ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬
‫ﺘﮯ؟‬ ‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬ ‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ آ پ ا‬
‫ﯿﮟ ﮔﯽ'‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﺎں دور ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯾﺸﺎﻧ‬
‫ﭘﺮ‬ ‫اس ﮐﯽ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔'‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬‫ﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﺎ ﮐ ﮩﻨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ '‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﺎں۔ ﺟ‬
‫ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧﻈﺮ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎرہ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ آ پ دو‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬‫ﯿﮟ‪:‬ﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ دﮨﺮاﺳﮑ‬
‫ﺑﺎر ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﻨﯽ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﻢ اﺳﮯ ﺟ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ‬
‫ﺘﮯ ﺧ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽ رﺷ‬‫ﯿﺎﺳﮯﺗﻤﺎم‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ اس دﻧ‬
‫ﮍﺗﮏ ﭼﻠ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﯽ ﺟ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯾ ﺴﺎﺗﺼﻮر ﮨﮯ ﺟﻮ ا‬
‫ا‬
‫ﯿﮟﺗﻮ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﺑﺎﻗﯽﺗﻤﺎم ﻟﻮگ ﺧ‬‫ﯿﻼ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ اور‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ اﮐ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ اﮔﺮ ﮐﺎﺋﻨﺎ ت ﻣ‬
‫ﺟﺎﺋ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﺗﻤﺎم ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﺧ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎدہ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﺟﮭﻮ ٹ ﮨﮯ!ﯾﮧ ﻋﻠﻤﯽ ﻧﻔﺎﺳ ﺖﺳﮯ ز‬

‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ‬‫ﯿﻨﺎً‪ ،‬ﮨﻢ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﻘ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ اﻟﮓ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮوںﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬دوﺳﺮے اﻧ ﺴﺎﻧﻮں ﮐﮯ وﺟﻮد ﮐﻮ ﻓﺮض ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺟﻮﮨﺮ ﻣ‬
‫ﯾﮏ اﻧ ﺴﺎن ﮐﺎ وﺟﻮد‪ ،‬ا‬
‫ا‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﻼ رہﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ اﮐ‬
‫ﯿﺎد 'اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﺎﺋﻨﺎ ت ﻣ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ آ پ اﺷﺎرہ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔ ﺟ‬‫رﮨﻨﺎ اﺻﻮﻟﯽ ﻃﻮر‬
‫ﮨﮯ' ﻧﺎﻗﺺ ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﺪ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﺷﺎ‬‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں۔ﯾﻘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ وہ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬‫ﯿﮑﻦﯾﮧ ﮐ ﮩﻨﺎ ﮐﮧﺳ ﺐ ﮐﭽﮫ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟﺗ ﺴﻠ‬
‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﮍا ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ا‬
‫ﯿﺎل‬
‫ﯿﺎ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﻮںﺳﮯ ﻣﻨﻘﻄﻊ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﻓﮑﺮ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽ رﺷ‬‫ﯾﺸﻦ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﻮز‬‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ‬
‫ﯾﮏ اﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ا بﯾﮧ واﻗﻌﯽ ا‬
‫آ‬
‫ﯿﺎ آ پ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‪ .‬ﮐ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ﮨﺪا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯾﺸﺎن ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺑﻄﻮر ﻓﺮد‬‫ﯾﮏ ﻓﺮد ﮐﻮ‬
‫ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﺟﻮ ا‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫اسﺳ ﺐﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ‬

‫ﯿﺎن ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﻮ۔ ﻧﺎم ﻧ ﮩﺎد‬

‫ﺑ‬‫ﯾﻌﮧ‬
‫ﭘﺮ ﻓﺮد ﮐﮯ ذر‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻓﮑﺮ ﻧﺎم ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺸﮧ ﻣﻮﺟﻮد رﮨ‬
‫ﯾﺸﺎﻧﯽ ﮨﻮ‪ ،‬دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯﺳﺎﺋﮯ ﮨﻤ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﺟﻮ‬
‫ﯾﺸﺎﻧﯽ ﻣﻮﺟﻮد ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ‬‫اﻧﺪروﻧﯽ‬

‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯿﺰوںﺳﮯ ز‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﺟ‬‫ﭘﺎس‬‫ﯿﮟ۔ اﻧ ﺴﺎﻧﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ‪ ،‬آ پ ا‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬
‫ﯿﺎﯾﮧ وہ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟ اور زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬آزاد ی ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺧﻮﺷﯽ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮍے ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨﻮ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻠﻨﺪ اور‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﻖ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯ زﻣﺎﻧﮯﺳﮯﺗﺤﻘ‬
‫ﯾﻢﯾﻮﻧﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﻗﺪ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت ﻧ ﮩ‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﺪل ﭼﻠﻨﮯ واﻟﻮں ﮐﯽ ﻃﺮح ﻟﮕ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ؟ﯾﮧ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮨﯽﺳ ﺐ ﮐﭽﮫ ﮨ‬‫ﯿﺎ؟‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﮐ‬
‫اور آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‬‫ﯾ ﺴﯽ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ا‬
‫ﮨﮯ۔ﯾﮧﯾﻘ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎن ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬

‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‬
‫ﭨﮭﻮس ﻃﺮ‬‫ﯿﺰوں ﮐﻮ ﮐﭽﮫ اور‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﭼ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ا‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬

‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﺘﺎﻧﮯ ﺟﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺎﻧﯽ ﮐﺮو! اﮔﺮ آ پ ﻣﺠﮭﮯﯾﮧ‬
‫ﺑﺮاہ ﻣ ﮩﺮ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺰوں ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮﻧﯽ ﮨﻮﮔﯽ‪ ،‬ورﻧﮧ اس ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻄﻠ ﺐ ﻧ ﮩ‬
‫واﻗﻌﯽ ﭼ‬

‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮﻧﮯ ﻟﮕﮯ۔ آ پ ﻧﮯ ا‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ تﺳﮯ اس ﻗﺪر ﺧﻮﻓﺰدہﺗﮭﮯ ﮐﮧ آ پ ﺧﻮد ﮐﻮ ﻧﺎ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺰ ﮐ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ تﺳﮯ ﮔﺮ‬‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫آ پ ﮐﻮ ﻧﺎ‬

‫ﯾﺪﺳﭽﺎﺋﯽﺗﮭﯽ ﺟﻮ‬
‫ﺑﻞﺗﺮد‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯾﺎ۔ اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ان دﻋﻮؤں ﻧﮯ ﻧﻮﺟﻮاﻧﻮں ﮐﻮ اس ﮐﮯ ﻣﺮﮐﺰﺗﮏ ﮨﻼ ﮐﺮ رﮐﮫ د‬
‫ﮍ ی ﮐﮧ ﻟﻮگ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺪﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﯽ‬
‫ﯿﺎن ﮐﯽ واﺿﺢﺗﺮد‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺎوﺟﻮد‪ ،‬اﺳﮯ اس‬‫ﺘﯽﺗﮭﯽ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﺪﻧﮯ ﻟﮕ‬
‫اس ﮐﮯ دل ﮐﻮ ﭼﮭ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﻮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬‫ﯿﮟ وہ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺟﻦﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ!‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﻨﮯ ﻏ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﻣ ﺴﺎﺋﻞﺳﮯ دوﭼﺎر ﮨﻮں وہ ا‬
‫ﺑﻨﺎ رﮨﺎﺗﮭﺎ۔ ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺮ ی ﮐﺎ ﻣﻮﺿﻮع ﮨﮯ۔‬

‫اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﻣﻔﺮوﺿﮯ‬

‫ﯿﺎ آ پ 'اﺣ ﺴﺎس‬

‫ﯿﮟ۔ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ د‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ ﻗﺪرے ﻣﺨ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬آﺋ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﺮ ی' ﮐﯽ اﺻﻄﻼحﺳﮯ واﻗﻒ ﮨ‬
‫ﮐﻤ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺤ ﺚﺳﮯ ا بﺗﮏﯾﻘ‬‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ آ پ ﮨﻤﺎر ی‬
‫ﯿﺎ اﺣﻤﻘﺎﻧﮧﺳﻮال ﮨﮯ۔ ﺟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬
‫ﺑﻼ ب ﮨﻮں۔‬‫ﮍا‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮩﺖ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﺎ ا‬
‫اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﭘﺮ وہ اﺣ ﺴﺎﺳﺎ ت ﮐ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺧﺎص ﻃﻮر‬

‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﯽ ﻋﻤﺮ ﮐﮯ ﮐ ﺴﯽ ﻓﺮد ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺒﺎر ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ اﺧ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﻣ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ اور ﺷﺨﺺ‬
‫ﺘﺮ یﺳﮯ دوﭼﺎر رﮨ‬
‫ﯿﺸﮧ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻤ‬
‫ﯿﺎ ب ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬ﺟﻮ واﻗﻌﯽ ﮐﺎﻣ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫د‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں؟ﯾﺎ‪ ،‬ﺟ ﺐ‬
‫ﺗﮫ ﮐ‬
‫ﭘﻨﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﻦ‬
‫ﯿﮟ زﻣ‬
‫ﯿﺎ ب ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﻣ‬
‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ ﮐﺎﻣ‬
‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ وﻗ ﺖ ﮔﺰارا ﮨﮯ وہ ا‬
‫ﺟ ﺲ ﻧﮯ ا‬
‫ﺗﮫ ﺟﺸﻦ‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﮧ ﻣ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اسﺳﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﺟﻮ ﺧﻮ ش ﻧﻈﺮ آ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯾ ﺴﮯ دوﺳ ﺖ ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﻣ‬
‫ﺒﮧ‪،‬ﯾﮧ دﻻﻟﻮںﺳﮯ ڈﮬﮑﺎ ﮨﻮا ﭼ ﮩﺮہ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت‬
‫ﺑﻼﺷ‬‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﺑﮭﺮ ﺟﺎ‬‫ﯾﻮﺳﯽﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺣ ﺴﺪ اور ﻣﺎ‬
‫ﻣﻨﺎﻧﮯ ﮐﺎﺳﻮﭼﻮں‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﺪ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﺎ ﺷﺪ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯﺗﻮ ﻣﺠﮭﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺑﺎ ت آ‬‫ﯿﺸﮯ ﮐﯽ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻢ اور‬
‫ﯿﺮ یﺗﻌﻠ‬
‫ﺗﺎ‪ ،‬اور ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﻧ ﮩ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺮ یﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﮯ۔ ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫ﺜ‬‫ﯿ‬‫ﯿﺮ ی آﻣﺪﻧﯽ اورﺳﻤﺎﺟﯽ ﺣ‬
‫ﭘﮭﺮ ﻣ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اور‬
‫اﺣ ﺴﺎس ﮨﻮ‬
‫ﭘﻮر ی ﻃﺮح ﭼﮭﻠﻨﯽ ﮨﻮں۔‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﺷﺨﺺ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻧﮯ 'اﺣ ﺴﺎس‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ‬

‫ﯿﮟﺳﻮﭼﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ‬
‫ﺗﻔﺎقﺳﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ا‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻮﻻ ﺟﺎ‬‫ﯿﮟﯾﮧ آج‬
‫ﯿﺎ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﺒﺎق ﻣ‬
‫ﯿﺎق وﺳ‬
‫ﺘﺮ ی' ﮐﯽ اﺻﻄﻼح ﮐﻮ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯﺳ‬
‫ﮐﻤ‬

‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﮧ‪ ،‬ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟﻔﻆ ‪Minderwertigkeitsgefühl‬ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ‬

‫ﺑﺎﺋﯽ ﺟﺮﻣﻦ ﻣ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ آ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﯾﮏ اﺻﻄﻼح ﮨﮯ‬
‫ﺘﺮ ی' ا‬
‫اﺣ ﺴﺎس )‪(Gefühl‬ﮐﮧ ﮐﻢ )ذﮨﻦ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ( ﮐﯽ ﻗﺪر ۔)‪(Wert‬ﻟﮩﺬا‪' ،‬اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯿﺼﻠﮯﺳﮯ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﻗﺪر ﮐﮯ ﻓ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﺟ ﺲ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ا‬

‫ﯿﺼﻠﮧ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻗﺪر ﮐﺎ ﻓ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻤ‬‫ﺗﻨﯽ ﮨﯽ ﻗ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ وہ ﺻﺮف ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ اﺣ ﺴﺎس ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﻗﺪر ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬ ‫ﺘﺼﺮا ًﯾﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں۔ ﮐﻮﺋﯽ دن ا‬ ‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﯽ ﻃﺮح ﺟﺎﻧ‬
‫ﯾ ﺴﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آہ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾ ﺖ ﻧﮧ دوں ﮐﮧ زﻧﺪہ رﮨﻨﮯ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺎﺋﺪہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﮐﻮ اذ‬
‫ﺗﺎ ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﮔﺰر‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﮏ ﻧﻈﺮ ڈاﻟ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺘﺮ ی‬
‫ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﭘﻨﮯ اﺣ ِ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﭼﮭﺎ‪،‬ﺗﻮ آﺋ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ ﻟﺤﺎظﺳﮯ۔‬
‫ﺛﺮﺗﮭﺎ؟ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﯿﺎﺗﺎ‬
‫ﺑﺎر ﻣﻠﮯﺗﮭﮯﺗﻮ آ پ ﮐﺎ ﮐ‬‫ﭘ ﮩﻠﯽ‬‫ﺟ ﺐ آ پ ﻣﺠﮫﺳﮯ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ام‪ ،‬اﭼﮭﺎ…‬

‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ﮨﻮ‪.‬‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬

‫ﭩﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﭽﮭﮯ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬

‫ﭨﮯﺗﮭﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﭼﮭﻮ‬‫ﯿﺮےﺗﺼﻮرﺳﮯ‬
‫ﯿﺮا اﻧﺪازہ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻣ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯾﮏ وﻗ ﺖﺗﮭﺎ ‪-‬ﺟ ﺐﺗﮏ‬

‫ﭘﺎسﺗﮭﺎ۔ ا‬‫ﺑﻈﺎﮨﺮ اﺳﯽ اوﻧﭽﺎﺋﯽ ﮐﮯ آس‬‫ﯾﮉﻟﺮ‬
‫ﭩﺮ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿ‬‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﺮا ﻗﺪ ‪155‬ﺳ‬
‫ﯾﮧ۔ ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﺷﮑﺮ‬
‫ﯿﻦﺗﮭﺎ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ ﻓﮑﺮ ﻣﻨﺪﺗﮭﺎ۔ ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ ﻗﺪ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ ‪-‬ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﯾ ﺐﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﯽ ﻋﻤﺮ ﮐﮯ ﻗﺮ‬
‫ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮏ اور‬
‫ﯾﺎ ا‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﻮں ﮔﯽ۔ ﮔﻮ‬
‫ﯾﮟ ﻣﺨ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﺗﺎﺗﻮ ﭼ‬
‫ﺒﺎ ﮨﻮ‬
‫ﭩﺮ ﻟﻤ‬
‫ﯿ‬‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﺑﮭﯽ دسﺳ‬‫ﯿ ﺲﯾﺎ اسﺳﮯ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ اوﺳﻂ ﻗﺪ‪،‬‬
‫اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﺟ ﺐ ﻣﺠﮭﮯﯾﮧ اﺣ ﺴﺎﺳﺎ ت‬‫ﯾﮏ دوﺳ ﺖﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس ﮐﮯ‬
‫ﺘﻈﺎر ﮐﺮ رﮨﯽﺗﮭﯽ۔ ﻣ‬
‫ﯿﺮا اﻧ‬
‫ﻟﻄﻒ زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﯾﺎ۔‬
‫ﯾﮏ ﮔﺮو پ' ﮨﮯ‪ ،‬اور اﺳﮯ ﻣﺤﺾ رد ﮐﺮ د‬
‫ﺑﮑﻮاس ﮐﺎ ا‬
‫ﮨﻮ رﮨﮯﺗﮭﮯ‪ ،‬اور اس ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ ﮐﮧﯾﮧ '‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﺧﻮﻓﻨﺎک ﮨﮯ! ﮐﻮﺋﯽ دوﺳ ﺖ۔‬

‫ﯾﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ آرام د‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ؟ آ پ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﮐ‬
‫ﺒﮯ ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﭘﮭﺮ اس ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ‪' ،‬اﮔﺮ آ پ ﻟﻤ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اور‬
‫ﭘﻨﮯﺳﺎﺋﺰ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﺻﺮف ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﺒﻮط ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﮍا اور ﻣﻀ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﮫ ﺟﻮ‬
‫ﯾﮏ آدﻣﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮏﺗﺤﻔﮧ ﻣﻼ ﮨﮯ۔' ا‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺎط ﮐﻮ ﭼﮭﻮڑ د‬
‫ﺘ‬‫ﭘﻨﯽ اﺣ‬
‫ﺗﮫ‪ ،‬دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‪ ،‬ﻟﻮگ ا‬
‫ﭨﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﭼﮭﻮ‬
‫ﯿﺮے ﺟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ڈراﺳﮑ‬
‫ﯿﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﯽﺳﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﯾﮏ ﭼﮭﻮ‬
‫ﯾﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﮟ۔ﺗﻮ‪ ،‬اس ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯ اﺣ ﺴﺎس دﻻ‬
‫ﮨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﻠﯽﺗﮭﯽ‪.‬‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اﻗﺪار ﮐﯽﺗ‬
‫ﯿﺰ۔ دوﺳﺮے اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﺑﮧ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻄﻠﻮ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭘﺎس واﻟﻮں ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﺮے آس‬
‫ﯿﮯ اور ﻣ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﻨﮯ ﻗﺪ ﮐﯽ ﻓﮑﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﻣﺠﮭﮯ ا ب ا‬

‫ﯿﮑﻦﯾﮧ‪-‬‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﭩﺮ ﮐﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿ‬‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﺮا ﻗﺪ ‪155‬ﺳ‬
‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬‫ﺘﻢ ﻧﮧ ﮨﻮ ﺟﺎؤں۔ﯾ ﮩﺎں اﮨﻢ‬
‫ﯿﮟ ﺧ‬
‫ﺘﻈﺎر ﮐﺮو ﺟ ﺐﺗﮏ ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اﻧ‬
‫ﺗﮭﺎ۔‬

‫ﯿﮟﺗﮭﺎ؟‬
‫ﺘﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﮐﻤ‬

‫ﭩﺮ‬
‫ﯿ‬‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﺮا ‪155‬ﺳ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻣ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ۔ﯾﻘ‬
‫ﯿﺰ ﮐﯽ ﮐﻤﯽﯾﺎ اسﺳﮯ ﮐﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ﺣﻘ‬
‫ﺘﺮﺳﻤﺠﮫ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ اﺳﮯ ﮐﻤ‬
‫ﭘ ﮩﻠﯽ ﻧﻈﺮ ﻣ‬‫ﺒﺮ۔‬
‫ﯿﺎ ﻧﻤ‬
‫ﭘﺎ ﮔ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺎ‬‫ﯾﮏ ﻣﻌﺮوﺿﯽ ﻃﻮر‬
‫اوﺳﻂ اوﻧﭽﺎﺋﯽﺳﮯ ﮐﻢ ﮨﮯ‪ ،‬اور ا‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ اﺳﮯ ﮐ ﺲ ﻗﺪر د‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﻣ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﻠﻨﺪ ی ﮐﻮ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻣﻌﻨﯽ ﻗﺮار د‬‫ﯿﮟ اس‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ ﺴﺌﻠﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﮨﻮں۔‬

‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﮐﺎ ﮐ‬

‫ﭘﺮ‬‫ﺗﯽ اﺣ ﺴﺎﺳﺎ تﺗﮭﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬

‫ﺑﺎ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﮯﺗﻤﺎم ﺟﺬ‬
‫ﯿﺮے اﺣ ﺴﺎﺳﺎ ت ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺮے ﻗﺪ ﮐﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﺎ ﻣﻮازﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‬
‫دوﺳﺮوںﺳﮯ ا‬
‫ﺗﺎﺗﻮ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﭘﻨﺎ ﻣﻮازﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ واﻻ ﮨﻮ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﺗﺎ ﺟ ﺲ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧﮧ ﮨﻮ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯾﻌﻨﯽ ﻣ‬
‫ﺘﻼ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺘﺮ ی ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻃﺮح ﻃﺮح ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬‫ﭨﺎ ﮨﻮں۔ اس وﻗ ﺖ آ پ‬
‫ﯿﮟ ﭼﮭﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯾﮧﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻮﻗﻊ ﻧﮧ ﻣﻠ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ اﺣ ﺴﺎس‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ‬
‫ﺘﺮ ی ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ وہ ﻣﻌﺮوﺿﯽ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﺟﻮ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮمﯾﮧﺳﻤﺠﮫ ﻟ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﮨ‬
‫ﭨﯽﺗﮏ ﮐﻢ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻮ‬‫ﭩ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺒﺠ‬
‫ﺗﮫ‪،‬ﯾﮧﺳ ﺐ اس ﮐﯽﺳ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻣ ﺴﺌﻠﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺮ ی ﮨﮯ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اوﻧﭽﺎﺋﯽ ﺟ‬
‫ﮐﻤ‬

‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‬‫ﯿﮟ وہ ﻣﻌﺮوﺿﯽ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﮐﯽ‬

‫ﺘﺮ ی ﮐﺎ ﺟﻦﺳﮯ ﮨﻢ دوﭼﺎر ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯾﺤﺎ ت ﮨ‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﯽﺗﺸﺮ‬

‫ﺗﺎ‬
‫ﯿﮟ ڈرا‬‫ﯿﮟ اﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮںﯾﺎ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﯿﮟ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ آرام‬
‫ﯾﮑﮫ ﮐﺮ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ دوﺳ ﺖ ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ د‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ اﺳﮯ ا‬ ‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﺘﮯ‬‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬ ‫ﯾﺢ ﮨﮯ۔ آ پﯾﮧ‬‫ﯾﮏ ﻣﻮﺿﻮﻋﯽﺗﺸﺮ‬ ‫ً‬
‫ﯿﻨﺎﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﻘ‬‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬ ‫ﺒﻮط ﻧﮑﺎ ت‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮ ﻣﻀ‬‫ﯾ ﺴﮯ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮں‪ -‬ا‬‫ﻧﮩ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻣﺮﺿﯽ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ‪:‬ﯾﮧ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﯾﮏ اﭼﮭﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭨﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻮ‬‫ﭩ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺒﺠ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻦ ﻣﺎﻧﯽ ﻣﻔﺮوﺿﮧ ﮨﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪،‬ﺳ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧﯾﮧ ا‬
‫ﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻗﺪ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭘﺮ ﭼﮭﻮڑ رﮨﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اس ﻟ‬‫ﭨﯽ‬
‫ﯿﻮ‬‫ﭩ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺒﺠ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯﺳ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ اس ﻟ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮭﻼ ﭼﮭﻮڑ د‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﻣ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﮐﻮ ﻓﺎﺋﺪہﯾﺎ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﻣﻨ‬
‫ﯾﮏ ﻧ‬
‫ﯿﻞ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ دﻟ‬

‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ‬
‫ﯾﺤﺎ ت ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣﻮﺿﻮﻋﯽﺗﺸﺮ‬
‫ﺘﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﮨﻢ ﻣﻌﺮوﺿﯽ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﮐﻮﺗ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ۔ ﮨﻢ ﻧﮯ اس ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎﺳﯽ ﮨ‬‫ﯿﺎ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ دﻧ‬
‫ﺘﻨﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎﮨﮯ۔ اور ﮨﻢ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﻞ ﮐ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﯽﺗﮭﯽ‪،‬‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﺷﺮوع ﻣ‬

‫ﭨﮭﺎرہ ڈﮔﺮ ی ﮨﮯ۔‬

‫ﭘﺎﻧﯽ ﺟﻮ ا‬‫ﯾﮟ ﮐﺎ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں؛ ﮐﻨﻮ‬

‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺮﻣﻦ ﻟﻔﻆ ‪Minderwertigkeitsgefühl‬ﮐﻮﯾﺎد رﮐﮭ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا ب‪ ،‬اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯾ ﺴﯽ اﺻﻄﻼح ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ا‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺘﺮ ی' ا‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ‪' ،‬اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ذﮐﺮ ﮐ‬‫ﯾﮏ ﻟﻤﺤﮧ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﺼﻠﮯﺳﮯ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﯽ ﻓ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﯿﮟ ﻗ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬
‫ﯾﺎدہ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﯿﺠﺌﮯ‪ ،‬ﺟﻦ ﮐﯽ‬
‫ﯿﺮوں ﮐﻮ ﻟﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮨ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮﯾﮧ ﻗﺪر ﮐ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬زﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﮐ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮟﺗﻼ ش ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﺧﺎص ﻗﺪر‬
‫ﯿﺰوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ﯾﺎ ﮐﺮﻧ ﺴﯽ۔ ﮨﻢ ان ﭼ‬
‫ﭘﺮﺗﺠﺎر ت ﮨﻮ‬‫ﯿﻤ ﺖ‬
‫ﻗ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺮا ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ﮨ‬
‫ﺑﺪل ﻟ‬‫ﭘﻨﺎ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ آ پ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻓﻼں ﻓﻼں ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﻤ‬
‫ﺗﻨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﮧ ﻗ‬
‫ﯿﺮاط ا‬
‫ﯾﮏ ﻗ‬
‫ا‬
‫ﭨﺎﺳﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ﭼﮭﻮ‬
‫ا‬
‫ﺘﮭﺮ‪.‬‬
‫ﭘ‬

‫ﭘﺮ‪،‬ﯾﮧ ﮨﮯ‪.‬‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻓﮑﺮ ی ﻃﻮر‬

‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﺑﻞ ﮐﻮ د ی‬‫ﯾﮏ ڈاﻟﺮ ﮐﮯ‬

‫ﺒﻨﯽ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟﻮﺳﻤﺎﺟﯽﺗﻨﺎﻇﺮ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻗﺪر ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬دوﺳﺮے اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ‬
‫ﯿﻨ ﺲ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎﻣﻦﺳ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬ﺣﺎﻻﻧﮑﮧﯾﮧ ا‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨ ﺴﻮ ب ﻗﺪر ﻧ ﮩ‬‫ﮔﺌﯽ ﻗﺪر ﻣﻌﺮوﺿﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾﺐ‬
‫ﯾﮏ ڈاﻟﺮ ﮐﮯ ﻗﺮ‬
‫ﯿﻤ ﺖ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﻗ‬
‫ﭘﺮﺳﻤﺠﮭ‬‫ﺒﺎﻋ ﺖ ﺷﺪہ ﻣﻮاد ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﻤ ﺖ ﮐﻮ ﻃ‬
‫ﮐﻮﺋﯽ اس ﮐﯽ اﺻﻞ ﻗ‬
‫ﯾﻮں‬
‫ﯿﮟﺳﺮد‬
‫ﯾﺪ ﻣ‬
‫ﺗﺎﺗﻮ ﺷﺎ‬
‫ﺗﺎ اور ﮐﻮﺋﯽ اور ﻣﻮﺟﻮد ﻧﮧ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ واﺣﺪ ﺷﺨﺺ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﯿﮟ اس دﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﮩ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻧﺎک اڑاﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ اﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺪ ﻣ‬
‫ﺗﺎ۔ ﺷﺎ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮫ رﮨﺎ ﮨﻮ‬
‫ﭘﻨﯽ ﭼﻤﻨﯽ ﻣ‬
‫ﺑﻠﻮں ﮐﻮ ا‬‫ﯾﮏ ڈاﻟﺮ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ان ا‬
‫ﮐﮯ ﻣﻮﺳﻢ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻓﮑﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ ﻗﺪ ﮐﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ اﺳﯽ ﻣﻨﻄﻖ‬‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﻟ‬
‫ﯿﮯﺗﮭﯽ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﮐﻮﺋﯽ وﺟﮧ ﻧ ﮩ‬

‫ﺗﺎ؟‬
‫ﺗﮯ اور ﮐﻮﺋﯽ اور ﻧﮧ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ واﺣﺪ ﺷﺨﺺ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﮔﺮ آ پ اس دﻧ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﯽ ﻃﺮف ﻻ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﯿﮟ دو‬
‫ﯿﮟ ﻗﺪر ﮐﺎ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨﻤ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ آﺧﺮ ﻣ‬

‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ‬‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯﺗﮭﮯ ﮐﮧ‬

‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ آ پﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ‬
‫ﮍ‬‫ﺑﺎ تﺳﮯ ﺟ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪،‬ﯾﮧ اس‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬

‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ درﺳ ﺖ ﮨﮯ۔‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑ ﮩﺎﻧﮧ ﮨﮯ۔‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮑ ﺲ ا‬
‫ﭙﻠ‬‫ﯾ ﺖ ﮐﺎ ﮐﻤ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﯾﮏ ﮐﻤ‬
‫ا‬

‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﺎ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨﮯ؟‬‫ﺘﺮ ی واﻗﻌﯽ‬

‫ﯿﮟ ﮐﮧ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻦﺳﮯ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ آ پﯾﻘ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺴﮯ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎ بﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎﻣ‬‫ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ وہ ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ ﺷﺨﺺ ﺟ ﺴﮯﺳﻤﺎﺟﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﮯ؟ﯾ ﮩﺎں‬
‫ﺑﮭﯽ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﮐﻮ ذﻟ‬
‫ﺗﮫﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﭘﺮﺳ ﺐ ﮐﻮ رﺷﮏ آ‬‫ﺗﯽ ﺟ ﺲ‬
‫ﺑﺼﻮر‬
‫ﺜﺎل ﺧﻮ‬
‫ﺑﮯ ﻣ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭩﮭﺎ ﮐﺮ‬
‫ﺑﮯﺗﺤﺎﺷﮧ دوﻟ ﺖ اﮐ‬‫ﺗﮏ ﮐﮧﺗﺎﺟﺮ ﺟﻮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺘﺮ یﺳﮯ دوﭼﺎر ﮨﻮﮔﺎ۔‬
‫ﯾﮏ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﮉﻟ ﺴ ﭧ ان ﻣ‬
‫ﭙﮏ ﮔﻮﻟﮉ ﻣ‬
‫اوﻟﻤ‬
‫ﯿ ﺴﮯﺳﻮﭼﻨﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ ؟‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﺠﮭﮯ اس ﮐﮯ‬
‫ﻟﮕ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺧﻮد‬

‫ﭘﺎس ﮨﻮ‬‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮨﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺘﺮ ی ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮉﻟﺮﺗ ﺴﻠ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎ ت ﻧ ﮩ‬‫ﺑﺮ ی‬‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ‬
‫اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬

‫ﯿﻮں ﮨﮯ؟‬
‫ﭘ ﮩﻠﯽ ﺟﮕﮧ ﮐ‬‫ﭘﺎس وہ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ‬

‫ﯾﺪ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﺷﺎ‬
‫ﯿﺐ ﻣ‬
‫ﺗ‬‫ﯾﮏ ﺧﺎصﺗﺮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﺳﮯ ا‬
‫ﺑﭽﻨﮯ ﮐﯽ‬‫ﺑ ﺲ ﺣﺎﻟ ﺖﺳﮯ‬‫ﺑﮯ‬‫ﯿﮟ اس‬
‫ﯿﮟ۔ اور ﻟﻮﮔﻮں ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑ ﺲ ﮨﻮ ﮐﺮ آ‬‫ﺑﮯ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻟﻮگ اس دﻧ‬‫ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﺎ ﺣﺼﻮل' ﮐ ﮩﺎ۔‬
‫ﺑﺮ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﻧﮯ اﺳﮯ '‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﻋﺎﻟﻤﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﻮ‬

‫ﺗﺮ ی ﮐﺎ ﺣﺼﻮل؟‬
‫ﺑﺮ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯿﺮو ی'‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺎﺳ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺜﺎﻟﯽ ر‬
‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﯿﺪ'ﯾﺎ 'ا‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﯽ اﻣ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮟ آ پ ﺻﺮف '‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ وہ ﭼ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎﺋﻢ رﮐﮭﻨﺎ‬‫ﭨﺎﻧﮕﻮں‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ دوﻧﻮں‬
‫ﺑﭽﮧ ا‬‫ﭨﺎ‬
‫ﯾﮏ ﭼﮭﻮ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮﺳﻮچﺳﮑ‬‫ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟﺳﺎﺋﻨ ﺲ‬
‫ﯾﺦ ﻣ‬
‫ﺘﺮ ی ﻻﻧﮯ ﮐﯽ ﻋﺎﻟﻤﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﮯ۔ اور اﻧ ﺴﺎﻧﯽﺗﺎر‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮑﮭﻨﮯ اور‬
‫ﺑﺎنﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﯽ ز‬
‫ﯿﮑﮭ‬
‫ﺳ‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﮯ ﺣﺼﻮل' ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ اﺳﯽ '‬‫ﮐﯽﺗﻤﺎمﺗﺮﻗﯽ‬

‫ﭘﮭﺮ؟‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ اور‬

‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺮ ی ﮐﺎ ﺣﺼﻮل ﮨﮯ۔‬

‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﯽ ﺣﺎﻟ ﺖ' ﻣ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺘﺮ ی ﮨﮯ۔ ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ اس '‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس ﮐﺎ ﮨﻤﻨﻮا اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬

‫ﺑﻞ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬‫ﭘﻨﮯ آدرﺷﻮںﺗﮏ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ا‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ان ﮐﯽ ﻃﺮف‬
‫ﯾﺎ تﯾﺎ اﮨﺪاف رﮐﮭ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺨ‬
‫ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﮐﻤ‬‫ﻧﮧ ﮨﻮﻧﮯ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﺸﮧ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﻤ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎ ب ﮨﻮ‬
‫ﺛﺮ اور ﮐﺎﻣ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣ‬
‫ﺘﻨﮯ ز‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺟ‬
‫ﺑﺎورﭼﯽ ﮨ‬‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏ اﭼﮭﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ وہ ﺧﻮدﺳﮯ ﮐ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺮ یﺳﮯ دوﭼﺎر رﮨ‬
‫ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫اﺣ ِ‬
‫ﯿﺰ۔‬
‫ﮍے ﮔﺎ۔ اﮔﻠﮯ درﺟﮯﺗﮏ‪ ،‬اور اس ﻃﺮح ﮐﯽ ﭼ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﮑﺎﻧﺎ ﻻﻧﺎ‬‫ﭘﻨﺎ ﮐﮭﺎﻧﺎ‬
‫ﮨﻮں‪،‬ﯾﺎ ﻣﺠﮭﮯ ا‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ۔‬

‫ﺑﻠﮑﮧ ﻋﺎم‪ ،‬ﺻﺤ ﺖ ﻣﻨﺪ ﮐﻮﺷ ﺶ اور‬‫ﯿﮟ‪،‬‬

‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯾﺎں ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻤﺎر‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺮ ی‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﺎ ﺣﺼﻮل اور اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐ ﮩﮧ رﮨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ اورﺗﺮﻗﯽ ﮐﻮ ﻓﺮوغ‬‫ﺘﺮ ی‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﻧﮧ ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﺳ‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ اﺳﮯ ﻏﻠﻂ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺤﺮک ﮨ‬
‫ﺗﺮﻗﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫دےﺳﮑ‬

‫ﯿﮉ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ ﻻﻧﭻ‬
‫ﺘﺮ ی ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬

‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ ا‬
‫ﺘﺎ رﮨ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور آﮔﮯ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﻮ دور ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﭘﻨﮯ اﺣ ِ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ اﻧ ﺴﺎن ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﻮں ﻧﮧ ﮨﻮ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽﺗﺮﻗﯽ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﮏ ﻗﺪم ﮨﯽ ﮐ‬
‫ﺗﺎ —ﭼﺎﮨﮯﯾﮧ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﺒﮭﯽ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺤﺎلﺳﮯ ﮐ‬
‫ﻣﻮﺟﻮدہ ﺻﻮر‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮگ ﮨ‬ ‫ﯿﮟ ﻗﻄﻌﺎ ً ﮐﻮﺋﯽ ﺣﺮج ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ا‬ ‫ﯿﺖ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﺘﺮ ی ﮐﯽ ﮐ‬
‫ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ اﺣ ِ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻮ ش رﮨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ز‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪاﻧﮧ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﺘﮯ ﮐﮧ ﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺒﻮل ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﺟﻮ اس ﺣﻘ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ ﮐﮭﻮ د‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ ﻗﺪم آﮔﮯ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‬‫ﯾ ﺴﯽ‬
‫ﯿﮟ اور ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ ﺲ ﮨﺎر ﻣﺎن ﻟ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪،‬‬‫ﺑﮭﯽ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ وہ ﻟﻮگ ﺟﻮ‪ ،‬ﮐﭽﮫ‬
‫ﺑﺪﻻ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﮐﮯ ﺣﺎﻻ ت ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠﮯ ﮔﺎ۔'‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺠﮭﮯ ﻣﻮﻗﻊ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﯽﺗﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں‪'،‬ﯾﺎ 'اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ اﭼﮭﺎ ﻧ ﮩ‬‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫و‬

‫ﯾﺎدہﺗﺮ ﻟﻮگ ﻣﻨﻔﯽ ﮨﻮ‬

‫ﺒﻮط ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ز‬
‫ﺘﺮ ی ﻣﻀ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬اﮔﺮ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ۔ اس ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺘﺮ ی ﮨﯽﯾ ﮩﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اﺣ ِ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں۔' ﮐ‬
‫ﺑﮭﯽ اﭼﮭﺎ ﻧ ﮩ‬‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ و‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪' ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ اور ﮐ ﮩ‬
‫ﺟﺎﺋ‬

‫ﺘﺮ ی ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺘﺮ ی ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬

‫ﺘﺮ یﺗﻮﯾ ﮩﯽ ﮨﮯ ﻧﺎ؟‬

‫ﯿﮑ ﺲ؟ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﭙﻠ‬‫ﯾﮏ ﮐﻤ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اسﺳﮯ‬

‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮ‬
‫ﯿﮑ ﺲ' ﮐﺎ ﻟﻔﻆ ﺟ ﺲ ﻃﺮح اﺳ‬
‫ﭙﻠ‬‫ﯿﮟ 'ﮐﻤ‬
‫ﯿﺎر رﮨﻮ۔ آج ﮐﻞ ﮨﻤﺎرے ﻣﻠﮏ ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﻮﺷ‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯﺳﻨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮨﮯ۔ آ پ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮﯾﮧ ﮐ ﮩ‬
‫ﺘﺮ ی' ﺟ‬
‫ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺑﮭﯽ 'اﺣ ِ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ‬
‫ﻟﮕ‬
‫ﯿﮑ ﺲ ﮨﮯ'؛‬
‫ﭙﻠ‬‫ﯾﮏ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ'‪،‬ﯾﺎ 'اس ﮐﯽﺗﻌﻠ‬
‫ﯿﮑ ﺲ ﻣﻞ ﮔ‬
‫ﭙﻠ‬‫ﯾﮏ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻠﮑﻮں ﮐﮯ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ا‬
‫ﯿﺮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ‬
‫ﯾﮏ ﻏ‬
‫ﯿﺪہ' ا‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬
‫ﭘﺮ‪' ،‬‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺰ‪.‬ﯾﮧ اﺻﻄﻼح ﮐﺎﺳﺮاﺳﺮ ﻏﻠﻂ اﺳ‬
‫اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﭼ‬
‫ﺑﻨﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس‬‫ﯿﺪہ ﮔﺮو پﺳﮯ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﮯ ا‬
‫ﺑﺎ ت اور ﺧ‬
‫ذﮨﻨﯽ ﺣﺎﻟ ﺖﺳﮯ ﻣﺮاد ﮨﮯ ﺟﻮ ﺟﺬ‬
‫ﯾﻦ‬
‫ﯿﮑ ﺲ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﺟﻨ ﺲ ﮐﮯ واﻟﺪ‬
‫ﭙﻠ‬‫ﭙ ﺲ ﮐﻤ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮉ ﮐﺎ اوڈ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻓﺮاﺋ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺘﺮ یﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽﺗﻌﻠﻖ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﻤ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﮐﺸ ﺶ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﯽ ﻏ‬‫ﮐﯽ ﻃﺮف‬

‫ﯿﺎں‬
‫ﯾﮑ‬‫ﺑﺎر‬‫ﺘﺎ ﮐﯽ‬
‫ﯿ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯﺗﻮ اﺳﺎﻣﺎﻧ‬
‫ﺑﺎ ت آ‬‫ﯿﮑ ﺲ ﮐﯽ‬
‫ﭙﻠ‬‫ﺑﺎ پ ﮐﻤ‬‫ﯿﮑ ﺲ اور‬
‫ﭙﻠ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں۔ ﺟ ﺐ ﻣﺎں ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺒﻮط ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻀ‬‫ﺧﺎص ﻃﻮر‬

‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬اور‬

‫ﺘﺮ ی' ﮐﻮ ﻧﮧ ﻣﻼ‬
‫ﺘﺮ ی' اور 'اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﭘﮭﺮﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ 'اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﺳﯽ وﺟﮧﺳﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘﺮ اﻟﮓ اﻟﮓﺳﻮﭼ‬‫ﯿﮟ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ان ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻣﺨ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬وہ ﮐ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻗﻄﻌﯽ ﻃﻮر‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ آ پ ا ب اس ﻧﮑ‬
‫ﺑﺮاﺋﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﺎص‬
‫ﺘﺮ ی ﻣ‬
‫ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﺣ ِ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﻮﺷ ﺶ اورﺗﺮﻗﯽ ﮐﺎ ﻣﺤﺮک ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﺟ‬
‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پﺳﮯﯾﮧ ﻋﺰم ﮐ‬
‫ﺘﺮ ی ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﭘﻨﯽﺗﻌﻠ‬
‫ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﮧﺳﻤ ﺖ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻄﻠﻮ‬
‫ﮍے ﮔﯽ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺎدہ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﻧﯽ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺠﮭﮯ ﮐ ﺴﯽ اورﺳﮯ ز‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻢﯾﺎﻓ‬
‫ﺗﻌﻠ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﺣﺎﻟ ﺖ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺘﺮ یﺳﮯ ﻣﺮاد ا‬
‫ﮨﻮﮔﯽ۔ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ د‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﺑ ﮩﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺑﺼﻮر ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮ‬
‫ﺘﺎ‪،‬ﯾﺎ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻢﯾﺎﻓ‬
‫ﻃﺮحﺳﮯﺗﻌﻠ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ اس ﻃﺮح ‪ 'A‬ﺻﻮر ت ﺣﺎل ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﮩﺬا ‪B‬ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ۔ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ روزﻣﺮہ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎد ی ﻧ ﮩ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻓ ﭧ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ ﭼ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ زﻣﺮے ﻣ‬
‫ﭘﺮ اﺻﺮار ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬‫ﺘﺎ' ﮐﯽ ﻣﻨﻄﻖ‬
‫ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ا‬

‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ آ پ ﮐﮯ ﮐﺎم‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻢﯾﺎﻓ‬
‫ﺘﮧ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯﺗﻌﻠ‬
‫ﯾﮏ ﺟﺎﺋﺰ وﺟﮧ رﺷ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ‬‫ﯿﻦ ﻟ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ اﻣﮑﺎﻧﺎ ت ﮐﻮ ﭼﮭ‬‫ﯿﮟ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯﯾﺎ دﻧ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻋﺬر ﻧ ﮩ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﺘﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور آ پ ﮐﺎﻣ‬
‫ﭘ ﺴ ﺖﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻤﺎﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫آ پ ﮐﻮﺳﻤﺎﺟﯽ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟‬
‫ﯾﮏﺳﺮدﺳﺨ ﺖ ﺣﻘ‬
‫ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺻﺮف ا‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﻏﻠﻂ ﮨ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﺎں ﻏﻠﻂ ﮨﻮں؟‬

‫ﯿ ﺴﮯ؟ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯾﮉﻟﺮ 'ﻇﺎﮨﺮ ی‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ا‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮟ وہ ا‬
‫ﺒﯽﺗﻌﻠﻖ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﺰ ﮐﻮﺳ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پ ﺟ ﺲ ﭼ‬
‫ﯿﺪہ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐﭽﮫﺳﻨﺠ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ﻗﺎﺋﻞ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐ ﮩﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‪ ،‬آ پ ا‬
‫ﭘﺮ ﮐﺮ‬‫ﺛﺮ' ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫وﺟﮧ اور ا‬
‫ﯿﮟ آﺳﺎﻧﯽﺳﮯ ﺷﺎد ی ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮے دن‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﻧﮯ ﻣﺠﮫﺳﮯ ﮐ ﮩﺎ‪' ،‬ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﺘﮧ ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎں ﮐﭽﮫ‬
‫وﺟﮧ رﺷ‬
‫ﺒﺎ ب ﮐﯽ‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ )اﺳ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﻦ ا‬
‫ﯿﮉ‬‫ﯾﻦ ﮐﯽ ﻃﻼق ﮨﻮ ﮔﺌﯽ۔' ﻓﺮاﺋ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﭙﻦ ﻣ‬
‫ﺑﭽ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﺳﮑﻨﮯ ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﮍا ﺻﺪﻣﮧﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺟﻮ ﺷﺎد ی ﮐﮯ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮩﺖ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯾﻦ ﮐﯽ ﻃﻼق ا‬
‫ﺘ ﺴﺎ ب( ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ‪ ،‬واﻟﺪ‬
‫اﻧ‬
‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ )ﻣﻘﺼﺪ ﮐﯽ ﺻﻔ ﺖ( ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﯾﮉﻟﺮ‪،‬ﺗﺎﮨﻢ‪،‬‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﮍ‬‫ﯾﮏ واﺿﺢ وﺟﮧ ﮐﮯﺗﻌﻠﻖﺳﮯ ﺟ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺮد ﮐﺮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ دﻻﺋﻞ ﮐﻮ ﻣ ﺴ‬
‫ﺛﺮ' ﺟ‬
‫ﺗﮫ‪' ،‬ﻇﺎﮨﺮ ی وﺟﮧ اور ا‬
‫ﻣﻮﻗﻒ ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﯿﺎ ب‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﯿﻢ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻣﻌﺎﺷﺮے ﻣ‬
‫ﯿﻘ ﺖﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ اﭼﮭﯽﺗﻌﻠ‬
‫ﺑﺎوﺟﻮد‪ ،‬ﺣﻘ‬‫ﯿﮑﻦ اس ﮐﮯ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻋﻘﻠﻤﻨﺪ ﮨﻮ۔‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﻘﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯﺳﻮﭼﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧﺗﻢ دﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﮨﻮﻧﺎ آﺳﺎن ﮨﻮ ﺟﺎ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ ﺟﻮﺳﻮچ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻠﮧ ﮐ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮐﺎ ﻣﻘﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﺻﻞ ﻣ ﺴﺌﻠﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ اس ﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ﮐﮧ ﻣ‬‫ﺘﺎ‪،‬ﺗﻮ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﮍﮬﺎ ﻟﮑﮭﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ز‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬آ پ ﮐﻮﺳﻮﭼﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﺘﺪﻻل ﮨﮯ؟‬
‫ﯿ ﺴﺎ اﺳ‬
‫ﺘﺎ؟ﯾﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪاﻧﮧ ﮐﻮﺷﺸ‬‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﮧ آ پ ﺣﻘ‬‫ﮍﮬﺎﻧﺎ ﺧﻮﻓﻨﺎک ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮭﯽ آﮔﮯ‬‫ﯾﮏ ﻗﺪم‬
‫ﺗﻨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ﺻﺮف ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﻟﻄﻒ‬
‫ﯿﺎر ﮨﻮں ﺟﻮ آ پ ا‬
‫ﯿﮯﺗ‬
‫ﺑﺎن ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﻮں ﮐﻮ ﻗﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮐﮧ آ پ ان ﻟﺬ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺘﮯ۔ آ پ اس ﻗﺪرﺗ‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮے اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮔﺰار‬
‫ﯿﻞ ﮐﻮد اور ﻣﺸﺎﻏﻞ ﻣ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬وہ وﻗ ﺖ ﺟﻮ آ پ ﮐﮭ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ —ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫اﻧﺪوز ﮨﻮ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ وہ ا ب‬
‫ﺗﮫﯾﮧ آﺳﺎن ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯿﺰوں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿ ﺲ ﻧﮩ‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖﺳﮯ ﻟ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﭘﻨﮯ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮﺗ‬
‫آ پا‬
‫ﯾﺎ تﯾﺎ ﺣﺪود ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ آ پ ﮐﻮ ﮐﭽﮫ ﺷﮑﺎ‬
‫ﮨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ‬
‫‪BRAGGARTS‬ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎﺳﺎ ت ﮨ‬
‫ﺘﺮ ی‬
‫ﮐﻤ‬

‫ﯿﮑﻦ…‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اورﺳﻮﭼ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨ‬
‫ﯿﮟ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس ﮐﮯ ﻋﻼوہ‪ ،‬آ پﺗﻌﻠ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اﮔﺮ‬
‫ﺘﺪﻻلﯾﮧ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ۔ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف رﮐﮭﻮ‪ ،‬اﺳ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻢﯾﺎﻓ‬
‫ﺗﻌﻠ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯿﺎ ب ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ واﻗﻌﯽ ﮐﺎﻣ‬
‫ﺗﺎ‪،‬ﺗﻮ ﻣ‬
‫ﺘﮧ ﮨﻮ‬
‫ﯿﻢﯾﺎﻓ‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯﺗﻌﻠ‬
‫ﻣ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ‪،‬ﺳﭻ۔‬

‫ﺗﮯ‬
‫ﯾﻮںﺳﮯ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﻮ اﻟﻔﺎظﯾﺎ رو‬
‫ﭘﻨﯽ ﮐﻤ‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮ ﮨﮯ۔ وہ ﻟﻮگ ﺟﻮ ا‬‫ﺘﺮ ی ﮐﺎ دوﺳﺮا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﺘﺎ'‪ ،‬ان ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ اﮔﺮﯾﮧ ‪A‬ﻧﮧ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ‪B‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ‪ 'A‬ﺻﻮر ت ﺣﺎل ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐ ﮩ‬
‫ﮨ‬
‫ﺗﯽ۔‬
‫ﺗﺎ اور اس ﮐﯽ ﻗﺪر ﮨﻮ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﻗﺎ‬
‫ﺗﻮ ﻣ‬

‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﺑﮭﯽﯾﮧ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﺎﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧﮧ ﮨﻮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﮔﺮ ا‬

‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ‬‫ﺘﺮ ی ﮐﻮ‬

‫ﺒﮯ ﻋﺮﺻﮯﺗﮏ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺨﺺ ﻟﻤ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯾﮉﻟﺮ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ ﺟ‬
‫ﯿﮟ رﮨﻨﺎ‬
‫ﯿﮑﻦ اس ﺣﺎﻟ ﺖ ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮨﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﮨﻮ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺘﺮ ی ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺑﮭﺎر ی ﮨﮯ۔‬‫ﺑﮩﺖ‬‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﮐﺮﻧﺎ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﺸﮧ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮨﻤ‬

‫ﺘﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﮧ؟ﯾﮧ ﮐﺎﻓﯽ اﻟﺠﮭ‬

‫ﺘﺮ ی ﮐﯽ ﺣﺎﻟ ﺖ ﻣﻮﺟﻮدہ‬

‫ﯾﮟ۔ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﯿﺰ‬
‫ﯾﮏ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯾﮏ وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬آﺋ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﭘﮭﺮﺳﻮالﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‪-‬‬‫ﭘﻨﮯ اﻧﺪر ﮐ ﺴﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺷﺮط ﮨﮯ۔ﺗﻮ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯾﮟ ﮔﮯ ﺟﻮ ﻏﺎﺋ ﺐ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﺑﮭﺮ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ اس ﺣﺼﮯ ﮐﻮ ﮐ‬

‫ﯾﻘﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯾﻦ ﻃﺮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﺻﺤ ﺖ ﻣﻨﺪﺗﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ ﺟ ﺲ ﺣﺼﮯ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﮨﮯ اس ﮐﯽﺗﻼﻓﯽ ﮐ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﮐﻮ‬
‫ﮍﮬﺎﺋﯽ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‪،‬ﯾﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﻌﮯﺗﻼﻓﯽ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﻣ‬
‫ﮐﻮﺷ ﺶ اور ﻧﻤﻮ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﺟﻮ ﻟﻮگ اس‬
‫ﺘﻌﺪ رﮨﻨﺎ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﻐﻮل ﮨﻮﻧﺎﯾﺎ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﯿﺖ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻘﻞﺗﺮ‬
‫ﻟﮕﺎﻧﺎ‪ ،‬ﻣ ﺴ‬
‫ﭘﮭﺮ‪،‬ﯾﮧﺳﻮچ رﮨﺎ ﮨﮯ‪،‬‬‫ﺑﺎر‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ داﺧﻞ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺘﺮ ی ﻣ‬
‫ﯾﮏ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ وہ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿ ﺲ ﻧﮩ‬
‫ﮨﻤ ﺖﺳﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻢﯾﺎﻓ‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯﺗﻌﻠ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﮟ واﻗﻌﯽ‬
‫ﺗﺎ‪،‬ﺗﻮ ﻣ‬
‫ﺘﮧ ﮨﻮ‬
‫ﯿﻢﯾﺎﻓ‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯﺗﻌﻠ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ‪' ،‬اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﺑﻠ‬
‫اورﯾﮧ ﮐ ﮩﮧ ﮐﺮ آ پ ﮐﯽ ﻗﺎ‬
‫ﺗﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ دﮬﻨﺪﻻ ﮨﻮا ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﻌﻠ‬
‫ﯿﮟ'‪ ،‬ﺟﻮ ا‬
‫ﯿﻘﯽ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔' وہ 'ﺣﻘ‬
‫ﯿﺎ ب ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﮐﺎﻣ‬

‫ﺘﺮ یﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ وہ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺑﺎ ت ﺟﻮ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ —دوﺳﺮ ی‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻄﻠ ﺐ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ ﮩﺎدر ی ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯿﺰﺳﮯ ز‬
‫ﺑﮭﯽ ﭼ‬‫ﺗﺮ ﮨﮯ۔ﯾﮧ واﻗﻌﯽ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺑﺎﻻ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽﺗﺮﻗﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮏ اور ﺧﺎص ذﮨﻨﯽ ﺣﺎﻟ ﺖ ﻣ‬
‫ﺘﺮ ی ا‬
‫ﺑﮯ ﺷﮏ۔ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اور وہ ﮐ‬

‫ﯿﮑ ﺲ' ﮨﮯ۔‬

‫ﭙﻠ‬‫ﺗﺮ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑﺮ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮐﭽﮫﺳﻨﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ '‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣﺠﮭﮯ ﺷﮏ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ اس ﮐﮯ‬

‫ﯿﮑ ﺲ؟‬
‫ﭙﻠ‬‫ﺗﺮ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺗﮫ‪:‬‬
‫ﯾﻮ‬

‫ﯿﮟ ﮐﻮﺷ ﺶ اورﺗﺮﻗﯽ ﮐﮯ‬

‫ﺘﺮ ی ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﮐﮯ ﻋﻼوہ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽﺳﻮچ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس‬
‫ﯾﻘﻮںﺳﮯ اس ﮐﯽﺗﻼﻓﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﺻﺤ ﺖ ﻣﻨﺪ ﻃﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ 'ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ‬‫ﺘﺎ۔ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ‪B‬ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ‪ A ،‬ﺻﻮر ت ﺣﺎل ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﻧ ﮩ‬‫ﺘﺮ ی ﮐﻮ‬
‫ﮐﻤ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﺎوﺿﮧ د‬
‫ﺘﺎ۔ اس وﻗ ﺖ‪ ،‬وہ ﺷﺨﺺ ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮے اﻧﺪاز ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺒﻮل ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﺎاﮨﻠﯽ' ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﮧﺗﻼ ش ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏ آﺳﺎن راﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ا‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬

‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﻃﺮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬وہ ﮐ‬

‫ﺘﻼ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﮍ ت اﺣ ﺴﺎس ﻣ‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﮯ ﻣﻦ ﮔﮭ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺗﺮ ﮨﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﻮﺋﯽ واﻗﻌﯽ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ اس ﻃﺮح ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﮨﻮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﮍ ت اﺣ ﺴﺎس؟‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﺎ ﻣﻦ ﮔﮭ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯾﻨﺎ' ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎر د‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺎل 'اﺧ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺎﻧﻮس ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬

‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﮐﺎ ﮐ‬

‫ﯾﮧ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ ‪-‬‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ )ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﺗﮫ اﭼﮭﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﺎ ﻣﻈﺎﮨﺮہ ﮐﺮ‬
‫ﺘﻮر ﺷﺨﺺ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺎﻗ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‪،‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ(۔ اور ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿ ﺖﺗﮏ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫اﺳﮑﻮل ﮐﯽ ﮐﻼس ﮐﮯ رﮨﻨﻤﺎﺳﮯ ﻟﮯ ﮐﺮ ﻣﺸ ﮩﻮر ﻣﺸ ﮩﻮر ﺷﺨﺼ‬
‫ﺒﺎس ﮐﮯ ﻣﺨﺼﻮص‬‫ﯿ ﺶ ﮐﺮﻧﺎﯾﺎ ﻟ‬ ‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬‫ﺑﮯ ﮐﻮ ﻏﻠﻂ اﻧﺪاز ﻣ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﺎص ﮨﮯ۔ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﮯﺗﺠﺮ‬‫ﯾﮧ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮ‬
‫ﺗﺮ ی‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ‬‫ﺒﺎ ً اس ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﻏﺎﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬ ‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ ﺷﮑﻠ‬ ‫ﯿﺎر د‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮯ اﺧ‬
‫ﯿ ﺴﮯ رو‬‫ﯾﺎدہ وﻓﺎدار ی ﺟ‬
‫ﺗﮫ ﺣﺪﺳﮯ ز‬ ‫ﺑﺮاﻧﮉز ﮐﮯﺳﺎ‬
‫اﻋﻠﯽﯾﺎ ﺧﺎص ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺻﺮفﯾﮧ‬
‫ٰ‬ ‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ' اﺻﻞ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﮨﺮ ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨ‬‫ﭘ ﮩﻠﻮ‬‫ﯿﮑ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﭙﻠ‬‫ﮐﻤ‬
‫ﮍ ت‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﺎ ﻣﻦ ﮔﮭ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺘﺼﺮﯾﮧ ﮐﮧﯾﮧ‬
‫ﺑﻨﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﺨ‬‫ﺗﺮ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﭨﯽﺳﮯ ﺟﻮڑ ﮐﺮ اﺳﮯ‬
‫ﺗﮭﺎر‬
‫ﯿﮟ' ﮐﻮ ا‬
‫ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ 'ﻣ‬
‫اﺣ ﺴﺎس ﮨﮯ۔‬

‫ﺘﺮ ی ﮨﮯ؟‬
‫ﭘﺮ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اور اس ﮐﯽ‬

‫ﺑﺎرے‬‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ان ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯾﺎدہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺸﻦ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻓ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ ﻣ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﺗﯽ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﻤﺎﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻨ‬‫ﭨﮭﯽ‬
‫ﺗﮫ اﻧﮕﻮ‬
‫ﯿﮟﯾﺎﻗﻮ ت اور زﻣﺮد ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﻮں ﻣ‬
‫ﭘﻨﯽﺗﻤﺎم اﻧﮕﻠ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﺎ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮨﮯ ﺟﻮ ا‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮑ ﺲ‬
‫ﭙﻠ‬‫ﺗﺮ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ان ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ‬
‫ﺣ ﺴﺎﺳ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺛﺎر ﮨ‬
‫ﮐﮯ آ‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﭘﺮ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ اﻗﺪار ﮐﮯ‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬

‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ وہ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﮍا‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ ﺧﻮد ﮐﻮ‬‫ﯿﮑﻦ ﺟﻮ ﻟﻮگ ادﮬﺎر ﮐﯽ ﻃﺎﻗ ﺖ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻟ‬
‫ﯾﻨﺎ‬
‫ﭘﺮ زور د‬‫ﺘﮧ ﮨﮯ ﺟ ﺲ‬
‫ﯾﮏ ﻧﮑ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮟ‪ -‬وہ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻖ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻈﺎم ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔‬

‫ﺘﮯ‬
‫ﺜﺎل دےﺳﮑ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺨ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﯿﺎ ت ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ دﻟﭽ ﺴ ﭗ ﻧﻔ ﺴ‬‫ﯿﮑ ﺲ۔ﯾﮧ‬
‫ﭙﻠ‬‫ﺗﺮ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﮨ‬

‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﺷﺨﺺ ﺟﻮ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ ﻓﺨﺮ ﮐﺮﻧﺎ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮐﺎﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﺷﺨﺺ ﮨﮯ ﺟﻮ ا‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ اس ﮐﯽ روﺷﻨﯽﺳ ﺐ‬
‫ﺗﺎ رﮨ‬
‫ﯾﮟﺳﻨﺎ‬
‫ﯿﺸﮧ اس وﻗ ﺖ ﮐﯽﯾﺎد‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮨﻤ‬
‫ﭩﺎ رﮨ‬
‫ﻣﺎﺿﯽ ﮐﯽ ﺷﺎنﺳﮯ ﭼﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾ ﺴﮯﺗﻤﺎم ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮں۔ ا‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯾﺪ آ پ ﮐﭽﮫ ا‬
‫ﺘﯽﺗﮭﯽ۔ ﺷﺎ‬
‫ﯾﺎدہ ﭼﻤﮑ‬
‫ﺳﮯ ز‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﮯ ﺣﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ‬
‫ﺳﮑ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮑﻦ وہ‬
‫ﯾﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺒﺮاﻧﮧ رو‬
‫ﺘﮑ‬‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟ ﺟﯽ ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﭘﺮ ﻓﺨﺮ ﮐﺮ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮐﺎﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ آدﻣﯽ ﺟﻮ ا‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫ﮍ ت اﺣ ﺴﺎس ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﺎ ﻣﻦ ﮔﮭ‬
‫ﺑﺮ‬‫اﻋﻠﯽ ﮨﮯ۔ آ پ اﺳﮯ‬
‫ٰ‬ ‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ وہ اﺻﻞ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﻓﺨﺮ ﮐﺮﺳﮑ‬

‫ﺗﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮭﻤﻨﮉ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ اوﻧﭽﯽ آواز ﻣ‬‫ﺗﻮں‬
‫ﺑﺎ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮟ۔ ﺟﻮ ﻟﻮگ اس ﺣﺪﺗﮏ آﮔﮯ‬
‫ﯿﮑﻦ آ پ ﻏﻠﻂ ﮨ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آہ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪' ،‬ﺟﻮ‬
‫ﭘﺮ اﺷﺎرہ ﮐﺮ‬‫ﯾﮉﻟﺮ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﺗﺎ۔ ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﺑﮭﺮوﺳﮧ ﻧ ﮩ‬‫ﭘﺮ ﮐﻮﺋﯽ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ا‬
‫ﯿﮟ درﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ اﻧ ﮩ‬
‫ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔'‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ وہ ﺻﺮف اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﻓﺨﺮ ﮐﺮ‬

‫ﺘﺮ ی ﮨﮯ؟‬
‫ﭩﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯾﮏ اﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮔﮭﻤﻨﮉ ﮐﺮﻧﺎ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﺑﮭﺮوﺳﮧ ﮨﮯﺗﻮ اﺳﮯ ﻓﺨﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻣﺤ ﺴﻮس‬‫ﭘﺮ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ واﻗﻌﯽ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺨﺮ ﮐﺮ‬‫ﺒﻮط ﮨﮯ ﺟ ﺲ‬
‫ﺘﺮ ی ﻣﻀ‬
‫ﺗﯽ۔ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ ﺧﺪﺷﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ اﮔﺮ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ اس‬
‫ﯾﺎدہ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻣﺤ ﺴﻮس ﮨﻮ‬
‫ﯾﺎدہﺳﮯ ز‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﻮ ز‬
‫ﺑﺮ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﮐﻮ ا‬
‫ﯾﮏ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮے ﮔﺎ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﺒﻮل ﻧ ﮩ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮨﻮں' ﻗ‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺨﺺ اﺳﮯ 'ﻣ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯿﮑ ﺲ ﮨﮯ۔‬
‫ﭙﻠ‬‫ﺗﺮ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﺎر ﮐﺮدہ‬
‫ﭘﺮﺗ‬

‫ﺒﯽ‬
‫ﯿﮑ ﺲ ﻗﻄ‬
‫ﭙﻠ‬‫ﺗﺮ ی ﮐﺎ ﮐﻤ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾ ﺖ اور‬
‫ﺘﺮ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬اﮔﺮﭼﮧ اﻟﻔﺎظ ﮐﯽ آوازﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽﯾﮧﺳﻮﭼﮯ ﮔﺎ ﮐﮧ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ دوﺳﺮےﺳﮯ ﻣﻠ‬
‫ﯿﮟ وہ ا‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺣﻘ‬
‫ﻣﺨﺎﻟﻒ ﮨ‬

‫ﯿﺪہ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯾﻨﺎ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﺜﺎل ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﯾﮏ آﺧﺮ ی ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ا ب‪ ،‬ا‬
‫ﮍے ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﺟ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬وہ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﯾﮏ ﺧﺎص اﺣ ﺴﺎس ﮐﯽ ﻃﺮف ﻟﮯ ﺟﺎ‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﮯ ا‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾ ﺴﺎ ﻧﻤﻮﻧﮧ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﺜﺎل ﺟﻮ ﻓﺨﺮﺳﮯ ﻣ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﯽ‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ا‬
‫ﭨﮭﻮس اﻟﻔﺎظ ﻣ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺪ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ ﺷﺪ‬
‫ﺟﻮ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯿﺨﯽ ﻣﺎرﻧﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﺷ‬

‫ﯿﺨﯽ ﻣﺎرﻧﺎ؟‬
‫ﭘﺮ ﺷ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬

‫ﯾﮧ اﻧﺪاز‬
‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ ﻓﺨﺮ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺰوں ﮐﮯ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﭘﺮور ش اور اس ﺟ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬وہ ﺷﺨﺺ ﺟﻮ ا‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ‬
‫ﺑﺮﺳﯽ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ اس ﺷﺨﺺ ﮐﻮﺗ ﺴﻠﯽ د‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﯽ ﺟﻮ اس‬
‫ﺑﺨ‬‫ﺑﺪ‬‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﺨ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺘ‬‫اﺧ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮے‪،‬ﺗﻮ وہﯾﮧ ﮐ ﮩﮧ ﮐﺮ ﻣﺪد ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ دے ﮔﺎ ﮐﮧ '‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽﺗﺠﻮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﮐﺮے‪،‬ﯾﺎ ﮐﭽﮫﺗ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں۔'‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺳﻤﺠﮭ‬

‫ﯿﮑﻦ…‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮگ ﮨ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬‫ﺑﮯﺳﮯ ﺧﻮد ﮐﻮ 'ﺧﺎص'‬
‫ﺘﯽ ﮐﮯﺗﺠﺮ‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮگ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﯿﻘ ﺖﺳﮯ‬
‫ﯾﮏ ﺣﻘ‬
‫ﺘﯽ ﮐﯽ ا‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭨﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮟ ﭼﮭﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮐﻮ ﻟ‬
‫ﭘﺮ اس ﺣﻘ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﭘﺮ رﮐﮭ‬
‫ﺧﻮد ﮐﻮ دوﺳﺮوںﺳﮯ او‬
‫ﯾ ﺴﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪'،‬ﯾﺎ 'ا‬
‫ﺑﺎ ت ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ ﻓﮑﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬اس ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور ﮐ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺎس آ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﺑﺎن ﻟﻮگ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣ ﮩﺮ‬
‫ﭼﻠ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﺘﺮد ﮐﺮ دوں اور ﮐ ﮩﻮں‪' ،‬آ پ ﮐﻮ ﻟﮕ‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﻮ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔' ا ب‪ ،‬اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﯿﺰوں ﮐﺎ اﻧ ﺴﺎﻧﯽ اﻗﺪارﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽﺗﻌﻠﻖ ﻧ ﮩ‬
‫ﭼ‬
‫ﯿﻦ ﮨﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﮯ ﮔﺎ۔ ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺠﮫﺳﮯ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﮧ؟'‪،‬ﺗﻮ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻟﻮگ ﮐ ﺲ ﻣﺸﮑﻞﺳﮯ ﮔﺰر‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫آ پ ﺟﺎﻧ‬
‫ﭘﮭﻮڑا‬‫ﭩﻨﮯ واﻻ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎﺳﻠﻮک ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ دے ﮔﺎ ﺟ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫ﭘﺎس ﻣﻮﺟﻮد ﮨﺮ ﺷﺨﺺ ﻣ‬‫ﯿﺮے آس‬
‫ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺎطﺳﮯ۔‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎ ﮐ ﮩﻮں‪ ،‬اﺣ‬
‫ﯾﺎ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺒﮭﺎﻟﮯ ﮔﺎ —‬
‫ﯿﺎطﺳﮯﺳﻨ‬
‫ﺘ‬‫ﺑ ﮩ ﺖ اﺣ‬‫ﮨﻮ‪ ،‬اور ﻣﺠﮭﮯ‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞﺳﭻ۔‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ‬‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﯿﮟ ﺧﺎص‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﺗﺮ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﺮا ﻣﻘﺎم دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﭘﻨﺎ ﮐﺮ 'ﺧﺼﻮﺻﯽ وﺟﻮد'‬
‫ﯾﮧ ا‬
‫ﭘﺮ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ رو‬‫ﺘﻼ ﮨﻮﻧﮯ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯾﺖ ﻣ‬
‫ﭨﻨﮯ ﮐﯽ ذﮨﻨﯽ اذ‬
‫ﭨﻮ‬‫ﯿﻤﺎرﯾﺎ زﺧﻤﯽ ﮨﻮﻧﮯﯾﺎ دل‬
‫ﺑ‬‫ﻟﻮگ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻓﺎﺋﺪے ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اﺳﮯ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﻮ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬وہ ا‬

‫ﺑﻮ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﯾﻖ ﮐﻮ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اسﺳﮯ دوﺳﺮے ﻓﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻓﺎﺋﺪے ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ وہ ا‬
‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬وہ ا‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﺘﻨﺎ ﻧﻘﺼﺎن ا‬
‫ﯿﮟ اور اﻧ ﮩﻮں ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ ﺖ ﮨ‬‫ﺘﻨﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮐﮧ وہ ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ اﻋﻼن ﮐﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ان‬
‫ﯾﺸﺎن ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺒﺎ ب( ﮐﻮ‬
‫ﭘﺮ ان ﮐﮯ ﺧﺎﻧﺪان اور دوﺳ ﺖ اﺣ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫اردﮔﺮد ﮐﮯ ﻟﻮﮔﻮں )ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺮوع‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ۔ ﺟﻦ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ‬
‫ﭘﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﺑﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﺗﺎؤ ﮐﻮ ﻣﺤﺪود ﮐﺮﻧﮯ اور ان‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺘﮕﻮ اور‬
‫ﮐﯽ ﮔﻔ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻼ رﮨ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت ﻣ‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﮯ ﺟﺬ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ‬‫ﺑﻨﺪ ﮐﺮ ﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﻤﺮوں ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺟﻮ ا‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻤﺰور ی‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﻣ‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﻧﮯ ﺧﻮد ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ‪' ،‬ﮨﻤﺎر ی‬
‫ﺗﻨﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻓﺎﺋﺪے ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔'‬
‫ﺘﻮر ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺒﻮط اور ﻃﺎﻗ‬
‫ﮐﺎﻓﯽ ﻣﻀ‬

‫ﺘﻮر ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﮐﻤﺰور ی ﻃﺎﻗ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ ﮐ‬

‫ﺒﻮط‬
‫ﯿﮟﺳ ﺐﺳﮯ ﻣﻀ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮨﻤﺎر ی‬
‫ﭘﻮﭼﮭ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اﮔﺮ ﮨﻢ ﺧﻮدﺳﮯ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬ﺣﻘ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐ ﮩ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﺑﭽﮧ‬‫ﺘﺎ۔'‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺒﮧ ﺣﺎﺻﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻠ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور اس‬
‫ﺑﭽﮧ ﺣﮑﻤﺮاﻧﯽ ﮐﺮ‬‫ﺑﭽﮯ ﮔﺎ۔‬‫ﺷﺨﺺ ﮐﻮن ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﻣﻨﻄﻘﯽ ﺟﻮا ب‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﭘﺎﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اور اس ﮐﻤﺰور ی ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ اس‬
‫ﭘﺮ راج ﮐﺮ‬‫ﮍوں‬
‫ﺑ‬‫ﭘﻨﯽ ﮐﻤﺰور یﺳﮯ‬
‫ا‬

‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺒﮭﯽ اس ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺴﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺗﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻒ ﮨﻮﺋﯽ ﮨﮯ اس ﮐﮯ اﻟﻔﺎظ ‪'-‬‬
‫ﺒﮧ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﺷﺨﺺ ﮐﻮﺗﮑﻠ‬ ‫ﺑﻼﺷ‬ ‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯾﮏ ﺣﺪﺗﮏﺳﭽﺎﺋﯽ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮨﮯ۔‬ ‫ﯿﮟ ا‬
‫ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں'‪ -‬ﻣ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﭘﺮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ا‬‫ﺘﻼ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎﺳﺎ ت ﮐﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯿﻒ ﻣ‬
‫ﺗﮑﻠ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻓﺎﺋﺪے ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﮑﻦ ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﻮﺋﯽ 'ﺧﺎص' ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﻃﺎﻗ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت رﮨﮯ ﮔﯽ۔‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ‬‫ﯿﺸﮧ اس‬
‫ﺗﺎ رﮨﮯ ﮔﺎ‪ ،‬اﺳﮯ ﮨﻤ‬
‫ﮐﺮ‬

‫ﺘﺮ ی‪ ،‬اﺣ ﺴﺎس‬

‫ﯿﺎﺗﮭﺎ‪ :‬اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ ﮐ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮏﺳ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﮯ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت ﮐﯽ ا‬‫ﻧﻮﺟﻮان اور ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﻧﮯ ا ب‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد‬
‫ﯿﮑﻦ ان ﻣ‬
‫ﭘﺮﺗﮭﮯ‪ ،‬ﻟ‬‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ اﮔﺮﭼﮧ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ ﮐﻠ‬
‫ﯿﺪہ۔ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﺗﺮ ی ﮐﺎ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺘﺮ ی‪ ،‬اور‬
‫ﮐﻤ‬
‫ﺑﮭﯽ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﻧﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻃﺮح اﺳﮯ ﮐﭽﮫ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﻠﻒﺗﮭ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺨ‬‫ﯿﺎں ﻧﻮﺟﻮاﻧﻮں ﮐﮯﺗﺼﻮر ﮐﺮدہ ﻣﻌﻨﯽﺳﮯ‬
‫ﺳﭽﺎﺋ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮ رﮨﯽ ﮨﮯ؟‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯ ﻗ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﻟﮕﺎ۔ اسﺳ ﺐ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﮭ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨﮧ‬
‫ﺑﻮﻟﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﺎد‪ ،‬ﺟﻮ ﻣﺠﮭﮯ ﺷﮑﻮک دے رﮨﯽ ﮨﮯ۔ ﻧﻮﺟﻮان ﻧﮯﺳﮑﻮنﺳﮯ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮯ‪،‬‬
‫ﺗﻌﺎرﻓﯽ ﺣﺼﮧ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﮐﮭﻮﻻ۔‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻠﮧ ﻧ ﮩ‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻘﺎ‬

‫ﯾﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﭘﺎ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽ واﻗﻌﯽﺳﻤﺠﮫ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ ا ب‬
‫ﯿﺮا اﻧﺪازہ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﭘﻮﭼﮭﻮ۔‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣﺠﮫﺳﮯ ﺟﻮ ﭼﺎﮨﻮ‬

‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬

‫ﯿﺮ ﺧﻮاﮨ ﺶ‬
‫ﯾﮏ ﻋﺎﻟﻤﮕ‬
‫ﺗﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﻧﺎ ‪-‬ا‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯾﮏ ز‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﺎ ﺣﺼﻮل ‪-‬ا‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮉﻟﺮﺗ ﺴﻠ‬
‫ﺗﮫ‪ :‬ا‬
‫ﯾﻮ‬
‫ﺒﺎہ ﮐﺎ ﻧﻮ ٹ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ اﻧ‬
‫ﯾﺎدہ ﺟﺬ‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﮯ ﺿﺮور تﺳﮯ ز‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺘﺮ ی اور‬
‫ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‪ ،‬وہ ﮐﻤ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯ ﻗ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﻮ ﻣ‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﮯ ﺣﺼﻮل ﮐﻮﺗﺮک ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﺮ‬‫دے رﮨﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧﺳﻤﺠﮭﻨﺎ آﺳﺎن ﮨﻮ ﮔﺎ ﮐﮧ اﮔﺮ وہ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﮨﻤ‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ اس ﮐﻮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﺗﺮ ی ﮐﮯ ﺣﺼﻮل ﮐﺎ ﺣﻮاﻟﮧ د‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ اس ﻃﺮحﺳﻮﭼﻮ۔ ﺟ ﺐ ﮨﻢ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس ﮐﮯ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ ﭼ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ او‬
‫ﭘﺮﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ رﺟﺤﺎن ﮨﻮ‬‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﺗﺮ‬
‫ﺑﺮ‬‫دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ اور ﻟﻮﮔﻮں‬ ‫ﭘﺮ ﭼ‬ ‫ﮍﮬﯽ‬ ‫ﯿ‬ ‫ﯿﮟ‪،‬ﺳ‬ ‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﭽﮯ ﻻ ت ﻣﺎرﻧﺎ ﮨﮯ —آ پ ﺟﺎﻧ‬ ‫ﭘﺮ‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ دوﺳﺮوں ﮐﻮ ﻧ‬ ‫ﻃﻮر‬
‫ﺑﻠﮑﮧ‪ ،‬وہ ﮐ ﮩﮧ‬‫ﺘﺎ۔‬‫ﯿﮟ رﮐﮭ‬‫ﺑﺮﻗﺮار ﻧ ﮩ‬‫ﯾﻮں ﮐﻮ‬ ‫ﯿﻨﺎ ً ا‬
‫ﯾ ﺴﮯ رو‬ ‫ﯾﮉﻟﺮﯾﻘ‬
‫ﯾﺮ۔ ا‬
‫ﭩﺎﻧﮯ ﮐﯽﺗﺼﻮ‬ ‫ﺘﮯﺳﮯ ﮨ‬‫ﯿﮯ راﺳ‬‫ﭘﺮ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮐﻮ او‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮگ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ا‬
‫ﮍھ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ آﮔﮯ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮگ ﮨ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﯿﺪان‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽﺳﻄﺢ ﮐﮯ ﮐﮭ‬
‫رﮨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﺘﺎر‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮﭼﮧ ﻃﮯ ﺷﺪہ ﻓﺎﺻﻠﮧ اور ﭼﻠﻨﮯ ﮐﯽ رﻓ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭ‬
‫ﯾﺮ ﮐﻮ ذﮨﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ اسﺗﺼﻮ‬
‫ﮍھ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﭽﮭﮯ آﮔﮯ‬
‫ﭘ‬‫ان ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ ﻗﺪم‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﺮوں‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﺎ ﺣﺼﻮل ا‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺮ ﭼﻞ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺮا‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿ ﭧ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﻓﻠ‬
‫ﯿﮑﻦﺳ ﺐ ا‬
‫ﯿﮟ ﻓﺮق ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﻣ‬
‫ﮍا ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺖ ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ‬
‫ﺑﻠﮯ ﮐﯽ ذﮨﻨ‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﮯ‪ ،‬ﻧﮧ ﮐﮧ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻣﻘﺎ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﯽ ذﮨﻨ‬
‫ﺑ‬‫آﮔﮯ‬
‫ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ؟‬
‫ﺑﻠﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﻘﺎ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ ﮐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﻨﺎ‪،‬‬
‫ﺘﮯ رﮨﻨﺎ ﮨﯽ ﮐﺎﻓﯽ ﮨﮯ۔ اور‪،‬ﯾﻘ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﯿﺮ ﺻﺮف آﮔﮯ ﮐﯽﺳﻤ ﺖ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺑﻠﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﮐ ﺴﯽﺳﮯ ﻣﻘﺎ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪.‬‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ﻣﻮازﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫دوﺳﺮوں ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮ۔ﯾ ﮩ‬‫ﯾﮟ ﮔﮯ‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ ﮐﭽﮫ‬
‫ﭘﻨﺎ ﻣﻮازﻧﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺸﮧ ا‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔ ﮨﻢ ﮨﻤ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟‬
‫ﯿ‬‫ﺘﺮ ی ﺟﻨﻢ ﻟ‬
‫ﺳﮯ ﮨﻤﺎر ی اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬

‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ دوﺳﺮوںﺳﮯ ﻣﻮازﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ ا‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ﺻﺤ ﺖ ﻣﻨﺪ اﺣ ﺴﺎس ا‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﺎ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐﻤ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺜﺎﻟﯽ ﻧﻔ ﺲﺳﮯ ﻣﻮازﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﮨﻮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ا‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﺳﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮨﻮ‬

‫ﯿﮑﻦ…‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺑﮧ‪ ،‬ﻇﺎﮨﺮ ی ﺷﮑﻞ ‪-‬ﮨﻢ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟﻨ ﺲ‪ ،‬ﻋﻤﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻢ‪،‬ﺗﺠﺮ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭﻮ‪ ،‬ﮨﻢﺳ ﺐ ﻣﺨ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬د‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮگ ﮨﻢﺳﮯ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬
‫ﯿﮟ اس ﺣﻘ‬
‫ﺒ ﺖ اﻧﺪاز ﻣ‬
‫ﺜ‬‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ آﺋ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ ﺟ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺮ ﮨ‬
‫ﺑﺮا‬‫ﺑﻠﮑﮧ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ ﺟ‬
‫ﯿﮟ۔ اورﯾﮧ ﮐﮧ ﮨﻢ ا‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨ‬
‫ﻣﺨ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺑﺮ ﮨ‬
‫ﺑﺮا‬‫ﯿﮑﻦ ﮨﻢ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ ﺟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻢ ا‬

‫ﯾﺎ‬
‫ﯿﺎن ﻧﮧ ﻣﻼ‬
‫ﺘﺮ ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﺗﺮ اور ﮐﻤ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺑﺮے اور‬‫ﺘﻠﻒ ﮨﮯ۔ اس ﻓﺮق ﮐﻮ اﭼﮭﮯ اور‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺨ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺮ ﮨ‬
‫ﺑﺮا‬‫ﺘﻼﻓﺎ ت ﮨﻮں‪ ،‬ﮨﻢﺳ ﺐ‬
‫ﺑﮭﯽ اﺧ‬‫ﺘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﺟﺎﺋﮯ۔ ﮨﻢ ﻣ‬

‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﯿﺎ ا ب ﮨﻢ ﺣﻘ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‪ .‬ﻟ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬‫ﺜﺎﻟﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﯿﺎز ﻧ ﮩ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ ﻋ ﮩﺪے ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ اﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﻧ ﮩ‬‫ﯾﻤﺎﻧﺪاراﻧﮧ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﮐﮯ‬
‫ﯾﺎﺿﯽ ﮐﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ ر‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏ ا‬
‫ﺑﭽﮧ ﺟﻮ ا‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺑﺎﻟﻎ‪ ،‬اور ا‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐﮧ ﻣ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﺎ آ پ واﻗﻌﯽ ﮐ ﮩ‬
‫ﮐ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺑﺮ ﮨ‬
‫ﺑﺮا‬‫ﺗﮫ ﺟﺪوﺟ ﮩﺪ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﺳﺎ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﭘﮭﺮ ذﻣﮧ دار ی ﮐﯽ ﻣﻘﺪار ﮐﮯ ﻟﺤﺎظﺳﮯ‪ ،‬ﻓﺮق ﺿﺮور ﮨﮯ۔ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺑﮯ ﮐﯽ ﻣﻘﺪار‪ ،‬اور‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻋﻠﻢ اورﺗﺠﺮ‬
‫ﺘﮧ ﻧﮧ ﻟﮕﺎﺳﮑﮯ‪،‬ﯾﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﯽ ﻣ ﺴﺎوا ت ﮐﺎ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯾﺎﺿ‬
‫ﯿﺪہ ر‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﺑﻞ ﻧﮧ ﮨﻮ‪،‬ﯾﺎ‬
‫ﺑﺎﻧﺪﮬﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬‫ﯿﮏ ﻃﺮحﺳﮯ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺗﮯ ﮐﻮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﺑﭽﮧ ا‬
‫ﯿﺰوں ﮐﺎ اﻧ ﺴﺎﻧﯽ اﻗﺪارﺳﮯ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﺑﻞ ﻧﮧ ﮨﻮ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ا‬
‫ﭨﮭﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻎ ﮐﯽ ﻃﺮح ذﻣﮧ دار ی ا‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﺑﮭﯽ وﮨﯽ ﮨﮯ۔‬‫ﯿﺮا ﺟﻮا ب‬
‫ﯿﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﮐﻮﺋﯽﺗﻌﻠﻖ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ ﺟ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺑﺮ ﮨ‬
‫ﺑﺮا‬‫اﻧ ﺴﺎنﺳ ﺐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎﺳﻠﻮک ﮐ‬
‫ﺑﺎﻟﻎ ﺟ‬‫ﺑﺎﻟﻎ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ﮐ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯿ ﺴﺎﺳﻠﻮک‬
‫ﺗﮫ اﻧ ﺴﺎن ﺟ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬ان ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯿ ﺴﺎﺳﻠﻮک ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﭽﮯ ﺟ‬‫ﺑﺎﻟﻎﯾﺎ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ا‬‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ دوﺳﺮے اﻧ ﺴﺎن‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﺗﮫ ﺧﻠﻮص ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮯ۔ ا‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ۔‬
‫ﺟ‬

‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﮨ‬‫ﯿﺪان‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽﺳﻄﺢ ﮐﮯ ﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ۔ وہ ا‬
‫ﺑﺮ ﮨ‬
‫ﺑﺮا‬‫ﯿﮟ۔ﺗﻤﺎم ﻟﻮگ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪﻟ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﭼﻠﻮﺳﻮال‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ وﮨﺎں ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏﺗﻔﺎو ت ﮨﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾ ﮩﺎں ا‬
‫اﺻﻞ ﻣ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺘﺮ ﮐﮯ ﻣ ﺴﺌﻠﮯ‬
‫ﺗﺮ اور ﮐﻤ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ۔ﺗﻮ‪ ،‬ﮨﻢ‬
‫ﺘﺮ ﮨ‬
‫ﯿﭽﮭﺎ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﻤ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﭽﮭﮯﺳﮯ ان ﮐﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ اور‬
‫ﺗﺮ ﮨ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﮍﮬﻨﮯ واﻟﮯ‬
‫ﺑ‬‫آﮔﮯ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺧ‬

‫ﺗﺎ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮوں ﮐﮯ آﮔﮯ ﭼﻠﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬

‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﮯ۔ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﭩﯽ ﺟﮕﮧﺳﮯ ﮔﺰر رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭙ‬‫ﯾﮏ ﭼ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮨﻢ ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯿﭽﮭﮯ ﭼﻠﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﭘ‬‫رﮨﺎ ﮨﮯﯾﺎ ان ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟﺗﺮﻗﯽ‬
‫ﺘﮯ۔ﯾﮧ ﻣﺎﺿﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﭼﻠ‬
‫ﯿﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻠﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﮨﻢ ﮐ ﺴﯽﺳﮯ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻋﻤﻮد ی ﻣﺤﻮر ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ا ب ﮐﻮن ﮨﮯ ﮐﮧ وﮨﺎں ﻗﺪر ﮨﮯ۔‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﻣ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺑﻠﮯﺳﮯ آزاد ﮨﻮ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮨﺮ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻣﻘﺎ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﺮوﻧﯽ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ا‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺒﮧﯾﺎ ﻋﺰ ت ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮟ ر‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ ﻣ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻠﮧﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽﺗﻌﻠﻖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎو ی ﻣﻘﺎ‬
‫ﭘﺮ ﮔﺰار رﮨﺎ ﮨﻮں ﺟ ﺲ ﮐﺎ دﻧ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨﻮ ﮔﺌﮯ؟ ﮐﮧﺗﻢ ﻧﮯ ﮐ ﺴﯽ ﻃﺮح ﮨﺎر ﻣﺎن ﻟﯽ؟‬‫ﺑﻠﮧﺳﮯ‬

‫ﯿﺎ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻣﻘﺎ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺼﺮوف ﮨ‬
‫ﺘﻨﮯ اور ﮨﺎرﻧﮯ ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺎر ﮐﺮ ﻟﯽ ﺟﻮ ﺟ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ ان ﺟﮕ ﮩﻮںﺳﮯ ﮐﻨﺎرہ ﮐﺸﯽ اﺧ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ آ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﺘﮯ ﻣ‬
‫ﺑﻠﮧ ﻻﻣﺤﺎﻟﮧ راﺳ‬
‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯﺗﻮ ﻣﻘﺎ‬‫ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻮد‬

‫ﺑﻘ ﺖ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻧﻮﺟﻮان ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﻣ ﺴﺎ‬
‫ﯿﺮے ﺟ‬
‫ﯿﻞ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺑﻮڑﮬﮯ آدﻣﯽ ﮐﯽ دﻟ‬‫ﯾﮏﺗﮭﮑﮯ ﮨﻮﺋﮯ‬
‫ﯿﮟ!ﯾﮧ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺮﮔﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻒ‬
‫ﯿﺮا ﮐﻮﺋﯽ ﺣﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﻨﭽﻨﺎ‬
‫ﯾ ﭗﺳﮯ ﺧﻮد ﮐﻮ ﮐﮭ‬
‫ﭩﺮ‬‫ﭨﺴ‬
‫ﺑﻮ‬‫ﭘﻨﮯ ﮨﯽ‬
‫ﯿﺎن ا‬
‫ﮐﮯﺗﻨﺎؤ ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﺘﯽﺳﻤﺠﮭﻨﮯ‬
‫ﺑﻘ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ ﻣ ﺴﺎ‬‫ﺘﺎ۔‬
‫ﮍھﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮدﺳﮯ آﮔﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﭼﻞ رﮨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺗﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺣﺮج ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﺧﻮد‬ ‫ﺘﮯ ﮨ‬‫ﯾﮉ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬ ‫ﯾﻒ ﮐﻮﺋﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ آ پ ﮐﺎﻣﺮ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﮔﺮ وہ ﺣﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔‬‫ﺗﮭﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻞ آ پ ﮐﺎﺳﺎ‬ ‫ﯾﮏ ﻣﺪﻣﻘﺎ‬ ‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬ ‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﻣ‬ ‫ﯿﮑﻦ‪،‬‬‫ﺑﻨﺎﺋﮯ۔ ﻟ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﮐﻮ‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ؟‬‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ‪،‬‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﺸﺎن ﮨ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺻﺮف آ پ ﮨﯽ‬
‫آ پ ﮐﯽ ﻇﺎﮨﺮ ی ﺷﮑﻞ‬

‫ﯿﻨﺎن ﮐﺎ اﻇ ﮩﺎر‬
‫ﯾﻒﺳﮯ ﻋﺪم اﻃﻤ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﺷﺮوع ﻣ‬
‫ﺑﺎﻧﺪھ ﻟ‬‫ﯿﻠﮯﺳﺮوں ﮐﻮ‬
‫ﯿﮯ ڈﮬ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آﺋ‬
‫ﯿﺎدﯾ ﮩﯽ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﯽ‬‫ﭘﺮ ﮨﻤﺎر ی‬‫ﺘﺮ ی‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬‫ﯿﺎ ﮐﮧﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﮐ‬
‫ﺗﮭﯽ۔‬

‫ﺑﮭﻮﻟﻨﮯ ﮐﮯ‬‫ﺘﮯ ﮐﻮ‬

‫ﯿﮟ اس ﻧﮑ‬
‫ﯾﺪﺗﮭﺎ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﺷﺪ‬‫ﺘﺮ ی ﮐﺎ ﻣﻮﺿﻮع‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ درﺳ ﺖ ﮨﮯ۔ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯾﺎ؟‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﯿﻮں ا‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﻮ ﮐ‬‫ﭘﺮﺗﮭﺎ۔ آ پ ﻧﮯ‬‫ﺘﮯ‬
‫راﺳ‬

‫ﺑﺎﮨﻤﯽ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ‪ .‬اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ‬

‫ﺑﺎﻧﯽﯾﺎد رﮐﮭ‬
‫ﺑﺮاہ ﻣ ﮩﺮ‬‫ﮍا ﮨﻮا ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻠﮧ ﮐﮯ ﻣﻮﺿﻮعﺳﮯ ﺟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺘﯽ‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ‬‫ﯿﮟﺳﮑﮯ ﮔﺎ اور ﻧﮧ ﮨﯽ‬
‫ﺑﭻ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞﺳﮯ‬‫ﺑﻠﮧ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ وہ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻘﺎ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﯽ‬
‫ﺑﭻﺳﮑﮯ ﮔﺎ۔‬‫ﺳﮯ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺢ اور ﮨﺎرﻧﮯ واﻟﮯ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻓﺎ‬‫ﺘﺎم‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻠﮯ ﮐﮯ اﺧ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣﻘﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ!‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﺘﻨﮯ اور ﮨﺎرﻧﮯ واﻟﻮں ﮐﺎ ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﯿ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺟ‬

‫ﺑﻠﮧ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ اردﮔﺮد ﮐﮯ ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ ﻣﻘﺎ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﺟﻮ ا‬‫ﺗﮯ‪ ،‬ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬اﮔﺮﯾﮧ آ پ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ﮐﭽﮫ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس‬
‫ﯿﮟ رﮨﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺘﺢﯾﺎ ﺷﮑ ﺴ ﺖ ﮐﮯ ﮨﻮ ش ﻣ‬
‫ﭘﺎس ﻓ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐﮯ‬
‫ﭘﻨﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﺘﮯﺗﮭﮯ۔ ان ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﮐﺎ ﺷﻌﻮر رﮐﮭ‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﺑﯽ ﮐﻮ ﮐﺎم ﻣﻞ ﮔ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﯿﮟ داﺧﻞ ﮨﻮﺋﮯ‪ ،‬ﻣ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮرﺳ‬
‫ﭩﺮ اے اس ﻣﺸ ﮩﻮرﯾﻮﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﻣ ﺴ‬
‫ﺳﻮا ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎرہ ﻧ ﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ —اور آ پ‬
‫ﺑﻄﮧ ﻗﺎﺋﻢ ﮐ‬
‫ﺗﮫ را‬
‫ﺗﻨﯽ اﭼﮭﯽ ﻧﻈﺮ آﻧﮯ واﻟﯽ ﻋﻮر ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭩﺮﺳﯽ ﻧﮯ ا‬
‫ﭙﻨﯽ اور ﻣ ﺴ‬
‫ﮍ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑ‬‫اس‬
‫ﺑ ﺲﯾ ﮩﯽ ﮨﮯ۔‬‫ﭘﺎس‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ اورﺳﻮﭼ‬
‫ﭘﻨﺎ ﻣﻮازﻧﮧ انﺳﮯ ﮐﺮ‬
‫ا‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎ ﮨﺎ۔ﯾﮧ ﮐﺎﻓﯽ ﻣﺨﺼﻮص ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﺎ ﻧﺎﮔﺰ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﺮ ی ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯﺗﻮ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺘﺢ و ﺷﮑ ﺴ ﺖ ﮐﺎ ﮨﻮ ش ﻣ‬
‫ﺑﻠﮧ اور ﻓ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻘﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس ﺷﺨﺺ ﮐﻮ ﺷﮑ ﺴ ﺖ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اورﺳﻮﭼ‬
‫ﭘﻨﺎ ﻣﻮازﻧﮧ دوﺳﺮوںﺳﮯ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ ا‬
‫ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔ ا ب‪،‬‬
‫ﯿﻊ ﮨ‬
‫ﯿﮑ ﺲ اﺳﯽ ﮐﯽﺗﻮﺳ‬
‫ﭙﻠ‬‫ﺗﺮ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮑ ﺲ اور‬
‫ﭙﻠ‬‫ﯾ ﺖ ﮐﻤ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﯿﺎ۔ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ اس ﺷﺨﺺﺳﮯ ﮨﺎر ﮔ‬
‫د یﯾﺎ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮا ﺷﺨﺺ آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫اس وﻗ ﺖ آ پ ﮐﮯ ﺧ‬

‫ﯿﺮا اﻧﺪازہ ﮨﮯ؟‬

‫ﯾﻒ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﺣﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮم —ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺠﮭﮯ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﭘﻮر ی دﻧ‬‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﮐﻮ‪،‬‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮨﺮ ا‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﮧ آ پ اﺳﮯ ﺟﺎن ﻟ‬‫ﯿﮟ۔ اسﺳﮯ‬
‫ﯾﻒ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣﺤﺾ ﺣﺮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﮑﮭﻨﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ د‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﭘﻨﮯ دﺷﻤﻦ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﮐﮯ ﮨﺮ ﻓﺮد ﮐﻮ ا‬

‫ﯿﺮا دﺷﻤﻦ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﺗﮫ ﺣﻘﺎر تﺳﮯ‬

‫ﯿﮟ اور آ پ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﺸﮧ آ پ ﮐﻮ ﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻟﻮگ ﮨﻤ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پﯾﮧﺳﻮﭼﻨﮯ ﻟﮕ‬
‫ﺘﻈﺎر‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮭﻠﻨﮯ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﮧ وہﺗﻤﺎم دﺷﻤﻦ ﮨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺶ آ‬
‫ﭘ‬
‫ﯾﮏ ﺧﻮﻓﻨﺎک ﺟﮕﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﺘﺼﺮﯾﮧ ﮐﮧ دﻧ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣﺨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﺣﻤﻠﮧ ﮐﺮ‬‫ﭘﯽ ﮐﮯ ﻗﻄﺮے‬
‫ﭨﻮ‬‫ﯿﮟ اور‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮍے رﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻣ‬

‫ﺑﻠﮧ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں؟‬

‫ﯿﮟ ﮐ ﺲﺳﮯ ﻣﻘﺎ‬
‫ﯿﮯ …ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬وہ دﺷﻤﻦ ﺟﻦ ﮐﻮ ﮐ‬

‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﺧﻮﻓﻨﺎک ﮨﮯ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ آ پ ﮨﺎرے ﮨﻮﺋﮯ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﻠﮧ ﮐﮯ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ وﮨﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﻘﺎ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﺷﺨﺺ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻧﮯ ﺧﻮد ﮐﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اﮔﺮ آ پ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﺘﺎ رﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﯿ‬‫ﯾ ﺴﺎ ﺷﺨﺺ ﮨﮯ ﺟﻮ ﺟ‬
‫ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ آ پ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﺘﮯ۔ اور اﮔﺮ‬
‫ﺑﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠﮯ ﮔﺎ۔ آ پ ﮨﺎرے ﮨﻮﺋﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽﺳﮑﻮن ﻧ ﮩ‬‫ﯾﮏ ﻟﻤﺤﮧ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﻠﮧ ﻣ‬
‫ﻣﻘﺎ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﺮوﺳﮧ ﻧ ﮩ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﮯ رﮨﻨﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔ آ پ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں‬
‫ﺘ‬‫ﯿ‬‫ﯿﺸﮧ ﺟ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﮐﻮ ﮨﻤ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮟ‬
‫آ پ ﮨﺎرے ﮨﻮﺋﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﺟ ﺐ وہ ﻣﻌﺎﺷﺮے‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮﺷﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﺎرے ﻟﻮگ ﺣﻘ‬‫ﺘﮯ۔ اس وﺟﮧﺳﮯ ﮐﮧ‬
‫ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ رہ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻠﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ وہﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﻣﻘﺎ‬
‫ﯿﺮ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﯽ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮐﺎﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﮐﯽ ﻧﻈﺮوں ﻣ‬

‫ﺑﮭﺮ ی ﮨﻮﺋﯽ ﮨﮯ۔‬‫ﯾﮏ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﺟﮕﮧ ﮨﮯ ﺟﻮ دﺷﻤﻨﻮںﺳﮯ‬

‫ﯿﺎ ا‬
‫ﯾﮏ دﻧ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ان ﮐﮯ ﻧﺰد‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﮑﻦ…‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺲ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ وہ واﻗﻌﯽ آ پ ﮐﻮ ﭼﻮ‬
‫ﯿﮟ؟ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﻮ اس ﻗﺪر د‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﺎ دوﺳﺮے ﻟﻮگ ﺣﻘ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻟ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮟ؟ اس ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮐﻢ ﮨﯽ ﻟﮕ‬
‫ﮍے ﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﻈﺎر ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻟﻤﺤﮯ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﺣﻤﻠﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭩﮯ د‬
‫ﮔﮭﻨ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺐ د‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎﻟﻮں ﮐﻮﺗﺮ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ا‬
‫ﯾﮏ ﻧﻮﺟﻮان دوﺳ ﺖ‪ ،‬ﺟ ﺐ وہ ﻧﻮﻋﻤﺮﺗﮭﺎ‪ ،‬ﮐﺎﻓﯽ وﻗ ﺖ آﺋ‬
‫ﯿﺮا ا‬
‫ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﯾﺸﺎن ﮨ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ رﮨﺎﺗﮭﺎ‪،‬ﺗﻮ اس ﮐﯽ داد ی ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ‪' ،‬آ پ واﺣﺪ ﮨ‬
‫ﺑﺎر‪ ،‬ﺟ ﺐ وہ ا‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺗﺎﺗﮭﺎ۔ اور ا‬
‫ﮔﺰارا ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﮯ ﻗﺪرے آﺳﺎن ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﭩﻨﺎ ان ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ زﻧﺪﮔﯽﺳﮯ ﻧﻤ‬‫ﯿﮟ۔' ان ﮐﺎ ﮐ ﮩﻨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﮐﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻧﻈﺮ آ‬
‫آ پﮐ‬

‫ﭘﺮ‬‫ﭘﺎس ﮐﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ دﺷﻤﻦ ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﭘﻨﮯ آس‬

‫ﯿﮟ ا‬ ‫ﯿﻨﺎً‪ ،‬ﺷﺎ‬
‫ﯾﺪ ﻣ‬ ‫ﭘﺮ ﻃﻨﺰ ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟ﯾﻘ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ارے‪،‬ﯾﮧﺗﻮ ﻣﺠﮫ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ اڑﺳﮑ‬‫ﺑﮭﯽ وﻗ ﺖ ﻣﺠﮫ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮں ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﺮوں ﮐﮯ ﺣﻤﻠﮯ ﮐﮯ ﺧﻮف ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ انﺗ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﻣ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫د‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺼﻠﮯ ﮐ‬
‫ﭘﺮﺳﺨ ﺖ ﻓ‬‫ﯾﮑﮭﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﮧ ﻣﺠﮫ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯ دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ د‬
‫ﯿﺸﮧﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻤ‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﯾﮏ ﺧﻮد ﺷﻌﻮر ی ردﻋﻤﻞ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯾﺪﺳﭻ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ اورﯾﮧ ﺷﺎ‬
‫ﭘﺮ ﺣﻤﻠﮧ ﮐ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮐﮧ ﻣﺠﮫ‬
‫رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ دے رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮ ی ﻃﺮفﺗﻮﺟﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮯ ﻟﻮگ ﻣ‬
‫ﺘﻼ ﻧﻮﺟﻮان ﮐﯽ ﻃﺮح۔ دﻧ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﺟﻨﻮن ﻣ‬
‫آﺋ‬
‫ﯿﺎ آ پ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮم۔ ﮐ‬
‫ﯿﮑﻦ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ! ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻟ‬
‫ﭨ ﺲ ﻧﮩ‬
‫ﺗﮫ دﮬﺮے ﭼﻠﻮں‪ ،‬وہ ﮐﻮﺋﯽ ﻧﻮ‬
‫ﭘﺮ ﮨﺎ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﭘﺮ ﮨﺎ‬‫ﮍک‬
‫ﯿﮟﺳ‬
‫اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اﻧ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺘﺮ ی ا‬
‫ﯿﺮا اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯾﮧ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭ‬
‫ﯿﺮے ﻟﺌﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻌﻨﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﻣﻘﺼﺪ ﮨﮯ؟ﯾﮧ ﺻﺮف ﻣ‬

‫ﯿﻮں ﮨﮯ؟‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اور ا‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‬
‫ﭩﮭ‬‫ﯿ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ ﻓ ﭧ‬‫ﯿﺞ‬
‫ﺑﮭﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﮐﻼﺳﮏ اﻣ‬‫ﮍے‬
‫ﺑ‬‫ﮍا ﮨﮯ۔ وہ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻦﺳﺎل‬
‫ﺑﮭﺎﺋﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﺠﮫﺳﮯﺗ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺮا ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﺒﻘ ﺖ ﻟﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟﺳ‬
‫ﯿﻠﻮں ﻣ‬
‫ﮍﮬﺎﺋﯽ اور ﮐﮭ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻦ ﮐ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮨﻤﺎرے واﻟﺪ‬
‫ﯿﺸﮧ وﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫—وہ ﮨﻤ‬
‫ﯾﺮ ﮨﮯ۔‬
‫اور وہ ﻣﺤﻨ ﺖ ﮐﯽﺗﺼﻮ‬
‫ﺘﮧ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮﻗﯽﯾﺎﻓ‬ ‫ﺑﻮڑﮬﺎ اور ز‬‫ﺗﺎﺗﮭﺎ۔ وہ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬‫ﯿﺸﮧ اسﺳﮯ ﮐ‬ ‫ﯿﺮا ﻣﻮازﻧﮧ ﮨﻤ‬
‫ﭨﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻣ‬‫ﯿﮟ ﭼﮭﻮ‬‫اور ﺟ ﺐﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﮯ‬‫ﯾﻦ ﻧﮯ ا‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔ ﮨﻤﺎرے واﻟﺪ‬‫ﯿﮟ دےﺳﮑ‬ ‫ﭘﺮ ﺷﮑ ﺴ ﺖ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺰ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﺴﯽ ﭼ‬ ‫ﺒﮭﯽ‬ ‫ﯿﮟ اﺳﮯ ﮐ‬‫ﯿﻨﺎ ً ﻣ‬
‫ﯿﮯﯾﻘ‬
‫اس ﻟ‬
‫ﯿﺎ‪،‬‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯾﺎ۔ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﻨﮯ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻧﺸﺎن د‬‫ﯿﮟ ﮐﯽ‪ ،‬اور ﻧﮧ ﮨﯽ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﭘﺮواہ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﺣﺎﻻ ت ﮐﯽ‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﺎ اور ﺧﺎﻣﻮ ش رﮨﻨﮯ ﮐﻮ ﮐ ﮩﺎ ﮔ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺎرا ﮔ‬‫ﯿﺎ‪ ،‬اور ﻣﺠﮭﮯ ﮨﺮ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﯽ ﻃﺮحﺳﻠﻮک ﮐ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﺮ ی ﻣ‬
‫ﭘﺮ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﮑﮭﺎ۔ ﻣ‬
‫ﭘﺎس رﮐﮭﻨﺎﺳ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮ ا‬
‫ﭘﻨﮯ ﺟﺬ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ رﮨﻨﮯ ﮐﮯﺳﻮا ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎرہ‬
‫ﯿﮯ ﮨﻮ ش ﻣ‬
‫ﺑﻠﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﮫ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺑﮭﺎﺋﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﭘﺎس ا‬‫ﯿﺮے‬
‫ﺑﯽ ﮨﻮﺋﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ڈو‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ!‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﮟ اس ﻟﻮﮐﯽ ﮐﯽ ﻃﺮح ﮨﻮں ﺟﻮ ﮐﺎﻓﯽ‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ اس ﻃﺮحﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ اس ﮐﮯ‬
‫ﺒﮭﯽ ﻣ‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮں‬
‫ﮍﮔ‬‫ﺗﮫ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳ ﺐ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬا‪،‬ﯾﮧ ﻗﺪر‬
‫ﯿﺮ اﮔ‬
‫ﺑﻐ‬‫دﮬﻮ پ ﮐﮯ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮوں ﮔﺎ!‬‫ﯿﮟ انﺳﮯ ﻣﻠﻨﺎ‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﮍھﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺪﮬﺎ‬
‫ﯿﮟﺳ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﺻﻮر ت ﺣﺎل ﻣ‬
‫ﺘﺮ ی‪ .‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ا‬
‫اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬

‫ﺗﮫ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﺑﮭﺎﺋﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯿﮟ۔ ا ب‪ ،‬آ پ ﮐﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ آ پ ﮐ‬
‫ﯿﮟ واﻗﻌﯽﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ‬‫ﺑﮭﺎﺋﯽ اور آ پ ﮐﮯ دوﺳﺮے‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ آ پ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﺑﻠﮧ' ﮐﻮ د‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ 'ﻣﻘﺎ‬
‫ﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ؟‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻧﻈﺮ آﺋ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﻟﻮگ آ پ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺗﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻠﮯ ﮐﮯ رﺟﺤﺎن ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﻣﻘﺎ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﮏ اور ﮐ ﮩﺎﻧﯽ ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮگ ا‬
‫ﺑﮭﺎﺋﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬‫ﯿﺮا‬
‫ﺑﮭﺎﺋﯽ ﻣ‬‫ﯿﺮا‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺑﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺗﮭﯽ‬
‫ﺒ ﺖﺳﺎ‬
‫ﺜ‬‫ﯾﺎدہ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﻧ ﮩ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﻮ؟‬
‫ﺗﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺳﺎ‬

‫ﺑﺎﮨﻤﯽ‬‫ﺘﺎ'؟ آ پ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻨﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﻮرے دلﺳﮯ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺎں‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺧﻮﺷ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ 'ﻣ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﻧﮯﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ﮐ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﻣﻨﺎ‬
‫ﯿﮯ آ پ اﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اﺳﯽ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮ ی ﮨﺎر'ﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﮟ؛ آ پ دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﺧﻮﺷﯽ ﮐﻮ 'ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮﺳﻮﭼ‬‫ﺑﻠﮧ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﺧ‬‫ﺘﺢ‬
‫ﭘﺮ ﻓ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺑﮯﺳﮯ آزاد ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺑﻘ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺑﺎر ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﻣ ﺴﺎ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ا‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﺑﻞ‬
‫ﯿﮟ ﮨﺎر ﺟﺎؤں اور اﻧ ﺴﺎن دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺧﻮﺷﯽ ﮐﻮ دلﺳﮯ ﻣﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯾﺪ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺷﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ رﮨﺎﺋﯽ ﻣﻠ‬‫ﯾﮏ اس ﺧﻮفﺳﮯ‬
‫ا‬
‫ﯿﺸﮧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ وہ ﺷﺨﺺ ﺟﻮ ﮨﻤ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﺣﺼﮧ ڈاﻟﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬‫ﯿﮟ ﻓﻌﺎل ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺧﻮﺷﯽ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺗﮭﯽ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ آ پ ﮐﺎﺳﺎ‬
‫ﯾﮧ وہ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻃﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ‪-‬‬
‫ﺿﺮور ت ﮐﮯ وﻗ ﺖ دوﺳﺮے ﮐﯽ ﻣﺪد ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ارادہ رﮐﮭ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ۔‬

‫ﺗﮭﯽ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ 'ﻟﻮگ ﻣ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ آ پ واﻗﻌﯽﯾﮧ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا ب ﮨﻢ اﮨﻢ ﺣﺼﮯ ﮐﯽ ﻃﺮف آ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪،‬ﯾﺎ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﯾﮏ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﺪل ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ا ب آ پ دﻧ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﺎ اﻧﺪاز‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮟ'‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﺎ دﻧ‬
‫ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻇﺎﮨﺮ‬‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ اور ﺧﻮﺷﮕﻮار ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں ﮔﮯ۔ دﻧ‬
‫ﺘﻼ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺒ ﮩﺎ ت ﻣ‬
‫ﯿﺮ ﺿﺮور ی ﺷﮑﻮک و ﺷ‬
‫ﻏ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﮐﻢ ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ڈراﻣﺎﺋﯽ ﻃﻮر‬‫ﮨﻮﮔﯽ۔ اور آ پ ﮐﮯ‬

‫ﯾﮏﺳﻮرج ﻣﮑﮭﯽ ﮐﺎ‬

‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧﺳ ﺐﺳﻮرج ﻣﮑﮭﯽ ﮐﯽ ﻃﺮح ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮑﻦ آ پ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ! ﻟ‬
‫ﺘﻨﮯ ﺧﻮ ش اﻧ ﺴﺎن ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩﺎ‬
‫ﭘﻮر ی دﮬﻮ پ ﻣ‬‫ﺘﺪﻻل ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫اﺳ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺎ!‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺗﻨﺎ اﭼﮭﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ اﮔﻨﮯ واﻻ ﻟﻮﮐﯽ ا‬
‫ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﭘﺎﻻ‪ .‬ﻣﺪﮬﻢﺳﺎ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﭘﺎﻧﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﮨﺮ روز‪ ،‬اور ﮐﺎﻓﯽ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘ ﺴﺎ ب( ﮐﯽ ﻃﺮف ﻟﻮ ٹ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺒﺎ ب ﮐﯽ اﻧ‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ )اﺳ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﺎرہ ا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پ دو‬

‫ﯿﻦ ﮨﮯ!‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اوہ ﮨﺎں‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬

‫ﺘﻢ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻇﻠﻢ وﺳ‬
‫ﺑﻠﮯ ﻣ‬
‫ﺑﮭﺎﺋﯽ ﮐﮯ ﻣﻘﺎ‬‫ﮍے‬
‫ﺑ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﭙﻦﺳﮯ ﮨﯽ ا‬
‫ﺑﭽ‬‫ﭘﺎﻧﮯ واﻻ ﻧﻮﺟﻮان‬‫ﭘﺮور ش‬‫ﯾﻌﮧ‬
‫ﯾﻦ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺳﺨ ﺖ واﻟﺪ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮧ وہ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺗﺸﺪد اﻟﻔﺎظ ﮐﺎ ﻧﺸﺎﻧﮧ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟﺳﻨﯽ ﮔﺌﯽ اور اﺳﮯ ا‬
‫ﺒﮭﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ راﺋﮯ ﮐ‬‫ﺷﮑﺎرﺗﮭﺎ۔ اس ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﭘﻨﮯ وﻗﻔﮯ ﮐﺎﺳﺎرا‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯﺳﮯ ﻗﺎﺻﺮ‪ ،‬اس ﻧﮯ ا‬‫ﺑﮭﯽ دوﺳ ﺖ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑ ﮩﺎﻧﮧ ﮨﮯ۔ اﺳﮑﻮل ﻣ‬‫ﯿﮯ ﻧﺎﻗﺺ‬
‫ﺑﮭﺎﺋﯽ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭨﮯ‬
‫ﭼﮭﻮ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽﺳﺎل اس‬
‫ﺑ‬‫ﭘﻨﮯ ا‬
‫ﺑﻦ ﮔﺌﯽ۔ﯾﮧ ﻧﻮﺟﻮان ﺟ ﺲ ﻧﮯ ا‬‫ﭘﻨﺎہ ﮔﺎہ‬‫ﯿﻠﮯ ﮔﺰارا‪ ،‬ﺟﻮ اس ﮐﯽ واﺣﺪ‬
‫ﯿﮟ اﮐ‬
‫ﯾﺮ ی ﻣ‬
‫ﺒﺮ‬‫وﻗ ﺖ ﻻﺋ‬
‫ﯾﻦ ﻧﮯ ﻧﮧ ﮐﯽ‬
‫ﭘﺮور ش ان واﻟﺪ‬‫ﺑﺎﺷﻨﺪہﺗﮭﺎ۔ اﮔﺮ اس ﮐﯽ‬‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﺎ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺢ ﻣﻌﻨﻮں ﻣ‬
‫ﻃﺮحﺳﮯ ﮔﺰارےﺗﮭﮯ وہ ﺻﺤ‬
‫ﯾﮏ روﺷﻦ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار‬
‫ﺗﺎﺗﻮ وہ ا‬
‫ﯿﮟ ﻧﮧ ﺟﺎ‬
‫ﺗﺎ۔ اور اﮔﺮ وہ اس اﺳﮑﻮل ﻣ‬
‫ﺒﮭﯽ ﻣﻮﺟﻮد ﻧﮧ ﮨﻮ‬
‫ﺑﮭﺎﺋﯽ ﮐ‬‫ﮍا‬
‫ﺑ‬‫ﺗﯽ۔ اﮔﺮ وہ‬
‫ﮨﻮ‬
‫ﯿﮑﻦ ا ب‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺣﺼﮧ ﻟ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﻣ‬‫ﭨﮭﻨﮉے دﻣﺎغﺳﮯ‬‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔ ﻧﻮﺟﻮان ﮨﺮ ﻣﻤﮑﻦ ﺣﺪﺗﮏ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﭩﻨﮯ ﻟﮕﮯ۔‬
‫ﭘﮭ‬‫ﺑﺎ ت‬
‫ﺑﺮﺳﻮں ﮐﮯ ﺟﺬ‬‫اس ﮐﮯ ﮐﺌﯽ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ ﺟﺪوﺟ ﮩﺪ‬

‫ﺑﺪﻟﮧ ﻟ‬‫ﺘﺪارﺳﮯ‬
‫اﻗ‬

‫ﯿﮟ ﺧﺎﻟﺺ ﻧﻔﺎﺳ ﺖ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﺻﺪﻣﮧ ﺿﺮور ﻣﻮﺟﻮد‬

‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‬‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ اور اس ﻃﺮح ﮐﯽ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧﺳ ﺐ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬ ‫ﮨﮯ۔ اور ﻟﻮگ ﻣﺎﺿﯽﺳﮯ آزاد ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘ ﺲ ﻧﮩ‬
‫ﯿﮟ وا‬
‫ﯿﮟ ﻣﺎﺿﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻦ ﻣ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ ﻣﺸ‬‫ﯿﻨﺎ ً آ پ ﮐﻮ اس ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﮯ؟ ﮨﻢ‬
‫ﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺒﺎق ﮐﮯ اﻧﺪر رﮨ‬
‫ﯿﺎق وﺳ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﻢ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯﺳ‬‫ﺟ ﺐﺗﮏ ﻣﺎﺿﯽ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯﺗﻮﯾﮧ اﺳﯽ ﻃﺮح ﮨﻮ ﮔﺎ ﺟ‬
‫ﯿﺰﺳﻤﺠﮭﮯ ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ وﺟﻮد ﮨﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﺮ ذﻣﮧ داراﻧﮧ زﻧﺪﮔﯽ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﻏ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ آ پﺗﺠﻮ‬
‫ﭘﻮر ی زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ ﻧﻔﯽ ﮐﯽ۔ ﮐ‬‫ﮐ ﺴﯽ ﻧﮯ ﮔﺰر ی ﮨﻮﺋﯽ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮوں؟‬
‫ﮐﺎ اﻧ‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﺗﮫ ﮐﻮ ﻣﻮڑﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﻧﮧ ﮨﯽ وﻗ ﺖ ﮐﮯ ﮨﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ ﻣﺸ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻧﮧ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﻣﻌﻨﯽ رﮐﮭ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯ واﻗﻌﺎ تﺳﮯ ﻣﻨ ﺴﻮ ب ﮐ‬
‫ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯾﮧ وہ ﮐﺎم ﮨﮯ ﺟﻮ 'ا ب آ پ' ﮐﻮ د‬

‫ﺑﺎر‪ ،‬آ پ ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ ﻟﻮگ ﻏﺼﮯ ﮐﮯ‬‫ﭘﭽﮭﻠﯽ‬‫ﯿﮟ۔‬

‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮯ 'ا ب' ﮐﮯ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آﺋ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺒﻮل ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎن ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮭﯽ اس‬‫ﯿﮟ ا ب‬
‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﺎ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟ اورﯾ ﮩﯽ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮍ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﻮ ﮔﮭ‬
‫ﺟﺬ‬
‫ﺜﺎﻟﻮں ﮐﯽ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬آ پ ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﮯ ﺧﻼف ﻏﺼﮯﯾﺎ ﺣﮑﻮﻣ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻼف ﻏﺼﮯ ﮐﯽ ﻣ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ۔ ﻣ‬
‫ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ؟‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺮ‬
‫وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮍے ﺟﺎ‬
‫ﯿﮯ ﮔﮭ‬
‫ﮍﮬﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ راﺋﮯ ﮐﻮ آﮔﮯ‬‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﺟﺬ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﮐ‬

‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺎﺟﯽ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ ﻧﺎراﺿﮕﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬ ‫ﯿﻨﺎ ً ا‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻣﻮاﻗﻊ آ‬ ‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﻘ‬
‫ﺑﺮﮨﻤﯽ ﮨﮯ۔ ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﮯ‬‫ﺒﻨﯽ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺑﺠﺎﺋﮯﯾﮧ ﻣﻨﻄﻖ‬‫ﭘﮭ ﭧ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﮯ اﭼﺎﻧﮏ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﮐ ﮩﻮں ﮔﺎ ﮐﮧ ﺟﺬ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﻟ‬
‫ﺗﯽ ﻏﺼﮧ ﺟﻠﺪ‬
‫ﯿﮟ ﻓﺮق ﮨﮯ۔ ذا‬
‫ﺑﺮﮨﻤﯽ ﻣ‬‫ﺗﯽ رﻧﺠ ﺶ( اور‬
‫ﺗﯽ ﻏﺼﮧ )ذا‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ ذا‬
‫ﺗﻀﺎدا ت اور ﻧﺎاﻧﺼﺎﻓ‬
‫ﺗﯽ رﻧﺠ ﺶ ﮐﮯ اﻇ ﮩﺎر ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ذا‬
‫ﯾﻞ ﻋﺮﺻﮯﺗﮏ رﮨ‬
‫ﺒﺎز ی ﮐﺎ ﻏﺼﮧ ﻃﻮ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‪ ،‬راﺳ‬
‫ﭨﮭﻨﮉا ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻌﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ذر‬
‫ﺑﻊ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﺑﻠﮑﮧ دوﺳﺮوں ﮐﻮ آ پ ﮐﮯﺗﺎ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ ﻏﺼﮧ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨ‬
‫ﯿﮏ ﻏﺼﮧ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮟ اور ﻧ‬
‫ﺗﯽ رﻧﺠﺸ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ذا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﮐ ﮩ‬

‫ﺗﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎﻻ‬‫ﭘﻨﮯ ﻣﻔﺎدا تﺳﮯ‬
‫ﯿﮏ ﻏﺼﮧ ا‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻧ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻣﺨ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬وہ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ آ‬‫ﺒﮭﯽ ﻏﺼﮧ‬ ‫ﯿﻨﺎ ً آ پ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐ‬ ‫ﭘﻮﭼﮭﻮں ﮔﺎ۔ﯾﻘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺗﯽ رﻧﺠﺸﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ذا‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ آ پ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ —ﮐ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺮ ﮔﺎﻟﯽ د‬
‫ﺑﻐ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ آ پ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎص وﺟﮧ ﮐﮯ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫—ﻣ‬

‫ﺗﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻧ ﮩ‬

‫ﺑﻮﻟﻮ۔‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﭼﻠﻮ‪،‬ﺳﭻ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺪہ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﮯ‬
‫ﭘﻮﺷ‬‫ﯿﮟ اس ﺷﺨﺺ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ ﮔﺎﻟﯽ دےﺗﻮ ﻣ‬‫ﯿﺮے ﭼ ﮩﺮے‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺠﮭﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺐ آ پ ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪﺳﻠﻮﮐﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ‬‫ﺳﻮﭼﻮں ﮔﺎ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ آ پ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ وہ ﺷﺨﺺ‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻧﺎراض ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬‫ﯿﻘﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮯ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﺣﻘ‬
‫اﻟﻔﺎظﯾﺎ رو‬
‫ﯿﻠﻨﺞ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ﭼ‬
‫آ پ ﮐﻮ ﻃﺎﻗ ﺖ ﮐﯽ ﺟﺪوﺟ ﮩﺪ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺘﺪار ﮐﯽ ﮐﺸﻤﮑ ﺶ؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﻗ‬

‫ﺑﮩﺖ‬‫ﮍ دے ﮔﺎ۔‬
‫ﯿ‬‫ﺑﺎﻟﻎ ﮐﻮ ﭼﮭ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﯿﺰ ی ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﻤ‬‫ﺑﺪ‬‫ﺘﻠﻒ ﻣﺬاق اور‬
‫ﺑﭽﮧ ﻣﺨ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻘﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺎﻟﻎ ﮐﮯ ﺣﻘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺗﮫ ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧﺗﻮﺟﮧ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺳﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﻣ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﯽ ﺧ‬‫ﻧﺎراض ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﮍا‬
‫ﮍاﺋﯽ ﺟﮭﮕ‬
‫ﺘﺎ‪،‬ﺗﻮ اس ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ دراﺻﻞ ﻟ‬
‫ﯿﮟ رﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ آﻧﮯﺳﮯ‬ ‫ﯿﻘﯽ ﻏﺼﮯ ﻣ‬ ‫ﺑﺎﻟﻎ ﮐﮯ ﺣﻘ‬‫ﺑﭽﮧ‬‫ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬اﮔﺮ‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﮍﻧﺎ ﭼﺎﮨﮯ ﮔﺎ؟‬

‫ﭘ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﮍاﺋﯽ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬وہ ﻟ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ ﺖ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﭘﻨﯽ ﻃﺎﻗ ﺖ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺮ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ وہ ﺟ‬
‫ﺘﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬وہ ﺟ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ دےﺳﮑ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﭨﮭﻮس ﻣ‬‫ﯿﺎ آ پ ﻣﺠﮭﮯ ﮐﭽﮫ‬
‫ﯿﮟ آﺋﯽ۔ ﮐ‬
‫ﺑﺎ تﺳﻤﺠﮫ ﻧ ﮩ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺠﮭﮯﯾﮧ‬

‫ﯾﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﭽﮫ ﮨﯽ د‬
‫ﺘﮕﻮ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﮔﻔ‬‫ﺗﺤﺎل‬
‫ﯿﺎﺳﯽ ﺻﻮر‬
‫ﯾﮏ دوﺳ ﺖ ﻣﻮﺟﻮدہﺳ‬
‫ﯿﺠﺌﮯ ﮐﮧ آ پ اور ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣﺎن ﻟ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﻮ‬
‫ﺘﻼف راﺋﮯ ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﺑﮭﯽ اﺧ‬‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور آ پ ﻣ‬
‫ﺑﺪل ﺟﺎ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﻣ‬‫ﯾﮏ ﮔﺮﻣﺎ ﮔﺮم‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠﻮ ث ﮨﻮﻧﮯ ﻟﮕ‬
‫ﺗﯽ ﺣﻤﻠﻮں ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻ ﺟﺎﺋﮯ ﺟ ﮩﺎں وہ ذا‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﮧ آﺧﺮ ﮐﺎر اس ﻣﻘﺎمﺗﮏ ﻧﮧ‬
‫ﯿﺎر ﻧ ﮩ‬
‫ﺗ‬
‫ﯿﺰ‪.‬‬
‫ﺘﺎ۔ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﭼ‬
‫ﺑﺪﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻣﻠﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اورﯾﮧ آ پ ﺟ‬
‫ﯿﻮﻗﻮف ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﮨﮯ‪ -‬ﮐﮧ آ پ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭘﺎؤں ﮔﺎ۔‬‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬

‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ اﺳﮯ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮯ ﻣﺠﮫﺳﮯﯾﮧ ﮐ ﮩﺎﺗﻮ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎﺳ ﺖ‬
‫ﯿﺎ وہ ﺻﺮفﺳ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟ ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮐ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺪ ﮐﺮﻧﺎ اور‬
‫ﭘﺮﺗﻨﻘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور وہ آ پ‬
‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ آ پ ﮐﻮ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ اس ﻣﻘﺎم‬
‫ﺑﻊ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻌﮯﺗﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور آ پ ﮐﻮ ﻃﺎﻗ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺸﻤﮑ ﺶ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﻌﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﻣﺸ‬
‫ﺘﺪار ﮐﯽ‬
‫ﺘﮧ اﭼﺎﻧﮏ اﻗ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ وہ ﻟﻤﺤﮧ آﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﺟ ﺲ ﮐﯽ وہﺗﻮﻗﻊ ﮐﺮ رﮨﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬اورﯾﮧ رﺷ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﻧﺎراض ﮨﻮﺟﺎ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ آﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺰ ی ﮨﻮ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ اﻧﺪر ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﻌﺎل اﻧﮕ‬
‫ﺑﮭﯽ اﺷ‬‫ﺑﺪل ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﺧﻮاہ ﮐﻮﺋﯽ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﮐﺸﻤﮑ ﺶ ﻣ‬

‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﻮ اﺳﮯ ﻗ‬
‫ﮍاﺋﯽ ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻟ‬
‫ﺑﮭﺎﮔﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اسﺳﮯ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﮨﮯ۔‬‫ﺑ ﮩﺮﺣﺎل ﻏﻠﻄﯽ‬‫ﮍﮐﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ دوﺳﺮا ﻟ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﭨﮭ‬
‫ﺗﮫ‪،‬ﯾﮧ ﮨﮯ‪.‬‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮ‪ ،‬اﺣﻤﻖ اﺣﻤﻖ۔ اﻟﻔﺎظ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ دم ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺗﻢ اس ﮐﯽ ﻧﺎک ﻣ‬

‫ﭨ ﺲ‬
‫ﭙﻮر‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬اﺳ‬
‫ﭘﮭﺮ دوﺳﺮا آدﻣﯽ‪ ،‬ﺟﻮ آ پ ﮐﻮ ﮨﺮاﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﭘﺎﻟﻮ۔ اور‬‫ﺑﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﮍے‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ا ب‪ ،‬ﭼﻠﻮ ﮐﮧﺗﻢ ﺟﮭﮕ‬
‫ﺗﯽ۔ﺗﻨﺎزﻋﮧ ﮨﺎرﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﺘﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺧ‬
‫ﺘﺪار ﮐﯽ ﮐﺸﻤﮑ ﺶ وﮨ‬
‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ اﻗ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﭽﮭﮯ ﮨ ﭧ ﺟﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻦ ﮐﯽ ﻃﺮح‬
‫ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﭼﻼ ﺟﺎ‬‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬وہ اﮔﻠﮯ ﻣﺮﺣﻠﮯ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﮔﻼ ﻣﺮﺣﻠﮧ؟‬

‫ﯿﮑﻦ وہ ﮐ ﺴﯽ اور ﺟﮕﮧ اور‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﭽﮭﮯ ﮨ ﭧ ﮔ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺘﻘﺎم ﮐﺎ ﻣﺮﺣﻠﮧ ﮨﮯ۔ اﮔﺮﭼﮧ وہ وﻗ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ﯾﮧ اﻧ‬
‫ﺑﺎرہ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮﮔﺎ۔‬
‫ﺗﮫ دو‬
‫ﺘﻘﺎﻣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﻨﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬اور اﻧ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺑﺪﻟﮧ ﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﮐ ﺴﯽ اور ﺷﮑﻞ ﻣ‬

‫ﺜﻼً ﮐ‬
‫ﯿﺎ؟‬ ‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﺑﺪﮐﺎر ی ﮐﯽ ﻃﺮف ﻣﺎﺋﻞ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬‫ﺑﭽﮧ‬‫ﺗﮭﻮں ﻣﻈﻠﻮم‬

‫ﯾﻦ ﮐﮯ ﮨﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬واﻟﺪ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﮯ دوﺳﺮے ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬‫ﯿﺎں ﮐﺎ ٹ دے ﮔﺎﯾﺎ ﺧﻮد ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﭘﻨﯽ ﮐﻼﺋ‬
‫وہﺳﮑﻮل ﺟﺎﻧﺎ ﭼﮭﻮڑ دے ﮔﺎ۔ وہ ا‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﯽ‬‫ﯾﻦ ﻧﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ :‬واﻟﺪ‬
‫ﺛﺮﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ﮐﻮﺳﺎدہ وﺟﮧ اور ا‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ ﻣ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﻦ ا‬
‫ﯿﮉ‬‫ﻣﺸﻐﻮل ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﻓﺮاﺋ‬
‫ﯾﮏ‬ ‫ﺘﺎﻧﺎ ﮐﮧ ا‬‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﮯﯾﮧ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﮨﯽ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ا‬‫ﮍا ﮨﻮا۔ﯾﮧ‬
‫ﺑ‬ ‫ﺑﭽﮧ اس ﻃﺮح‬ ‫ﭘﺮور ش اس ﻃﺮح ﮐﯽ‪ ،‬اورﯾ ﮩﯽ وﺟﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ً‬
‫ﯿﻨﺎ آﺳﺎن ﮨﮯ۔‬ ‫ﯾﺢ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯﺳﻤﺠﮭﻨﺎﯾﻘ‬ ‫ﯾ ﺴﯽﺗﺸﺮ‬ ‫ﯾﮏ ا‬ ‫ﯿﺎ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮯ وہ ﻣﺮﺟﮭﺎ ﮔ‬‫ﯿﺎ‪ ،‬اس ﻟ‬‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﭘﻼ‬ ‫ﯿﮟ‬‫ﭘﺎﻧﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﭘﻮدے ﮐﻮ‬
‫ﯾﻦ‬
‫ﭙﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ﯾﻌﻨﯽ واﻟﺪ‬
‫ﺑﭽﮧ ﭼﮭ‬‫ﺗﯽ ﺟ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻨﺪ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ اس ﻣﻘﺼﺪ ﮐﯽ ﻃﺮف آﻧﮑﮫ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﯾﻦ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﯾﺎ اس ﻃﺮح‬
‫ﭨ‬‫ﯿﺎں ﮐﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﮐﯽ ﮐﻼﺋ‬
‫ﯾ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اﺳﮑﻮل ﺟﺎﻧﺎ ﭼﮭﻮڑ د‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎ‬‫ﺘﻘﺎم ﮐﺎ ﮨﺪف۔ اﮔﺮ وہ ﻣﺠﺮم‬
‫ﺳﮯ اﻧ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔ ﻋﻠﻢ‬
‫ﯾﺸﺎن ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ ﮔﮯ اور ﺧﻮد ﮐﻮ اس ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ‬
‫ﺒﺮاﺋ‬
‫ﯾﺸﺎن ﮨﻮں ﮔﮯ۔ وہ ﮔﮭ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﻦ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬واﻟﺪ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﮐﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﻐﻮل ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﺑﭽﮧ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﻣ‬‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮ ﮔﺎ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﺎ ب‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﯿﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺘﻘﺎم( ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﯾﻦﺳﮯ اﻧ‬
‫ﺳﻠﻮکﺗﺎﮐﮧ ﻣﻮﺟﻮدہ ﻣﻘﺼﺪ )واﻟﺪ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮ۔‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﻠﻮ ﻣﺎﺣﻮل(ﺳﮯ ﻣ‬
‫)ﮔﮭﺮ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯾﺸﺎﻧﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯾﺸﺎن ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﻦ ﮐﻮ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬وہ ا‬

‫ﭘﺮاﺳﺮار‬‫ﯾﮑﮫ ﮐﺮ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮ د‬‫ﭨﻨﮯ واﻟﮯ‬
‫ﯿﺎں ﮐﺎ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮐﻼﺋ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ ﺟﻮ ا‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻟﻮگ ا‬‫ﯾﺪ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﺷﺎ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯ آس‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮے ﮔﺎ؟ ﻟ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اورﺳﻮﭼ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔ اﮔﺮ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮯ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﭨﻨﮯ ﮐﮯ رو‬
‫ﯾﻦ ‪-‬ﮐﻼﺋﯽ ﮐﺎ‬
‫ﭘﺮ واﻟﺪ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﺎس ﮐﮯ ﻟﻮگ ‪-‬ﻣ‬
‫ﺑﻖ آﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪.‬‬
‫ﭘﻨﯽ ﻣﺮﺿﯽ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﭽﮭﮯ ﻣﻘﺼﺪ اس ﮐﯽ ا‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ‪ ،‬رو‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ‬
‫آ پا‬

‫ﺘﻘﺎم ﮨﮯ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﻘﺼﺪ اﻧ‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ دوﻧﻮں ﻓﺮ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻ ﺟﺎ‬‫ﺘﻘﺎﻣﯽ ﻣﺮﺣﻠﮯﺗﮏ‬ ‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻖ اﻧ‬ ‫ﺑﺎر ﺟ ﺐ‬‫ﯾﮏ‬ ‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ اور ا‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻃﺎﻗ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺸﻤﮑ ﺶ‬ ‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬ ‫ﺒﺎ ً ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ا‬ ‫ﯾ‬‫ﺣﻞﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﺎﺗﻘﺮ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯾﻨﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ اﻧﺪر آﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اﺳﮯ ﮐ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﺷﮑ ﺴ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﻏﻠﻄﯽﺗ ﺴﻠ‬

‫ﯾﺎ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺗﯽ ﺣﻤﻠﻮں ﮐﺎ ﻧﺸﺎﻧﮧ‬
‫ﭘﺮ ذا‬‫ﭘﻨﮯ ﭼ ﮩﺮے‬
‫ﯿﮯ ﺟ ﺐ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﮭﺮ آ پ ﮐﻮ ﮐ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ اور‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﺻﺮف ﻣ ﺴﮑﺮا‬
‫ﺟﺎﺋﮯ؟ ﮐ‬

‫ﺘﺪار ﮐﯽ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏ اﻗ‬
‫ﺒﻮ ت ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﺛ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اس‬
‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﺎل ﮐﮧ آ پ اﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ﺧ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﻃﺎﻗ ﺖ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور آ پ ﮐﻮ ﻟﮕ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻠﻨﺞ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﭼ‬
‫ﮍاﺋﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ آ پ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ ﻟ‬
‫ﭘﮭﻨ ﺴﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﮐﺸﻤﮑ ﺶ ﻣ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﮟ۔ اس ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﺎ ﺟﻮا ب رد ﻋﻤﻞﺳﮯ ﻧﮧ د‬
‫ﺒﺮدار ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻨﯽ ﺟﻠﺪ ی ﻣﻤﮑﻦ ﮨﻮﺗﻨﺎزﻋﮧﺳﮯ دﺳ‬
‫ﮍاﺋﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﺟ‬
‫ﮐﯽ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮨﻢ ﺻﺮفﯾ ﮩﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬

‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐ ﮩ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬آ پ ﮐ‬‫ﺗﻨﺎ آﺳﺎن ﮨﮯ؟ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﯾﻨﺎ واﻗﻌﯽ ا‬
‫ﯿﺰ ی ﮐﺎ ﺟﻮا ب ﻧﮧ د‬
‫ﺘﻌﺎل اﻧﮕ‬
‫ﯿﺎ اﺷ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬
‫ﯿﮯ؟‬
‫ﺑﻮ رﮐﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﭘﻨﮯ ﻏﺼﮯ‬
‫ﻣﺠﮭﮯ ا‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ اﺳﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻮ رﮐﮭ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﭘﻨﮯ ﻏﺼﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺐ آ پ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮑﮭ‬
‫ﯾﻘﮧﺳ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﮐﻮ ﺣﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯿﮯ ﻏﺼﮯ ﮐﮯ ﺟﺬ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬آﺋ‬‫اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﻌﮧ۔‬
‫ﯾﮏ آﻟﮧ ﮨﮯ‪ .‬ﻣﻘﺼﺪ ﮐﮯ ﺣﺼﻮل ﮐﺎ ذر‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻏﺼﮧ ا‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧﺳ ﺐ ﮐﮯ‬
‫ﮐ‬

‫ﯾﮏ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ۔‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ا‬

‫ﯾﮏ ﺷﮑﻞ ﮨﮯ‪،‬‬

‫ﺑﻄﮯ ﮐﯽ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں وہﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻏﺼﮧ را‬
‫ﯿﮟ آ پﯾ ﮩﺎںﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺰ ﺟ ﺴﮯ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﯽ ﭼ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ اور‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻻ ت اور ارادوں ﮐﻮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺧ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔ ﮨﻢ ا‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿ ﺖ ﻏﺼﮯ ﮐﻮ اﺳ‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫اورﯾﮧ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ﻏﺼﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮑﮫ ﻟ‬
‫ﭘﺮﺳﻤﺠﮭﻨﺎﺳ‬‫ﺗﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ آ پ اﺳﮯﺗﺠﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺮ ﻗ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﻏﺼﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﺑﻨﺪ ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬‫ﺑﺎ ت ﺧﻮد ﮨﯽ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﺟﺬ‬

‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﺎ ﮨﻮﮔﺎ؟ﺗ ﺐ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺒﺼﺮے ﮐﺮ‬
‫ﯿﺰﺗ‬
‫ﯿﻦ آﻣ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎﺗﻮﮨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻠﻂ اﻟﺰاﻣﺎ ت ﻟﮕﺎ‬‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ وہ آ پ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬
‫ﯿﮯ؟‬
‫ﯿﮟ آﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﻣﺠﮭﮯ ﻏﺼﮧ ﻧ ﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮑﻦﯾﮧ ﮐﮧ ﻏﺼﮯ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ آﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ﻏﺼﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭﮯ۔ ا‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ آ پ ا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻟﮕ‬
‫ﺗﻨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ‬
‫ﯾﮧ ﺻﺮف ا‬
‫ﺗﺎ ‪-‬‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﮍا ﻟﻮﮔﻮں ﮐﺎ ﻏﺼﮧ ﮐﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﮍﭼ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﭼ‬
‫ﺑﮭﺮوﺳﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬‫ﭘﺮ‬‫ﮐﮯ آﻟﮯ‬
‫ﺑﻮﻻ'‬‫ﺑﮭﯽ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﮟ۔ﯾ ﮩﯽ وﺟﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻟﻮگ 'ﻣ‬
‫ﺛﺮ اوزار ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﺘﮯ ﮐﮧ ﻏﺼﮯ ﮐﮯ ﻋﻼوہ ﻣﻮاﺻﻼ ت ﮐﮯ ﻣﻮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ اﻧﺤﺼﺎر ﮐﺮ‬‫ﯿﮯ ﻏﺼﮯ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﯿﮟ۔ ﮨﻢ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‬‫ﯿ ﺴﯽ‬
‫ﯿﺎ' ﺟ‬
‫ﯿﮟ اڑ ﮔ‬
‫ﯾﺎ 'وہ ﻏﺼﮯ ﻣ‬

‫ﺛﺮ اوزار…‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻏﺼﮯ ﮐﮯ ﻋﻼوہ ﻣﻮاﺻﻠ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻮ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﯾﻌﮯ‬‫ﺑﺎن ﮐﮯ ذر‬
‫ﺑﺎن ﮨﮯ۔ ﮨﻢ ز‬
‫ﭘﺎس ز‬ ‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﻤﺎرے‬
‫ﯿﮟ۔‬‫ﯿﻦ رﮐﮭ‬‫ﭘﺮﯾﻘ‬ ‫ﺑﺎن‬‫ﺑﺎن ﮐﯽ ﻃﺎﻗ ﺖ اور ﻣﻨﻄﻖ ﮐﯽ ز‬
‫ز‬

‫ﺗﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮ‬
‫ﺗﺎ‪،‬ﺗﻮ ﮨﻢﯾﮧ ﻣﮑﺎﻟﻤﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻦ ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬ ‫ﯿﻨﺎً‪ ،‬اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ اس‬ ‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﻘ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺰ۔ ﮨﺮ ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮏ اور ﭼ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻃﺎﻗ ﺖ ﮐﯽ ﺟﺪوﺟ ﮩﺪ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯾﮟ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﺪ ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮﺗﻨﻘ‬‫ﯾﻖ‬
‫ﭘﺮ دوﺳﺮے ﻓﺮ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ اس‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺢ ﻟﮕ‬
‫ﺘﻨﺎ ﮨﯽ ﺻﺤ‬
‫ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻟﻮگ ﮔﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﺎ ﺟﺎل ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬

‫ﯿﻮں؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬وہ ﮐ‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﯽ‬‫ﯿﺢ ﮨﻮں'‪ ،‬وہ‬

‫ﯿﮟ ﺻﺤ‬
‫ﯿﮟ 'ﻣ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻖ ﻣ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﻦ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺲ ﻟﻤﺤﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ ﻗﺪم رﮐﮫ ﭼﮑﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﻃﺎﻗ ﺖ ﮐﯽ ﺟﺪوﺟ ﮩﺪ ﻣ‬

‫ﯿﺰوں ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ﺻﺮف ﭼ‬
‫ﺘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ؟ ﮐﻮﺋﯽ راﺳ‬
‫ﯿﺢ ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﺻﺤ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ﻟﮕ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺻﺮف اس ﻟ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ اڑا رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﺗﻨﺎﺳ ﺐﺳﮯ‬

‫ﺘﮕﯽ'‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺎ ﻣﺤﻮر 'دﻋﺎؤں ﮐﯽ درﺳ‬‫ﯾﻖ ﻏﻠﻂ ﮨﮯ۔ اس وﻗ ﺖ‪،‬‬
‫ﯿﮏ ﮐ ﮩﮧ رﮨﺎ ﮨﻮں۔ﯾﻌﻨﯽ دوﺳﺮا ﻓﺮ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﺢ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺤ‬
‫ﯿﻦ ﮐﮧ 'ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﺘﻘﻞ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻖ ﮐﯽ ﺣﺎﻟ ﺖ' ﮐﯽ ﻃﺮف ﻣﻨ‬
‫ﺳﮯ '‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎ‬‫ﺑﻠﮧ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻘﺎ‬
‫ﯾﮧ ﺷﺨﺺ ﻏﻠﻂ ﮨﮯ'‪ ،‬اور آﺧﺮ ﮐﺎرﯾﮧ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ '‬
‫ﮨﻮں' اس ﻣﻔﺮوﺿﮯ ﮐﯽ ﻃﺮف ﻟﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺎﻗ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺸﻤﮑ ﺶ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻨﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫آ پﺳﻮﭼ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ۔‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ‬

‫ﺘﻨﮯﯾﺎ ﮨﺎرﻧﮯﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽﺗﻌﻠﻖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿ‬‫ﺘﮕﯽ ﮐﺎ ﺟ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ دﻋﻮے ﮐﯽ درﺳ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اسﺳﮯ ﻗﻄﻊ ﻧﻈﺮ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ راﺋﮯ ﮐ‬
‫ﯿﺢ ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﺻﺤ‬
‫ﮐﻮ ﻟﮕ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﮟ ﺟﻠﺪ ی ﮐﺮ‬
‫ﺘﺪار ﮐﯽ ﮐﺸﻤﮑ ﺶ ﻣ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻟﻮگ اﻗ‬‫ﯿﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪،‬‬
‫ﯾﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﻨﺪ ﮐﺮ د‬‫ﯿﮟﺳﮯ‬
‫ﮐﻮ وﮨﺎں اور وﮨ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﮯ' ﮐﻮ 'ﺷﮑ ﺴ ﺖ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔ اورﯾ ﮩﯽ وﺟﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ 'ﻏﻠﻄﯽﺗ ﺴﻠ‬
‫ﺑﻊ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫دوﺳﺮوں ﮐﻮ ان ﮐﮯﺗﺎ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﺎ'ﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺗ ﺴﻠ‬

‫ﭘ ﮩﻠﻮ ﺿﺮور ﮨﮯ۔‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﮐﺎ‬

‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻗﺎﺻﺮ رﮨ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻏﻠﻄﯽﺗ ﺴﻠ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﺎرﻧﺎ ﻧﮧ ﭼﺎﮨﻨﮯ ﮐﯽ ذﮨﻨ‬
‫ﺘﺪار ﮐﯽ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﺎ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻓﯽ ﻣﺎﻧﮕﻨﺎ‪ ،‬اور اﻗ‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻏﻠﻄ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﻏﻠﻂ راﺳ‬
‫ﯿﺠﮧﯾﮧ ﻧﮑﻠ‬
‫ﺘ‬‫ﻧ‬
‫ﯿﺰ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﺎ ﺣﺼﻮل ا‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺰ ﺷﮑ ﺴ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ ﭼ‬‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺒﺮدار ﮨﻮﻧﺎ‪ ،‬ان ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﮐﺸﻤﮑ ﺶﺳﮯ دﺳ‬
‫ﯾﻌﮯ اﻧﺠﺎم د ی ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﺑﻠﮯ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺗﮫ ﻣﻘﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﺘﮯ‬
‫ﯾ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﮭﻮ د‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﯿﺢ اﻧ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﺻﺤ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻔﺎ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ اﮐ‬‫ﺘﻨﮯ اور ﮨﺎرﻧﮯ‬
‫ﯿ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬ﺟ ﺐ آ پ ﺟ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﮨ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﺘﺢﯾﺎ ﺷﮑ ﺴ ﺖ د‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور آ پ ﺻﺮف ﻓ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﺎدل ڈال د‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺼﻠﮯ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ﯾﮧ آ پ ﮐﮯ ﻓ‬
‫ﯾﮟ‬
‫ﺗﺎر د‬
‫ﯿﻨﮏ ا‬
‫ﯿ ﺖ اور ﮨﺎر ﮐﯽ ﻋ‬
‫ﺑﻠﮧ اور ﺟ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧﺗ ﺐ ﮨﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮨﻢ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﭨﮭﮑﺮا د‬‫ﺘﮯ ﮐﻮ‬
‫ﭘﮭﺮ آ پ ﻏﻠﻂ راﺳ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﮔﮯ ﮐﮧ ﮨﻢ ﺧﻮد ﮐﻮ درﺳ ﺖ ﮐﺮﻧﺎ اور‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭘﺎﻧﺎ ﺟﻦ ﮐﺎ آ پ ﮐﻮﺳﺎﻣﻨﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﺑﻮ‬

‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ان ﮐﺎﻣﻮں‬
‫ﯿﮟ‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬

‫ﯿﮟ'۔‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬‫ﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﯿﺎن ﮨﮯ '‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﭘﺮ ﮐﭽﮫ‬‫ﯾﺸﺎﻧﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮐﮧ اس ﮐﮯ ﮨﻢ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻖ ﮐﯽ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﺮ ی ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬ ‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮا ت ﮨﻮ‬
‫ﺧﺎص ا‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺑﻠﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻗ‬‫ﯿﺎل ﮐﻮ ﻣﻨﻄﻘﯽ ﻃﻮر‬‫ﯿﮟ اس ﺧ‬ ‫اور ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ دﺷﻤﻦﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﮟ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮧ ﮐ ﮩ‬
‫ﭘﻨﮯ اﻧﺪر ﮐ ﮩ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬اور ا‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﯾﮉ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﮐﻮ ﮐﺎﻣﺮ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ‬‫ﯾﮉﻟﺮ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ وہﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﺮان ﮐﻦ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮ‬
‫ﯿﺰ ﻣﺠﮭﮯ ﺣ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺟﻮ ﭼ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻌﺎﻣﻠﮧ ﮨﮯ‪ .‬ﻟ‬‫واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﻮں ﺟﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ وہ انﺳ ﺐ ﮐﻮ 'ﺳ ﺐ' ﮐ ﮩﻨﮯﺗﮏ ﮐ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﻮں د‬
‫ﯿﺖ ﮐ‬
‫ﺗﻨﯽ اﮨﻤ‬
‫ا‬

‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ د ی ﺟﺎﺋﮯ‪،‬‬‫ﯿﻤﺎﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻊ‬
‫ﺘﻨﮯ ﮨﯽ وﺳ‬
‫ﭘﺮ ﺧﻮاہ ﮐ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﺎ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ اس ﻗﺪر اﮨﻢ ﮨﮯ ﮐﮧ اس‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﺰ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﮨﮯ وہ ﺧﻮ ش‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ آ پﺳﮯ ﮐ ﮩﺎﺗﮭﺎ‪' ،‬آ پ ﻣ‬
‫ﺑﺎر ﻣ‬‫ﭘﭽﮭﻠﯽ‬‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺎﻓﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﯾﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮟ وہﯾﺎد ﮨﮯ ﻧﺎ؟‬
‫رﮨﻨﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ ﮨﮯ۔'ﺗﻤ ﮩ‬

‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯿﮟﺳﮑ‬
‫ﺑﮭﻮل ﻧ ﮩ‬‫ﺗﺎﺗﻮ اﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮭﯽ ﮐ‬
‫ﭘﻨﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور آ پ اﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﻮں د‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬آ پ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ دﺷﻤﻦ ﮐ‬
‫ﭘﻨﮯ 'زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں'ﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ اور آ پ ا‬
‫ﭘﻨﯽ ﮨﻤ ﺖ ﮐﮭﻮ ﭼﮑﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯ؟ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﺳﻮچﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﮭﺎگ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﯿﺮ ی زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﮯ واﺿﺢ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮯ اور ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﻧ ﺴﺎﻧﯽ رو‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺘﮧ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﻧﮑ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﻣﻘﺎﺻﺪ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ؟‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﮫ رﮨﻨﺎ۔ اس‬

‫ﺗﮫ ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ :‬ﺧﻮد اﻧﺤﺼﺎر ﮨﻮﻧﺎ اور ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮯ ﮐﮯ دو ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻼ‪ ،‬رو‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﮯ‬
‫ﭘﺎس ﺻﻼﺣ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮟ وہ ﺷﻌﻮر ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻮں ﮐﯽ ﺣﻤﺎ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﺟﻮ ان رو‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻧﻔ ﺴ‬‫ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮭﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫اورﯾﮧ ﺷﻌﻮر ﮨﮯ ﮐﮧ ﻟﻮگ ﻣ‬

‫ﯿﮟ‪ :‬ﺧﻮد اﻧﺤﺼﺎر ﮨﻮﻧﺎ اور‬

‫ﯾﻞ دو ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮨ‬
‫ﯾﮯ ﮐﮯ درج ذ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﻟﮑﮫ رﮨﺎ ﮨﻮں …رو‬
‫ﯾﮏ ﻟﻤﺤﮧ۔ ﻣ‬
‫ﺑ ﺲا‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯾﻮں‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ان رو‬
‫ﯾﻞ دو ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮨ‬
‫ﯿﮯ درج ذ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﮫ رﮨﻨﺎ۔ اور اس ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺗﮫ ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ …‬
‫ﺗﮭﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﮯ اورﯾﮧ ﺷﻌﻮر ﮐﮧ ﻟﻮگ ﻣ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﭘﺎس ﻗﺎ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮟ‪ :‬وہ ﺷﻌﻮر ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﮐﯽ ﺣﻤﺎ‬
‫ﺗﮫ‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﻣﻮﺿﻮع ﮨﮯ‪ :‬ﺧﻮد اﻧﺤﺼﺎر ﮨﻮﻧﺎ۔ اﻓﺮاد اور ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧﯾﮧ ا‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺮ رﮨﮯ‬‫ﭘﺮ ﮨﻢ‬‫ﺗﮫ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ ﮨﮯ ﺟ ﺲ‬
‫ﯿﺰ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﮨﺮ اس ﭼ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪ .‬ا‬
‫ﺗﮫ رﮨ‬
‫آﮨﻨﮕﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ۔‬‫ﮨﮨﻢ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﻧﮯ 'زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں' ﮐﺎ ﻧﺎم دے ﮐﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اور ان ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﻮ ا‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﮧ ﭼﻠ‬
‫ﭘ‬‫ﭙﻦ ﮐﺎ‬
‫ﺑﭽ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮯ ﻟﻔﻆ 'زﻧﺪﮔﯽ' ﮐﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آﺋ‬
‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮ رہﺳﮑ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮟ اور ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮐﮯ‬
‫ﯾﻦ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﭙﻦ ﮐﮯ دوران‪ ،‬ﮨﻢ ا‬
‫ﺑﭽ‬
‫ﯿﺸﮧ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻤ‬‫ﯾﻦ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﻮﺋﯽ‬‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﺧﻮد اﻧﺤﺼﺎر ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﯿﮑﻦ آﺧﺮ ﮐﺎر‪ ،‬وہ وﻗ ﺖ آ‬
‫ﻟ‬
‫ً‬
‫ﯿﻨﺎ‪ ،‬اورﺳﻤﺎﺟﯽ ﻟﺤﺎظﺳﮯ‬
‫ﯿﮯ‪،‬ﯾﻘ‬‫ﭘﺮ ﺧﻮد اﻧﺤﺼﺎر ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﺎ‪ ،‬اور ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ذﮨﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬ ‫ﯿﮯ اﻧﺤﺼﺎر ﻧ ﮩ‬
‫ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ -‬ﺟﻮ ﮐﮧ اسﺗﮏ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﻣﺸﻐﻮل ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اور ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺧﻮد اﻧﺤﺼﺎر ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﻧ ﺴﺎن ﮨﺮ ﻃﺮح‬
‫ﮍے ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﻣ‬‫ﺑ‬‫ﺑﺮآں‪،‬‬‫ﯾﺪ‬
‫ﯾﻒ ﻣﺰ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽﺗﻨﮓﺗﻌﺮ‬ ‫ﭙﻨﯽ ﻣ‬ ‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﮐﻤ‬
‫ﻣﺤﺪود ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﺷﺎد ی‬‫ﺘﮧ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﺎ رﺷ‬
‫ﺗﮫ ﻣﺤ‬ ‫ً‬
‫ﯿﻨﺎ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﻘ‬
‫ﮐﮯ دوﺳ ﺖﺗﻌﻠﻘﺎ ت رﮐﮭﻨﮯ ﻟﮕ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮨ‬‫ﯾﮏ ازدواﺟﯽﺗﻌﻠﻖ ﺷﺮوع ﮐﺮ دے ﮔﺎ‪ ،‬اور اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ‪ ،‬ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ا‬
‫ﺗﮏ ﻟﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺪا‬
‫ﭘ‬‫ﺑﻨﺎﺋﮯ ﺟﻮ ان ﻋﻤﻞﺳﮯ‬‫ﯿﻦ زﻣﺮے‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯﺗ‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﻧﮯ‬
‫ﺘﮧ ﺷﺮوع ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ا‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﺎ رﺷ‬‫ﯾﻦ اور‬
‫واﻟﺪ‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﮩﺎ‪ ،‬اورﺳ ﺐ ﮐﻮ‬‫ﺒ ﺖ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں' ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم' اور 'ﻣﺤ‬
‫ﯿﮟ 'ﮐﺎم ﮐﮯ ﮐﺎم'‪' ،‬دوﺳ‬
‫ﯿﮟ۔ اس ﻧﮯ اﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮨﻮ‬
‫ﻣﻞ ﮐﺮ 'زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم' ﮐ ﮩﺎ۔‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ؟ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻋﺎﺋﺪ ﮨﻮ‬‫ﯾﮏ رﮐﻦ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﺎﯾﮧ وہ ﻓﺮاﺋﺾ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬
‫ﯾﮟ؟‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮕﯽ ﺟ‬
‫ﯿﮑ ﺲ ﮐﯽ اداﺋ‬
‫ﭨ‬‫ﻣﺰدور ی اور‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯﺳﻮﭼ‬‫ﯿﮟ ﺻﺮف اور ﺻﺮف‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم اس ﮐﮯ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ زور د‬‫ﺘﮯ‬
‫ﺒﮭﯽ اس ﻧﮑ‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻓﺎﺻﻠﮧ اور ﮔ ﮩﺮاﺋﯽ۔ ا‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﯾﻌﻨﯽ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﻦﺳﻤﺎﺟﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت' ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮯ '‬
‫ﻟ‬

‫ﯿﮟ ﻓﺎﺻﻠﮧ اور ﮔ ﮩﺮاﺋﯽ؟‬

‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬

‫ﭘﺮ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﯽ‬‫ﭘﺎسﺳﻤﺎﺟﯽ وﺟﻮد ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﯾﮏ ﻓﺮد ﮐﮯ‬

‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﺟﻦ ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ا‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬وہ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﯿﻘ ﺖ اس ﻟﺤﺎظﺳﮯ ﮐﺎم ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ وہ درﺣﻘ‬
‫ﺗﺎ‪-‬ﯾﮧ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯﺳﻮا ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎرہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻠﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯﺳﻮا ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎرہ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺎس ان ﮐﺎ ﻣﻘﺎ‬‫ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬

‫ﯾﺎدہ ﻣﺨﺼﻮص ﮨﻮں ﮔﮯ؟‬

‫ﯿﺎ آ پ ز‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺎم ا‬‫ﯿ ﺖﺳﮯ ﻗﻄﻊ ﻧﻈﺮ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﺎم ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ د‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﺎ ب ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮟﯾ ﮩﺎں ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻣ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺧﻮد ﮨﯽ ﻣﮑﻤﻞ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ اورﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎر ﮐﺎم ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﺧﻮد ﻣﺨ‬‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﻟﮑﮭﻨﺎ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﻣﺨﻄﻮﻃﺎ ت ﻟﮑﮭ‬

‫ﯿﺮﯾﮧ ﮐﺎم ﻣﮑﻤﻞ‬

‫ﺑﻐ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻦ ﮐﯽ ﻣﺪد ﮐﮯ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﮨﻮ‬‫ﭩﺮ اور‬
‫ﯾ‬‫ﯾﮉ‬
‫ﭘﮭﺮ ا‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﻟ‬
‫ﭩﻮر‬
‫ﺑﮏ اﺳ‬‫ﯿﻮﺷﻦ اور‬
‫ﺑ‬‫ﭩﺮ ی‬
‫ﺒﮭﺎﻟﻨﮯ واﻟﮯ ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ ﻟﮯ ﮐﺮ ڈﺳ‬
‫ﭩﻨﮓ ﮐﻮﺳﻨ‬
‫ﭘﺮﻧ‬‫ﯾﺰاﺋﻦ اور‬
‫ﺑﻮں ﮐﮯ ڈ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺗﺎ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﺑﻞ ﻋﻤﻞ‬
‫ﭘﺮ ﻧﺎﻗﺎ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ وہ اﺻﻮﻟﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺮ ﻣﮑﻤﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﮐﮯ ﻋﻤﻠﮯﺗﮏ۔ ﺟﻮ ﮐﺎم دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯﺗﻌﺎون ﮐﮯ‬
‫ﮨﮯ۔‬

‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬‫ﯿﻤﺎﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﮍے‬
‫ﺑ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮﺳ ﺐﺳﮯ ﮐﻢ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﮯ‬

‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﻓﺎﺻﻠﮯ اور ﮔ ﮩﺮاﺋﯽ ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ ﻏﻮر ﮐ‬
‫ﺘﺮﮐﮧ ﻣﻘﺼﺪ آﺳﺎن‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﺸ‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﮯ ﻧ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﺎم ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭨ‬‫رﮐﺎو‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﮐ ﺴﯽ ﺣﺪﺗﮏ ان ﮐﮯ‬
‫ﺗﮫ ﻧﮧ رﮨ‬
‫ﯿﺸﮧﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﭼﺎﮨﮯ وہ ﮨﻤ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﮩﺬا ﻟﻮگﺗﻌﺎون ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎﺋﻢ ﮨﻮ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺘﮧ ﺻﺮف ﮐﺎم ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اور ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﻮﺋﯽ رﺷ‬
‫ﭘﺎسﺗﻌﺎون ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯﺳﻮا ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎرہ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﺲ آﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﮟ وا‬
‫ﺗﮫﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮐﮯ ﺷﺨﺺ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﭘﺮﯾﮧ ﮐ ﺴﯽ‬‫ﺑﺪﻟﻨﮯ‬‫ﺘﻢ ﮨﻮﻧﮯﯾﺎ ﻧﻮﮐﺮ ی‬
‫ﮐﺎم ﮐﮯ اوﻗﺎ ت ﺧ‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞﺳﭻ۔‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺟﯽ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﯿﮟ وہ ﻟﻮگ ﮨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﮭﻨ ﺲ ﺟﺎ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﭘﺮ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اور وہ ﻟﻮگ ﺟﻮ اس ﻣﺮﺣﻠﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ[ﯾﺎ 'ﺷ ﭧ ان' ]ﮔﮭﺮ ﮐﮯ اﻧﺪر ﻣﺤﺪود‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺖ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻢ‪ ،‬ﻣﻼزﻣ ﺖﯾﺎﺗﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻧﻮﺟﻮان ﺟﻮﺗﻌﻠ‬
‫'‪] 'sTEEN‬ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺷﺨﺺ[ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬

‫ﺗﮯ ﮐﮧ وہ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ ﺻﺮف اس ﻟ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﮧ؟ ذرا رﮐﻮ! ﮐ‬
‫ﺘﯽ‬
‫ﺘﮯﯾﺎ وہ دﺳ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﭽﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ تﺳﮯ‬‫ﮍے‬
‫ﮐﺎمﺳﮯ ﺟ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﻣﺰدور ی ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﮟﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎ وہ ﺧﻮد اسﺳﮯ آﮔﺎہ ﮨ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮐﮧ آ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮف رﮐﮭ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اسﺳﻮال ﮐﻮ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺻﺮف‬
‫ﯿ‬‫ﯾﻮ ﻟ‬
‫ﭩﺮو‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور اﻧ‬
‫ﯿﺠ‬‫ﺑﮭ‬‫ﯾﺰوم‬
‫ﯿﮯ ر‬
‫ﯾﮏ آدﻣﯽ ﮐﺎمﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﯿﺎد ی ﮨ‬
‫ﺑﻨ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ وہﺳﻮﭼﻨﮯ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽ‬‫ﯿ ﺲ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ اسﺳﮯ اس ﮐﮯ ﻏﺮور ﮐﻮ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﺮد ﮐﺮ د‬
‫ﭙﻨﯽ اﺳﮯ ﻣ ﺴ‬
‫ﯾﮏ ﮐﻤ‬
‫ﺑﻌﺪ ا‬‫ﯾﮏ ﮐﮯ‬
‫ا‬
‫ﮍے۔‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺰوںﺳﮯ ﮔﺰرﻧﺎ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ اﮔﺮ اﺳﮯ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮐ‬
‫ﻟﮕ‬

‫ﯿﺪ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻧﺎاﻣ‬‫ﺑﮭﺎر ی رﻗﻢ ﮐﺎ ﻧﻘﺼﺎن ﮨﻮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﭙﻨﯽ ﮐﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮐﻤ‬
‫ﮍ ی ﻏﻠﻄﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺎ وہ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﺎ۔ ان ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﮑ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﭘﺮ آﻧﮯ ﮐﺎﺳﻮچ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬وہ اﮔﻠﮯ دن ﮐﺎم‬
‫ﯿﮟ ڈو ب ﮔ‬
‫ﯿﺮے ﻣ‬
‫ﯾﺎ وہ اﻧﺪﮬ‬
‫ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﺎ‪ ،‬ﮔﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ ﺧﻮد ﮨﯽ ﻧﺎﮔﻮار ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﺜﺎل ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ اس ﮐﺎم ﮐﯽ ﻣ‬‫ﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬

‫ﯿ ﺖ ﻧﮧ ﮨﻮﻧﮯﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﮯ‬

‫ﺑﻠ‬
‫ﯿﺪﯾﺎﺳﺮزﻧ ﺶ ﮐﺮﻧﺎ‪ ،‬ﻗﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯﺗﻨﻘ‬
‫ﯿﺰ ﻧﺎﮔﻮار ﮨﮯ وہ ﮐﺎم ﮐﮯ ذر‬
‫ﺟﻮ ﭼ‬
‫ﺑﺪﻟﮧ ﻧﻔ ﺲ ﮐﮯ وﻗﺎر ﮐﻮ ﻣﺠﺮوح ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﺑﻞ‬
‫ﺒﻞ ﻟﮕﺎﻧﺎ‪ ،‬اور ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺮ ﻣﻮزوں ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ ﻟ‬
‫ﯿﮯ ﻧﺎاﮨﻞﯾﺎ ﻏ‬
‫ﻟ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﺎ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨﮯ۔‬‫ﯿﺰ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﺮ ﭼ‬
‫دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺮ‬‫ﭩﺮﻧﮓ اورﺳﺨ ﺖ زﻧﺠ‬
‫ﺳﺮخﺳ‬

‫ﯿﺎل‬
‫ﯿﺎ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺮ ﻟﻮں ﮔﺎ۔ اﮔﻼ‪ ،‬دوﺳ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﺘﺮاﺿﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﭘﻨﮯ اﻋ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﮨﮯ؟‬

‫ﺒﻮر ی‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺠ‬
‫ﺘﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﺎمﺳﮯ دور‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺘﯽ ﮐﺎ رﺷ‬
‫ﯿﮟ دوﺳ‬
‫ﯿﻊﺗﺮ ﻣﻌﻨﻮں ﻣ‬
‫ﯾﮏ وﺳ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ا‬
‫ﺘﮧ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﺎﯾﺎ ﮔ ﮩﺮا ﮐﺮﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ ﺴﺎ رﺷ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺘﮧ‬
‫ﺑﮭﯽ رﺷ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ اﺳﮑﻮلﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﺢ ﮐ ﮩﺎ! اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﺟﮕﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آہ‪ ،‬آ پ ﻧﮯ ﺻﺤ‬
‫ﺘﮧ ﺷﺮوع‬
‫ﺘﯽ ﮐﺎ رﺷ‬
‫ﺗﯽ دوﺳ‬
‫ﺘﮧ ﮨﻮﮔﺎ ﺟﻮ اس ﺟﮕﮧﺗﮏ ﻣﺤﺪود ﮨﮯ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ذا‬
‫ﯾﮏﺳﻄﺤﯽ رﺷ‬
‫ﭘﮭﺮﯾﮧ ا‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮﮔﺎ۔‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮐ ﺴﯽ دوﺳ ﺖ ﮐﻮﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﺎ‪ ،‬اﻧ‬‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﻧﺎ‪،‬ﯾﺎ اﺳﮑﻮلﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧﺳﮯ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺒﯽ دوﺳ ﺖ ﮐ ﮩ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﻨﺎ ﻗﺮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ آ پ ا‬
‫ﭘﺎس ﮐﻮﺋﯽ ا‬‫ﯿﺎ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐ‬

‫ﺒﯽ دوﺳ ﺖ ﮐ ﮩﻮں ﮔﺎ…‬

‫ﯾ‬‫ﯾﮏ ﻗﺮ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﯾﮏ دوﺳ ﺖ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯿﺮا ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ دوﺳ ﺖ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑﻮل ﻣ‬
‫ﺗﺎﺗﮭﺎ۔ ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﻮ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮔﺰارے‪ ،‬ﺧﺎﻣﻮﺷﯽﺳﮯ ﻓﻠ ﺴﻔﮯ ﮐﯽ ﮐ‬
‫ﯿﻢ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ دنﯾﻮﻧﺎﻧﯽ اور ﺟﺮﻣﻦ ﮐﯽﺗﻌﻠ‬
‫ﮐﯽ‪ ،‬اور ا‬
‫ﺘﺎد‬
‫ﯿﺮے اﺳ‬
‫ﯿﮟ۔ اور ﻣ‬
‫ﯿﭽﺮﺳﮯ ﻣﺸﻮرہ ﮐﺮﻧﮯ ﮔﺌ‬
‫ﭨ‬‫ﭘﻨﮯ ﮨﻮم روم‬
‫ﯿﮟ اور ا‬
‫ﯿﮟ ﻓﮑﺮ ﻣﻨﺪﺗﮭ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﺮ ی واﻟﺪہ ﻣ‬
‫ﻣﺸﻐﻮل رﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔'ﯾﮧ‬
‫ﺘﻮں ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﺷﺨﺺ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ دوﺳ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ وہ ا‬
‫ﯾﺸﺎن ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﻧﮯ اسﺳﮯ ﮐ ﮩﺎ‪' ،‬‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺗﮭﮯ۔‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﯿﮯ اور ﻣ‬
‫ﯿﺮ ی ﻣﺎں ﮐﮯ ﻟ‬
‫اﻟﻔﺎظ ﻣ‬

‫ﯿﮟﺗﮭﺎ؟‬
‫ﺑﮭﯽ دوﺳ ﺖ ﻧ ﮩ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮟ؟ﺗﻮ‪ ،‬ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑﻮل ﻣ‬
‫ﺘﻮں ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﺷﺨﺺ ﺟ ﺴﮯ دوﺳ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ وہ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ '،‬اور آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻻﺋﻖ ﮐﻮﺋﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮟﺳ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮرﺳ‬
‫ﯾﻮﻧ‬
‫ﯾﮏ دوﺳ ﺖﺗﮭﺎ۔ اس ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ‪' ،‬‬
‫ﯿﺮا ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯﺳﻨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬اور ان دﻧﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﭼﻼ ﮔ‬
‫ﯿﮟﺗﻨ ﮩﺎﺋﯽ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﺎڑوں ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮا۔ وہ ﮐﺌﯽﺳﺎﻟﻮںﺗﮏ‬
‫ﯿﮟ داﺧﻞ ﮨﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮرﺳ‬
‫ﯾﻮﻧ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣﺠﮭﮯﯾﮧ اﺣ ﺴﺎس ﮨﮯ‬
‫ﯾﮑﮭﺎ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﻮںﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اﺳﮯ ﮐﺌﯽ دﮨﺎﺋ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺤﺎﻓ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﯾﺸ‬‫ﺟﻨﻮ ب ﻣﺸﺮﻗﯽ ا‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻟﻮگ‬‫ﯿﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﮨﻢ ﻧﮯ اس وﻗ ﺖ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﺟ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﭩﮭﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮨﻢ اﺳﯽ ﻃﺮح ﮔﮭﻮﻣﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺑﺎرہ اﮐ‬
‫ﮐﮧ اﮔﺮ ﮨﻢ دو‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﻨﺎﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮑﻦ ﻣﺠﮭﮯ اس‬
‫ﺘﺮ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ‬
‫ﯾﺎدہ دوﺳ ﺖ ﮨﻮں ﮔﮯ ا‬
‫ﺘﻨﮯ ز‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﮍ‬‫ﺒ ﺖ ﮐﮯ ﮐﺎمﺳﮯ ﺟ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻣﻮﺿﻮع ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﺤ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اورﯾﮧ ا‬
‫ﯿﺖ ﻧﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ اﮨﻤ‬
‫ﺘﻮںﯾﺎ ﺟﺎﻧﻨﮯ واﻟﻮں ﮐﯽﺗﻌﺪاد ﻣ‬
‫دوﺳ‬
‫ﯿﮯ وہ ﮨﮯﺗﻌﻠﻖ ﮐﯽ دور ی اور ﮔ ﮩﺮاﺋﯽ۔‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺰ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﭼ‬
‫ﮨﻤ‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﻮ ﮔﺎ؟‬‫ﺒﯽ دوﺳ ﺖ‬

‫ﯾ‬‫ﯿﮯ ﻗﺮ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﮯﺳﻮا ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎرہ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﭘﺎسﺗ‬‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ ان ﮐﮯ‬
‫ﺑﺪل ﺟﺎﺋ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﭘﺎس واﻟﮯ‬‫ﯿﮟ ﮔﮯﺗﻮ آ پ ﮐﮯ آس‬
‫ﺑﺪﻟ‬‫ﯿﻨﺎ ً ﮨﻮ ﮔﺎ۔ اﮔﺮ آ پ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎ ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﮯ ﮐﯽ ﻧﻔ ﺴ‬‫ﯿﺎ ت ﮨﮯ‪ ،‬دوﺳﺮوں ﮐﻮ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﮯ ﮐﯽ ﻧﻔ ﺴ‬‫ﯿﺎ ت ﺧﻮد ﮐﻮ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﮨﻮﮔﺎ۔ ا‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮍﮬﺎﺋ‬
‫ﺑ‬‫ﭘ ﮩﻼ ﻗﺪم ﺧﻮد آﮔﮯ‬‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬آ پ‬‫ﺘﻈﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﮯ ﮐﺎ اﻧ‬‫ﺘﻈﺎر ﮐﺮﻧﮯﯾﺎ ﺣﺎﻻ ت ﮐﮯ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﮯ ﮐﺎ اﻧ‬‫دوﺳﺮوں ﮐﮯ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ‬ ‫…‬

‫ﯿﮟ ﻣﺠﮫﺳﮯ ﻣﻠﻨﮯ آﺋﮯ ﮨﻮ۔‬

‫ﯿﺮے ﮐﻤﺮے ﻣ‬
‫ﯿﻘ ﺖﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻢ اس ﻃﺮح ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﺣﻘ‬

‫ﯾﮏ ﻧﻮﺟﻮان دوﺳ ﺖ ﻣﻼ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫اور‪ ،‬آ پ ﻣ‬

‫ﯿﮟﺗﻤ ﮩﺎرا دوﺳ ﺖ ﮨﻮں؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺎم ﮐﺎ رﺷ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮨﻤﺎرے درﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾ ﮩﺎں ﺟﻮ ﻣﮑﺎﻟﻤﮧ ﭼﻞ رﮨﺎ ﮨﮯ وہ ﻣﺸﺎور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ آ پ ﮨ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺘﺎ؟‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ‬
‫ﺑﻞﺗﻼﻓﯽ دوﺳ ﺖ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﯾﮏ آ پ ا‬
‫ﻧﺰد‬

‫ﯿﮟ۔ آﺧﺮ ی ﮐﮯ‬

‫ﺘﮯ رﮨ‬
‫ﺑ ﺲ ﭼﻠ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻮں ﮔﺎ۔ آﺋ‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﮭﯽ اس‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﻞ دوﺳ ﺖ ﮨﻮں؟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﺎ‪ ...‬ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﺎ ﮐﺎم؟‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬ﻣﺤ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اور دو‪،‬‬

‫ﺘﮯ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﮯ رﺷ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺤ‬
‫ﯾﮏ‪ ،‬ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ :‬ا‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﯿﮟﺗﻘ ﺴ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﺌﮯ ﮐﮧ اﺳﮯ دو ﻣﺮاﺣﻞ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ‪،‬ﺗ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﺑﭽﻮں ﮐﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت۔ ﮨﻢ ﻧﮯ ﮐﺎم اور دوﺳ‬
‫ﯾﻦ‪-‬‬
‫ﭘﺮ واﻟﺪ‬‫ﺗﮫﺗﻌﻠﻘﺎ ت‪ ،‬ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺧﺎﻧﺪان ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮏ‬ ‫ﺒﺎ ًﯾﮧ ﻣﺤ‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ ﺟﻮﺳ ﺐﺳﮯ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ا‬ ‫ﺳﮯ‪ ،‬ﻏﺎﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﺪ وہ‬
‫ﯿﺎن اﺟﺎز تﺗﮭﯽ ﺷﺎ‬
‫ﺘﻮں ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﺘﮕﻮ اور ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﺟ ﺲ ﮐﯽ دوﺳ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮔﻔ‬
‫ﺑﺪل ﮔ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺒﺖ ﻣ‬
‫ﺘﮧ ﻣﺤ‬
‫ﺘﯽ ﮐﺎ رﺷ‬
‫دوﺳ‬
‫ﺗﮫ‬
‫ﺘﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ ﻣﺨﺎﻟﻒ ﺟﻨ ﺲ ﮐﮯ دوﺳ‬‫ﺘﮯ۔ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ رہﺳﮑ‬
‫ﺘﮯ ﮨﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺒ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ‬
‫ﻣﺤ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮﻧﺎ ﮨﯽ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻠﯽ ﻓﻮن‬
‫ﭨ‬‫ﯿﮟ ﺻﺮف ﺟﻨ ﺲ ﻣﺨﺎﻟﻒ ﮐﮯ ﮐ ﺴﯽﺳﮯ‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺑﻌﺾ ﺻﻮر‬‫ﯿﻞ ﺟﻮل ﮐﯽ اﺟﺎز ت ﻧﮧ د ی ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﻣ‬
‫ﺗﻨﺎ ﮔ ﮩﺮا۔‬
‫ﺘﮧ ا‬
‫ﯾ ﺐ اور رﺷ‬
‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ ﻗﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎﻓﯽ ﮨﮯ۔ ﻓﺎﺻﻠﮧ ا‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺣ ﺴﺪ ﮐﻮ ﮨﻮا د‬

‫ﺘﯽ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﮐﯽ ﻣﺪد ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐﻮﺋﯽ اس ﺷﺮط ﮐﻮ‬

‫ﺗﺎ۔ اﮔﺮ وہ ﺷﺨﺺ ﺧﻮ ش ﻧﻈﺮ آ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺒﻮل ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎں ﻗ‬
‫ﺑﻨﺪ‬
‫ﭘﺎ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺗﮭﯽ‬
‫ﭘﻨﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ا‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭨﻮ ٹ ﺟﺎ‬‫ﺑﺎﻵﺧﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ دوﺳﺮے ﮐﻮ ﻣﺤﺪود ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻟﻮگ ا‬
‫ﺘﮯ ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﺒ ﺖ ﮨﮯ۔ وہ رﺷ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ وہ ﻣﺤ‬
‫ﺻﺎف ﺻﺎف ﻣﻨﺎﺳﮑ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﯾﻖ ﮐﺎ‬
‫ﯿﻞ ﮨﮯ ﺟﻮ ﺻﺮف ﮐﻔﺮ ﮐﯽﺗﺼﺪ‬
‫ﯾﮏ دﻟ‬
‫ﭨﮭ ﮩﺮو‪،‬ﯾﮧ ا‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﻨﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ اﺳﮯ‬
‫ﺘﮧ ﭼﻞ رﮨﺎﺗﮭﺎ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮭﯽ ﮐﺎ ﺧﻮﺷﯽﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ رﺷ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﮟ‪ :‬ﺟ ﺲ‬
‫ﯿﮟ اس ﻃﺮحﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﻖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺌﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽﺗﺼﺪ‬
‫ﺗﮫ اﻓ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺖ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﺳﮯ ﻣﺤ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮫ ﮨﻮ‬
‫ﯾﮏﺳﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ دو اﻓﺮاد ا‬
‫ﺒﺮ اورﺗﻨﺎؤ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﻮ‬
‫ﺘﮧ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻃﺮحﺳﮯ ﺟ‬
‫ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ رﺷ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﮫ ﮨﻮں‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ اس ﺷﺨﺺ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺐ‬
‫ﯿﻮں ﻧﮧ ﮨﻮ۔ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽﺳﻮچﺳﮑ‬
‫ﺑﮧ ﮨﯽ ﮐ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ ﺟﺬ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﺎ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﺮﯾﺎ ا‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ واﻗﻌﯽ ﻣﺤ‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺑ ﮩ ﺖ آزاداﻧﮧ‬
‫ﺒﺖ‬
‫ﯿﻘﯽ ﻣﺤ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻓﻄﺮ ی ﺣﺎﻟ ﺖ ﻣ‬‫ﭘﺮﺳﮑﻮن اور‬‫ﯿﺮ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯾﺸﺎن ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ‬‫اﻇ ﮩﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور تﺳﮯ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ﻣﻈ ﮩﺮ ﮨﮯ‪ ،‬اور ا‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ذﮨﻨ‬
‫ﺗﮭﯽ ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫ﭘﻨﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﻨﺪ ی‪ ،‬ا‬
‫ﭘﺎ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﮨﯽ ﮨﻮ‬
‫ا‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ رﮨﻨﺎ ﺟﻮ آ پ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﺟﮕﮧ ﻣ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺷﺨﺺ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﺮ ﮨﮯ۔ ﮐ ﺴﯽ ا‬‫ﺘﻤﺎد ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس‬
‫ﯿﺎد ﻋﺪم اﻋ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﮭﯽ ﺟ ﺲ ﮐﯽ‬‫ﯿﺎل‬
‫ﺧ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﮯ؟ ﺟ‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺗﺤﺎل ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﯽ ﺻﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﯾﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﻗﺪر‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺘﻤﺎد ﻧ ﮩ‬
‫اﻋ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﮫ ﻣ ﺴﺎو ی ﺷﺨﺼ‬
‫ﯾﮏ دوﺳﺮے ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ اﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮫ رﮨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﮏﺳﺎ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﮨﮯ‪' ،‬اﮔﺮ دو اﻓﺮاد اﭼﮭﯽ ﺷﺮاﺋﻂ‬
‫ﯿﮯ۔'‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺮ‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯾﮏ ﺷﻮﮨﺮ اور‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬا‪،‬ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ا‬
‫ﭘﺸﻦ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﺎ آ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻋﻠ‬
‫ﺘﻮں اور ازدواﺟﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﮯ رﺷ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﻣﺤ‬
‫ﯿﻒ دہ ﮨﻮﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯿﮟ اﮔﺮﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ ﺟﺎر ی رﮐﮭﻨﺎﺗﮑﻠ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اﻟﮓ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺗﮫ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ دوﺳﺮے ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﻮ ی ﺟﻮ ﮐﺌﯽﺳﺎﻟﻮںﺳﮯ ا‬
‫ﺑ‬
‫ﺘﮧ‬
‫ﮍا رﺷ‬
‫ﺒ ﺖﺳﺮخﺗﺎرﺳﮯ ﺟ‬
‫ﺘﺎ۔ اﮔﺮ روﻣﺎﻧﻮ ی ﻣﺤ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اﺻﻮﻟﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﯾﻦ اور‬
‫ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬واﻟﺪ‬
‫ﮍا ﮨﻮا ﮨﮯ۔ اور اے‬
‫ﯿﮟ ﺟﮑ‬
‫ﯿﺮوں ﻣ‬
‫ﺘﮧﺳﺨ ﺖ زﻧﺠ‬
‫ﯾﻦ اور اوﻻد ﮐﺎ رﺷ‬
‫ﮨﮯﺗﻮ واﻟﺪ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﯽ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ۔‬‫ﯾﻦ اور‬

‫ﭘﺎس ﮨﮯ۔ﯾﮧ واﻟﺪ‬‫ﯿﻨﭽﯽ ﮐﺎ ﺟﻮڑا آ پ ﮐﮯ‬
‫ﭨﯽ ﻗ‬
‫ﭼﮭﻮ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ﮐ‬

‫ﯿﮯ۔ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق‬

‫ﯿﮟ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﮭﺎﮔﻨﺎ ﻧ ﮩ‬‫ﺘﺎ ﮨﻮں وہﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس ﻣﺮﺣﻠﮯ‬
‫ﭩﻨﮯ‬
‫ﯿﮯ اور ﻧﮧ ﮨﯽ اسﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺸﺎن ﮐﻦ ﮨﻮ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ اسﺳﮯ ﮔﺮ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺘﻨﺎ ﮨﯽ‬
‫ﺘﮧ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ رﺷ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ آ پ ﮐﻮ اس ﮐﺎ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﭨﻨﮯ ﺟﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻨﭽﯽﺳﮯ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ آ پ اﺳﮯ ﻗ‬
‫ﯿﮯ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﮐﻮﺗﺮک ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﮍے رﮨ‬
‫ﺗﮫ ﮐﮭ‬
‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺻﺮف اس ﺻﻮر ت ﺣﺎل ﮐﮯﺳﺎ‬‫ُﺮ ی‬
‫ﺑ‬‫ﮍے ﮔﺎ۔ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﭘﺮﺗﻨ ﮩﺎ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار ی ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ‬‫ﯿﮯ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﺳﯽ ﻟ‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎ‬‫ﯿﮟ ﮨﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﺷﺨﺺ 'اﻧﻔﺮاد ی'‬
‫ﺻﺮفﺳﻤﺎﺟﯽﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣ‬
‫ﭘﮭﺮ‪،‬‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﮍے ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ ﺧﻮد اﻧﺤﺼﺎر ی اور ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﮯ اﻧﺪرﺗﻌﺎون ﮐﻮ‬‫ﻓﺮد ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﻦ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﮯﺗ‬
‫ﺘﯽ اور ﻣﺤ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﺎم‪ ،‬دوﺳ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺘﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ اس ﻧﮑ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ان ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﭘﺎس‬‫ﯾﮏ زﻧﺪہ اﻧ ﺴﺎن ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ وہ ﮐﺎم ﺟﻦ ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﮍﮬﺎﻧﮯ ﮐﯽ‬
‫ﺑ‬‫آﮔﮯ‬
‫ﺗﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎرہ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﻘﯽ ﻣﻌﻨﯽ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﺟﺪوﺟ ﮩﺪ ﮐﺮ رﮨﺎﺗﮭﺎ۔‬

‫ﺑﮭﯽﺗﮏ ان ﮐﮯ ﺣﻘ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﮍو‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﻣ ﺖ‬
‫'زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﺟﮭﻮ ٹ' ﻣ‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں اور ان ﮐﮯ‬

‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯿﮟ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ دﺷﻤﻦ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﮭﺮﺳﮯ اﻟﺠﮫ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ آ پ ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ ﮐﮧ ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آہ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﺑﮭﺎگ رﮨﺎ ﮨﻮں۔ اس ﮐﺎ ﮐ‬‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮںﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﮟﺳﻮچﺳﮑ‬
‫ﯾﮉ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣﺮ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ؟‬‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮯﺗﮭﺎ‪ ،‬و‬
‫ﭼﺎﮨ‬

‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اس ﻣ‬
‫ﺗﮯ۔ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧ ﮩ‬‫ﭩﺮ اے ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ آ پ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﻣ ﺴ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻓﺮض ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﺎف ﮐﺮﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﯿﺎں ﮨ‬
‫ﺧﺎﻣ‬

‫ﯿﺪواروں ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﻤﯽ‬

‫ﺗﺎ‪،‬ﺗﻮ اﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽﺗﻼ ش ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎﮨﺎﮨﺎ‪ ،‬اﮔﺮ ﮨﻢ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬‫ﻧﮩ‬

‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ ﻣﻌﺎف ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ آ پ ان ﮐﯽ ﺧﺎﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫ﭩﺮ اے ﮐﻮ ﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻣ ﺴ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻟ‬
‫ﯿﻮں ﮐﯽ‬
‫ﯿﮯ ﺧﺎﻣ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﮭﺮ اس ﻣﻘﺼﺪ ﮐﻮ‬‫ﯾﺪﮔﯽ ﮐﺎ اﻇ ﮩﺎر ﮐﺮﻧﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬اور‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﭩﺮ اے ﮐﻮ ﻧﺎ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ ﻣ ﺴ‬‫آ پ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬
‫ﺗﻼ ش ﺷﺮوع ﮐﺮد ی۔‬

‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﮯ ﻟﮕﺎ؟‬

‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ! ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﻣﻀﺤﮑﮧ ﺧ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﭻﺳﮑ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻖﺳﮯ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﭩﺮ اے ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﺗﺎﮐﮧ آ پ ﻣ ﺴ‬

‫ﯿﭽﮭﮯ ﮐﯽ ﻃﺮف ﮨﮯ۔ اس ﻧﮯ ﮐﭽﮫ‬

‫ﭘ‬‫ﯿﺐ‬
‫ﺗ‬‫ﯿﺰوں ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﮯ ﮐﮧ ﭼ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞﺳﻮالﺳﮯ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺮﮔﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ وﺟﮧ ﻧﮧ‬
‫ﭘﺎس اس ﮐﻮ ﻧﺎ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﺗﺎﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ۔ اﮔﺮ وہ ا‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ‪ ،‬اﺳﯽ ﻟ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺎ ﺟﻮ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ا‬
‫ﺗﯽ۔‬
‫ﮨﻮ‬

‫ﺗﮯ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﺜﺎل‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺷﺨﺺﺳﮯ ﻋﻠ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﯾﮑﮭﻨﺎ آﺳﺎن ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ د‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﻏﻠﻂ ﮨ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺎنﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮںﯾﺎ ﺷﺎد ی ﺷﺪہ ﺟﻮڑوں ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﺘﮧ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﺤ‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﺎ رﺷ‬
‫ﺗﮫ ﻣﺤ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اسﺳﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﯾﺎ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎ تﯾﺎ ﮐ ﮩ‬‫ﺗﮭﯽ ﮐﯽ ﮨﺮ‬
‫ﭘﻨﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ ا‬‫ﯾﮏ ﺧﺎص ﻧﻘﻄﮧ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ‪ ،‬ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫وﻗ ﺖ ﮨﻮ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮواہ ﻧ ﮩ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬وہ اس ﮐﯽ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﻧﺎراض ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اس‬

‫ﯾ‬‫ﺑﮭﺮ د‬‫ﭩﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﺷﮑﻞ اﺳﮯ ﻏﺼﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﯽ ڈﮬ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ؛ ﮔﮭﺮ ﻣ‬
‫ﺟ ﺲ ﻃﺮحﺳﮯ وہ ﮐﮭﺎ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺸﺎن ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺑﮭﯽ اس ﮐﻮ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯﺗﮏ‪ ،‬اسﺳﮯ‬‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮﭼﮧ ﭼﻨﺪ ﻣﺎہ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﻦ ﮐﺮ د‬
‫ﺑﮯ ﭼ‬‫ﺑﮭﯽ اﺳﮯ‬‫ﭨﮯ‬‫ﮐﮯ ﺧﺮا‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ۔‬‫ﮐ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﺎ ﻟﮕ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ ﺟﺎﻧﺎ‬

‫ﺘﮯ‬
‫ﯿﮟ اس رﺷ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮧ ﮐﺮ ﻟ‬
‫ﭘﺮ اس ﻧﮯ ﺧﻮدﺳﮯﺗ ﮩ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻣﺮﺣﻠﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬وہ ﺷﺨﺺ ا‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ دوﺳﺮا ﺷﺨﺺ‬
‫ﺘﻢ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲﺳﮯ اﺳﮯ ﺧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اور وہ اس ﻣﻮاد ﮐﯽﺗﻼ ش ﻣ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺑﮭﯽ ان‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺟ ﺐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ ﺧﻮد ﻏﺮض ﻣﺨﻠﻮق ﮨﻮ‬
‫ﯾﮑﮭﻮ‪ ،‬ﻟﻮگ اﻧ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ د‬
‫ﺑﺪل ﮔ‬‫ﭘﻨﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﺑﺪﻻ۔ﯾﮧ اس ﮐﺎ ا‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎﻣﻞ ﮐﺮدار واﻻ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﯿﺎںﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﯿﺎں اور ﺧﺎﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﺮ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﺧﺎﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ دوﺳﺮوں ﻣ‬
‫ﻣﻮڈ آ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﯽ۔ﯾ ﮩﯽ وﺟﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ دﻗ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ وﺟﮧﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﺳﮯ ﻧﺎ‬
‫ﺗﮫ آﺳﮑ‬
‫آدﻣﯽﺳﺎ‬
‫ﯿﺸﮧ ﻣﻤﮑﻦ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﺎ ﮨﻤ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﭘﻨﮯ دﺷﻤﻦ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮨﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﯾﮏ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﺟﮕﮧ‬
‫ﺑﮭﯽ وﻗ ﺖ ا‬‫ﯿﺎ ﮐ ﺴﯽ‬
‫دﻧ‬
‫ﮨﮯ۔‬

‫ﺑﭻ‬‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮںﺳﮯ‬

‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﻨﺎ رﮨﺎ ﮨﻮںﺗﺎﮐﮧ ﻣ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﺎں ﺻﺮف اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺧﺎﻣ‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﮭﺎگ‬‫ﭘﻨﺎ دﺷﻤﻦﺳﻤﺠﮫ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﭻﺳﮑﻮں؟ اور ﻣ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ تﺳﮯ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺪ‪،‬ﺗﺎﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺳﮑﻮں‪ ،‬اور ﻣﺰ‬
‫رﮨﺎ ﮨﻮں؟‬

‫ﺗﮫ آﻧﮯ ﮐﯽ ﺣﺎﻟ ﺖ ﮐﺎ‬

‫ﺑ ﮩﺎﻧﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯿﻠﮯ‬
‫ﯿﮯ ﮨﺮ ﻃﺮح ﮐﮯ ﺣ‬
‫ﺑﭽﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﻧﮯ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮںﺳﮯ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬اور اﺳﮯ 'زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﮭﻮ ٹ' ﮐ ﮩﺎ۔‬
‫اﺷﺎرہ ﮐ‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪...‬‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ ڈال د‬‫ﺗﺤﺎل ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮐ ﺴﯽ اور‬
‫ﯾﮏﺳﺨ ﺖ اﺻﻄﻼح ﮨﮯ۔ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ اس ﺻﻮر‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﺑﮭﺎگ رﮨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﺳ ﺐ ﮐﭽﮫ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﻏﻠﻄﯽ ﮨﮯﯾﺎ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮںﺳﮯ‬
‫ﮐﻮﺋﯽﯾﮧ ﮐ ﮩﮧ ﮐﺮ ا‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﮍﮐﯽ ﻃﺎﻟ ﺐ ﻋﻠﻢ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﺧﻮفﺳﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ و‬‫ﻣﺎﺣﻮل ﮐﯽ ﻏﻠﻄﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ‬
‫ﺑﻮﻟ‬‫ﺑﮭﯽ ﺟﮭﻮ ٹ‬‫ﭘﻨﮯ اردﮔﺮد ﮐﮯ ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﺑﻮﻟ‬‫ﭘﻨﮯ آ پﺳﮯ ﺟﮭﻮ ٹ‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ۔ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ذﮐﺮ ﮐ‬
‫ﯾﺪ اﺻﻄﻼح ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮨﯽ ﺷﺪ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫آ پ واﻗﻌﯽ اس ﮐﮯ‬

‫ﺘﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﻮل رﮨﺎ ﮨﻮں؟ آ پ اس‬‫ﯿﮟ ﺟﮭﻮ ٹ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺠﮧ اﺧﺬ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﻧ‬
‫ﯿﮑﻦﺗﻢﯾﮧ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬
‫ﯿﺎ آ پ؟‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ ﻣ‬
‫ﯿﺮے ارد ﮔﺮد ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻟﻮگ ﮨ‬
‫ﮐﮧ ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﻧﮧ ﮨﯽ‬

‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﻦ ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ۔ ﻧﮧ آ پ ﮐﮯ واﻟﺪ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟﺗﻤ ﮩﺎرے ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﺳﭻ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﺑﺎ ت ﺟﺎﻧ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﮭﺎﺋﯽ ﮐﮯ‬‫ﮍے‬
‫ﺑ‬‫آ پ ﮐﮯ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬وہ ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬اور ﮐﻮﺋﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻨ ﮩﻮں ﻧﮯ آ پ ﮐﮯ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﯿﻘ ﺖﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮨﯽ ﮨ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺣﻘ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ارگ!‬

‫ﭘﺮ ذﻣﮧ دار ی‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﻘ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﮔﺮ آ پ ﮐﺎ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮںﯾﺎ آ پ ﮐﮯ ﻣﺎﺣﻮلﺳﮯ ﻃﮯ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ واﺿﺢ ﮨﮯ ﮐﮧ ذﻣﮧ دار ی ﮐ ﮩﺎں‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﺧﻮد ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮨﻢ ا‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﻟ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﮐﻮﺗ‬
‫ﮨﮯ‪.‬‬

‫ﯿﮟ۔ اور ﮐ ﮩﺎ ﮐﮧﺳ ﺐ‬

‫ﺑﺰدل ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﭨﺎ اور‬
‫ﯿﮑﻦ آ پ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﺟﮭﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﯿﺮ ی ﻣﺬﻣ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﻧﮑﻠﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬آ پ ﻣ‬
‫ﯿﺮ ی ذﻣﮧ دار ی ﮨﮯ۔‬
‫ﻣ‬

‫ﺘﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ اﮨﻢ ﻧﮑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پ ﮐﻮ ﻏﺼﮯ ﮐﯽ ﻃﺎﻗ ﺖ ﮐﻮ دور د‬
‫ﺗﺎ۔ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﺮاﺋﯽ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ‬‫ﭘﺮ اﭼﮭﺎﺋﯽ اور‬‫ﺑﮭﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮںﯾﺎ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﺟﮭﻮ ٹ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐ‬
‫ا‬
‫ﺑﻠﮑﮧ ﮨﻤ ﺖ ﮐﺎ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨﮯ۔‬‫ﯾﮟ‪،‬‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ ﮨﻢ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲ‬
‫ﺑﺮاﺋﯽ ﻧ ﮩ‬‫اﺧﻼقﯾﺎ اﭼﮭﺎﺋﯽ اور‬

‫ﭘﮭﺮ ﺣﻮﺻﻠﮧ!‬‫ﺑﺎر‬‫ﯾﮏ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬

‫ﭩﮯ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﺟﮭﻮ ٹﺳﮯ ﭼﻤ‬
‫ﯿﮟ اور ا‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮںﺳﮯ ﮔﺮ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ آ پ ا‬
‫ﯿﮟ۔ اﺧﻼﻗﯽ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ اس ﮐﯽ ﻣﺬﻣ ﺖ‬
‫ﺑﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ڈو‬
‫ﺑﺮاﺋﯽ ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺻﺮف ﮨﻤ ﺖ ﮐﺎ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﻧ ﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎ تﺳﮯ‬
‫ﺒﻀﮯ ﮐﯽ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﻗ‬
‫ﯿﺎ ت‬
‫ﭩ ﺲ ﮐﯽ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﭘﺮ‬

‫ﺑﺎر آ پ ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎﺗﮭﺎ‬‫ﭘﭽﮭﻠﯽ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬

‫ﯿﮟ وہ ﮨﻤ ﺖ ﮨﮯ؟ﯾﮧ ﻣﺠﮭﮯﯾﺎد دﻻ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ آﺧﺮ آ پ ﺟ ﺲ ﮐﯽ‬
‫ﯿﺎ ت' ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ 'ﮨﻤ ﺖ ﮐﯽ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﮑﺎﻟﻮﺟﯽ ا‬
‫ﯾﻦﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﮐﮧ ا‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺎ ت' ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﻀﮯ ﮐﯽ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺎ ت 'ﻗ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ اﺿﺎﻓﮧ ﮐﺮوں ﮔﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﮐ ﮩﮧ ﮐﺮ اس ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﺎ ت' ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ 'اﺳ‬

‫ﺑﻠﮑﮧ وہ اسﺳﺎﻣﺎنﺳﮯ‬‫ﯿﺪا ﮨﻮا ﮨﮯ‪،‬‬

‫ﭘ‬‫ﺗﮫ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮧ وہ ﭼ‬
‫ﯿﺎن ﮨﮯ‪' :‬‬
‫ﺑ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪،‬ﯾﮧ وہ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔'‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﯿﺎ ﻓﺎﺋﺪہ ا‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﺎ ت ﮨﮯ‪ ،‬اور آﺧﺮ‬

‫ﯾﮏ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺒﻀﮯ ﮐﯽ ا‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ ﻗ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﻦ ا‬
‫ﯿﮉ‬‫ﯾﮧ۔ ﻓﺮاﺋ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ اﺳﮯﯾﺎد رﮐﮭﻨﮯ ﮐﺎ ﺷﮑﺮ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﺎ ت ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ آ پ‬
‫ﯾﮏ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﺎ ت‪ ،‬اﺳ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف ا‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻ ﺟﺎ‬‫ﭘﺮ‬‫ﮐﺎر ﻋﺰم‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ اس ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﮨ‬

‫ﯿﺎ ت ﮨﮯ…‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺗﮫ ﮨﯽﯾﮧ اﺳ‬
‫ﯿﺎ ت ﮨﮯ‪ ،‬اورﺳﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺎ ت ﺟﺮا ت ﮐﯽ ا‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬

‫ﭘﺮ ﮨﻮں۔‬‫ﺛﺮ( ﺻﺪﻣﺎ ت ﮐﮯ رﺣﻢ و ﮐﺮم‬

‫ﯿﮑﻞ )وﺟﮧ اور ا‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣﺤﺾ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺗﻨﮯ ﻧﺎزک ﻧ ﮩ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﻢ اﻧ ﺴﺎن ا‬
‫ﭘﺎس‬‫ﯿﮟ۔ ﮨﻤﺎرے‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﺧﻮد ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ اور ا‬
‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ‪ ،‬ﮨﻢ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﻃﺎﻗ ﺖ ﮨﮯ۔‬
‫ا‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اور آ پ ﮐ ﮩﮧ‬

‫ﺘﻤﺎد ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺎﻧﮯ ﮐﺎ اﻋ‬‫ﺑﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﺘﺮ ی‬
‫ﭘﻨﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯾﻤﺎﻧﺪار یﺳﮯ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﯿﮑﻦ‪ ،‬ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑﻮں‬
‫ﺘﺮ یﺳﮯ آزاد ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﯾﺪ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧﯾﮧ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﮭﻮ ٹ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﮔﺎ۔‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﮯ؟‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پ ا‬

‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮨﻤ ﺖ واﻗﻌﯽ وﮨﯽ‬

‫ﯿﻘ ﺖ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ وہ درﺳ ﺖ ﮨﮯ۔ درﺣﻘ‬
‫ﯾﺪ آ پ ﺟﻮ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺷﺎ‬
‫ﺑﺎ ت‬‫ﯿﮟ ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﻣ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻗ‬‫ﯿﮟ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﺟﮭﻮ ٹ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻤﯽ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﻣﺠﮫ ﻣ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺠﺮوح ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔ ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ڈر‬
‫ﭼ‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﯿ ﺴﺎ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ و‬‫ﯿﮟ۔ ﺟﯽ‬
‫ﯿﺎر ﮨ‬
‫ﺑ ﮩﺎﻧﮯﺗ‬‫ﭘﺎسﯾﮧﺳﺎرے‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ اس ﻟ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬آ پ ﻧﮯ ا‬
‫ﺗﻨﺎ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﮯ؟ آ پ ﺻﺮف ا‬
‫ﺑﺎ ت ﻧ ﮩ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯾﮏ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ روﺣﺎﻧ‬
‫ﯿﺎ آ پ ا‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﮨ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮﺳﻮﭼ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻧ ﮩ‬
‫ﭩﺮﺳﮯ ﻣﺨ‬
‫ﭩﺮﮐ‬
‫ﭨﮭﺎﻧﯽ ﮨﻮﮔﯽ۔'ﯾﮧ اس اﺣﻤﻘﺎﻧﮧ اﻧ ﺴ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮨﻤ ﺖ ا‬
‫ﮨﻤ ﺖ ﮐﮭﻮ د ی ﮨﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪' ،‬ﺧﻮ ش‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﮐ ﮩ‬
‫ﮍ ﻣﺎر‬
‫ﭙ‬‫ﭘﺮﺗﮭ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور آ پ ﮐﮯ ﮐﻨﺪﮬﮯ‬
‫ﭘﺮ آ‬
‫ﮨﮯ ﮐﮧ وہ آ پ ﮐﻮ ﻣﺸﻮرہ دے رﮨﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ وہ او‬
‫ﺘﺎ!‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف ﺧﻮ ش ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ‬
‫رﮨﻮ'۔ اﮔﺮﭼﮧ ﻣ‬

‫ﯾﺰ ﮐﺮوں؟‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ﻣﺨﺼﻮص اﻗﺪاﻣﺎ تﺗﺠﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬آ پ ﮐ‬

‫ﯿﮟ ﮨﻤ ﺖﺳﮯ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮں۔ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﯿﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸ‬
‫ﯾﮏ اﻧ ﺴﺎن ﮨﻮں۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺰ۔ ﻣ‬
‫ﭘﻠ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‬
‫ﺑﮭﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں۔‬‫ﯾﻨﺪﮬﻦﺳﮯ‬
‫ﯿﻨﮏ ﮐﻮ ا‬
‫ﭨ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺗﻨﯽ ﮨﻤ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨﻮں‪ ،‬ﻟ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺎر ﺟﺎر ی رﮐﮭ‬‫ﯿﮯ اﺳﮯ اﮔﻠﯽ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آﺋ‬
‫ﯾﺮﺳﮯ ﭼﻠﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮨﻢ آج را ت ﮐﺎﻓﯽ د‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ رﮨﮯ‪،‬‬
‫ﺑﮭﺎگ ﻧ ﮩ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻢ اسﺳﮯ‬

‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﺪ آزاد ی‬
‫ﺑﺎر‪ ،‬ﮨﻢ ﺷﺎ‬‫ﯿﮟ۔ اﮔﻠﯽ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻧ ﮩ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤ ﺖ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ ﮐﮧ آزاد ی‬
‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔ ذرا ﻏﻮر ﻓﺮﻣﺎﺋ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﺑﺤ ﺚ ﮨﻮﮔﯽ‪ ،‬ﺟﻮ ﺟﺮا ت ﮐﯽ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ آزاد ی ﮐﯽ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﮐ‬

‫ﺘﻈﺮ ﮨﻮں۔‬
‫ﺑﺎر ﮐﺎ ﻣﻨ‬‫ﯿﮟ اﮔﻠﯽ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ…‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آزاد ی ﮐ‬
Machine Translated by Google
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟ ﻟﻮگ‬

‫ﯿﺎ۔ آزاد ی ﮐ‬
‫ﯾﮏ اور دورہ ﮐ‬ ‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻧﻮﺟﻮان ﻧﮯ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺎ ا‬ ‫ﺘﻮں‬ ‫ﯾﺸﺎن ﮨﻔ‬‫ﭘﺮ‬ ‫دو‬
‫ﯿﺖ‬ ‫ﺑﮭﯽ ﮨﮯ اس ﮐﯽ اﺻﻞ ﻧﻮﻋ‬ ‫ﺘﺎ؟ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ‬ ‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬ ‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ آزاد ﮐ‬
‫ﺘﮯ؟ ﻣ‬ ‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬ ‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫آزاد ﮐ‬
‫ﯾﺎدہ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬ ‫ﭘﺮ‬ ‫ﭙﯽ ﮔﺌﯽﺗﮭﯽ وہ اس‬ ‫ﺒﻮر ﮐﺮ رﮨﯽ ﮨﮯ؟ اﺳﮯ ﺟﻮ اﺳﺎﺋﻨﻤﻨ ﭧﺳﻮﻧ‬ ‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﺠﮭﮯ ﻣﺠ‬ ‫ﮐ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ اس ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻗﺎﺋﻞ ﺟﻮا بﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﺎ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦﺗﮭﺎ۔‬ ‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬‫وزﻧﯽﺗﮭﯽ‪ ،‬ﻟ‬

‫ﭘﻨﯽ آزاد ی ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮨﻮﻧﮯ‬

‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ ﻧﻮﺟﻮاﻧﻮں ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﺎ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﻨﺎ اس ﻧﮯ اس ﮐﮯ‬
‫ﺟ‬
‫ﻟﮕﯽ۔‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ آ پ ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ ﮐﮧ آج ﮨﻢ آزاد ی‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘﺎسﯾﮧﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ وﻗ ﺖ ﮨﮯ ﮐﮧ آزاد ی ﮐ‬‫ﯿﺎ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ ﮐ‬

‫ﯿﮟﺳﻮﭼﺎ۔‬
‫ﺒﺎﺋﯽ ﻣ‬
‫ﮍ ی ﻟﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬اﺻﻞ ﻣ‬

‫ﭘ ﮩﻨﭽﮯ؟‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺠﮯ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﺴﯽ ﻧ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اور ﮐ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎل ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻨﺎ ﺧ‬
‫ﯿﺮا ا‬
‫ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣﺠﮭﮯﯾﮧ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮا —‬
‫ﯿﮟ ﻣﻞﺳﮑﺎ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﺟﻮا ب ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿ ﺴﮧ آزاد ی ﮐﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏﺳﻄﺮ‪' :‬‬
‫ﺘﻮﻓ ﺴﮑﯽ ﮐﮯ ﻧﺎول ﮐﯽ ا‬
‫ﯾﮑﮭﯽ‪ ،‬دوﺳ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯾﺮ ی ﻣ‬
‫ﺒﺮ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﻻﺋ‬
‫ﯿﺰ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﭼ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ ا‬‫ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺪﮔﯽﺳﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮑﻦﺳﻨﺠ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ؟ ﻟ‬
‫ﺗﺎزہ اﺻﻄﻼح ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏﺗﺮو‬
‫ﺑﻨﺪ آزاد ی' ا‬‫ﯿﺎ 'ﺳﮑﮧ‬
‫ﯿﮟ؟ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎﺳﻮﭼ‬
‫ﺳﮑﮧ ﮨﮯ۔' آ پ ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ۔‬‫ﯿﺰ ﮐﮯ دلﺗﮏ‬
‫ﯿ ﺴﮧ ﻧﺎﻣﯽ ﭼ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻮﺟﮧ ﮨﻮا ﺟﻮ‬
‫ﯾﮏ ﻻﺋﻦ ﮐﻮﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ اس ا‬
‫ﻣ‬

‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻋﺎم ﻓ ﮩﻢ اﻧﺪاز‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ اس ﮐﯽ اﺻﻞ ﻧﻮﻋ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ﯾﻘ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎﯾﻘ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ آزاد ی ﮨﮯ۔ اس‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐﻮﺋﯽ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿ ﺴﮯﺳﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺮے ﺟﻮ ﮐﮧ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮧ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ 'آزاد ی اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯿﮑﻦ آ پ اس ﺣﺪﺗﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺰ ﻣﺸﺎﮨﺪہ ﮨﮯ‪ .‬ﻟ‬
‫ﯿﺮ ت اﻧﮕ‬
‫ﯾﮏ ﺣ‬
‫ﮐﮯ ﻟﺌﮯ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ؟‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﮨﮯ'‪ ،‬ﮐ‬

‫ﯾﻌﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﯽ ﺟﺎ‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮯ ذر‬
‫ﭘ‬‫ﯾ ﺴﯽ آزاد ی ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯾﺪ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﺷﺎ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ و‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯾﺎدہ ﮨﮯ۔‬‫ﯿﮟ ز‬
‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ آزاد ی ﮨﻤﺎرےﺗﺼﻮرﺳﮯ ﮐ ﮩ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ اور ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﯿﺎﯾﮧ اس‬
‫ﯿﮟ۔ﺗﻮ ﮐ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﭩﺎﺋﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ ﻧﻤ‬ ‫ﯾﻦ ﮐﮯ ذر‬‫ﯿﻦ د‬‫ﺗﯽ ﻟ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯾﺎ ت ﻣﺎﻟ‬
‫ﯿﻘ ﺖ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽﺗﻤﺎم ﺿﺮور‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ درﺣﻘ‬‫ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ ﻣ‬
‫ﯾﺎدہ دوﻟ ﺖ ﮨﻮﺗﻮ وہ آزاد ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﭘﺎس‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺮو ی ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﻧ ﺴﺎﻧﯽ اﻗﺪار اور اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﺧﻮﺷﯽ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟﯾﻘ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ا‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯾﺪا ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺧﺮ‬
‫ﯿ ﺴﮯﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ‬‫ﮐﻮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﮍ ی دوﻟ ﺖ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬اﮔﺮﭼﮧ آ پ ﻧﮯ‬‫ﯿﮯ ﮐ ﮩﻮ ﮐﮧﺗﻢ ﻧﮯ ﻣﺎﻟﯽ آزاد ی ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ ﻟﯽ ﮨﮯ۔ اور‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﭼﮭﺎ‪ ،‬اس ﻟﻤﺤﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ؟‬
‫ﯾ ﭧ رﮨ‬
‫ﯿﻮ‬‫ﭘﺮاﺋ‬‫ﯿﮯ ﮐﻮنﺳﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ اور‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠﯽ۔ اس وﻗ ﺖ آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ﮐﯽ ﮨﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ ﺧﻮﺷﯽ ﻧ ﮩ‬

‫ﺑﭽﺎر ﮐﯽ ﮨﮯ۔‬‫ﭘﺮ ﮔ ﮩﺮ یﺳﻮچ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ‬

‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮨﻮں ﮔﮯ ﺟﻦ ﮐﺎ آ پ ذﮐﺮ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ وہ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮ۔ آ پ‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پﺳﮯ ﻣﺤ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﮍ ی دوﻟ ﺖﺳﮯ ﻧﻮازا ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﯽ‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ‬‫ﮍ ی‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮩﺖ‬‫ﺗﺎ۔ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اور آ پ ﮐﻮ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ آ پ دوﺳ ﺖ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫ﺗﮭﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ اﻟﺠﮭﺎ‬
‫ﯾﮏ انﺗﺎروں ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﺑﺎﻧﮉز' ﮨﮯ۔ ﮨﻢ ﻣ‬
‫ﺘﺎ وہ ﻟﻔﻆ '‬
‫ﯿﮟ ﻧﮑﻞﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﮯﺳﺮﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺰ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﯾﮏ اور ﭼ‬
‫ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﺜﺎل ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﭘﺮواہ‬‫ﯾ ﺴﮯ ﺷﺨﺺﺳﮯ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ ﮨﻮﻧﺎ ﺟ ﺲ ﮐﯽ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎﻧﮉ ﮐ ﮩ‬‫ﮨﻮا ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﮨﻢ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽ‬‫ﭨﮯ‬
‫ﭨﮯ ﭼﮭﻮ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﭼﮭﻮ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬اﮔﺮ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﭘﺮ ﻧﮕﺎہ رﮐﮭﻨﺎ۔ ذراﺗﺼﻮر ﮐﺮ‬‫ﺑﺪﻻؤ‬‫ﺑﺎس ﮐﮯ ﻣﻮڈ ﮐﮯ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﺸﮧ ا‬
‫ﭘﺮ‪،‬ﯾﺎ ﮨﻤ‬‫ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺣﻘ‬
‫ﺘﻨﯽ آﺳﺎن ﮨﻮں ﮔﯽ! ﻟ‬
‫ﯾﮟ ﮐ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﭼ‬
‫ﺗﻌﻠﻘﺎ تﺳﮯ رﮨﺎﺋﯽ ﻣﻞﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﻮ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﮨﻢﺳﻤﺎﺟﯽ اﻓﺮاد ﮨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﻢ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ ﮔﮭﺮے ﮨﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺟﺎ‬‫ﮨﻢ ﺟ ﮩﺎں‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ﮨﻢ ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮨﻢ ﮐﭽﮫ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ۔ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﻮ‬
‫ﮨﻤﺎرےﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽ‬‫ﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﯿﺎن‪' ،‬‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﺎ‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﮟ ا ب د‬
‫ﺘﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺑﭻﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺒﻮط رﺳﯽﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﯽ ﻣﻀ‬
‫ﯿﺮ ت ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺼ‬‫ﯿﻢ‬
‫ﯾﮏ ﻋﻈ‬
‫ﯿﮟ‪ '،‬ا‬
‫ﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ‬‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﮨﻤﺎرے‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯﺗﮭﻮڑا ﮔ ﮩﺮا ﮐﮭﻮد‬
‫ﺘﮧ ﮨﮯ۔ آﺋ‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﻧﮑ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﻦ رﮨﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﮨﻤﺎر ی آزاد ی ﮐﻮ ﭼﮭ‬

‫ﺗﮭﯽ۔‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯﯾﺎﺳﺎ‬

‫ﺑﺎ ت ﮐﯽﺗﮭﯽ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ دﺷﻤﻦﺳﻤﺠﮭ‬ ‫ﯿﮟ‬‫ﺑﺎرے ﻣ‬ ‫ﺑﺎر‪ ،‬آ پ ﻧﮯ اس‬‫ﭘﭽﮭﻠﯽ‬ ‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺑﺪﻟﻨﺎ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﺎ اﻧﺪاز‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮ د‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﻮ دﻧ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﺗﮭﯽ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﻨﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﺎ ﮐﮧ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮوں ﮐﻮ ا‬
‫آ پ ﻧﮯ ﻓﺮﻣﺎ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻦ‬ ‫ﯿﺎﺗﻮ ﻣﺠﮭﮯ ﮐﺎﻓﯽﯾﻘ‬ ‫ﯿﮟﯾ ﮩﺎںﺳﮯ ﭼﻼ ﮔ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮے دن ﺟ ﺐ ﻣ‬ ‫ﭘﺮ ﻣﻌﻨﯽ رﮐﮭ‬ ‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ‬‫ﯿﮟﺳﻮﭼﺎ‪ ،‬اور ﻣ‬‫ﺘﺎط اﻧﺪاز ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﮐﻮ ﮐﭽﮫ ﻣﺤ‬ ‫ﯿﺎ ﮨﻮا؟ ﻣ‬
‫ﭘﮭﺮ ﮐ‬‫ﯿﮑﻦ‪،‬‬ ‫ﻣﺤ ﺴﻮس ﮨﻮا۔ ﻟ‬
‫ﺘﯽ۔‬‫ﯿﮟ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬ ‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﯽ ﻣﮑﻤﻞ وﺿﺎﺣ ﺖ ﻧ ﮩ‬ ‫ﭘ ﮩﻠﻮ ﮨ‬‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ا‬ ‫ﯿﺎ ﮐﮧ‬ ‫ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐ‬

‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮨﮯ؟‬‫ﯿﺎ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐ‬

‫ﭙﻦ‬
‫ﺑﭽ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮫﺳﮑ‬
‫ﺒﮭﯽ دﺷﻤﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻦ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﯿﮟ واﻟﺪ‬
‫ﯾﻦ ﮐﺎ وﺟﻮد ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺳ ﺐﺳﮯ واﺿﺢ واﻟﺪ‬
‫ﭘﺮور ش اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ۔ اس‬‫ﯿﺮ ی‬
‫ﭘﺮﺳ ﺖﺗﮭﮯ ﺟﻨ ﮩﻮں ﻧﮯ ﻣ‬
‫ﮍےﺳﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮےﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬وہ ﻣ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ آ پ ﮐﻮ اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﻦﺳﺨ ﺖ ﻟﻮگﺗﮭﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ‬
‫ﺑﮭﯽ‪ ،‬ﻣ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﮟﺗ ﮩﮧ دلﺳﮯ ﻣﺸﮑﻮر ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺳﻠ ﺴﻠﮯ ﻣ‬
‫ﯾﺎ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎ۔ اور وہ‬

‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﻨﮯﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐ‬‫ﯿﺎ اور ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﺑﮭﺎﺋﯽﺳﮯ ﮐ‬‫ﮍے‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﺮا ﻣﻮازﻧﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺸﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺎر‪ ،‬ﮐﮧ اﻧ ﮩﻮں ﻧﮯ ﮨﻤ‬‫آﺧﺮ ی‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮﮔﻮں‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯ ز‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ ﮩ‬
‫ﺗﮯ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺒﺼﺮے ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞﺗ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺮ ی زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﻧﻮﮐﺮ ی ﺣﺎﺻﻞ‬
‫ﯿﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ داﺧﻠﮧ ﻟ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮرﺳ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﮐﻢ از ﮐﻢ اسﯾﻮﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺳﮯ دوﺳ‬
‫ﯿﺮہ۔‬‫ﯿﮯ‪ ،‬وﻏ‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ً‬
‫ﺑﺎﻧﮉزﺗﮭﮯ۔‬ ‫ﯿﻨﺎ‬
‫ﺑﺎؤ ڈاﻻ‪ ،‬اورﯾﻘ‬
‫ﺑﮩﺖ د‬‫ﭘﺮ‬‫ﺒﺎ ت ﻧﮯ ﻣﺠﮫ‬
‫ان ﮐﮯ ﻣﻄﺎﻟ‬

‫ﯿﺎ؟‬
‫ﯿﺎ ﮐ‬
‫ﭘﮭﺮ‪،‬ﺗﻢ ﻧﮯ آﺧﺮ ﮐ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬

‫ﯾﻦ ﮐﮯ ارادوں ﮐﻮ‬

‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﯽ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭩﯽ ﺷﺮوع ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻮرﺳ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯﯾﻮﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟ ﺐﺗﮏ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﯿﺮ ی ﺧﻮاﮨﺸﺎ ت‬
‫ﯿﻘ ﺖﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺣﻘ‬
‫ﯿﻦﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺟﻮ ﻧﺎﺧﻮﺷﮕﻮارﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺑﮯ ﭼ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ۔ ﻣ‬
‫ﺑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐﯽ۔‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﺧﻮد ﻣﻨ‬
‫ﯿﺮے ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﻧﻈﺮ آﺋ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ‬
‫ﺗﮫ ﻣﻞ ﮐﺮ ﺧ‬
‫ﯾﻦ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ‬
‫ﯿﺸﮧ ﻣ‬
‫ﮨﻤ‬

‫ﯿﮟﺳﻨﺎ۔ آ پ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﮭﯽﺗﮏ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ا ب ﺟ ﺐ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ اس ﮐﺎ ذﮐﺮ ﮐ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮐﺎم ﮐﺮ‬

‫ﺘﮯﺗﮭﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯾﻦ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ‬
‫ﯾﻦ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں۔ ﻣ‬
‫ﯾﺮ‬‫ﺒﺮ‬
‫ﺑﻄﻮر ﻻﺋ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺮ ی ﻣ‬
‫ﺒﺮ‬‫ﭩﯽ ﮐﯽ ﻻﺋ‬
‫ﯿﻮرﺳ‬
‫ﯿﮟ ا بﯾﻮﻧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮوں۔‬‫ﭘﻼﻧ ﭧ‬‫ﭩﻨﮓ‬
‫ﭘﺮﻧ‬‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ ﮐﮯ‬
‫ﺑﮭﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﻃﺮح ا‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ‬
‫ﯿﺪہ ﮨ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻣﻮﺟﻮدہ ﻧﻮﮐﺮ ی ﺷﺮوع ﮐﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﻤﺎرےﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﭽﮫ ﮐﺸ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫اس ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﺟ ﺐﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺪ ﻣ‬
‫ﺗﯽ‪،‬ﺗﻮ ﺷﺎ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ دﺷﻤﻦ ﺟ‬
‫ﯿﺮ ی زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ﻣ‬‫ﺗﮯ‪ ،‬اور اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﻦ ﻧﮧ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ‬
‫وہ ﻣ‬
‫ﺗﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﻧﮧ آ‬
‫ﺑﮭﯽ ذﮨﻦ ﻣ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬
‫ﯿﮟ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﺸﮧ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻤ‬
‫ﺘﻨﯽ ﮨﯽ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﯽ ﮨﻮ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮐﮧ اﻧ ﮩﻮں ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯾﻦ دﺷﻤﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ واﻟﺪ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﻟ‬
‫اﻧﺪاز ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ دﺷﻤﻦ ﮐ ﮩﻮں ﮔﺎ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐﻢ از ﮐﻢ‪ ،‬وہ وہ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬‫ﯿﮟﯾﮧ اﻟﮓ‬
‫ﯿﮟﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮉ ﮨ‬
‫وہ ﮐﺎﻣﺮ‬
‫ﯾ ﺐ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻗﺮ‬‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ‬
‫ﺘﮧ ﮨﮯ ﺟﻮ ان ﮐﮯ ارادوں ﮐﻮ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯾ ﺴﺎ رﺷ‬
‫ا‬

‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﺋ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮرﺳ‬
‫ﺑﻖ ﮐ ﺲﯾﻮﻧ‬
‫ﯾﻦ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨﺸﺎ ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺐ آ پ ﻧﮯ ﻓ‬
‫ﯿﺎ؟‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ اﻇ ﮩﺎر ﮐ‬
‫ﯾﻦ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﺟﺬ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﺗﻮ آ پ ﻧﮯ ا‬

‫ﺑﮭﯽﺗﮭﺎ۔‬‫ﯿﮑﻦ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‪ ،‬راﺣ ﺖ ﮐﺎﯾﮧ اﺣ ﺴﺎس‬

‫ﺑﺎ تﺗﮭﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﺪہ ﮨﮯ۔ ﻣﺠﮭﮯ ﻧﺎراﺿﮕﯽ ﮐﮯ ﺟﺬ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎنﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ اﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮںﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ اس اﺳﮑﻮل ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫آ پ ﺟﺎﻧ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎنﺳﮑ‬‫ﯿﺎ آ پ انﺳﮯ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺰ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺲ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎؤ ٹ اﮨﻢﺳﻮاﻻ ت ﮐﻮ روﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﭼﻠﻮ‪ ،‬راؤﻧﮉ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﮨﻢ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﺼﺮ ﻃﻮر‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ' ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻣﺨ‬
‫ﺗ ﺴﻠ‬
‫ﺣﻮاﻟﮧ دے رﮨﺎ ﮨﻮں۔ﯾﮧ ﻧﺎم ﻧ ﮩﺎد '‬
‫ﯿﮯ ﮨﮯ ﮐﮧ دوﺳﺮا ﺷﺨﺺ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ اس ﻟ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﺘﻘﻞ ﺿﺮور ت رﮨ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﻨﮯ ﮐﯽ ﻣ ﺴ‬‫اﻧ ﺴﺎﻧﻮں ﮐﻮ دوﺳﺮوںﺳﮯ‬
‫ﯾﻦ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ؛ ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟ﺗﻮ ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ اسﺳﮯ‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ﮔﮭﻨﺎؤﻧﺎ دﺷﻤﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺳﮯ‬

‫ﮍے اﺣﺎﻃﮯ ﮐﮯ‬

‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ ا‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮯ اس ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ آﺋ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور تﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﻟ‬‫ﯿﺎ ت دوﺳﺮوںﺳﮯ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ڈﮬﻮﻧﮉﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ۔ دراﺻﻞ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬دوﺳﺮوںﺳﮯ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﺶ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ‬‫ﮍﮬﺎ ﮐﺮ‬
‫ﮍﮬﺎ ﭼ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﮯ ﮐﻮ‬
‫اس ﻧﮑ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮﺗﻤﺎم اﻧ ﺴﺎﻧﻮں ﮐﻮ‬

‫ﯿﺮ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ ﻋﺎﻟﻤﮕ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ واﻗﻌﯽ ا‬‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ! ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺮﮔﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ؟‬
‫ﯾ‬‫ﯾﮏ د‬
‫ﺗﺤﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﻮ‬
‫ﯿﮯ ﻣ ﺖ ﺟ‬
‫ﮐﻮ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫دوﺳﺮوں ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت‬

‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮨﻮﻧﺎ‬‫ﯿﮑﻦﯾﮧ ﮐ ﮩﻨﺎ ﻏﻠﻂ ﮨﻮ ﮔﺎ ﮐﮧ‬

‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ۔ ﻟ‬‫ﯿﻨﺎ ً ﺧﻮﺷﯽ ﮐﯽ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﺎ ﺟﺎﻧﺎﯾﻘ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﺼﺮ اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﯾﺪ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ؟ﯾﺎ‪ ،‬اﺳﮯ ﻣﺰ‬
‫ﯿﺰ ﮐﯽﺗﻼ ش ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐ ﺲ ﭼ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ا‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﯾﻒ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ؟‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﻮں ﭼﺎﮨ‬
‫ﮐ ﮩﻮں‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ﮐ‬

‫ﯾﮏ واﻗﻌﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس‬

‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﯾﻌﮯ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮨﻢ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ ذر‬‫ﯾﻌﮧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ آﺳﺎن ﮨﮯ۔ﯾﮧ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭩﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﭘﻨﮯ اﺣ ِ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮨﯽ اﻧ ﺴﺎن ا‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﮯ ذر‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮨﻤﺎر ی ﻗﺪر ﮨﮯ۔ دوﺳﺮوں ﮐﯽ‬
‫ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﺎر اس ﮐﺎ‬‫ﭘﭽﮭﻠﯽ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ ﻗﺪر ﮐﺎ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨﮯ۔ ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫ﯿﮑﮭ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﺮﻧﺎﺳ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫اﻧ ﺴﺎن ﺧﻮد‬
‫ﯾﻦﺳﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺼﻠﮯ ﮐﺎ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨﮯ۔ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺘﺮ ی ﻗﺪر ﮐﮯ ﻓ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ :‬ﮐﮧ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ذﮐﺮ ﮐ‬
‫ﺘﺮ یﺳﮯ داﻏﺪار زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار ی ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﭘﺎﺳﮑﺎ ﮐﮧ ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﻧ ﮩ‬‫ﺒﮭﯽﯾﮧ‬
‫ﮐ‬

‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬

‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻓﺮض ﮐﺮ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮟ۔ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﯿﺐ‬
‫ﺗ‬‫ﯾﮏ ﻣﺎﻧﻮسﺗﺮ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا ب‪ ،‬آﺋ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﯽ۔ﯾﺎ اﮔﺮ وہ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧﻈﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭨﮭﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﮐﮯ ارد ﮔﺮد ﮐﻮڑا ا‬
‫ﺗﮯ‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﯿﺎ ا بﺳﮯ آ پ ﮐﻮڑا ا‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﺎ۔ اﭼﮭﺎ ﮐ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯾﮏ ﻟﻔﻆ‬
‫ﯾﮧ ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﯽ‪،‬ﯾﺎ ﺷﮑﺮ‬
‫ﯾﻒ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﮯ آ پ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ؟‬
‫رﮨ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻒ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮے ﮐﺎم ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻣ‬
‫ﺗﺤﺎل ﮨﮯ۔ ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺸﮑﻞ ﺻﻮر‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫روکﺳﮑ‬

‫ﯿﻮں؟‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿ ﭧ رﮨﺎ ﮨﻮں اور اﺳﮯ ﻣﮑﻤﻞ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭙ‬‫ﯿﮟ ﻟ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﺘ‬
‫ﭘﻨﯽ آﺳ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮯ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﭨﮭﺎﻧﺎﺳ ﺐ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐﻮڑا ا‬
‫ﯾﺪ ﮨﺎر ﺟﺎؤں ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠ‬
‫ﯾﮧ ﮐﺎ ﻟﻔﻆ ﻧ ﮩ‬
‫ﻣﺠﮭﮯ ﺷﮑﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺮ ی ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ‪.‬‬

‫ﻣ‬

‫ﺑﮩﺖ‬‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﻮں ﮨﮯ ﮐﮧ ﻟﻮگ دوﺳﺮوںﺳﮯ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﺎ ﺧﻄﺮہ ﮨﮯ۔ ا‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﺛﺮ و رﺳﻮخ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ﺟﺰا اورﺳﺰا ﮐﯽﺗﻌﻠ‬
‫ﺳﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﻣ‬

‫ﯿﻢ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺟﺰا اورﺳﺰا ﮐﯽﺗﻌﻠ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اﻗﺪام ﮐﺮ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻏ‬
‫ﯾﻒ ﺣﺎﺻﻞ ﮨﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮﺗﻌﺮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اﻗﺪام ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎﺗﮭﺎ۔ﯾﮧ ﻏﻠﻂ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ‬
‫ﯿﺪ ﮐﺮ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺗﻨﻘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻢ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ اﻧﻌﺎم اورﺳﺰا ﮐﮯ ﻟﺤﺎظﺳﮯﺗﻌﻠ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ ا‬
‫اﺳﮯﺳﺰا ﻣﻠ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اﻗﺪام‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮے ﮔﺎ‪،‬ﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯾﻒ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮ یﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻟﻮگﺳﻮﭼ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﻃﺮف ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠﻮ ث ﮨﻮ ﺟﺎؤں ﮔﺎ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧﺎﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ دے ﮔﺎ‪،‬ﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮوں ﮔﺎ اور اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺠﮭﮯﺳﺰا ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ ﮨﯽ ﮨﮯ۔ اور اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف‬‫ﯾﻒ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭨﮭﺎﻧﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﺟ ﺐ آ پ ﮐﻮڑا ا‬
‫ﺑﺎرہ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ آ پ دو‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪،‬ﯾﺎ ﻓ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پﯾﺎﺗﻮ ﻧﺎراض ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯿﮟ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻒ ﻧ ﮩ‬
‫ﺳﮯ آ پ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﮍ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ‬‫ﮍ‬‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ﮔ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اس ﺻﻮر ت ﺣﺎل ﻣ‬‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺒﮭﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺎم ﮐ‬
‫ا‬

‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں۔‬

‫ﺑﺤ ﺚ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟﺗﻌﻠ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﺰوں ﮐﻮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻧﮧ‬
‫ﯿﮟ! ﮐﺎ ش آ پ ﭼ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﺎ‪ ،‬ا‬
‫ﺒﯽ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻗ‬
‫ﯾ‬‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﺎ ﺟﺎﻧﺎ‪ ،‬آ پ ﮐﮯ ﻗﺮ‬‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ‬‫آ پ ﮐﯽ‬
‫ﻋﺎم ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﮑﮭﻮ‪ ،‬ﮨﻢ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮ۔ د‬‫ﺑﺮ ی ﻃﺮحﺳﮯ ﻏﻠﻄﯽ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﺗﻢ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﺟﯽ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻤ ﮩﺎرا ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮے‬
‫ﯿﮟ ﺟﯽ رﮨﮯ اور ﻧﮧ ﮨﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﻧ ﮩ‬‫ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ‬

‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﺎ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻞ ﮨﮯ! ﮐ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﺧﻮد ﻏﺮض دﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﻨﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ؟‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﺟ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﭼﺎﮨﺌﮯ اور ﺧﻮد ﮐﻮ ﺻﺤ‬

‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ اس ﻃﺮح ﮨﮯ‪ :‬اﮔﺮ آ پ ا‬
‫ﯾﮧ ﻣﻠ‬
‫ﯾﮏ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﻤﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﯽﺗﻌﻠ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾ ﮩﻮد‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ‬ ‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار رﮨﮯ ﮨ‬ ‫ﯿﮯ ﮔﺎ؟ آ پ ﺻﺮف ا‬‫ﯿﮯ ﮐﻮن ﺟ‬‫ﭘﮭﺮ آ پ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ ﮔﺰار رﮨﮯﺗﻮ‬
‫ﯿﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻟ‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ا‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻟ‬‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ا‬ ‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬اﮔﺮ آ پ ا‬ ‫ﯿﮟ۔ اور‬ ‫ً‬
‫ﯿﻨﺎﯾﮧ آ پ ﮨﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﻘ‬ ‫ﯿﮯ ﺟﯽ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐ ﺲ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﺎ ت آ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ﮐﻮن ﺟﯽﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮔﺰار رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻧﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮨﻢ اس ﻃﺮح ﻧﮧﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﻮﺋﯽ وﺟﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯ رﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ' ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎﻵﺧﺮ‪ ،‬ﮨﻢ 'ﻣ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ' ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آﺧﺮ ﮐﺎر ﮨﻢ 'ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﺘﻼ ﮨ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ زﮨﺮ ﻣ‬
‫ﺒ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬آﺧﺮﮐﺎر‪ ،‬آ پ ﻋﺼ‬
‫ﺑﺮا اﻧﺪاز ﮨﮯ!‬‫ﺘﻨﺎ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟ﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ ﮐ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ؟ اورﯾﮧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯ رﮨ‬
‫ﺳﻮﭼ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﭼﺎﮨ‬‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮوںﺳﮯ‬‫ﺑﻠﮑﮧ اس ﮐﮯ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺖ ﻧﮩ‬
‫ﺒ‬‫ﺑﮭﯽ ﻋﺼ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬آﺧﺮ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﮐ ﺲ ﻃﺮح ﻓ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﻓﮑﺮ ﮐﺮ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ﺻﺮف اس‬
‫اور ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﮐﺎ ﮐ‬

‫ﯿﺮو ی‬
‫ﭘ‬‫ﺗﻨﯽﺳﺨ ﺖ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﺮﻧﺎ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ رﮐﮭﯽ ﮔﺌﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ا‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﻨﮏ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ 'اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﺷﺨﺺ'‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﮯ ﮔﺎ ﺟﻮ ﭼﺎﮨ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ :‬اﮔﺮ آ پ‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮمﯾﮧﯾﺎد رﮐﮭ‬‫ﯿﮟ۔ اور‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ واﻗﻌﯽ ﮐﻮن ﮨ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫د‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮگ آ پ‬
‫ﯿﮟ ﺟﯽ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﺑﻖ ﮐﺎم ﻧﮧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ آ پ ﮐﯽ ﻣﺮﺿﯽ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺟﯽ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺻﺮف ﻓﻄﺮ ی ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﮑﻦ ﻏﺼﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮐﺮے‪ ،‬ﻟ‬

‫ﺘﯽ‬
‫ﯿﻨﮑ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﯿﺎدﺳﮯ ﮨﯽ اﮐﮭﺎڑ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﻞ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮨﻤﺎرے ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﻮ اس ﮐﯽ‬
‫ﯾ ﺴﯽ دﻟ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ!ﯾﮧ ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﻨﺎ ﮨﻮ‬‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﮐﻮ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﻤ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮑﻦ دوﺳﺮوںﺳﮯ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽﺗﻤﻨﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮑﮭﻮ ﮨﻤ‬
‫ﮨﮯ۔ د‬
‫ﮔﺎ۔‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ دوﺳﺮے ﻟﻮگ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧ‬‫اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں اور اﻗﺪار ﮐﮯ دوﺳﺮے ﻧﻈﺎﻣﻮں ﮐﻮ‬
‫ﯾﮏ ﮔﮭﻨﺎؤﻧﯽ‪ ،‬ﺧﻄﺮﻧﺎکﺳﻮچ‬
‫ﯿﻞ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ آ پ ﮐﯽ دﻟ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺘﮯﺳﮯ ﮨﯽ ﮨﻤﺎرا ﻣﻌﺎﺷﺮہ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﮯ اس رﺷ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧ‬
‫ﺘﺠﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﻄﺎﻧﯽ اﻟ‬
‫ﯾﮏ ﺷ‬
‫ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ اﻧ ﺴﺎﻧﻮں ﮐﻮﺗﻨ ﮩﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف ﻟﮯ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ اورﺗﺼﺎدم ﮐﯽ ﻃﺮف ﻟﮯ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﺘﻤﺎد ی اور ﺷﮏ ﮐﻮ ﮨﻮا د ی ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﺑﺪاﻋ‬‫ﺑﻼوﺟﮧ‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ -‬آﺋ‬
‫ﺑﻠﻨﺪ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬‫ﭘﻨﯽ آواز‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﯿﺮہ اﻟﻔﺎظ ﮨ‬
‫ﯾﮏ دﻟﭽ ﺴ ﭗ ذﺧ‬
‫ﭘﺎس ا‬‫ﯿﻨﺎ ً آ پ ﮐﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﺎﮨﺎﮨﺎ‪،‬ﯾﻘ‬
‫ﮍے ﮔﺎ۔ اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ دوﺳﺮوںﺳﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﭨﮭﺎﻧﺎ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﻣﻠﻨﯽ ﮨﮯ ورﻧﮧ ﻧﻘﺼﺎن ا‬‫ﯿﮟ۔ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻣﻞ ﮐﺮ اس ﮐﮯ‬
‫ﯾ ﺴﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﺻﺤ ﺖ ﻣﻨﺪ‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﮐ‬
‫ﺘﻤﺎد ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯﺗﻮ اﺳﮯ اﻋ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﻧ ﮩ‬‫ﯾﻦ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫اور ا‬
‫ﯾﮟ‪.‬‬
‫ﯿﮏ اﻋﻤﺎل ﺟﻤﻊ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﮩﺬا ﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺧﺪا د‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ؟ ﻟﮩﺬا‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽﺳﻮچﺳﮑ‬
‫ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﯾﮏ ﮨﯽﺳﮑﮯ‬
‫ﺑﺮے ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ اﺟﺎز ت ﮨﮯ' ا‬‫ﯿﮯﺗﻤﺎم‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﮐﻮﺋﯽ ﺧﺪا ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮧ ﺟﻮ ﮐﮧ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ اور وہ ﻧﻈﺮ‬
‫ﻟ‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﺧﺪا ﻧﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ﻓﺮض ﮐﺮ‬
‫ﮐﮯ دو رخ ﮨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﮍے ﮔﯽ۔‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮭﯽﯾﮧ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﯽ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑﮯ‪ ،‬ﮨﻤ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﺣﺎﺻﻞ ﻧ ﮩ‬‫ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮐﮧ ﮨﻢ ﺧﺪا ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎنﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐ‬‫ﯿﮯ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ‬
‫ﭘﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﯿﺖ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﺎ ﮐﯽ ﻋﺼ‬
‫ﺑﮯ ﺧﺪا دﻧ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﻘ ﺖ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫درﺣﻘ‬
‫ﺟﺎﺋﮯ۔‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻘﯽ‪ ،‬روزﻣﺮہ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ذﮨﻨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﺣﻘ‬
‫ﭘﺮواہ ﻧ ﮩ‬‫ﺗﻮں ﮐﯽ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﯿﮟ انﺗﻤﺎم‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺠﮭﮯ ﺧﺪا ﮐﮯ‬

‫ﺑﺎرے‬‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﮯ‬‫ﭘﺮ‬‫ﭘﺮ‪،‬ﺳﻤﺎﺟﯽ ﻃﻮر‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﭘﺮﺳﻮﭼ‬‫ﯾﺎدہ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺪﮬﮯ اور ز‬
‫ﯾﺎدہﺳ‬
‫ز‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ﯾﮧ‬
‫ﯿﻮں ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ اﻧ ﺴﺎن ﻣﻘﺎم اور ﺷ ﮩﺮ ت ﮐ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻮں ﭼ‬
‫ﮍﮬﯽ ﮐ‬
‫ﯿ‬‫ﯾ ﭧﺳ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﮐﺎر‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ؟ ا‬
‫ﯿﺎ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ‬‫ﯾﮧ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﮯ ‪-‬‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﻌﮧ ﮐ ﺴﯽ اﮨﻢ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﻮر ی ﻃﺮحﺳﮯ ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﮯ ذر‬
‫ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺎ وہ ﻟﻮگ ﺟﻨ ﮩﻮں‬

‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ واﻗﻌﯽ ﺧﻮﺷﯽ ﻣﻠﯽ ﮨﮯ؟ ﮐ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﻣﻞ ﺟﺎﺋﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐ‬‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬اﮔﺮ آ پ ﮐﻮﯾﮧ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮ ﻟﯽ ﮨﮯ واﻗﻌﯽ ﺧﻮﺷﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﺜ‬‫ﯿ‬‫ﭘﻨﯽﺳﻤﺎﺟﯽ ﺣ‬
‫ﻧﮯ ا‬

‫ﯿﮑﻦﯾﮧ…‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬

‫ﺒﺎ ًﺗﻤﺎم ﻟﻮگ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت‬

‫ﯾ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﺗﻘﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬‫ﯾﻌﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺐ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ذر‬
‫ﺑﻖ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻓﮑﺮ ﮐﮯ دﮬﺎرے ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ اورﯾﮧ ﺟﺰا اورﺳﺰا ﮐﯽﺗﻌﻠ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻌﮧﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﻮ اس ﻣﻘﺼﺪ ﮐﺎ ذر‬‫ﮐﻮ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬آ پ ﮐﯽ ﻣﻼزﻣ ﺖ ﮐﺎ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﻒ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ اﮔﺮ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اﻗﺪام ﮐﺮے ﮔﺎﺗﻮ اس ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﮐﮩ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮ ﮔﺎ۔‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ واﻻ ﻧﮑﻼ‪،‬ﺗﻮ وہ ﮐﺎم آ پ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﯿﺎد ی ﻧﮑ‬
‫ﺑﻨ‬

‫ﯿﺼﻠﮯﺳﮯ‬ ‫ﯿﮟ اور ان ﮐﮯ ﻓ‬

‫ﯾﮑﮫ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮگ آ پ ﮐﯽ ﻃﺮف د‬ ‫ﯾﺸﺎن رﮨ‬ ‫ﭘﺮ‬‫ﺑﺎ تﺳﮯ‬ ‫ﯿﺸﮧ اس‬ ‫ﯿﻮﻧﮑﮧ آ پ ﮨﻤ‬‫ﮐ‬
‫ﺒﺎ ً ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺮےﺗﻘﺮ‬ ‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺑﺎﻋ ﺚ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﺮاﻧﯽ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮯ ﺣ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ '‪'I-ness‬ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور آ پ ا‬‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ڈر‬
‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ‪ ،‬وہ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت‪ ،‬ا‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﻏﺮض ﻟﻮگ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ آ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﺟﻮ ﮐﺎؤﻧ ﺴﻠﻨﮓ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‪ ،‬وہ ﺧﻮد ﻏﺮﺿﺎﻧﮧ اﻧﺪاز ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ ٰﮩﺬا‪ ،‬اﭼﮭﮯ ﻃﺮ‬
‫ﺗﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻮرا ا‬‫ﭘﺮ‬‫ﺗﺬہ ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت‬
‫ﯾﻦ اور اﺳﺎ‬
‫واﻟﺪ‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺗﺎؤ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺮ‬

‫ﯿﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﻣﺠﮭﮯ ﺧﻮد ﻏﺮض ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ ﮐ‬

‫ﺑﺎرے‬‫ﯿﺎل ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ اس ﺧ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﮟ۔ اس ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎؤ ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭘﺮواہ ﮐ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬دوﺳﺮوں ﮐﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ' ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧﻨﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ 'ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﻨ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮯ اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺌﯽ اﺻﻄﻼح ﮨﮯ۔ آﺋ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ؟ﯾﮧ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶﺳﮯ اﻧﮑﺎر؟ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ‬

‫ﭘ ﮩﻨﭻ ﭼﮑﺎﺗﮭﺎ۔ﺗ ﺴﻠ‬‫ﭘﺮ‬‫ﭘﻦ ﻋﺮوج‬
‫ﮍا‬
‫ﮍﭼ‬‫ﻧﻮﺟﻮاﻧﻮں ﮐﯽ ﭼ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﺎ ﮐ ﮩﮧ رﮨﺎﺗﮭﺎ؟ ﮐ‬
‫ﭘﺮﯾﮧ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﯿﻮ؟ زﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪاﻧﮧ اﻧﺪاز ﻣ‬‫ﯾﺎدہ ﺧﻮد‬
‫ﺗﮯ؟ ز‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘﻮرا ﻧ ﮩ‬
‫ﮍا ﻣﺤﺮک‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮍﻧﮯ اور ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﯽﺗﺸﮑ‬
‫ﺗﮫ ﺟ‬
‫ﯾﮏ دوﺳﺮے ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﯽ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮﮔﺎ؟ ﻣ‬
‫ﺘﺎﺗﻮ ﮐ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﺖ ﻧﮩ‬
‫ﯿﺎل ﻣﺠﮭﮯ ﺟ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ' ﮐﺎ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ؟ ﻧﻮﺟﻮاﻧﻮں ﻧﮯﺳﻮﭼﺎ‪ ،‬اﮔﺮﯾﮧ 'ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑﻮں ﮔﺎ۔‬
‫ﺒﻮل ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ ﻗ‬
‫ﺑﺎﻗﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﻮ اس ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫اس آدﻣﯽ‪،‬ﯾﺎ ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﻘﮧ‬
‫ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬

‫ﺗﺎ‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﺎ ﮨﻮم ورک ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬ا‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﮟﺗﻮﺟﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ وہ ﮐﻼس ﻣ‬
‫ﯿﮟ دﻗ ﺖ ﮨﻮ‬
‫ﮍﮬﺎﺋﯽ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﭽﮧ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﻮ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ ﮩﻮ ﮐﮧ ا‬
‫ﺗﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﺗﮯﺗﻮ آ پ ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ا ب‪ ،‬اﮔﺮ آ پ اس ﮐﮯ واﻟﺪ ﮨﻮ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ ﭼﮭﻮڑ د‬
‫ﯿﮟ اﺳﮑﻮل ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮐ‬
‫اورﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ا‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ وہ ﺧﻮد ﮐﻮ ﻻﮔﻮ ﮐﺮ‬

‫ﯿﮟﺳﻮچﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮨﺮ وہ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮوں ﮔﺎ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﺒﮧ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﻼﺷ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ‬‫ﯿﮟ ﻟﮯ ﺟﺎؤں ﮔﺎ‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ ﻣﺠﮭﮯ اﺳﮯ وﮨﺎں‬
‫ﭩﺮ ﻣ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﭩﮉ یﺳ‬
‫ﭨﺮز ﮐﯽ ﺧﺪﻣﺎ ت ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮوں ﮔﺎ اور اﺳﮯ اﺳ‬
‫ﯿﻮ‬‫ﭨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺳﮑﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﮐﺎ ﻓﺮض ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﻮں ﮔﺎ ﮐﮧﯾﮧ واﻟﺪ‬
‫ﮍے۔ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻨﭽﻨﺎ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎنﺳﮯ ﮐﮭ‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﯽ ﺟ ﺐﺗﮏ‬
‫ﭘﺮور ش ﮐﯽ ﮨﮯ۔ ﻣﺠﮭﮯ را ت ﮐﺎ ﮐﮭﺎﻧﺎ ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت ﻧ ﮩ‬ ‫ﭘﻨﯽ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫اور اس ﻃﺮح ﻣ‬
‫ﮐﮧ دن ﮐﺎ ﮨﻮم ورک ﻣﮑﻤﻞ ﻧﮧ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ۔‬

‫ﯿﮟ اس ﮐﻮ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮑﮭﺎ ﮨﮯ اس ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﮍﮬﺎﺋﯽﺳﮯ ﻟﻄﻒ اﻧﺪوز ﮨﻮﻧﺎﺳ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺎ آ پ ﻧﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﮐ‬
‫ﭘﻮﭼﮭ‬‫ﯾﮏ اورﺳﻮال‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ﻣ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﺒﻮر ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺠ‬‫ﺗﮫﺳﮯ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﺑﮭﺎر ی ﮨﺎ‬‫ﺗﻨﮯ‬
‫ا‬

‫ﺑﻖ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﺘﺤﺎﻧﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﺻﺮف اﺳﮑﻮل اور اﻣ‬
‫ﯿﺎ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﺘﯽﺳﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﺎل رﮐﮭﺎ۔‬
‫ﮍﮬﺎﺋﯽ ﮐﺎ ﺧ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ا‬

‫ﺜﺎل‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮوں ﮔﺎ۔ ﻣ‬‫ﯿﺎد ی ﻣﻮﻗﻒﺳﮯ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻢ اﺳﮯ اس ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ د‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ا‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﭘﺮ ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﺎ‬‫ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮧ ﮐ ﺲ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ؟'‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ '‬
‫ﮨ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ ﺲ ﮐﺎ ﮐﺎم؟‬

‫ﺑﭽﮯ ﮐﺎ‬‫ﭘﺮﯾﮧ‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬

‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﻠﮯ‪،‬ﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮫ ﮐﮭ‬
‫ﺘﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ دوﺳ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﺟﺎﺋﮯ اور ا‬‫ﯿﮟ؟ ﭼﺎﮨﮯ وہ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﭽﮧ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﻦ ﮐﺎ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﺎم ﮨﮯ‪ ،‬واﻟﺪ‬

‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ؟‬‫ﯿﺎ آ پ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ وہ ﮐﺎم ﮨﮯ ﺟﻮ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺎﺋﺪہ ﻧ ﮩ‬
‫ﮍھ ﻟ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻦ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ واﻟﺪ‬‫ﺑﭽﮯ ﮐﯽ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﺎں۔‬
‫ﯿﺪﮬﮯ اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺳ‬
‫ﮨﻮﮔﺎ؟‬

‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﭩﻨﮯ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﮑﻢ دے ﮐﺮ اسﺳﮯ ﻧﻤ‬‫ﯾﻦ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ۔ واﻟﺪ‬‫ﮍﮬﻨﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﺑﭽﻨﮯ‬‫ﯿﮟ دﺧﻞ اﻧﺪاز ی ﮨﮯ۔ اس ﻃﺮحﺳﮯﺗﺼﺎدمﺳﮯ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﮐﺎ ﻋﻤﻞ درﺣﻘ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎﻣﻮں‬
‫ﯾﮧ ﮐ ﺲ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ؟' اور ا‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ ﮐﮧ '‬
‫ﯿﮟ اسﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﮨﻤ‬
‫ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ اﻟﮓ ﮐﺮ‬‫ﺘﻘﻞ ﻃﻮر‬
‫ﮐﻮ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮںﺳﮯ ﻣ ﺴ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐﻮﺋﯽ ان ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬

‫ﺑ ﺲ۔‬‫ﺗﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ دﺧﻞ اﻧﺪاز ی ﻧ ﮩ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬

‫ﺑ ﺲ؟‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯿﮟ دﺧﻞ اﻧﺪاز ی‪،‬ﯾﺎ‬

‫ﯿﺎں دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬
‫ﯾﺸﺎﻧ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﯽ‬‫ﭘﺮ‪،‬ﺗﻤﺎم‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔‬ ‫ﺗﯽ ﮨ‬‫ﯿﮟ دﺧﻞ اﻧﺪاز ی ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﻮ‬ ‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬‫ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎﻓﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﭘﺮﺗ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ ڈراﻣﺎﺋﯽ ﻃﻮر‬‫ﯾﻨﺎ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬ ‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﻮ اﻧﺠﺎم د‬ ‫ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬

‫ﯿﮟ ﮐﮧﯾﮧ ﮐ ﺲ ﮐﺎ ﮐﺎم‬

‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬آ پ ﮐ‬‫ﺘﺎ۔ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ واﻗﻌﯽ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ۔ ﻣ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ‬ ‫ﯾﻦ ﮐﺎ ﻓﺮض ﮨﮯ۔ ﮐ‬ ‫ﯿﻢ دﻻﻧﺎ واﻟﺪ‬‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮﺗﻌﻠ‬ ‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﭘ ﺴﻨﺪاﻧﮧ ﻃﻮر‬ ‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﯿﺮے ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ‪ ،‬ﺣﻘ‬ ‫ﮨﮯ؟ ﻣ‬
‫ﺗﺎ‪ ،‬اورﺳ ﺐ ﮐﭽﮫ ﮐ ﮩﻨﮯ اور ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬ ‫ﯿﻢ ﺣﺎﺻﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯﺗﻌﻠ‬ ‫ﺑﭽﮧ ﻣﺤﺾ ﻟﻄﻒ اﻧﺪوز ی ﮐﮯ ﻟ‬ ‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺒﺎ ً ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯾ‬‫ﺗﻘﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮﺳ ﺖ ﮨﻮ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯﺳﺮ‬‫ﯾﻦ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬واﻟﺪ‬

‫ﯿﺠﮧ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ اس ﮐﺎ ﻧ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﮐ ﺲ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ۔ﺳﻮﭼﻮ‪ ،‬ﺟﻮ اﻧ‬
‫ﯾﮏ آﺳﺎن ﻃﺮ‬
‫ﺘﺎﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﺑ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﺠﮧ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻤﯽ ﻧ‬
‫ﯿﺼﻠﮯ ﮐﺎ ﺣ‬
‫ﺑﺎﻵﺧﺮ‪ ،‬اس ﻓ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿ‬‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ ﻟ‬
‫ﺑﭽﮧ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ اﻧ‬‫آﺧﺮ ﮐﺎر ﮐ ﺲ ﮐﻮ ﻣﻠﮯ ﮔﺎ؟ ﺟ ﺐ‬
‫ﯾﻦ ﮐﻮ وﺻﻮل‬
‫ﭘﺮ —واﻟﺪ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻞ ﻧﮧ ﮨﻮﻧﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ داﺧﻠﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﺤﯽ اﺳﮑﻮل ﻣ‬
‫ﯿﮟ رﮨﻨﮯﯾﺎﺗﺮﺟ‬
‫—ﮐﻼس ﻣ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﭽﮧ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ اﺳﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ‪ .‬دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬‫ﭘﺮ‪،‬ﯾﮧ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ۔‬

‫ﭘﺮﺳ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏﺳﺮ‬
‫ﯿﮟ اور ا‬
‫ﺑﮧ ﮐﺎر ﮨ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺠﺮ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﯾﻦ‪ ،‬ﺟﻮ زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻏﻠﻂ ﮨﻮ! واﻟﺪ‬‫ﯿﮟ۔ﺗﻢ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮟ‬
‫ﯿﺪ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ان ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮨﮯ ﮐﮧ وہﺗﺎﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺎم ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﻃﻮر‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ‬
‫ﯿﮯ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﺑﮭﻼﺋﯽ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﭽﮯ ﮐﯽ‬‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﺪا ﻧﮧ ﮨﻮں۔ﯾﮧ ا‬
‫ﭘ‬‫ﯾ ﺴﮯ ﺣﺎﻻ ت‬
‫ﯿﮯﺗﺎﮐﮧ ا‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮ‬
‫ﯾﻦ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ۔‬
‫ﮍﮬﺎﻧﺎ واﻟﺪ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﮍﮬﻨﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اﮔﺮﭼﮧ‬
‫اورﯾﮧ دﺧﻞ اﻧﺪاز ی ﮐﺎ ﻋﻤﻞ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﺑﮭﻼﺋﯽ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﮧ آ پ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯﺳﻨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯾﻦﯾﮧ ﺟﻤﻠﮧ اﺳ‬
‫ﺜﺮ واﻟﺪ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ ﮐﮧ آج ﮐﻞ اﮐ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐﮧ ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﯽ ﻧﻈﺮوں‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﻨﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﻮ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮑﻦ وہ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﮨﮯ۔' ﻟ‬
‫ﺜﺎل‬
‫ﭩﺮول ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ان ﮐﻮ ﻧﺸﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ ان ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﯽ ﻇﺎﮨﺮ ی ﺷﮑﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﭽﮧ‬‫ﯿﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮯ ﮨﮯ۔ اور اس ﻟ‬
‫ﯾﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ واﻟﺪ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﮯ' ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﻼﺋﯽ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ 'ا‬
‫ﭘﺮ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬‫ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻐﺎو ت ﮐﺮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ‬
‫ﯾ ﺐ ﮐﻮ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫اس ﻓﺮ‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﭼﻮﻧﮑﮧﯾﮧ اس ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﮍھ رﮨﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﺑﭽﮧ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬اﮔﺮ‬
‫ﯿﮯ؟‬
‫ﯾﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﻣﺠﮭﮯ اﺳﮯ رﮨﻨﮯ د‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ ت ﻋﺪم ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﯽﺳﻔﺎر ش ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯾﻨﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﺗﻮﺟﮧ د‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﺑﭽﮧ ﮐ‬‫ﯿﻨﺎ ﮐﮧ‬
‫ﭙﯽ ﻧﮧ ﻟ‬
‫ﺑﮭﯽ دﻟﭽ ﺴ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮧ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ ﺟﺎﻧﻨﮯ ﻣ‬
‫ﻋﺪم ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﻧﮧ ﺟﺎﻧﻨﮯ ﮐﺎ رو‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮﯾﮧ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯﺗﻮﯾﮧ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ اس ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺑﭽﮧ ﮐ‬‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪،‬ﯾﮧ ﺟﺎن ﮐﺮ ﮐﮧ‬
‫ﺑﮭﯽ اﺳﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟ ﺐ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ اس ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐﻮﺋﯽ اﺳﮯ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ دﺧﻞ اﻧﺪاز ی ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯ ﮐﺎم ﻣ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﺎر ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮯﺗ‬
‫ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﻮﺗﻮ ﮐﻮﺋﯽ اس ﮐﯽ ﻣﺪد ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ‪.‬‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺰوں ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﯽ ﺟﺎ رﮨﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﭼ‬
‫ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ درﺧﻮاﺳ ﺖ ﻧ ﮩ‬

‫ﺗﺮ ﮨﮯ؟‬
‫ﺑﺎﻻ‬‫ﺑﭽﻮں ﮐﮯﺗﻌﻠﻘﺎ تﺳﮯ‬‫ﯾﻦ اور‬
‫ﯿﺎﯾﮧ واﻟﺪ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯾﻞ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮨﻢ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯﺗ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮑﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﻮﻧ ﺴﻠﻨﮓ ﻣ‬
‫ﯾﻦﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ ا‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺮ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺪﻟﻨﮯ ﮐﻮ ﻣﺸ‬‫ﮨﻮﻧﮯﯾﺎ ﻧﮧ‬

‫ﯿﺎ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨﻮ؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻢﯾ ﮩﺎں ﮐ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟ اس ﮐﮯ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣﺆﮐﻞ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﻗﺮارداد ﮐﺮ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣﺸﺎور ت ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪.‬ﯾﮧ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻣﺸ‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ‪،‬ﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﮐﻮﺗ‬

‫ﺘﺎ!‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺒﻮل ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮧ ﻗ‬
‫ﯿﺮ ذﻣﮧ داراﻧﮧ رو‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻏ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮑﻦ اسﺳﮯ آﮔﮯ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ دﺧﻞ اﻧﺪاز ی ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﺮ ﻣﻤﮑﻦ ﻣﺪد ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻓﻄﺮ ی ﻃﻮر‬
‫ﺘﮯ۔'‬
‫ﭘﻼﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺎﻧﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮑﻦ آ پ اﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺎﻧﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف ﻟﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﯾﮏ ﮐ ﮩﺎو ت ﮨﮯ ﮐﮧ 'آ پ ﮔﮭﻮڑے ﮐﻮ‬
‫ﺗﺎ۔ ا‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﯾﮕﺮﺗﻤﺎم ﻣﺪد ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﻣﺸﺎور ت اور د‬
‫ﯿﮑﺎﻟﻮﺟﯽ ﻣ‬
‫ﯾﻦﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم ا‬
‫ﯾﻠﯽ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺘﯽﺗ‬
‫ﺑﺮدﺳ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ز‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ ﻣﻮﻗﻒ ﮨﮯ۔ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ارادوں ﮐﻮ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬
‫ﺑﻨﮯ ﮔﯽ۔‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﯾﺪ ردﻋﻤﻞ ﮐﺎ‬
‫ﺻﺮف ﺷﺪ‬

‫ﺘﺎ؟‬
‫ﺑﺪﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻮﮐﻞ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﻣﺸ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پ ﺻﺮف وﮨﯽ ﮨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺘﺮد ﮐﺮ‬
‫دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ ﻣ ﺴ‬

‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﺮے دوﺳ ﺖ ﺟ‬
‫ﯿﺮا ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ؟ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﺮ ﺷ ﭧ ان ﮐﮯ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬اور اس ﮐﺎ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪،‬ﯾﮧ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ‪ ،‬ﮐ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﺗﮫ۔‬
‫ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯾﻦﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽﺗﻌﻠﻖ ﻧ ﮩ‬
‫واﻟﺪ‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮑﻞﺳﮑ‬‫ﯿﮟ؟ﯾﺎ‪ ،‬وہ ﮐ ﺲ ﻃﺮح اسﺳﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮑﻞﺳﮑ‬‫ﺗﺤﺎلﺳﮯ‬
‫ﺑﻨﺪ ﮐﯽ ﺻﻮر‬‫ﯿﺎ وہ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اس‬
‫ﯾﻦ ﮐﺎ دﺧﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ واﻟﺪ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ اﻧ ﺴﺎن ﮐﻮ ﺧﻮد ﺣﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﭘﺮﯾﮧ ا‬‫ﮨﮯ؟ اﺻﻮﻟﯽ ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮ ﮐﭽﮫ ﻣﺪد ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ اس ﻣﻮﻗﻊ‬‫ﯿﮯ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺒﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎوﺟﻮد‪ ،‬ﭼﻮﻧﮑﮧ وہ ﻣﮑﻤﻞ اﺟﻨ‬‫ﮐﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟ ﺐ وہ ﮐ ﺴﯽ ﻣﺨﻤﺼﮯ ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮﺗﻮ‬
‫ﺑﭽﮧ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ‬‫ﭘﺮ‪،‬ﺳ ﺐﺳﮯ اﮨﻢ‬
‫ﺑﻨﺎ رﮨﮯ‬‫ﺘﮧ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﺎ رﺷ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎﻓﯽ اﻋ‬‫ﯿﺎدوں‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺘﻘﻞ‬
‫ﯿﺎ وہ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐ‬
‫ﯾﻦﺳﮯ ﮐﮭﻞ ﮐﺮ ﻣﺸﻮرہ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫وہ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮨ‬

‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم اس ﮐﺎ‬‫ﯾﮟ ﮔﮯ؟‬

‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻨﺪ ﮐﺮ ﻟﮯﺗﻮ آ پ ﮐ‬‫ﺑﭽﮧ ﺧﻮد ﮐﻮ اﻧﺪر‬‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﺎ ا‬
‫ﭘﮭﺮ ﻓﺮض ﮐﺮ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯾﻦ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻠﮑﮧ واﻟﺪ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﺟﻮا ب ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﯿﮟ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﻧﮧ‬

‫ﺗﺤﺎل ﻣ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﯽ ﺷ ﭧ ان ﺻﻮر‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ۔ ﻣ‬‫ﯿﮟ ﺧﻮدﺳﻮﭼﻮں ﮔﺎ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ﻣ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﻐﺎم‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ اﺳﮯ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ﻣ‬‫ﯾﺰ ﮐﺮوں ﮔﺎ۔‬
‫ﯾﺎدہﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﮔﺮ‬
‫ﭘﺮ ز‬‫ﯿﮟ اس‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮوں ﮔﺎ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﯾﻦ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮ‪ ،‬ا‬‫ﯿﺎر ﮨﻮں۔ اس ﻃﺮح‪،‬‬
‫ﯿﮯﺗ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﯽ ﻣﺪد ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮭﯽ اﺳﮯ ﺿﺮور ت ﮨﻮ ﻣ‬‫ﯿﺠﻮں ﮔﺎ ﮐﮧ ﺟ ﺐ‬
‫ﺑﮭ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ رﮨﮯ ﮔﺎ ﮐﮧ وہﯾﮧﺳﻮﭼﮯ ﮐﮧ اﺳﮯ ﮐ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬اس ﮐﮯﺳﻮا ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎرہ ﻧ ﮩ‬‫ﯾﻠﯽ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﻣ‬
‫ﯾﺪ وہ ﺧﻮد ﮨﯽ ﮐﭽﮫ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮے ﮔﺎ۔‬
‫ﭘﻮﭼﮭﮯ ﮔﺎ‪ ،‬اور ﺷﺎ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯾﺪ آﺋﮯ ﮔﺎ اور ﻣﺪد ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ۔ وہ ﺷﺎ‬
‫ﭼﺎﮨ‬

‫ﺗﺎ ﺟﻮ ﺷ ﭧ‬
‫ﺑﭽﮧ ﮨﻮ‬‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﯿﮟ اﮔﺮﯾﮧ آ پ ﮐﺎ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭩﮯ اور ﺧﺸﮏ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺗﻨﮯ ﮐ‬
‫ﯿﺎ آ پ واﻗﻌﯽ ا‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬
‫ﺗﺎ؟‬‫ﺑﻦ ﺟﺎ‬ ‫ان‬

‫ﯿﺮ ی‬
‫ﺑﭽﮧ ﻣ‬‫ﯿﺮا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﻒ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺗﮑﻠ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺗﮫﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯾﻦ ا‬
‫ﯾﮏ واﻟﺪ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻦ ﻟﮯ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬واﻟﺪ‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮے اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ آﺧﺮ‬

‫ﺑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺰ ﮐﮯ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯ ﻋﻼوہ ﮐ ﺴﯽ ﭼ‬‫ﭘﻨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ا ب وہ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﺎ ﮐﺎم اس ﮐﺎ ا‬
‫ﺑﺎ ت‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬اس‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﯽ اس ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽﺳﮯ ﭼﻼ ﺟﺎ‬‫ﯿﮟ'‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ 'ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻦ اﺳﮯ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﮐﺎر ﺟ ﺐ واﻟﺪ‬
‫ﯾﮏ آزاد ﻓﺮد ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﺑﭽﮧ ا ب‬‫ﺑﻮﺟﮫ ﮨﮯ‪،‬‬‫ﺘﻨﺎ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﺎ ﮐ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬

‫ﺗﮭﯽ ﮐﮯ‬
‫ﭩﯽ‪ ،‬ﻣﻼزﻣ ﺖ ﮐﯽ ﺟﮕﮧ اور ﺷﺎد ی ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﻮرﺳ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﻮﻧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻦ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺗﮯ ﺟﻮ ان ﮐﮯ واﻟﺪ‬
‫ﭘﺎ‬‫ﺑﻦ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﭽﮯ وہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻦ ﮐﯽ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﺑﮭﯽ وہ ا‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻮں ﻣ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﺑﺎر‬‫ﺗﻮں اور ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﮐﯽ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﯿﮟ اورﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ روزﻣﺮہ ﮐﯽ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﻣ‬
‫اﻧ‬
‫ﯾﺪ‬
‫ﯿﮟ ﻓﮑﺮ ﻣﻨﺪ ﮨﻮں ﮔﮯ‪ ،‬اور ﺷﺎ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﻦ ان ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬واﻟﺪ‬‫ﺗﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺗﮯ۔ ﻗﺪر‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻖ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﻣﺮﺿﯽ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐ ﮩﺎ‪ ،‬دوﺳﺮے ﻟﻮگ آ پ ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ ت ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ‬‫ﯾﻦ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮑﻦ وہ واﻟﺪ‬
‫ﭘﻨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺑﭽﮧ ا‬‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮﭼﮧ‬
‫ﯿﮟ ﺟﯽ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﯽ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﻨﭽﻨﯽ ﮨﻮﮔﯽ؟‬
‫ﯿﺮ ﮐﮭ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻟﮑ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﻤﻠﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮ ﻓ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ ﮐ‬

‫ﺑﻮﺟﮫ ﮐﺮ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﺎ‬‫ﯿﮯ ﺟﺎن‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯿﺎن ﻓﺎﺻﻠﮧ ﮐﻢ ﮨﻮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬دراﺻﻞ‪ ،‬ﺧﺎﻧﺪاﻧﻮں ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﯾﺎدہ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔‬
‫ز‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬اور دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‪،‬‬

‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﺒ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮف‪ ،‬آ پ ﻣﺤ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻄﻠ ﺐ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻨﭽ‬
‫ﯿﺮ ﮐﮭ‬
‫ﯿﺎن اس ﻃﺮح ﻟﮑ‬
‫ﭘﻨﮯ اور دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ آ پ ا‬
‫آ پ اسﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ!‬
‫ﭘﺎﺋ‬‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫ﯾﺪ ﮐ ﺴﯽ‬
‫آ پ ﻣﺰ‬

‫ﯿﮟ؛ﯾﮧ آ پ ﮐﺎ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻦ رﮐﮭ‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫ﺗﮭﯽ‬
‫ﭘﻨﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔ آ پ ا‬‫ﯾﻤﺎن ﮐﺎ ﻋﻤﻞ‬
‫ﯾﮑﮭﻮ‪ ،‬ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬د‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﯾﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮑﻦ وہ ﺷﺨﺺ آ پ ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت اور اﻋ‬
‫ﮐﺎم ﮨﮯ‪ .‬ﻟ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮﯾﮧ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اسﺳﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮍﮬﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﻨﯽ ﺧﻮاﮨﺸﺎ ت ﮐﻮ آﮔﮯ‬
‫ﯿﺮ ا‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﻨﭽﮯ‬
‫ﯿﺮ ﮐﻮ ﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ آ پ اس ﻟﮑ‬
‫ﮐﺎم ﮨ‬
‫ﺗﮭﯽ ﻧﮯ آ پ ﮐﯽ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻓﺮض ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺼﺮوف ﮨ‬
‫ﭩﺎﮐﺮ ﮐﯽ ﻃﺮح ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﻣ‬
‫ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮﺟﺎﺋﮯ ﮐﮧ آ پ اﺳ‬
‫ﺑﮭﯽ اس‬‫ﯿﺎ آ پ ا ب‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ؟ ﮐ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫ﺑﮭﯽ اس ﺷﺨﺺ‬‫ﯿﺎ آ پ ا ب‬
‫ﯿﺎ۔ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﻖ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾ ﺴﮯ ﮨﯽﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ وہ ا‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﺒ ﺖ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﺟ ﺲ ﻣﺤ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ؟ ا‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺷﺨﺺﺳﮯ ﻣﺤ‬
‫ﺘﻤﻞ ﮨﮯ۔‬
‫ﻣﺸ‬

‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ۔‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ!ﯾﮧ‬

‫ﯿﮟ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ‬
‫ﯿﮟ‪ :‬دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮟ اس ﻃﺮحﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮑﻦ اس ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‪،‬ﯾﮧ ﮨﮯ۔ ﻟ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺰ ﻣ‬
‫ﺑﮭﺮ ی ﭼ‬‫ﺑﮭﺎر ی اور ﻣﺸﮑﻼ تﺳﮯ‬‫ﺒﮭﺎﻟﻨﺎ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ‬
‫ﮐﺮﻧﺎ اور دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮﺳﻨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ‪-‬‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ تﺳﮯ‬‫ﯿﮟ ‪-‬ﺟﻮ‬
‫ﯿﻒ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺸﺎﻧﯽ اورﺗﮑﻠ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﺪل د‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﮟ۔ اور دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﭼﮭﻮڑ د‬
‫ﯿﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ' ﮐﯽ ﺣﺪ ﮐﻮﺳ‬
‫ﯿﺮا ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﮩﺎںﺳﮯ‪،‬ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪' ،‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭘ ﮩﻼ ﻗﺪم ﮨﮯ۔‬‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﻃﺮف‬‫ﺑﻮﺟﮫ ﮨﻠﮑﺎ ﮐﺮﻧﮯ اور زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ آﺳﺎن‬‫ﮐﺎمﯾﮧ‬

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭩﮑﺎرا ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﭼﮭ‬
‫ﯿﺎ تﺳﮯ ﮐ‬
‫ﺗ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ذا‬
‫ا‬
‫ﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬

‫ﺘﺎ۔‬
‫ﭩﮭ‬‫ﯿ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮم‪،‬ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺠﮭﮯ ﻧ ﮩ‬

‫ﯾﻦ آ پ ﮐﯽ ﻣﻼزﻣ ﺖ ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ آ پ ﮐﮯ واﻟﺪ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻣﻨﻈﺮ ﮐﺎﺗﺼﻮر ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬آﺋ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮟﺗﮭﮯ؟‬
‫ﯿﺎ وہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻘ ﺖ اس ﮐﮯ ﺧﻼفﺗﮭﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔ وہ درﺣﻘ‬
‫ﺘﯽﺳﮯ ﻣﺨﺎﻟﻔ ﺖ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﯽﺳﺨ‬
‫اﻧ‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﭩ‬‫ﺘﻠﻒ ﮔﮭ‬
‫ﯿﮑﻦ اﻧ ﮩﻮں ﻧﮯ ﻣﺨ‬
‫ﺘﯽﺳﮯ ﻣﺨﺎﻟﻒﺗﮭﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎؤں ﮔﺎ ﮐﮧ وہﺳﺨ‬
‫ﯿﮟ اس ﺣﺪﺗﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬وہﺗﮭﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮯﺗﮭﮯ۔‬
‫ﯾﻤﺎرﮐ ﺲ ﮐ‬
‫ر‬

‫ﯾﺪ ﻣﺨﺎﻟﻔ ﺖ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ۔ آ پ ﮐﮯ واﻟﺪ‬

‫ﯿﮟ ﮐﮧ ان ﮐﯽ ﺷﺪ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮟ اور ﮐ ﮩ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﮍﮬﺎ ﮐﺮ‬
‫ﮍﮬﺎ ﭼ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ اﺳﮯ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬آﺋ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮟ۔ وہ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﺘﺠﺎج ﮐﺮ رﮨﯽﺗﮭ‬
‫ﭘﺮ اﺣ‬‫ﯿﺼﻠﮯ‬
‫ﯿﮯ آ پ ﮐﮯ ﻓ‬
‫ﯿﮟ آﻧ ﺴﻮ ﻟ‬
‫ﮍا رﮨﮯﺗﮭﮯ اور آ پ ﮐﯽ واﻟﺪہ آﻧﮑﮭﻮں ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﮍ‬‫ﺑ‬‫ﺑﺎ تﺳﮯ‬
‫ﺟﺬ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎر ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﻃﺮح ﺧﺎﻧﺪاﻧﯽ ﮐﺎرو‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اﮔﺮ آ پ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﻈﻮر ﻧ ﮩ‬‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﻮ ﻗﻄﻌﯽ ﻃﻮر‬‫ﯾﻦ‬
‫ﯾﺮ‬‫ﺒﺮ‬
‫ﻻﺋ‬
‫ﭩﺎ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻧﻤ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ ﮐ‬
‫ﯾﻨﮯ' ﮐﮯ ﺟﺬ‬
‫ﯿﮑﻦ 'ﻣﻨﻈﻮر ی ﻧﮧ د‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪،‬ﺗﻮ وہ آ پﺳﮯ اﭼﮭﯽ ﻃﺮح اﻧﮑﺎر ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺒﮭﺎﻟ‬
‫ﺳﻨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺸﺎن ﮨﻮﻧﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻦ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺟﺎﺋﮯﯾﮧ آ پ ﮐﮯ واﻟﺪ‬

‫ﯾﻦ ﮐﻮ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺗﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎر ﮐﺮو۔ ﮐ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻨ ﭧ اﻧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا ب ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں؟‬
‫ﺘﻨﺎ دﮐﮭﯽ ﮐﺮ‬
‫ﮐ‬

‫ﺗﺎ۔‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬

‫ﯾﮯ‬
‫ﯿﺮ اﺧﻼﻗﯽ رو‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻏ‬
‫ﯿﺰ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﭼ‬
‫ﯿﺎ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ ﺟ‬
‫ﮍے ﮔﺎ! ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﮐﻮ ﻣﺬاق ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ؟‬
‫ﮐﯽﺳﻔﺎر ش ﮐﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﻦ‬
‫ﭘﺮ آ پﯾﻘ‬‫ﯾﮟ ﺟ ﺲ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐﺮ‬
‫ﺘﮧ ﻣﻨ‬
‫ﯾﻦ راﺳ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ ﺻﺮفﯾﮧ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پ ا‬
‫ﯿﮟ؟ﯾﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﺎ ﮐﺎم‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ ﻓ‬‫ﺘﺨﺎ ب‬
‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‪ ،‬دوﺳﺮے ﻟﻮگ اس اﻧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫رﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯿﮟ آ پ ﮐﭽﮫ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻣﻌﺎﻣﻠﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﮨﮯ‪ ،‬اور ا‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﯾﺎ آ پ ﮐﻮ ﻧﺎ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ —اﮔﺮ وہ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺎﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬دوﺳﺮا ﺷﺨﺺ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ آ پﯾ ﮩﯽ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ‬
‫ﯿﺮا ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮧ اس ﺷﺨﺺ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫—‬

‫ﯿﮟ۔ آ پ دوﺳﺮے‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮگ آ پ ﮐﯽ ﻃﺮف د‬
‫ﯾﺸﺎن ﮨ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ وﮨﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔ آ پ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﮯ‬‫ﯿﮟ‪.‬ﯾ ﮩﯽ وﺟﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ دوﺳﺮوںﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻓﮑﺮ ﻣﻨﺪ ﮨ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻓ‬
‫ﺑﮭﯽ؟‬‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬و‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮگ آ پ ﮐﯽ ﻃﺮف د‬
‫ﯾﺸﺎن ﮨ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﯿﮟ۔ ا ب‪ ،‬آ پ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺧﻮاﮨ ﺶ ﻣﻨﺪ رﮨ‬
‫ﺗﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﯽ ﮨﮯ۔ آ پ ﻓﺮض ﮐﺮ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﯾﮏ آﺳﺎن ﺟﻮا ب ﮨﮯ۔ آ پ ﻧﮯ ا‬
‫ﭘﺎس ا‬‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘﻨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﮯ ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﺟﻮ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮐﺎم ﮨﻮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬‫ﯾﮟ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ ﭼ‬
‫ﮨ‬

‫ﺒﺼﺮہ ﮐﺎﻣﻮں‬
‫ﯿﮟ۔' اس ﮐﺎﺗ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﻧﻈﺮ آ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐ‬
‫ﯾﺸﺎن ﮨ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ‬
‫ﯿﮟ‪' :‬آ پ واﺣﺪ ﮨ‬
‫داد ی ﮐﮯ اﻟﻔﺎظﯾﺎد رﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ —‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ وہ آ پ ﮐﺎ ﭼ ﮩﺮہ د‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎﺳﻮﭼ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮے ﻟﻮگ ﮐ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﮯ دل ﮐﯽ ﻃﺮف ﺟﺎ‬
‫ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﭩﺮول ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ آ پ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﻨ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ ا‬

‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ .‬ﻟ‬
‫ﺘﺪﻻل دﻣﺎغ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ‪،‬ﯾﮧ ﻣﻌﻨﯽ رﮐﮭ‬
‫ﯿﺮے اﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻣ‬‫ﯾﮧ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧﻈﺮ‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ رہﺳﮑ‬
‫ﺗﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﻠﻨﺪ دﻟ‬‫ﺗﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ا‬
‫ﺟﺬ‬

‫ﺑﺎرے‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭙﻨﯽ ﻣ‬
‫ﯾﮏ آدﻣﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻘﮧ آزﻣﺎ‬
‫ﯾﮏ اور ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬آﺋ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﺨ‬‫ﭘﺮ ﭼ‬‫ﭘﺮ اس‬‫ﺑﺎس ﮨﮯ ﺟﻮ ﮨﺮ ﻣﻮﻗﻊ‬‫ﯿﺮ ﻣﻌﻘﻮل‬
‫ﭘﺮ ﻏ‬‫ﭘﺎس ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﺸﺎن ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎں وہ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﻢ‬
‫ﺑﺎس اس ﮐﯽ ﮐﻮﺷﺸﻮں ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﮐﺎ‬
‫ﺘﻨﯽ ﮨﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﮐ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﮨﮯ۔ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟﺳﻨ‬
‫ﺒﮭﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اﺳﮯ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اورﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ وہ ﺟﻮ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎس ﮐﯽ ﻃﺮح ﻟﮕ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ‬

‫ﯿﮯ؟ﯾﮧ آ پ ﮐﺎ‬
‫ﯿﺢﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻦﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ اوﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﺑﺎس ﮐﮯ 'ﮐﺎم' ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬‫ﯿﺎ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻟ‬
‫ﺗﺎ۔ اور آ پ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﺎس آ پ ﮐﻮ‬‫ﯾﮟ۔ آ پ ﮐﺎ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ وﮨﺎں ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﺟ ﺲ ﺟﮕﮧ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ اس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮑﻦ اس ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻌﻘﻮل ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻏ‬‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اس ﮐﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت واﺿﺢ ﻃﻮر‬‫ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫آرامﺳﮯ رﮨﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬

‫اﻋﻠﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف‬
‫ٰ‬ ‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟ اﮔﺮ ﻣﺠﮭﮯ ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﺮا ﻣﺎﻟﮏ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮑﻦ وہ ﺷﺨﺺ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮏ ﻟﮕ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮوں ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎز رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ ﻣ‬‫ﺳﮯ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎس ﻧﮯ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣﺠﮭﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﺎ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﮭﻮ ٹ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﭘﮭﺮ ا‬‫ﺑﺎر‬‫ﯾﮏ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ وہ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‬‫ﯾ ﺴﯽ‬
‫ﯿﮟ ﭼﻞ رﮨﺎ۔ ﺟﻮ ﺷﺨﺺ ا‬
‫ﯿﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﺮا ﮐﺎم‬
‫ﺑﺎس ﮐﯽ ﻏﻠﻄﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬‫ﯾﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮ د‬
‫ﯾﺎدہ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﺧﻮف ﮐﮯ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﺗﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﺑﺎس ﮐﮯ وﺟﻮد ﮐﻮﺳﺎﻣﻨﮯ ﻻ‬‫ﺑﻨﺎ ﮐﺮ‬‫ﺑ ﮩﺎﻧﮧ‬‫اس ﮐﺎم ﮐﺎ‬
‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ‬
‫ﺑﺎس ﮐﮯ وﺟﻮد ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ‪ .‬ﮐ‬‫ﯾﮏ ﺧﻮﻓﻨﺎک‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﺗﮫ ﻃﺎﻟ ﺐ ﻋﻠﻢ ﮐﯽ ﻃﺮح‪،‬ﯾﮧ اﺻﻞ ﻣ‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯾﺪ ﮐﺎم ﮐﺮواﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺗﺎﺗﻮ ﻣ‬
‫ﺑﺎس ﻧﮧ ﮨﻮ‬‫ﭘﺎسﯾﮧ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫آ پ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬

‫ﺘﮧ ﮨﮯ! ﮐﺎ ش آ پ ﻣﻦ ﻣﺎﻧﮯ اﻧﺪازے ﻟﮕﺎﻧﺎ‬

‫ﯿﺮا رﺷ‬
‫ﺗﮫ ﻣ‬
‫ﺑﺎس ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﺘﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﻨﺪ ﮐﺮ د‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎد ی اﺻﻮﻟﻮںﺳﮯ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ ﻏﺼﮯ ﻣ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ا‬‫ﯾﮏ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ا‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ اس ﻟ‬
‫ﺑﺎس ﻣﻞ ﮔ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯ وہ‬
‫ﯿﮟ ڈو ب ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ آ پ ﮐﻮ ﻟﮕ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎؤں‬‫ﺑﺎس‬‫ﯾﮏ ﺧﻮﻓﻨﺎک‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ واﻗﻌﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﮧ ﻣﮑﻤﻞ ا‬
‫ﺑﻨﺎؤں ﮔﺎ۔ﯾﮧ اﺳﮯ‬‫ﺑﺎس‬‫ﯾﮏ ﺧﻮﻓﻨﺎک‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻧﺎاﮨﻞ ﺧﻮد ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﮔﺎ‪،‬ﯾﺎ ﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﻮﮔﺎ۔‬
‫ﯿﮑﻞ ﻃﺮ‬
‫ﯿﻮﻟﻮﺟ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﺎ‬
‫د‬

‫ﯿﮑﻦ‪،‬‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﻟ‬
‫ﯿﺐ د‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮟ اس ﮐﻮ اﺳﯽ ﻃﺮحﺗﺮ‬
‫ﭘﺮوچ ﻣ‬
‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﭩﺎک‬
‫ﯾﺪ آ پ ﮐﮯﺳ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺷﺎ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﮯ‪.‬‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ﻣﺨ‬
‫ﯿﺮے ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ؟ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں‬

‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﯽ ﮨﮯ۔ ﺣﺎﻻ ت ﮐ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ﻓﺮض ﮐﺮ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﺘﻨﯽ ﮨﯽ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻌﻘﻮل ﻏﺼﮧ ﻧﮑﺎﻟﻨﮯ ﮐﯽ ﮐ‬
‫ﭘﻨﺎ ﻏ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺑﺎس آ پ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﺎ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﻣ‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﮯ ﮐﺎم‬
‫ﭘﻨﮯ آ پﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﺑﺎس ﮐﮯ ا‬‫ﺑﺎ ت آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻌﻘﻮل ﺟﺬ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻏ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ آ پ ﮐﺎ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ اس ﮐﮯ آﮔﮯ ﺟﮭﮑﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ۔ اس ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ﻧﺮﻣﯽ‬
‫ﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﯿﺮ ا‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺑﻮﻟﮯ‬‫ﯿﮟ ﺟﮭﻮ ٹ‬
‫ﯿﮯﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﮐ‬
‫ﺳﻮﭼﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﮐﺮوں۔‬

‫ﯿﮑﻦ‪،‬ﯾﮧ…‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﺘﮧ‬
‫ﺗﮫ رﺷ‬
‫ﺑﮭﺎﺋﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﮍے‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻦﯾﺎ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ واﻟﺪ‬
‫ﺘﻼ ﮨ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﻢﺳ ﺐ‬
‫ﺑﺎر‪ ،‬آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯﺗﮭﮯ ﮐﮧ آ پ‬‫ﭘﭽﮭﻠﯽ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ا ب‪،‬‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﮐ ﺲ ﮐﺎ ﮐﺎم‬
‫ﭘﻮﭼﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯﯾﮧ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪.‬ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﯾﺰ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯﺗﺠﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮐﭽﮫ ﻣﺨﺼﻮص اﻗﺪاﻣﺎ ت ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﮐ ﺲ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﺟﺎ‬‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐ ﺲ ﻣﻘﺎم‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﺮو۔ﺳﮑﻮنﺳﮯ‬
‫ﭘﮭﺮ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬‫ﮨﮯ؟‬
‫ﯾﮟ‪،‬ﯾﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ اور دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎ‬‫ﻣﻘﺎمﺳﮯ وہ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﮐﺎم‬
‫ﯾﮟ۔ﯾﮧ وہ ﺟﮕﮧ ﮨﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت ﻧﮧ د‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﯾﮏ ﻓﺮد ﮐﻮ‬
‫ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎﮨﻤﯽ‬‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨﻔﺮد ﮨﮯ اور اس ﻣ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺑﯽ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﺟﻮ ا‬
‫ﯾﮏ ﻣﺨﺼﻮص اور اﻧﻘﻼ‬
‫ا‬
‫ﯿ ﺖ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﭘﺮﺗ‬‫ﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬

‫ﺑﺤ ﺚ‬‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﺗﮭﺎ ﺟ ﺐ آ پ ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ ﮐﮧ آج ﮐﯽ‬

‫ﯾﮑﮭﻨﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ آ پ ﮐﺎ ﮐ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ د‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آہ۔ ﻣ‬
‫ﮐﺎ ﻣﻮﺿﻮع آزاد ی ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﮨﻢ ا ب آزاد ی ﮐﮯ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﻦ ﮔﺮہ ﮐﺎ ٹ د‬
‫ﮔﻮرڈ‬

‫ﭘ ﮩﻨﺎﺋﮯ‪،‬‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﻮﺳﻤﺠﮫﺳﮑﮯ اور اﺳﮯ ﻋﻤﻠﯽ ﺟﺎﻣﮧ‬

‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺒﻮل ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ اﺳﮯ ﻗ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮟ آزاد ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ا‬‫ﺗﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﮐﺮﺳﮑ‬

‫ﯿﮟﺳﻦ رﮨﺎ ﮨﻮں‪.‬‬

‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﭼﻠﻮ۔ ﻣ‬

‫ﯿﺮے‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ درﺳ ﺖ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮے ﻟﻮگ ﻣ‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﻧﻈﺮ ی ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﺲ ﻃﺮح ﮐﺎ ﻓ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ وہ ﻣﺠﮫ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﺟﻮ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ اور ﻣﺠﮭﮯ ﺻﺮف وﮨﯽ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ا‬
‫ﯿﺮ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ ﮐﮧﯾﮧ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽﺳﭽﺎﺋﯽ ﮨﮯﺗﻮ ﻣﺠﮭﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺑﻮﻟﮯ‬‫ﯿﮟ ﺟﮭﻮ ٹ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ا‬
‫ﯾﮟ‪ :‬اﺧﻼﻗﯽﯾﺎ اﺧﻼﻗﯽ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ‪،‬‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﯿﮑﻦ‪ ،‬اس‬
‫ﺘﻨﺎ درﺳ ﺖ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﮐ‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﯿﺮے ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ —ﻣ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﯿﺎن‬
‫ﭘﻨﮯ اور دوﺳﺮوں ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ ﺟﻮ ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻃﺮ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ﯾﻌﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﺢ ﮐﺎم ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ اﺳﮯ ﺻﺤ‬
‫ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ اورﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ آ پ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ دور ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﯿﻨﭽ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮭ‬
‫ﺣﺪ‬
‫ﯾ ﺴﺎ‬
‫ﯿﮟ؟ ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐ‬
‫ﭘﻮﭼﮭ‬‫ﺗﮯ اور‬
‫ﯾﺸﺎن ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﮭﯽ وہ آ پ ﮐﮯ‬‫ﯾﮧ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮨﮯ!' ﺟ ﺐ‬
‫ﮐﮧ '‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﭼﻠ‬‫ﯿﺮ ﺧﻮاﮨﯽ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟﻮ دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﺧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ وہ ﭼ‬
‫ﻟﮕ‬

‫ﯿﮟﺳﻨﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎ آ پ ﻧﮯﺳﮑﻨﺪر اﻋﻈﻢ ﮐﮯ ﻧﺎمﺳﮯ ﻣﺸ ﮩﻮر ﺷﺨﺺ ﮐﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﮑﮭﺎ۔‬
‫ﯿﮟﺳ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﺦ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮐﯽﺗﺎر‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ دﻧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺳﮑﻨﺪر اﻋﻈﻢ؟ ﮨﺎں‪ ،‬ﻣ‬

‫ﯾﺎ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮉ‬‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔ ﺟ ﺐ وہ ﻟ‬
‫ﯿﮟ رﮨ‬
‫ﺗﮭﯽ ﺻﺪ ی ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﭼﻮ‬‫ﯿﺢﺳﮯ‬
‫ﺑﺎدﺷﺎہﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺟﻮ ﻣ ﺴ‬‫ﯿﮧ ﮐﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬وہ ﻣﻘﺪوﻧ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮا۔‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺗﮫ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ ر‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿ ﺲﻣ‬
‫ﭘﻮﻟ‬
‫ﯾﮑﺮو‬
‫ﯿ ﺶ ﻗﺪﻣﯽ ﮐﺮ رﮨﺎﺗﮭﺎ‪،‬ﺗﻮ اﺳﮯ ا‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﻓﺎرﺳﯽﺳﻠﻄﻨ ﺖ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ اور ا‬
‫ﺒﻮﻃﯽﺳﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐ‬
‫ﺗﮫ ﻣﻀ‬
‫ﺘﻮن ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮏﺳ‬
‫ﺗﮫ ﮐﻮ ﻣﻨﺪر ﮐﮯ ا‬
‫ﯾﺎس ﻧﮯ ر‬
‫ﺑﺎدﺷﺎہ ﮔﻮرڈ‬‫ﺑﻖ‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺎ ﻣﺎﻟﮏ ﮨﻮﮔﺎ۔'ﯾﮧ ا‬
‫ﯾﺸ‬‫ﯿﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ 'ﺟﻮ اس ﮔﺮہ ﮐﻮ ﮐﮭﻮﻟﮯ ﮔﺎ وہ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﺎ ﮔ‬
‫ﻣﻘﺎﻣﯽ اﻓ ﺴﺎﻧﮧﺗﮭﺎ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯿﻦﺗﮭﺎ۔‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﮨﻨﺮ ﻣﻨﺪوں ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﺒﻮط زﺧﻢ ﮐﯽ ﮔﺮہﺗﮭﯽ ﮐﮧ‬
‫ﻣﻀ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟﺳﮑﻨﺪر اﻋﻈﻢ ﻧﮯ اس ﮔﺮہ‬

‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮاﺗﮭﺎ۔ ا ب آ پ ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﯿﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺎﻣ‬ ‫ﯿﮑﻦ ﮐﻮﺋﯽ‬‫ﺘﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻟ‬‫ﺑﻨﺪ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ؟‬
‫ﯿﺎ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬‫ﮍے ﮨﻮﻧﮯ‬ ‫ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ﮐﮭ‬

‫ﺑﻦ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺎ ﺣﮑﻤﺮان ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺸ‬‫ﯿﮟ ﮐﮭﻮﻻ‪ ،‬اور ا‬
‫ﯿﺎ اس ﻧﮯ اس اﻓ ﺴﺎﻧﻮ ی ﮔﺮہ ﮐﻮ آﺳﺎﻧﯽﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﭼﮭﺎ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﺎ؟‬
‫ﮔ‬

‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﺘﻨﯽﺳﺨ ﺖ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻧﮯ ا‬
‫ﯾﮑﮭﺎ ﮐﮧ ﮔﺮہ ﮐ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮨﯽ د‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮا۔ﺳﮑﻨﺪر اﻋﻈﻢ ﻧﮯ ﺟ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎ۔‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ وارﺳﮯ اﺳﮯ آدﮬﺎ ﮐﺎ ٹ د‬
‫ﺗﻠﻮار ﻧﮑﺎﻟﯽ اور ا‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬واہ!‬

‫ﺑﻨﯽ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ اﻓ ﺴﺎﻧﮧ ﻧﮕﺎر یﺳﮯ‬

‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﺮ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﺗﻘﺪ‬
‫ﯿﺎ‪' ،‬‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﻧﮯ اﻋﻼن ﮐ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﭘﻨﯽﺗﻠﻮار‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ‪ ،‬اور وہ ا‬
‫ﭘﻨﯽﺗﻠﻮارﺳﮯ ﺻﺎف ﮐﺮ د ی ﺟﺎﺋﮯ۔' اﺳﮯ اﻓ ﺴﺎﻧﻮ ی ﻃﺎﻗ ﺖ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺎﺋﺪہ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ ا‬‫ﮨﻮ‪،‬‬
‫ﯿﺎ ﮐﮯ‬
‫ﯾﺸ‬‫ﺑﯽ ا‬
‫ﺳﻄﯽ اور ﻣﻐﺮ‬
‫ٰ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﺸﺮق و‬‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ اس ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ آ پ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮے ﮔﺎ۔ ﺟ‬
‫ﯾﺮﺗ‬
‫ﭘﻨﯽﺗﻘﺪ‬
‫ﺳﮯ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اور اس ﻃﺮح‪ ،‬اس‬
‫ﯾﻦ ﻧﺎ ٹ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬‫ﯿﺎ۔ﯾﮧ ﻣﺸ ﮩﻮر ﻗﺼﮧ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﮔﻮرڈ‬
‫ﺑﻦ ﮔ‬‫ﺗﺢ‬
‫ﯿﻢ ﻓﺎ‬ ‫ﺗﻤﺎم ﺧﻄﻮں ﮐﺎ ﻋﻈ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮭﻮﻻ ﺟﺎﻧﺎ‬
‫ﯾﻘﻮںﺳﮯ ﻧ ﮩ‬ ‫ﺘﯽ ﻃﺮ‬ ‫ﯾ‬
‫ﺑﻨﺪﮬﻦ —ﮐﻮ روا‬ ‫ﯿﮟ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬ ‫ﯿﮟ —ﮨﻤﺎرے‬ ‫ﯿﺪہ ﮔﺮﮨ‬‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﻃﺮح ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣ‬‫ﯿﮯ۔ ﺟ ﺐ‬
‫ﯾﻌﮯ ﻣﻨﻘﻄﻊ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻧﺌﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﮯ ذر‬‫ﺑﻠﮑﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬‫ﯿﮯ‪،‬‬
‫ﭼﺎﮨ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻦ ﮔﺮہﯾﺎد آ‬
‫ﯿﺸﮧ ﮔﻮرڈ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﮨﻤ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﻋﻠ‬

‫ﺘﺎ۔‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽﺳﮑﻨﺪر اﻋﻈﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﻼف ﮐﺮﻧﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮا ﻣﻄﻠ ﺐ آ پﺳﮯ اﺧ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ اﺳﮯ ا‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ ﺟﻮ اس ﮔﺮہ ﮐﻮ ﮐﺎ ٹﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ اور ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ اس ﻟﺌﮯ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺎﯾﮧ ﻗﻄﻌﯽ ﻃﻮر‬
‫ﮐ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ؟ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﺋﯽ ﺟﺎ‬‫ﯿ ﺶ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ﮐ ﮩﺎﻧﯽ آجﺗﮏ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺑ ﮩﺎدر ی ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ا‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﺰ ﮐﻮ ﮐﺎ ٹﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﯽﺗﻠﻮارﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ ا‬
‫اﮔﺮﭼﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﻮ آﺧﺮ ﮐﺎر ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣﻨﻘﻄﻊ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﺗﮫ آﮔﮯ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﺟﺬ‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ ﻟﮯ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ آ پ ﺟ ﺲ ﮐﺎم ﮐﯽ‬
‫ﯾﮏ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮﺗﻨ ﮩﺎﺋﯽ ﻣ‬
‫ا‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﻨﺎﺳﮑ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐ‬‫ﭘﺮ اﭼﮭﮯ‬‫ﺗﮫ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﻃﻮر‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ! اس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮ د‬‫ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﮨﮯ؟‬

‫ﺑﻠﮑﮧ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻤﯽ ﻣﻘﺼﺪ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﺎ ﺣ‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﺑﻨﺎﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐﻮﺋﯽ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿ ﭧ وے ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮧ ﮔ‬

‫ﯿ ﭧ وے؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮔ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯾ ﺐ ﻟﮯ آﺋﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻗﺮ‬‫ﭘﻨﮯ ﭼ ﮩﺮے ﮐﻮ اس ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ وﻗ ﺖ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺘﺎ ب‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﻟﻮگ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮐﻢ ﮨﻮ ﺟﺎ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ﻓﺎﺻﻠﮧ‬
‫ﯾﮏ ﺧﺎص ﺣﺪﺗﮏ ﻓﺎﺻﻠﮧ درﮐﺎر ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬‫اﺳﯽ ﻃﺮح اﭼﮭﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﯾﺎدہ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ ز‬‫ﯿﮑﻦ ﻓﺎﺻﻠﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ ﮨﻮ ﺟﺎ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺮﻧﺎ‬‫ﯾﮏ دوﺳﺮےﺳﮯ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﮭﻨ ﺲ ﺟﺎ‬‫ﯾﮏ دوﺳﺮےﺳﮯ‬
‫ا‬
‫ﯾﻦ‬
‫ﺑﭽﮧ واﻟﺪ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ دور ﮨﻮ ﺟﺎ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ وہ ذﮨﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﺎدہ ڈاﻧ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﺑﭽﻮں ﮐﻮ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯾﻦ ا‬
‫ﯿﮯ۔ ﺟﻮ واﻟﺪ‬
‫ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺎر رﮨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯﺗ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﮫ د‬
‫ﭘﺮ ﮨﺎ‬‫ﮍﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﮯ۔ ﺿﺮور ت‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﺪ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻣﺪد ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻦ ﻣﺰ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬اور واﻟﺪ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﺳﮯ ﻣﺸﻮرہ‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔‬‫ﯿﺎﻧﮯ ﻓﺎﺻﻠﮯ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮯ۔ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺒﻀﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﻗ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﯿﮑﻦ اس ﺷﺨﺺ ﮐﯽﺳﺮزﻣ‬
‫ﻟ‬

‫ﺑﮭﯽ دور ی ﺿﺮور ی ﮨﮯ؟‬‫ﯿﮟ‬

‫ﺑﭽﻮں ﮐﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﯾﻦ اور‬
‫ﯿﺎ واﻟﺪ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﺮ ﺧﻮاﮨﯽ ﮐﻮ‬

‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟﻮ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﯽ ﺧ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ا‬
‫ﯾﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ آ پ ﻧﮯ ﻓﺮﻣﺎ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ اسﺳﮯ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮا ﺷﺨﺺ آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮍا ﮨﻮا ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺧ‬
‫ﺛﻮا بﺳﮯ ﺟ‬‫ﯾ ﺴﺎﺗﺼﻮر ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﭘﺎﻣﺎل ﮐﺮ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ اﺳﮯ ﺻﺮف اﻧﻌﺎمﺳﮯ‬‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺮﺳﮕﺎﻟﯽ ﮐﺎ ﺟﻮا ب د‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ -‬ﭼﺎﮨﮯ وہ ﺷﺨﺺ ﮐﭽﮫ ﻧﮧ ﭼﺎﮨﮯ۔ ﺧ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﺑﺪﻟﮯ ﻣ‬‫ﺗﻮ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻓ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬آ پ ﺻﺮف وﮨﯽ ﮨ‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ دوﺳﺮا ﺷﺨﺺ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ا‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺟﻮڑا ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮐﺮ‬

‫ﭨﺎﺋﯽ' ﮐ ﮩﮧ رﮨﺎ ﮨﻮں؟‬

‫ﯿﮟ '‬
‫ﮍ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﻧﻌﺎم اس ﮐﯽ ﺟ‬

‫ﯾﺎ‪ ،‬ﻟﮩﺬا‬
‫ﺗﻨﺎ د‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪' ،‬ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ اﺣ ﺴﺎس‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ا‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻖ ﮐﯽ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ ﺟ ﺐ اﻧﻌﺎم ا‬
‫ﯿﮟ اﺟﺮ ﮐﯽﺗﻼ ش‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﮯ۔ ﮨﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻣﺨ‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽﺳﮯ‬
‫ﯾ ﺴﺎﺗﺼﻮر ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮯ۔'ﯾﮧ ا‬
‫ﯾﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ ﺲد‬
‫ﺗﻨﺎ وا‬
‫آ پ ﮐﻮ ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ اسﺳﮯ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اور ﮨﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ۔‬

‫ﯿﮟ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ‬
‫ﯿﺮ ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺣﺎﻻ ت ﮨ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﺎﮨﻢ‪،‬ﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﮑﻞ‬
‫ﺑﺎﻧﺪﮬﻨﮯ ﻣ‬‫ﺗﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮ ا‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺮور ش ﮐﯽ ﺻﻮر ت ﺣﺎل ﻣ‬‫ﺑﭽﻮں ﮐﯽ‬‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﮐﺮﻧﺎ آﺳﺎن ﮨﻮﮔﺎ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺘﻈﺎر ﮐﺮے۔ ﻟ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ اس ﮐﮯ ﮐﮧ وہ ﺧﻮد اس ﮐﺎ اﻧ‬‫ﯿﺰﺗﺮ ﮨﮯ‬
‫ﺑﺎﻧﺪﮬﻨﺎﺗ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ اﻧ ﮩ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻣﺼﺮوف ﻣﺎں ﮐﮯ ﻟﺌﮯ‪،‬ﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﺶ آ‬
‫ﭘ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﻮ اسﺳﮯ دور ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ اور دﮨﺮاﻧﮯ ﮐﮯ ﻧ‬‫ﯾﮏ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ‬
‫ﯾﮧ ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ‬

‫ﯿﮑﮭﻨﺎ ﭼﮭﻮڑ دے ﮔﺎ‪ ،‬اور ا‬
‫ﺑﮭﯽﺳ‬‫ﺑﭽﮧ ﮐﭽﮫ‬‫اس ﻣﺪاﺧﻠ ﺖﺳﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺎ وہﺗﻤﺎم‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟﺳﮑﮭﺎ‬
‫ﺑﻠﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻠﻨﺠﻮں ﮐﺎ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺑﭽﻮں ﮐﻮ ﭼ‬‫ﯿﮟ‪' ،‬ﺟﻦ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﮐﮭﻮ دے ﮔﺎ۔ ﺟ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔'‬
‫ﺑﭽﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬‫ﯿﻠﻨﺠﻮںﺳﮯ‬
‫ﭼ‬

‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ﺧﺸﮏ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس‬
‫ﯾﺪ وہ ﻟﻮگﺗﮭﮯ ﺟﻨ ﮩﻮں ﻧﮯ ا‬
‫ﯾﻦ ﮔﺮہ ﮐﺎ ٹ د ی‪،‬ﺗﻮ ﺷﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺐﺳﮑﻨﺪر اﻋﻈﻢ ﻧﮯ ﮔﻮرڈ‬
‫ﯾﮑﻞ‬
‫ﭨﻨﺎ ﻏﻠﻄﯽﺗﮭﯽ۔ ﮐﮧﺳﮑﻨﺪر ﻧﮯ اور‬
‫ﺗﮫﺳﮯ ﮔﺮہ ﮐﮭﻮﻟﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﺗﮭﺎ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮐﮧ اﺳﮯﺗﻠﻮارﺳﮯ ﮐﺎ‬
‫ﯿﺎ۔ ﮐﮧ ﮨﺎ‬
‫ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻋﺎمﺳﻤﺎﺟﯽﺳﻮچ ﮐﮯ‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮ ﮨ‬‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﮐﮯ اﻟﻔﺎظ ﮐﮯ ﻣﻌﻨﯽ ﮐﻮ ﻏﻠﻂﺳﻤﺠﮭﺎﺗﮭﺎ۔ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻟﻮﮔﻮں‬
‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺻﺪﻣﮯﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﻣﺨﺎﻟﻒ ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اور ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﯽﺗﻼ ش ﻧﮧ ﮐﺮﻧﺎ اور ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﻮ‬
‫ﯾﺪ ﻋﺎمﺳﻤﺎﺟﯽﺳﻮچ ﮐﮯ ﺧﻼف ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺎ‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽ‬
‫ﻋﻠ‬

‫ﺘﺎ!‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ! ﻣ‬

‫ﯿﻮں؟‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﺎﺗﮭﺎ۔ ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮯ‬
‫ﺒﺎہ ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽﺳﮯ ﻧﻮﺟﻮانﺗ‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ ان ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺮوع ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﻧﮯ ﺟﻦ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ‬
‫ﺛﺮ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﻣﻮ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﯿﮟﺳﻮﭼﺎ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﮯﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮔﻮﺷ ﺖ اور ﺧﻮن ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ اس ﻣ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ آﺳﺎن ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ‪ .‬ﻟ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﺗﮭﯽ۔ ﺻﺮف اس ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ‪ ،‬دﻧ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯿﮟ ﭼﮭﻮڑا۔ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﮔﺮﻣﺠﻮﺷﯽ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ اﺣ ﺴﺎس ﻧ ﮩ‬‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫اس ﻧﮯ ا‬
‫ﺘﺠﺎ ﮐﯽ۔‬
‫ﭨﮭﺎ اور زورﺳﮯ اﻟ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮐﺮﺳﯽﺳﮯ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ ﻧﻮﺟﻮان ا‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﻗ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻔ ﺖ‬
‫ﻏ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬ﮐﭽﮫ ﮐﺮو ﺟﻮﺗﻤ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮍے ﺟﻮاﻧﻮںﺳﮯ ﮐ ﮩ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﮨﻮں۔ دﻧ‬
‫ﯿﮟ ﻋﻤﺮوںﺳﮯ ﻏ‬
‫ﯾﮑﮭﻮ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬د‬
‫ﯿ ﺴﮯ وہ واﻗﻌﯽ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮﺳﻤﺠﮫ رﮨﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﭘﺮ ﻣ ﺴﮑﺮاﮨ ﭧ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﭘﻨﮯ ﭼ ﮩﺮوں‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔' اور وہ ا‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮯﺳﺎﻣﻨﮯ آ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧﺳ ﺐ ﮨﻮﻧ ﭧﺳﺮوس ﮨﮯ ﺟﻮ ﺻﺮف اس ﻟ‬
‫ﯾﺎ وہ ﻧﻮﺟﻮان ﮐﯽ ﻃﺮفﺗﮭﮯ۔ ﻟ‬
‫ﮨﻮں۔ ﮔﻮ‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮐﮯ‬‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﺘﮧ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور رﺷ‬
‫ﺒﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﻣﮑﻤﻞ اﺟﻨ‬
‫وہ ﻧﻮﺟﻮان ان ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻐ‬

‫ﯿﺸﮯ ﮐﯽﺗﻼ ش‬
‫ﭘ‬‫ﺘﺤﮑﻢ‬
‫ﯾﮏ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮟ داﺧﻞ ﮨﻮں‪'،‬ﯾﺎ 'ا‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬اس اﺳﮑﻮل ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩ‬
‫ﺗﺬہ ﮨﻤ‬
‫ﯾﻦ اور اﺳﺎ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬واﻟﺪ‬
‫ﺒﮭﺎﻧﮯ‬
‫ﯾﺎں ﻧ‬
‫ﭘﻨﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ دراﺻﻞ وہ ا‬
‫ﯾ ﺖ ﻣﺤﺾ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮ دﻟﭽ ﺴ ﭗ ﮨﺪا‬
‫ﭨﮭﻮس اور ﻏ‬‫ﯾﮟ‪ '،‬اورﯾﮧ‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮨﻤﺎرے‬
‫ﮍے ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺐﺳﮯ ﺟ‬
‫ﯿﮯ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮨﻢ انﺳﮯ ﻗﺮ‬
‫ﭘﺮ اس ﻟ‬‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﺘﮯ ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‬‫ﯿﺮ ذﻣﮧ داراﻧﮧ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﮧ وہ ﻏ‬
‫ﯿﺪﮔﯽﺳﮯ ﻓﮑﺮ ﻣﻨﺪ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﻨﺠ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺒﻞ ﮐﮯ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﻣﺴ‬
‫ﯾﺎ‪،‬‬
‫ﭘﺮ ڈال د‬‫ﺑﮭﯽ اس ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﮯ واﻟﮯ ﭼ ﮩﺮے‬‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ‬
‫ﺑﻖ ﮐﭽﮫ ﮐﺮو۔' ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻣﺮﺿﯽ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫'ا‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺒﺼﺮے‬
‫ﯾ ﺴﮯﺗ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﮑﻦ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮨﮯ‪ '.‬ﻟ‬‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم آ پ ﮐﻮ ﮐﭽﮫ‬
‫اور ﻣﺠﮫﺳﮯ ﮐ ﮩﺎ‪' ،‬‬
‫ﭘﻠﺮ ﮐﻮ‬
‫ﭩﺮ‬
‫ﯿ‬‫ﭘﻨﮯ ﮐﻨﺪﮬﮯﺳﮯ ﮐ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﺒﺼﺮہ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﺮ ذﻣﮧ داراﻧﮧﺗ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ ﻏ‬
‫ﯾﮏ اﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮوں ﮔﺎ!ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻘ‬
‫ﺑﮯ ﻓﮑﺮ ی‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ '،‬اور‬
‫ﯿﺮا ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪' ،‬‬
‫ﯾﺎ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﭘﻠﺮ ﮐﻮ ﮐﭽﻞ د‬
‫ﭩﺮ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺎ ﻧﮯ اس ﮐ‬
‫ﺑﺮ ش ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮ۔ اور اﮔﺮ دﻧ‬
‫ﯾ ﺖ!‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ‪ ،‬اے ﻋﻔﺮ‬
‫ﯿﺎ ﻋﻠ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﮐ‬
‫ﺳﮯ ﭼﻠﮯ ﺟﺎﺋ‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اوہ اﭼﮭﺎ‪ ،‬آ پﺳ ﺐ ﮐﯽ ﺷﮑﻞ ﺧﺮا ب ﮨﻮ رﮨﯽ ﮨﮯ۔ﺗﻮ‪ ،‬ﺟﻮ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮا ﺷﺨﺺ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﮐ ﺴﯽ ﺣﺪﺗﮏ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺮے؟ ﮐﮧ آ پ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫آ پ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮے؟‬
‫ﺘﮯ ﮐﺎ ﻓ‬
‫راﺳ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﺗﻨﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮﻧﺎ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮوں!ﯾﮧ اس ﻃﺮح ﮨﮯ‪:‬ﯾﮧ ﻓ‬
‫ﯾﺪ ﻣ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‪ ،‬ﺷﺎ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺒﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ ﮐ ﺴﯽﺳﮯ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﮐﺮدار ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎﺗﻮﻗﻊ رﮐﮭ‬
‫ﺳﮯ ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ۔ ﮐﻮﺋﯽ ﮐ‬
‫ﺑﻖ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﺎ اﻧ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬‫ﮐﯽ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭨﮭﻮس‬‫ﯾ ﺴﺎ‬
‫ﯿﺰوں ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﺸﮧ ﭼ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﮨﻤ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ﮐ‬
‫ﺗﮯ‬
‫ﭘﺎس واﺿﺢ ﺧﻮا ب اور ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮨﻮ‬‫ﯾﮏ ﮐﮯ‬
‫ﮍ ی ﻏﻠﻄﯽ ﮨﻮ ﮔﯽ ﮐﮧ ﮨﺮ ا‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮩﺖ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧﺳﻮﭼﻨﺎ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﯿﺎل ﻧ ﮩ‬
‫ﺧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮨ‬
‫ﺘﮯ؟‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﺎﺗﻢﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﻮﻧﮑﮧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔ ﮐ‬
‫ﭘﻮرا ﮐ‬‫ﯿﻨﺎ آﺳﺎن ﮨﻮ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اس ﻃﺮح ﺟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺗﮫ دوڑ‬
‫ﯾﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭩﺮ‬‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ان‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭙﺮد ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ان ﮐﮯﺳ‬
‫اﻧ ﺴﺎن ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗ ﺐﺗﮏ ﺟ ﺐ‬
‫ﺘﺮاض ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻮﺋﯽ اﻋ‬‫ﯿﮟ ﺟﻦ‬
‫ﯾﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽ ﭼ‬‫ﯾﺎ ﮨﮯ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ‬
‫ﺑﭽﮭﺎ‬‫ﯾﻦ ﻧﮯ‬
‫واﻟﺪ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﺧﻮد ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﭘﻨﮯ راﺳ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﮭﻮﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﻟ‬
‫ﺘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻨﺎ راﺳ‬
‫ﭘﺮ رﮨﮯ ﮔﺎ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ا‬‫ﯾﻠﻮں‬
‫ﺗﮏ ﮐﻮﺋﯽ ان ر‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﯾﻮار ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ آ‬
‫ﯿﮯ' ﮐﯽ د‬
‫ﯿﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺟ‬
‫ﺒﮭﺎر ﮐﻮﺋﯽ ﮔﻢ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﮐﻮﺋﯽ 'ﮐ‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐ‬
‫رﮨﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﻓﻄﺮ ی ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ‬
‫ﮨﮯ۔‬

‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﺧﺪا ﮐﮯ‬‫ﭘ ﮩﭽﺎنﺗﻼ ش ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں۔ آ پ‬‫ﯿﮟ دوﺳﺮوںﺳﮯ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﺳﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﯿﻦ رﮐﮭ‬
‫ﭘﺮ ﻟﻮگﯾﻘ‬‫ﯿﺰﺗﮭﯽ ﺟ ﺲ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮟ رہ رﮨﮯﺗﮭﮯ ﺟ ﺐ ﺧﺪا ا‬
‫ﯾ ﺴﮯ دور ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﺗﮭﮯ‪ ،‬اور اﮔﺮ ﮨﻢ ا ب‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯿﺎر ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ ﻣﻌ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺒﻂ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﺎ ﮨﮯ' ﺧﻮد ﻧﻈﻢ و ﺿ‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﺧﺪا د‬
‫ﯿﺮا ﺧ‬
‫ﺗﮭﮯ‪،‬ﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ وہ‬
‫ﮍے۔ ﻟ‬
‫ﭘ‬‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﯽ ﻧﮧ‬‫ﯾﺪ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ دوﺳﺮوںﺳﮯ‬
‫ﯿﺎﺗﻮ ﺷﺎ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﻟ‬‫اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﺧﺪا ﻧﮯ‬
‫ﺒﻂ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ ﺧﻮد ﮐﻮ ﻧﻈﻢ و ﺿ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﭘﺎس اس‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮا۔ اور‪ ،‬اس ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﺧ‬‫ﺑﮩﺖ‬‫دور‬
‫ﯾﻤﺎﻧﺪاراﻧﮧ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﮯ ﺟﺎﻧﮯ اور ا‬‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮگ د‬
‫ﺳﻮا ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎرہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺮ ی رﮨﻨﻤﺎ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﺮﻧﺎ۔ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ آﻧﮑﮭ‬

‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ﯾﮧ ا‬
‫ﺘﮧ ﭼﻨ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﮯ آزاد ی ﮐﺎ راﺳ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﺎ اﻧ‬‫ﯿﺎ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮوںﺳﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎﺳﺎ ت ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮯ ﻣﻞ ﮐﺮ اس ﮐﮯ‬
‫اﮨﻢﺳﻮال ﮨﮯ —آﺋ‬
‫ﯿﮟ۔ اس ﻃﺮح زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﺎ ﮐﮧ‬‫ﺘﮯ ﮨ‬‫ﯾﮑﮭ‬‫ﯿ ﺴﮯ د‬ ‫ﯿﮟ رﮨﻨﺎ ﮐﮧ وہ آ پ ﮐﻮ ﮐ‬‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ اور اس ﻓﮑﺮ ﻣ‬
‫ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ‬ ‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬‫ﯿﮯ اﺷﺎرے ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﻨﺎ ً اس ﻃﺮح آ پ ﮐﯽ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﮐﮯ ﻟ‬ ‫ﭘﻮر ی ﮨﻮں۔ﯾﻘ‬‫دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﺧﻮاﮨﺸﺎ ت‬
‫ﯿﻮں‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐ‬
‫ﯿﺮ آزاد ﻃﺮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻏ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔ ا ب‪ ،‬آ پ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺮ آزاد ﻃﺮ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮨﯽ ﻏ‬‫ﯾﮏ‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺟﻮ آ پ واﻗﻌﯽ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ' ﮐﯽ اﺻﻄﻼح اﺳ‬
‫ﺗ ﺴﻠ‬
‫ﯿﮟ؟ آ پ '‬
‫ﭼﻦ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧ ﮩ‬
‫وہﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻧﺎ‬

‫ﯾﺪہ ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ اس ﺣﺪﺗﮏ ﺟﺎﺋﮯ ﮐﮧ ﺣﻘ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﻮﺋﯽ ا‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟ ﮐ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐﻮن ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮ۔‬
‫ﭼﺎﮨ‬

‫ﯿﮑﻦ اﺳﮯ اس‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮ۔ ﻟ‬
‫ﯾﺪہ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻧﺎ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﺷﺨﺺ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ا‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﺟﻮا ب ﮨﮯ‪:‬ﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮯ؟ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﯾﺪہ ﻧﮧ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﯿﮟ‪ :‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻧﺎ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﻃﺮح د‬
‫دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﺎ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ اﮔﺮ دس آدﻣﯽ ﮨﻮںﺗﻮﺳ ﺐ دسﺳﮯ وﻓﺎدار ی‬

‫ﺗﮫ وﻓﺎدار ی ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮭﺎ‬
‫اﺣ ﺴﺎﺳﺎ ت‪ ،‬انﺳ ﺐ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎ ب ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺮ وہ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻧﺎ‬‫ﺘﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ وﻗ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ۔ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮭﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﺪہ ﻧﮧ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ واﺣﺪ ذﮨﻦ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﻧﺎ‬
‫ﮍاﺗﻀﺎدﺳﺎﻣﻨﮯ آرﮨﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮩﺖ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮑﻦ اس ﻣﻘﺎم‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎﺳ ﺖ دان ﮐﯽ ﻃﺮح ﮨﮯ‬
‫ﯾ ﺴﮯﺳ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶﺳﮯﺗﻤﺎم دس ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ وﻓﺎدار ی ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮭﺎ‬
‫ﯾﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ اس‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ د‬
‫ﯾﻮں ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ اور ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ وﻋﺪے ﮐﺮﻧﮯ اور ذﻣﮧ دار‬
‫ﭘﻮﻟﺰم ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﭘﺎ‬‫ﺟﻮ‬
‫ﺑﮭﺮوﺳﮧ ﮐﮭﻮ دے ﮔﺎ‪،‬‬‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﺎﻣﻨﮯ آ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ وہ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﺎ‬‫ﺑﮩﺖ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اس ﮐﺎ ﺟﮭﻮ ٹ‬‫ﺗﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻗﺪر‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨ‬‫ﺳﮯ‬
‫ﺑﺎؤ ﮐﮯ ﮨﺮ‬
‫ﺑﻮﻟﻨﮯ ﮐﮯ د‬‫ﺑﺪل دے ﮔﺎ۔ اور‪ ،‬ﻇﺎﮨﺮ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ ﺟﮭﻮ ٹ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺒﺖ ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﮍ ی ﻣﺼ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ا‬
‫اور ا‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ اس ﻃﺮح زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار رﮨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ دوﺳﺮوں‬
‫ﺘﮯ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم اس ﻧﮑ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮨﻮ‬
‫ﻃﺮح ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﭙﺮد ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ دوﺳﺮوں ﮐﮯﺳ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮے‪ ،‬اور ﮐﻮﺋﯽ ا‬‫ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﭘﻨﮯ ارد‬
‫ﺑﻮل رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﺟﮭﻮ ٹ ﮐﻮ ﺟﺎر ی رﮐﮭﻨﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ا‬‫ﭘﻨﮯ آ پﺳﮯ ﺟﮭﻮ ٹ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﻃﺮ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔ ‪.‬‬
‫ﮔﺮد ﮐﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐ‬

‫ﯿﮯ؟‬
‫ﯿﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﭼﺎﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اور ﺟ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﺧﻮد‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﯽ واﻟﯽ ﭼ‬
‫ﭘﺮﺳ‬‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﺎ ﮐﻮﺋﯽ اﻧﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﺗﮯ‬
‫ﺒﻮر ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺠ‬‫ﮍﮬﻨﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﭽﻮں ﮐﻮ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯾﻦ ا‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔ واﻟﺪ‬
‫ﯾﮏ اﻧﺎ ﻣﺮﮐﺰ ی ﻃﺮ‬
‫ﭘﺮﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ ا‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ‬
‫ﺘﯽ ﮐﮯ اﻧﺪاز ﮐﮯ ﻋﻼوہ‬
‫ﭘﺮﺳ‬‫ﯾﮏ اﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﻣ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ اور ﺷﺎد ی ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﮟ۔ وہ ا‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﺑﻖ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻣﺮﺿﯽ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯾﻦ ﮐﮯ ارادوں ﮐﻮ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮ ﮐﮯ ا‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﺑﭽﮧ ا‬‫ﯿﺎ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ ﮐ‬

‫ﺑﻖ ﻧﮧ ﮔﺰارے۔‬
‫ﭘﻨﯽ ﻣﺮﺿﯽ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﻃﺮح ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ وﺟﮧ ﻧ ﮩ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﯾﮏ‬
‫ﺑﻮ ٹ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ ا‬‫ﯾﮏ اﻧﺎرﮐ ﺴ ﭧ اور‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ا‬
‫ﯾﮏ ‪nihilist‬ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎﮨﺎﮨﺎ! ﻧﮧ ﺻﺮف آ پ ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﻟﻤﺤﮯ ﮨﻨ ﺴﻨﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ دوں ﮔﺎ۔‬‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اور ا ب ﻣ‬
‫ﯿﺮان رہ ﮔ‬
‫ﯿﮟ ﺣ‬
‫ﯿﮟ‪ .‬ﻣ‬
‫‪hedonist‬ﮨ‬

‫ﯾﮑﮫ ﮐﺮ‪،‬‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ د‬
‫ﯿﮟ رﮨ‬
‫ﭘﺮﯾ ﮩﺎں اور ا ب اس ﻟﻤﺤﮯ ﻣ‬‫ﯾﮏ ﻧﻮﺟﻮان ﮐﻮ آزاداﻧﮧ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺎﻟﻎ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻧﮯ ا‬‫ﯾﮏ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮨﮯ۔‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﺧﻮد‬
‫ﯿﺪ ﮐﺮ‬‫ﭘﺮﺗﻨﻘ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻧﻮﺟﻮاﻧﻮں‬‫ﺘﺨﺎ ب ﮐ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺮ آزاد ﻃﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻏ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻎ ﺟ ﺲ‬ ‫ﯾﮏ‬‫ﺒﻮل ﮐﺮﺳﮑﮯ۔ ا‬ ‫ﯿﺮ آزاد زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻏ‬
‫ﺑﺎﻟﻎ ا‬‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ‬ ‫ﯿﻨﺎ ًﯾﮧ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﮭﻮ ٹ ﮨﮯ ﺟﻮﺳﺎﻣﻨﮯ آ‬
‫ﯾﻘ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ آزاد ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ‬‫ﯾﮟ ﮔﮯ‪ ،‬اور اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺒﺼﺮے ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ اس ﻃﺮح ﮐﮯﺗ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐ‬
‫ﯿﻘﯽ آزاد ی ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﻧﮯ ﺧﻮد ﺣﻘ‬
‫ﭘﺮ ﺧﻮ ش ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬ ‫ﺧﻮاﮨ ﺶ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﮐﮧ آزاد ی ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨﮯ؟‬

‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬‫ﯿﺎ آ پ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺑﮭﯽ آ پ‬‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮑﻦ و‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺗﮯ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ اﺳ‬‫ﯿﮟ۔ آ پ 'آزاد ی' ﮐﺎ ﻟﻔﻆ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﻃﺮف آ‬‫ﯿﮯ اﺻﻞ‬
‫آﺋ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ؟ ﮨﻢ آزاد ﮐ‬
‫ﯿﮯ آزاد ی ﮐﺎ ﮐ‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﻘﯽ آزاد ی ﮐ‬
‫ﺣﻘ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﻮﺋﯽ ا‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﮯ‪ ،‬اور ﮐ ﮩﺎ‪' ،‬ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮧ آ پ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻧﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬آ پ ﻧﮯﺗ ﺴﻠ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اسﺳﮯ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔'‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﺟﻮ اس ﺣﺪﺗﮏ ﺟﺎﺋﮯ ﮐﮧ ﺣﻘ‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺪہ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﻮں۔ ﻣﺠﮭﮯ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻧﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯿﺮ ت ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺼ‬‫ﯿﺰ‬
‫ﯾﮏﺗ‬
‫ﯾﺪہ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﮯ' ا‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﮐﮧ ﺣﻘ‬
‫ﺑﮭﯽ اس ﺣﺪﺗﮏ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟﯾﮧ ﮐ ﮩﻮں ﮔﺎ ﮐﮧ 'ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﺮ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﮯ!‬

‫ﯾﮏ ﻋﺎﻟﻤﮕ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ا‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬اور وہ ﻟﻮگ ﺟﻮ آ پ ﮐﻮ‬

‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻣﺠﮭﮯ ﻧﺎ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮگ ﮨ‬
‫ﺑﺎوﺟﻮد‪ ،‬ﮨﻤﺎر ی ﮐﻮﺷﺸﻮںﺳﮯ ﻗﻄﻊ ﻧﻈﺮ‪ ،‬ا‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس ﮐﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮨﻮ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ آ پ ﮐﻮ ﻧﺎ‬
‫ﯾﮏ ﺣﻘ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫ﻧﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ ڈال د‬
‫ﯿﺖ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ آ پ ﮐﻮ ﮐ ﺲ ذﮨﻨﯽ ﮐ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐ‬
‫ﺳﮯ ﻧﺎ‬

‫ﯿﺎﯾﺎ ﮐ ﮩﺎ وہ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ ﮐ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐ‬
‫ﯿﻮں ﻧﺎ‬
‫ﯿﺮان ﮨﻮں ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺣ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﯾﺸﺎن‪،‬ﺳﺎدہ ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺑﮩﺖ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮯﺗﮭﯽ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‬
‫ﺗﮫ ﮐ ﺴﯽ اور ﻃﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯ اس ﺷﺨﺺ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﺪ ﻧﺎﮔﻮارﺗﮭﺎ۔ ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫ﺷﺎ‬
‫ﺘﻼ ﮨﻮں۔‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں اور ﺟﺮم ﻣ‬
‫ﭘﺮور ش ﮐﺮ‬‫ﺻﺮف اس ﮐﯽ‬

‫ﯾﮏ ﻓﻄﺮ ی‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮯ‪،‬ﯾﮧ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ‪ .‬اﻧ ﺴﺎﻧﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﺪہ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻧﺎ‬
‫ﯾﺎ۔‬
‫ﯾﻮ ﮐﺎﻧ ﭧ ﻧﮯ اس ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﻮ 'ﺟﮭﮑﺎؤ' ﮐﺎ ﻧﺎم د‬
‫ﯾﺪ ﻓﻠ ﺴﻔﮯ ﮐﮯ د‬
‫ﯾﮏ ﮨﮯ۔ ﺟﺪ‬
‫ﯾﮏﺗﺤﺮ‬
‫ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﮯ‪ ،‬اور ا‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺟﮭﮑﺎؤ؟‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮدﺳ ﺖ ﺧﻮاﮨﺸﺎ ت۔‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ز‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﻓﻄﺮ ی ﺧﻮاﮨﺸﺎ ت ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﺧﻮاﮨﺸﺎ تﯾﺎ ﺧﻮاﮨﺸﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﺘﮭﺮ ﮐﯽ ﻃﺮح زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﺎ اور ا‬
‫ﭘ‬‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ‬
‫ﯿﭽﮯ ﮔﺮ‬
‫ا ب اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽﯾﮧ ﮐ ﮩﮯ ﮐﮧ ﻧ‬
‫ﺑﺎ ت‬
‫ﭘﻨﯽ ﺧﻮاﮨﺸﺎ ت اور ﺟﺬ‬
‫ﯾﻨﺎ 'آزاد ی' ﮨﮯﺗﻮ ﻏﻠﻂ ﮨﻮﮔﺎ۔ اس ﻃﺮح زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﺎ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﮟ ﻟﮯ ﺟﺎﻧﮯ د‬
‫ﺟ ﮩﺎں ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻠﻨﺎ۔‬
‫ﯿﭽﮯﺳﮯ دﮬﮑ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﺧﻮد ﮐﻮ ﻧ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮔﺮ‬
‫ﯾﮧ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯾ ﺴﺎ رو‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﻘﯽ آزاد ی ا‬
‫ﺑﻨﻨﺎ ﮨﮯ۔ ﺣﻘ‬‫ﮐﺎ ﻏﻼم‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﻞ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ دﮬﮑ‬
‫ﯿﭽﮯﺳﮯ او‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ﻧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬

‫ﮍ ت‬
‫ﺛﻘﻞ اور ﺟ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﮐﺸ ﺶ‬
‫ﯾ‬‫ﮍﮬﮑﻨﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ د‬
‫ﯿﭽﮯ ﮐﯽ ﻃﺮف ﻟ‬
‫ﺑﺎر ﺟ ﺐﯾﮧ ﻧ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺎر ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﺘ‬‫ﺑﮯ اﺧ‬‫ﺘﮭﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺟﮭﮑﺎؤ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮨﻢ وہ ﻣﺨﻠﻮق ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺘﮭﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮑﻦ ﮨﻢ‬
‫ﺗﺎ رﮨﮯ ﮔﺎ۔ ﻟ‬
‫ﯿﻦﺳﮯ آزاد ﮨﻮﻧﮯﺗﮏ رول ﮐﺮ‬
‫ﺗﯽ ﻗﻮاﻧ‬
‫ﮐﮯ ﻗﺪر‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮍھﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﭼ‬
‫ﯿﮟ اور او‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﯽ ﮨﻮﺋﯽ ﺧﻮد ﮐﻮ روکﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮔﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮨﻢ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﺑﻠﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﻣﻘﺎ‬
‫ﯿﭽﮯ ﮐﯽ ﻃﺮف‬
‫ﯿﮯ ﻧ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﺎ آ پ دوﺳﺮوںﺳﮯ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻄﺮ ی ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﮯ۔ﺗﻮ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯾﺪ ا‬
‫ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﺷﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﮧﺳ ﺐ ﮐﭽﮫ‬
‫ﭘ ﮩﻨﻨﮯ ﺟﺎ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﺘﮭﺮ ﮐﯽ ﻃﺮح‬
‫ﭘ‬‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ‬
‫ﮍﮬﮑ‬
‫ﯾﮏ ﻟ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﺎ آ پ ا‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ؟ ﮐ‬
‫ﺘﮯ رﮨ‬
‫ﮔﮭﻮﻣ‬
‫ﺘﺎ‪.‬‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ' ﮨﻮﮔﺎ؟ﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ وہ 'اﺻﻞ ﻣ‬
‫ﯿﻨﺪ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐ‬
‫ﭨﯽ ﮔﻮل ﮔ‬
‫ﯾﮏ ﭼﮭﻮ‬
‫ﺑﭽﺎ ﮨﮯ وہ ا‬‫ﮨﻤﻮار ﻧﮧ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ؟ ﺟ ﺐ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ‬

‫ﺑﻠﮧ ﮐﺮﻧﺎ آزاد ی ﮨﮯ؟‬

‫ﺑﻮں ﮐﺎ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺒﻠ ﺖ اور ﺟﺬ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﺟ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬‫ﯿﮟ ﮐﮧﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬

‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﻢﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺑﺎرﮨﺎ ﮐ ﮩﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ تﺳﮯ آزاد ﮨﻮﻧﮯ‬‫ﯿﮟ۔ ﮨﻢ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ تﺳﮯ رﮨﺎﺋﯽ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﻢ‬
‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﯽ ﮨﮯ اس ﮐﯽ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔ ﮨﻢ ﻧﮯ ا بﺗﮏ ﺟﻮ‬‫ﯿﻠﮯ رﮨﻨﺎ‬
‫ﯿﮟ اﮐ‬
‫ﯿﮟ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﮐﺎﺋﻨﺎ ت ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ؟ واﺿﺢ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪.‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺠﮯ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟' ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ اس ﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻢ 'آزاد ی ﮐ‬
‫روﺷﻨﯽ ﻣ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﮐ‬

‫ﯿﮟ'۔‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺼﺮﯾﮧ ﮐﮧ 'آزاد ی ﮐﻮ دوﺳﺮے ﻟﻮگ ﻧﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣﺨ‬

‫ﯿﺎﺗﮭﺎ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﮧ؟ وہ ﮐ‬

‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ رﮨﮯ‬
‫ﭘﻨﯽ آزاد ی ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﺒﻮ ت ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﺛ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ‬‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ اس‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻧﺎ‬
‫ﺑﻖ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار‬
‫ﭘﻨﮯ اﺻﻮﻟﻮں ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﻋﻼﻣ ﺖ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ا‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اس‬
‫ﯿﮟ اور آزاد یﺳﮯ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫رﮨﮯ ﮨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮑﻦ…‬
‫ﯿﮑﻦ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬‫ﯿﺮ رﮨﻨﺎ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐ‬ ‫ﯿﻨﺎ ًﺗﮑﻠ‬
‫ﯿﻒ دہ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﻮﺗﻮ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻧﺎ‬ ‫ﯾﺪہ ﮨﻮﻧﺎﯾﻘ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ اس ﻃﺮحﺳﮯ ﭼﻼﻧﺎ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﻮ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﮐﺮے ﮔﺎ۔ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ا‬‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ‬
‫ﯿﺮ آزاد ﻃﺮ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ ﻏ‬
‫ﯾﮏ اﻧ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧﮧ ﮨﻮ‪ ،‬زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﮐﻮ ﻧﺎ‬
‫ﯿﻤ ﺖﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ آزاد ی ﮐﯽ ﻗ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ اور‬
‫ﭘﺮ ﻻﮔ ﺖ آ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﻮ اس‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫آزاد ی ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ دوﺳﺮے ﻟﻮگ ﻧﺎ‬

‫ﯿﻄﺎﻧﯽ‬
‫ﯾﮏ ﺷ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺴﮯ آزاد ی ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﺘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﻮﺋﯽ راﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻏﻠﻂ ﮨﮯ۔ ا‬‫ﯿﮟ!ﯾﮧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮐ‬
‫ﺑﺮاﺋﯽ ﻣ‬‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ ﺟ ﺲﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ‬
‫ﻃﺮ‬

‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮔﮭﺮﯾﺎ اﺳﮑﻮل‪ ،‬ا‬
‫ﭘﺮﺳﻮچ رﮨﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ۔ ا‬‫ﯿﻤﻮںﺳﮯ رﮨﺎﺋﯽ' ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﺪ آزاد ی ﮐﻮ '‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پ ﺷﺎ‬
‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻢﺳﮯ اﻟﮓ ﮨﻮﺟﺎ‬
‫ﭘﻨﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻗﻮمﺳﮯ اﻟﮓ ﮨﻮﻧﺎ آزاد ی ﮨﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬اﮔﺮ آ پ ا‬
‫ﭙﻨﯽﯾﺎ ا‬
‫ﮐﻤ‬
‫ﭘﺮواہ‬‫ﺑﮯ‬‫ﯿﺼﻠﻮںﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻓ‬
‫ﭘﺎﺋ‬‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻘﯽ آزاد ی ﺣﺎﺻﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬آ پ ﺣﻘ‬
‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﯿﻤ ﺖ ادا ﻧﮧ ﮐﺮے ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﮐ‬
‫ﯾﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﺧﻮف ﻧﮧ ﮨﻮ‪ ،‬اور وہ ﻗ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﻧﮧ ﮨﻮ‪ ،‬دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑﮯ ﮔﺎ۔ﯾﻌﻨﯽ ﮐﻮﺋﯽ آزاد ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﻧ ﮩ‬‫ِ زﻧﺪﮔﯽ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻃﺮز‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﻧﮧ ﮨﻮ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ ﮐ‬
‫ﺳﮑﮯ ﮔﺎ۔‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ آ پﯾﮧ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺪہ ﮨﻮ ‪-‬ﮐ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻧﺎ‬

‫ﯾﺪہ ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ ﻣ ﺖ ڈرو۔‬

‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐ ﮩﮧ رﮨﺎ ﮨﻮں وہﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻧﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﮑﻦﯾﮧ‪-‬‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﯿﮟﯾﮧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﮧ رﮨﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ اس ﻃﺮح زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارو ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﻮﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺎﻧﯽ اس ﮐﻮ ﻏﻠﻂ ﻧﮧﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺑﺮاﺋﮯ ﻣ ﮩﺮ‬‫ﯿﮟ ﻣﺸﻐﻮل رﮨﻮ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﮧ رﮨﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﻏﻠﻂ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﺗﻨﮯ‬
‫ﯿﺎ ﻟﻮگ ا‬
‫ﯿﮟ؟ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯿﺎ ﻟﻮگ واﻗﻌﯽ آزاد ی ﮐﺎ وزن‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪﻟ‬‫ﭘﮭﺮﺳﻮال‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ‬
‫ﭘﺮواہ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﺎ‪ -‬ﮐ‬‫ﺑﺎوﺟﻮد اس ﮐﯽ‬‫ﯾﺪہ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﯾﻦ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻧﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﯿﮟ؟ ا‬
‫ﺒﻮط ﮨ‬
‫ﻣﻀ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ی ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺗﻨﺎ ﺧﻮد‬
‫ا‬

‫ﯾﮏ ﺻﺮف ﮐﺎﻣﻮں‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﻧﮧ ﮨﯽ ﻣﻨﺤﺮف ﮨﻮ‬
‫ﯿﺎر ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯﺗ‬
‫ﺘﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮﺳ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ ﻧﮧﺗﻮ ﺧﻮد‬
‫ﺘﺎ ﮨﯽ ﻧﮧ ﮨﻮ۔‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮﺳﻮﭼ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﺷﺨﺺ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮯ‪،‬ﯾﺎ ﻣ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿ ﺴﮯ‪ ،‬اﺳﮯ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﯾﮟﺳﻮﭼﻨﺎ ﺟ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺑﺎر‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اور ا‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ آ پ ﮐﺎ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭨﮭ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺗﺎ‪ ،‬دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﻣﺠﮭﮯ‬‫ﯿﺐ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﻋﺠ‬
‫ﻧﮯﯾﮧﺳ ﺐ ﮐ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﻮﺋﯽ اس ﻃﺮح ﻧ ﮩ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﯿﺮ آﮔﮯ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯾﺪﮔﯽ ﮐﮯ اﻣﮑﺎنﺳﮯ ڈرے‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔ ﻧﺎ‬
‫ﺒﻨﯽ ﻃﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ اﻧﻌﺎم‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ آﮔﮯ ﮨﮯ۔ﯾﮧ اﻧ ﺴﺎن ﮐﯽ آزاد ی‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘﺮ ﭼ‬‫ﺑﺠﺎﺋﮯ اس ڈﮬﻠﻮان‬‫ﺑﻠﮑﮧ اس ﮐﮯ‬‫ﭙﮏ رﮨﺎ ﮨﻮ‪،‬‬
‫ﯿﭽﮯ ﮐﯽ ﻃﺮف ﻟ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻧ‬
‫ﺘﺎ ﺟ‬
‫رﮨ‬
‫ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬‫ﯿﮟﺗﻤﺎم ﻟﻮگ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﯾﮏ زﻧﺪﮔﯽ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺘﺨﺎ بﺗﮭﮯ ‪-‬ا‬
‫ﯿﺮےﺳﺎﻣﻨﮯ دو اﻧ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﻓﺮض ﮐﺮ‬
‫ﺘﺨﺎ ب‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬اور ﻣﺠﮭﮯ ﮐ ﮩﺎ ﮔ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮگ ﮨﻮں ﺟﻮ ﻣﺠﮭﮯ ﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯾ ﺴﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ا‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮوں ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﺮ ﻣﺆﺧﺮ اﻟﺬﮐﺮ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮟ دوﺳﺮاﺳﻮﭼﮯ‬
‫ﮐﺮوں۔ ﻣ‬
‫ﯿﺮو ی ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﮯ وﺟﻮد ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ﻣ‬‫ﯿﮟ ﻓﮑﺮ ﻣﻨﺪ ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ اس ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺮے‬
‫دوﺳﺮے ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮟ رﮨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ آزاد ی ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ﯾﻌﻨﯽ ﻣ‬
‫ﭼﺎﮨ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ آ پ ا ب آزاد ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﮟ آزاد ﮨﻮں‪.‬‬

‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ ﻣ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﺮاض ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﮐﻮ ﮐﻮﺋﯽ اﻋ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ آ پ ﮨ‬
‫ﺘﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﺪہ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﻧﺎ‬

‫ﯿﮟﯾﮧ دوﺳﺮے‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻓﻼں ﻓﻼں ﻣﺠﮭﮯ ﻧﺎ‬
‫ﯿﺮا ﮐﺎم ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾﺪ ﻣ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﺎ' ﺷﺎ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ 'ﻧﺎ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﺷﺨﺺ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ اس ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﺷﺨﺺ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﭘﺮ اﻧ ﺴﺎن ﮔﮭﻮڑے ﮐﻮ‬‫ﺗﯽ ﻃﻮر‬ ‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻗﺪر‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ذﮐﺮ ﮐ‬ ‫ﯿﮟ ﻧﮯ‬ ‫ﯿﮯ ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﻣ‬ ‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻌﺎر ﻟ‬
‫ﺘﺎ۔ اس ﮐ ﮩﺎو تﺳﮯ ﻣ ﺴ‬
‫ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ اس ﺷﺨﺺ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ۔‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯﯾﺎ ﻧ ﮩ‬‫ﯿ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮑﻦ وہ‬‫ﭘﺎﻧﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف ﻟﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮے ﮔﺎ۔ ﻟ‬

‫ﯿﺠﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﮐﭽﮫ ﻧ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ آ پﯾﮧ ﮨﻤ ﺖ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ ﻟ‬‫ﯾﺪہ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺧﻮ ش رﮨﻨﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﺑﺪل ﺟﺎﺋ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﻦ ﻣ‬‫ﯾﮏ دم ﮨﻠﮑﮯ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ا‬‫ﮔﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﮯ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ رﮐﮭ‬‫ﺗﯽ ﻃﻮر‬
‫آ پ ﮐﺎرڈز ﮐﻮ ذا‬
‫ﺘﮯ‬
‫رﺷ‬

‫ﯿﮯ ﮐ ﺴﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‬
‫ﯿﮟﺳﻨﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﺪﮔﯽ ﮐﮯ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﺒﮭﯽﺳﻮﭼﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﺟﺎؤں ﮔﺎ۔‬

‫ﯾﺪ ﮐﭽﮫ وﻗ ﺖ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎ‬
‫ﺒﺎﻧﮯ اور ﮨﻀﻢ ﮨﻮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اﺳﮯ ﭼ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧﯾﮧ ﻧﮕﻠﻨﺎ آﺳﺎن ﭼ‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﯽ ﻃﺮح ﺟﺎﻧ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﭘﺎﺋ‬‫ﯿﮟ رﮐﮫ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻨﮯ ذﮨﻦ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ اﺳﮯ ا‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﯾﺪ آﮔﮯ‬
‫ﺗﮫ ﻣﺰ‬
‫ﻟﮕﮯ ﮔﺎ۔ اﮔﺮ آج ﮨﻢ اس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﯽ ﻣﻌﺎﻣﻠﮧ ﺟ ﺲ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ‬
‫ﯾﮏ ذا‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬ا‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺰ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ اور ﭼ‬
‫ﯿﮟ آ پﺳﮯ ا‬
‫ﻟﮩﺬا‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﺧ‬
‫ﭘﮭﺮ آج ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽﺳﮯ ﮨﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﻋﻠ‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯾﻼ رﮨﺎ‪،‬‬
‫ﺘﮭﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺸﮧ ﮨﯽ‬
‫ﺘﮧ ﮨﻤ‬
‫ﯿﺮا رﺷ‬
‫ﺗﮫ ﻣ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺗﮫﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﯾﻦ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ واﻟﺪ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ‪،‬‬
‫ﯿ ﺲﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻤﺮ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﺘﻘﺎل اس وﻗ ﺖ ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﯿﺮ ی واﻟﺪہ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ۔ ﻣ‬
‫ﭙﻦ ﻣ‬
‫ﺑﭽ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮﺋﯽ‪ ،‬اور اس ﮐﮯ‬
‫ﺗﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏﺳﺎ‬
‫ﯿﺰ ا‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﭼ‬
‫ﺘﮕﻮ ﺟ‬
‫ﯿﻘﯽ ﮔﻔ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺣﻘ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﯿﺮ ﮐ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﮨﻤﺎرے‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎ اور ا‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﯽ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﺪہ ﮨﻮ ﮔﺌﮯ۔ﯾﻌﻨﯽ‪ ،‬ﺟ ﺐﺗﮏ ﻣ‬
‫ﯿﺰ یﺳﮯ ﮐﺸ‬
‫ﯿﺮےﺗﻌﻠﻘﺎ تﺗ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﻮﺳﻤﺠﮫ ﻟ‬
‫ﺧ‬

‫ﯿﻮں رﮐﮭﮯ؟‬
‫ﺗﮫ ﺧﺮا بﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐ‬
‫ﺑﺎ پ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻢ ﻧﮯ ا‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺮ ﮨﮯ ﺟ ﺐ اس ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯ ﻣﺎراﺗﮭﺎ۔ ﻣﺠﮭﮯ ﮐﻮﺋﯽﯾﺎد ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ وہ اس وﻗ ﺖ ﮐﯽﺗﺼﻮ‬
‫ﯿﺮ یﯾﺎدداﺷ ﺖ ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﭙﺎ ﮨﻮا‬
‫ﯿﭽﮯ ﭼﮭ‬
‫ﯿﺰ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﭽﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﻣ‬‫ﯿﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﻣﺠﮭﮯ ﺻﺮف اسﺳﮯ‬
‫ﯿﺎ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اﺳﮯ ﻻﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ ﮐ‬
‫ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺎر۔‬‫ﺑﻠﮑﮧ ﮐﺌﯽ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎر ﻧ ﮩ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮑﺎﻻ اور ﻣﺠﮭﮯ زورﺳﮯ ﻣﺎرا۔ اور ﺻﺮف ا‬‫ﯿ ﭧ ﮐﺮ‬
‫ﯾﺎد ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺐ اس ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯ ﮔﮭ ﺴ‬

‫ﯿﺎ…‬
‫ﺑﻦ ﮔ‬‫ﯾﮏ ﺻﺪﻣﮧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬وہ ﺧﻮف ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ اﺳﮯ اس ﻃﺮحﺳﮯ‬

‫ﯿﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟ ﺐﺗﮏ ﻣ‬
‫ﯿﺮا ﺧ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﯾﮏ ﺧﻮ ش ﻣﺰاج‪ ،‬ﺧﺎﻣﻮ ش ﻣﺰاج اﻧ ﺴﺎنﺗﮭﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ ا‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔ ﮐ‬
‫ﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﮑﻞ‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﻦ ا‬
‫ﯿﮉ‬‫ﯾﮏ ﻓﺮاﺋ‬
‫ﯿﺎ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﺘﮧ ﺧﺮا ب ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اس ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯ اس وﻗ ﺖ ﻣﺎرا‪ ،‬اور اﺳﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﻤﺎرا رﺷ‬
‫ﻟ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ ﮐ ﮩﻨﮯ ﮐﺎ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ اﻟ ﭧ د‬‫ﯾﺢ ﮐﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﺛﺮ ﮐﯽﺗﺸﺮ‬
‫ﯾﺸﻦ وﺟﮧ اور ا‬
‫ﭘﻮز‬‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﯾﻦ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺳﻮچ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﻣﺎرے ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽﯾﺎد ﮐﻮﺳﺎﻣﻨﮯ ﻻ‬
‫ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺘﺮ ﮨﻮں۔‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﺮےﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬
‫ﻣ‬

‫ﺘﺮ ﻧﮧ ﮨﻮں‪ ،‬اور‬

‫ﺑﮩ‬‫ﺗﮫ آ پ ﮐﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ آ پ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪﯾﮧﺗﮭﺎ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ واﻟﺪ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪،‬ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﺎن ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﮐﻮ‬
‫آ پ ﮐﮯ درﻣ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺎدہ آﺳﺎنﺗﮭﺎ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮏ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﺎ ز‬
‫ﭨﮭ‬‫ﭘﻨﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﮏ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ‬
‫ﯿﺮ ی ا‬
‫ﯿﻮں ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﮐ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﺑ ﮩﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﯾﮏ‬
‫اس ﻃﺮح ﮐﮯ واﻟﺪ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﯽﺗﮭﯽ۔‬ ‫ﯾﮏ ﺧﻮ‬ ‫ﯿﮯ ا‬‫ﯿﺮے ﻟ‬ ‫ﯿﮟ ﭼﻞ رﮨﯽﺗﮭﯽ۔ﯾﮧ ﻣ‬ ‫ﻧﮩ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮭﺎ۔‬‫ﭘ ﮩﻠﻮ‬‫ﯿﻨﮯ ﮐﺎ‬‫ﺑﺪﻟﮧ ﻟ‬ ‫ﺑﺎ پﺳﮯ‬‫ﯿﺮدار‬
‫اور ﺟﺎﮔ‬

‫ﺛﺮ اﻟ ﭧﺗﮭﺎ‪،‬‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ!ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ وﺟﮧ اور ا‬
‫ﭘﻮﭼﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ وﮨﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮧ اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻞﺗﮭﮯ اور ﮐ ﮩ‬
‫ﯾﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﺎﺗﺠﺰ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ا‬
‫ﯾﻌﻨﯽ آ پ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﮨﻮں۔ ﻣﺎرے ﺟﺎﻧﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻻ‬
‫ﺑﻠﮑﮧﯾﮧ ﮐﮧ ﻣ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﺮےﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﺧﺮا ب ﮨ‬
‫ﺗﮫ ﻣ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫اس ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯ ﻣﺎرا ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ‪،‬ﯾﮧ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﺘﺮ ﮨﻮں‪'،‬‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﺮےﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬
‫ﺗﮫ ﻣ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮐ‬‫ﮐﯽﯾﺎدﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺎرا‬
‫ﭙﻦ ﻣ‬
‫ﺑﭽ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﻘ ﺖ ﮐﻮﺗ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ﯾﮧ اس ﺣﻘ‬
‫ﺑﺪﻟ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﺰوں ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﭼ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﺣﻘ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﺎﺗﮭﺎ‪،‬‬
‫ﮔ‬

‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﮯ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻖ ﮐﺎ ﮐﺎرڈ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐﺗﮏ ﻣ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐﻮﺋﯽ اس ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯﺳﻮچﺳﮑ‬
‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯ ﻣﺎرا ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮯ ا‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﮯ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦﺗﮭﺎ۔ ﻟ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ﮐﺮﻧﺎ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾ ﺴﺎ ﻣﻌﺎﻣﻠﮧ ﮨﻮﮔﺎ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﺮےﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﺧﺮا ب ﮨ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ‬
‫ﺘﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﻣﺎرے ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽﯾﺎد ﮐﻮﺳﺎﻣﻨﮯ ﻻ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﻮچﺳﮑ‬
‫اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﮍوں ﮔﺎ۔ ﮐ‬
‫ﭘﮑ‬‫ﯿﮏ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﮐﺎرڈ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﺘﺮ ﮨﻮں‪،‬ﺗ ﺐ ﻣ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﺮےﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬
‫ﺗﮫ ﻣ‬
‫ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﺟﻮﺳ ﺐ ﮐﭽﮫ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫اس ﻣﻘﺼﺪ ﮐﻮ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯾﮟ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯿﺎﯾﮧ واﻗﻌﯽ ﭼ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬

‫ﯿﮟ اﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﯿﻮںﺳﮯ ا‬
‫ﭘﻨﮯ دل ﮐﯽ ﮔ ﮩﺮاﺋ‬
‫ﯿﺎ آ پ واﻗﻌﯽ ا‬
‫ﯿﺮ ت ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺠﮭﮯ ﺣ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﭩﮭ‬‫ﯿ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫ﯿﮑﻦ اﺣ ﺴﺎس ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﻮر ی ﻣ‬
‫ﺗﮭ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﮧﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯿﺪہ رﺷ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺎن ا‬
‫ﯿﺮے درﻣ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ اور ﻣ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﭘﮭﺮ‪،‬ﯾﮧ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﺑﺪل‬‫ﺘﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ اس ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎﺳﺎ ت آﺳﺎﻧﯽﺳﮯ‬
‫ﯿﮟﺳﮑ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﺒﮭﯽﺳﻮچ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾﮏ ﺿﺪ ی ﺷﺨﺺﺗﮭﺎ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫وہ ا‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ۔ﺗﺎﮨﻢ‪،‬ﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬
‫ﺑﮭﻮل ﮔ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﭨﮭﺎﻧﺎ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﭘﺮ ﮨﺎ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ ﻗﻮ ی اﻣﮑﺎنﺗﮭﺎ ﮐﮧ وہ ﻣﺠﮫ‬‫ﯾﺪﯾﮧ ﮐﮧ اس‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣﺰ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ ﮐﺎ‬
‫ﮍا ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ اس‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﯽ ﻗﺮارداد‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﮐﻮ‬
‫ﯿ ﺴﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﺮے ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﺟﻮا ب ﻣ‬
‫ﺘﮯﺗﮭﮯ‪،‬ﯾﺎ وہ ﻣ‬
‫ﯿﺎﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿ ﺴﺎﺗﮭﺎ‪،‬ﯾﺎ وہ ﻣ‬
‫ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐ‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﮍا‪.‬ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ اس ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﮯﺗﮭﮯ۔ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮧ اﺧ‬
‫رو‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯ ﺣﻞ ﮐﺮوں ﮔﺎﯾﺎ‬
‫ﯾﺎ ﻣ‬
‫ﺗﺎ۔ ﻣ ﺴﺌﻠﮧﯾﮧﺗﮭﺎ ﮐﮧ آ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﺘﺮاض ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺠﮭﮯ ﮐﻮﺋﯽ اﻋ‬‫ﺗﺎﺗﻮ‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ارادہ ﻧﮧ ﮨﻮ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﮐﺎرڈ رﮐﮭﮯ ﮨﻮﺋﮯﺗﮭﮯ۔‬‫ﯿﺸﮧ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮨﻤ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﮐﺎرڈﺗﮭﮯ؟‬‫ﯿﺸﮧ‬
‫ﭘﺎس ﮨﻤ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺎس ﮨﻮ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﮐﺎرڈ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﮯ‬‫ﯿﺎل ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﺎ ﺧ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ وہ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ؟ ﻟ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ ﺷﺨﺺ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ وہﺳﻮﭼ‬
‫اﺳﯽ ﻟ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻧ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﭘﺎسﺗﻤﺎم ﮐﺎرڈز ﮨ‬‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ ان ﮐﮯ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ وہ د‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﻮﺳﻤﺠﮫﺳﮑ‬
‫ﻋﻠ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﻃﺮ‬

‫ﺑﺪل ﮔﺌﮯ؟‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺑﺪﻟﻨﮯ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ آ پ ﮐﮯ واﻟﺪ‬‫ﯿﺎ آ پ ﮐﮯ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ ﮐ‬

‫ﺑﺪﻻ۔ﯾﮧ ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﻮ ﺟﻮڑﺗﻮڑ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ‬‫ﯿﮟ‬

‫ﯿﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮐﮧ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺑﺪﻟ‬‫ﯿﮟ' ﮨﯽ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮںﺗﻮ ﺻﺮف 'ﻣ‬‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﺪﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮏ ﻏﻠﻂﺗﺼﻮر ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮟ ﺣﺼﮧ ﻟﮯﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺎ ﮨﻮﮔﺎ‪ ،‬اورﯾﮧ وہ‬
‫ﺗﮫ ﮐ‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﻧ‬
‫ﺗﮫ ﻣﻞ ﮐﺮ —‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﺮ یﺗ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ اوﻗﺎ ت ﮨﻮ‬
‫ﺒﮧ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﻼﺷ‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬‫ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ﺷﺨﺺ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﻣ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺪل ﺟﺎ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﮟ —دوﺳﺮا ﺷﺨﺺ‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﺮ یﺗ‬
‫ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ ﻣﻘﺼﺪ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﻟ‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﮯﺳﻮا ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎرہ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﭘﺎسﺗ‬‫ﮐﮯ‬
‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯾﻘﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﺟﻮڑﺗﻮڑ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬‫ﯾﻞ ﻧﮧ ﮨﻮ۔ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺒﺪ‬‫دوﺳﺮا ﺷﺨﺺﺗ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ﻏﻠﻂ ﻃﺮ‬
‫ﭘﺮﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ ا‬‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﺎ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯾﺮ اور ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺗ‬
‫ﺗﻘﺮ‬

‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اور ﺟﻮڑﺗﻮڑ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ ﺟﻮڑﺗﻮڑ ﻧ ﮩ‬

‫ﮍے ﮔﺮوہ ﮐﮯ‬

‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺸﮧ دو ﺷﺨﺼﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت اور ا‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﮨﻤ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﺘﻮں ﮐﯽ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽ رﺷ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺐ ﮨﻢ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺗﮫﺗﻌﻠﻖ ﻟﮕ‬
‫ﺳﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﺎﻧﺪھ د‬‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﻨﮯ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶﺳﮯ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯﯾﮧ ﺧﻮد ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ‬‫ﯿﮑﻦﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﺟﻮ ذﮨﻦ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎرڈز‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ ﮐ‬
‫ﯿﮟ رﮨ‬
‫ﺗﮫ ﻣ‬
‫ﯿﺸﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮨﺎ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﮐﺎرڈ ﮨﻤ‬‫ﺗﻮ‪،‬‬
‫ﯿﺎﻻ ت‬
‫ﯿﮟ اور ان ﺧ‬
‫ﭘﻨﺎ وﻗ ﺖ ﻧﮑﺎﻟ‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم ا‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘﺎس رﮐﮭ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ اﻧ ﮩ‬
‫ﭙﺮد ﮐﺮ‬
‫ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﮯﺳ‬
‫ﺑﺎرﯾ ﮩﺎں آ پ ﮐﺎ‬‫ﯿﮟ اﮔﻠﯽ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽ اور آزاد ی ﮐﮯ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﯿﺐ د‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎرہﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ دو‬
‫ﭘﻨﮯ ﮔﮭﺮ ﻣ‬
‫ﮐﻮ ا‬
‫ﺘﻈﺎر ﮐﺮوں ﮔﺎ۔‬
‫اﻧ‬

‫ﭘﺮ ﮐﭽﮫﺳﻮچ دوں ﮔﺎ۔‬‫ﭘﻨﮯ ﻃﻮر‬

‫ﯿﮟ اﺳﮯ ا‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﭘﮭﺮ…‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﭘﻮﭼﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺑﺎ ت‬‫ﯾﮏ اور‬
‫ﯿﮟ آ پﺳﮯ ﺻﺮف ا‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم‪ ،‬ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ ﮐ‬

‫ﺑﻞﺗﮭﮯ؟‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﭘﻨﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎ آ پ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آﺧﺮ ﻣ‬

‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﻤﺎر ﮨﻮ ﮔﺌﮯ‪ ،‬اور ان ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ آﺧﺮ ی ﭼﻨﺪﺳﺎﻟﻮں ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮے واﻟﺪ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ .‬ﻣ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﺮﻧﺎ ﺿﺮور یﺗﮭﺎ۔‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﮯ ان ﮐﯽ د‬
‫ﯿﺮے ﺧﺎﻧﺪان ﮐﮯ ﻟ‬
‫اور ﻣ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮧ۔ ﻣ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ ﺷﮑﺮ‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﺮ رﮨﺎﺗﮭﺎﺗﻮ ﻣ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﺸﮧ ﮐﯽ ﻃﺮح اس ﮐﯽ د‬
‫ﯿﮟ ﮨﻤ‬
‫ﯾﮏ دن ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﭘﮭﺮ ا‬
‫ﯿﺎ اور ﮔﺰرے ﮨﻮﺋﮯﺗﻤﺎم دﻧﻮں‬
‫ﯿﺮان رہ ﮔ‬
‫ﯿﮟ ﺣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻟﻔﻆ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ ﮐﮯ اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺟﺎﻧ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﻞﺳﺎﻟﻮں ﻣ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻧﮕ ﮩﺪاﺷ ﺖ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﻃﻮ‬
‫ﯿﮯ ﺷﮑﺮ ﮔﺰار ﮨﻮں۔ ا‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس‬
‫ﭘﻮر ی ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﯽﺗﮭﯽ۔ اور آﺧﺮ ﻣ‬‫ﭘﺎﻧﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف ﻟﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ‬‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﯽﺗﮭﯽ‪،‬ﯾﻌﻨﯽ ﻣ‬
‫ﯿﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﯿﺎ‪ .‬ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫ﭘﯽ ﻟ‬‫ﻧﮯ‬

‫ﭘﮭﺮ آؤں ﮔﺎ۔‬‫ﯿﮟ اﺳﯽ وﻗ ﺖ‬

‫ﯾﮧ۔ ﻣ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﺷﮑﺮ‬‫ﺑﮩﺖ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﺎ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯾﮧ‪.‬‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﮑﺮ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ اﭼﮭﺎ وﻗ ﺖ ﮔﺰارا۔ آ پ ﮐﺎ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬
Machine Translated by Google
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﺎ‪ ،‬اور ﻏﺼﮯﺳﮯ‬

‫ﺑﻼ‬‫ﺑﺎرہ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐﻮ‬
‫ﺘﮯ‪ ،‬ﻧﻮﺟﻮان ﻧﮯ دو‬
‫ﯿﺎ! اﮔﻠﮯ ﮨﻔ‬
‫ﺒﺎ اس ﮐﮯ ﻟﺌﮯ ﮔﺮ ﮔ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟﺗﻘﺮ‬
‫ﯾ ﺐﺗﮭﺎ ‪-‬ﻣ‬
‫ﯾﮧ ﻗﺮ‬
‫ﺘﮏ د ی۔‬
‫ﭘﺮ دﺳ‬‫ﯿﮟ دروازے‬
‫ﺑﮭﺮے ﻟ ﮩﺠﮯ ﻣ‬

‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ۔ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎﺋﻞ ﮐ‬‫ﺑﺎر ﻣﺠﮭﮯ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬‫ﭘﭽﮭﻠﯽ‬‫ﯿﺪ ﮨﮯ۔ آ پ ﻧﮯ‬ ‫ﯿﻨﺎ ً ا‬
‫ﯾﮏ ﻣﻔ‬ ‫ﯿﺎلﯾﻘ‬
‫ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﺧ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏﺗﻨ ﮩﺎ ﻃﺮ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ا‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ا‬‫ﺑﻮﺟﮫ ﮨﻠﮑﺎ ﮐﺮﻧﺎ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﺎ‬‫ﯾﮏ دوﺳﺮے ﮐﮯ‬
‫ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﺎ اور ا‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬آ پ ﻣﺠﮭﮯ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯﺗﻌﻠﻖ ﻣﻨﻘﻄﻊ ﮐﺮﻧﺎ۔ اور‪ ،‬اس ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮوں ﮔﺎ!‬
‫ﯿﮟ آزاد ﻧﮧ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ؟ اﮔﺮ اﺳﯽ ﮐﻮ آ پ آزاد ی ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮯ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺪہ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﻧﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎ ت اور ﮨﻮﻟﺰم‬

‫اﻧﻔﺮاد ی ﻧﻔ ﺴ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ اداس ﻟﮓ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬آ پ آج‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬

‫ﭘﺮﺳﮑﻮن اور‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽ اور آزاد ی ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﺑﺎر ﻣﻠﮯﺗﮭﮯ‪ ،‬ﻣ‬‫ﯾﮑﮭﺎ‪ ،‬ﺟ ﺐﺳﮯ ﮨﻢ آﺧﺮ ی‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﻧﮯ د‬
‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﭘﮭﺮ ا‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﮏ ﻧﮧ ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯿﺮے ﺟﺬ‬
‫ﯿﺎ ﺟ ﺐﺗﮏ ﻣ‬
‫ﺘﻈﺎر ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس وﻗ ﺖﺗﮏ اﻧ‬
‫ﯿﺎطﺳﮯﺳﻮچ رﮨﺎ ﮨﻮں۔ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫اﺣ‬
‫ﺘﯽ۔‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪاﻧﮧ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﺣﻘ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﯿﺎ۔ ﻟ‬
‫ﺘﺪﻻل ﮐﮯ ذﮨﻦ ﮐﻮ ﻻﮔﻮ ﮐ‬
‫اﺳ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم آﮔﮯ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﻤﻢ‪،‬‬

‫ﯿﮟ ﮨﻮں‪،‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﻣ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﮯ اورﯾﮧ ﮐ ﮩﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮏ ﺣﺪ ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ ﺟﻮ ا‬
‫ﯾﮏ ﺧ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯾ ﺴﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﺎ آ پ واﻗﻌﯽ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬‫ﯾﺪ ﮐﻢ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اس ﻃﺮح ﺷﺎ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫اورﺗﻢ ﮨﻮ'۔ﯾﻘ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ دورے‬‫ﯿﺮے‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾ ﮩﺎں ﻣ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﯽ ﻃﺮح ﻟﮕ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ ﺧﻮد ﻏﺮض‪ ،‬ﮔﻤﺮاہ ﮐﻦ اﻧﻔﺮاد‬
‫ﯾﮏ اﻧ‬
‫ﯾﮏﯾﮧ ا‬
‫ﯿﺮے ﻧﺰد‬
‫ﯾﻘﮧ درﺳ ﺖ ﮨﮯ؟ ﻣ‬
‫ﻃﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ت' ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮ 'اﻧﻔﺮاد ی ﻧﻔ ﺴ‬‫ﯿﺎ ت ﮐﻮ رﺳﻤﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯾﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬آ پ ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯ‬

‫ﯿﻮں‪ :‬ﺟ ﺴﮯ آ پ‬
‫ﺘﮧ ﭼﻼ ﮐﮧ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮑﻦ آﺧﺮ ﮐﺎر ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﯾﺸﺎن ﮐﺮ رﮨﯽﺗﮭﯽ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮧ اﺻﻄﻼح ﻣﺠﮭﮯ ﮐﺎﻓﯽ ﻋﺮﺻﮯﺳﮯ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯾﮏ اﻧﻔﺮاد‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﺎ ت ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮑﺎﻟﻮﺟﯽ‪،‬ﯾﺎ اﻧﻔﺮاد ی ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯾﻦﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮﺗﻨ ﮩﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف ﻟﮯ ﺟﺎ‬

‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻏﻠﻂ ﻓ ﮩﻤﯽ‬

‫ﭘ ﮩﻠﻮ ﮨ‬‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﺑﻨﺎﺋﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﮐﮯ ﮐﭽﮫ ا‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﻧﮯ‬
‫ﯿﺎ ت' ﮐﯽ اﺻﻄﻼح‪ ،‬ﺟﻮ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ ﮐﮧ 'اﻧﻔﺮاد ی ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺗﮯ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪etymologically ،‬‬‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ۔ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﯿﺮا ﮐ‬
‫ﯿﮟ ا ب وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮوں ﮔﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮐﻮ دﻋﻮ ت دےﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﻢ' ﮨ‬
‫ﺑﻞﺗﻘ ﺴ‬
‫ﮨﻮﺋﮯ‪ ،‬ﻟﻔﻆ 'اﻧﻔﺮاد ی' ﮐﮯ ﻣﻌﻨﯽ 'ﻧﺎﻗﺎ‬

‫ﯿﻢ؟‬
‫ﺑﻞﺗﻘ ﺴ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧﺎﻗﺎ‬

‫ﺘﺎ۔ ا ب‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﺪﺗﻮڑا ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ اﺳﮯ ﻣﺰ‬
‫ﭨﯽ ﻣﻤﮑﻨﮧ اﮐﺎﺋﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧﺳ ﺐﺳﮯ ﭼﮭﻮ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ دوﺳﺮے اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﮐ‬‫ﯾﮧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﮭﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ دوﮨﺮ ی ﻗﺪر ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﮯ ﺧﻼفﺗﮭﺎ ﺟﻮ دﻣﺎغ ﮐﻮ ﺟ ﺴﻢﺳﮯ اﻟﮓ‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﺘﺎ؟ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﻘ ﺴ‬
‫ﯿﺮ ﺷﻌﻮر ی ذﮨﻦﺳﮯ اﻟﮓ۔‬
‫ﭘﺮ وﺟﮧ‪،‬ﯾﺎ ﺷﻌﻮر ی دﻣﺎغ ﻏ‬‫ﺑﺎ تﺳﮯ اﻟﮓ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔ ﺟﺬ‬
‫ﺳﻤﺠﮭ‬

‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ؟‬‫ﯿﺎ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﮐﯽ ﮐ‬

‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﺎﻧﯽﯾﺎد ﮨﮯ ﺟﻮ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﺧﻮف ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺒﮧ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮ اس ﻃﺎﻟ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﮯ آﺋﯽﺗﮭﯽ؟‬
‫ﭘﺎس ﮐﻮﻧ ﺴﻠﻨﮓ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮑﯽ(ﺳﮯ اﻟﮓ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﻋﻼﻣﺎ ت ﮐﻮ ذﮨﻦ )ﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﺎ؟ ا‬
‫ﯿﺪا ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻮں‬
‫اس ﻧﮯ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﺎﯾﮧ ﺧﻮف ﮐ‬
‫ﯿﻢ‬
‫ﯿﮟﺗﻘ ﺴ‬
‫ﭘﺮ ﺟﻮ ﺣﺼﻮں ﻣ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮑﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯾﮏ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ دﻣﺎغ اور ﺟ ﺴﻢ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮔﺎلﺳﺮخ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭨﺎﻧﮕﻮں ﮐﻮ ﮨﻼﺳﮑ‬‫ﺑﺎزو اور‬‫ﯿﮟﺗﻨﺎؤ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ‪ .‬دﻣﺎغ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اورﺗﻮ‬
‫ﯿﺪ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺧﻮف ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﭼ ﮩﺮے ﮐﻮﺳﻔ‬

‫ﭘﺮ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮍے ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺟ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬دﻣﺎغ اور ﺟ ﺴﻢ ﮐﮯ ﮐﭽﮫ ﺣﺼﮯ ﮨ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﯾﻘ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﭨﮭﻨﮉے‬‫ﭘﺮ‬‫ﺑﺎ ت درﺳ ﺖ ﮨﮯ۔ ﻋﺎم ﻃﻮر‬‫ﺑﮭﯽﯾ ﮩﯽ‬‫ﯿﮯ‬

‫ﺑﺎ ت اور ﺷﻌﻮر ی ذﮨﻦ اور ﻻﺷﻌﻮر ی ذﮨﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻋﻘﻞ اور ﺟﺬ‬
‫ﯿﺨﻨﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ دے۔ ﮨﻢ ان‬
‫ﭘﺮ ﭼ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ اور ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺗﺸﺪد ﺟﺬ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺗﺎ ﮐﮧ وہ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫دﻣﺎغ واﻻ ﺷﺨﺺﯾﮧﺗﻮﻗﻊ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺤﺪ ﻣﮑﻤﻞ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﮨﻢ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮯ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻃﺮح ﮨﻢﺳﮯ آزاد ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﺛﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺟﺬ‬

‫ﺑﺎ ت‪ ،‬اور‬
‫ﭘﺎس دﻣﺎغ اور ﺟ ﺴﻢ‪ ،‬ﻋﻘﻞ اور ﺟﺬ‬‫ﯿﮯ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮨﻤﺎرے‬
‫ﭘﺮ اس ﻟ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧﺳﭻ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺢ‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﮧ ﮨﻢ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺻﺤ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﭘﺮ اﻟﮓ د‬‫ﯾﮏ دوﺳﺮےﺳﮯ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﺷﻌﻮر ی اور ﻻﺷﻌﻮر ی ذﮨﻦ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﺎ؟‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﺎﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺳﻤﺠﮫ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬اور‬
‫ﺑﺎ ت اﻟﮓ اﻟﮓ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ﮐﮧ وﺟﮧ اور ﺟﺬ‬
‫ﯾﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯿﻨﺎً‪،‬ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ ﮐﮧ دﻣﺎغ اور ﺟ ﺴﻢ اﻟﮓ اﻟﮓ ﭼ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﻘ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﯿﮟ اڑ‬ ‫ﯿﮟ۔ اس ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ‪،‬ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﻏﺼﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮧ ﮐﮧ ﺷﻌﻮر ی ذﮨﻦ اور ﻻﺷﻌﻮر ی ذﮨﻦ دوﻧﻮں ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ‬
‫ﯿﺨﻨﮯ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮟ' ﮨﮯ ﺟﻮ ﭼ‬ ‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ 'ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺨ‬ ‫ﭘﺮ ﭼ‬‫اور ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ‬
‫ﯿﮟ —‬ ‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬ ‫ﯿﮟﺳﻮﭼﮯ ﮔﺎ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻃﺮح آزاداﻧﮧ ﻃﻮر‬
‫ﺒﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ ﮐ‬‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ان ﺟﺬ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ۔ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﺪا ﮐ‬‫ﭘ‬‫ﯿﺨﻨﮯ واﻟﯽ آواز ﮐﻮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ اس ﭼ‬ ‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧﯾﮧﺗﮭﺎ —ﺟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‪ ،‬ﺟ‬‫ﯿﺮ ﻣ‬
‫ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ارادےﺳﮯ ﻏ‬
‫ﯿﺎ‪،‬‬
‫ﺒﻮر ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺠ‬‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﺑﮧ ﮨﯽﺗﮭﺎ ﺟ ﺲ ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ ﺟﺬ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اورﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎ ت'ﺳﮯ اﻟﮓ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ' ﮐﻮ 'ﺟﺬ‬
‫'ﻣ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﺟﻠﺪ زﻧﺪﮔﯽ‬‫ﯾ ﺴﯽﺳﻮچ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑﺎ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﯽ ﻣﺪد ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﺘﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺑﺎ ت ﻧﮯ ﻣﺠﮫﺳﮯ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺬ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎ‬‫ﮐﺎ ﺟﮭﻮ ٹ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺨﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﭩﺮ ﮐﻮ ﭼ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس و‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ اس وﻗ ﺖ ﮐﺎ ذﮐﺮ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ ﺟ ﺴﮯ ﺣﺼﻮں ﻣ‬‫ﯿﻢ وﺟﻮد ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻞﺗﻘ ﺴ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﯾﮧ‪ ،‬ا‬
‫ﯿ ﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ' اﻧ ﺴﺎن ﮐﺎﯾﮧ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺜ‬‫ﯿ‬‫ﺑﺤ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ 'ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬اﺳﮯ 'ﮨﻮﻟﺰم' ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﻘ ﺴ‬

‫ﯿﮟ ﻣﺎﻧﮓ رﮨﺎﺗﮭﺎ۔‬

‫ﯿﻮر ی ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮉﻣﮏﺗﮭ‬
‫ﯿﮯ اﮐ‬
‫ﯾﻒ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ آ پﺳﮯ 'اﻧﻔﺮاد ی' ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﭼﮭﺎﺗﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں‪،‬‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﮩﮧ رﮨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﻣ‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﻮ اس ﮐﮯ ﻣﻨﻄﻘﯽ اﻧﺠﺎمﺗﮏ ﻟﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯾﮑﮭﻮ‪ ،‬اﮔﺮ آ پ ا‬
‫د‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮوں ﮔﺎ‪ ،‬ﻟﮩﺬا‬
‫ﺗﮫ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﮐ ﮩﮧ رﮨﺎ ﮨﮯ‪' ،‬ﻣ‬
‫اورﺗﻢ ﮨﻮ' اور ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮﺗﻨ ﮩﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف ﻟﮯ ﺟﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﺎﺋ‬
‫ﺑ‬‫ِہ ﮐﺮم ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﺑﺮا‬‫ِہ ﮐﺮم‬
‫ﺑﺮا‬‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔'‬
‫ﺑﻖ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار‬
‫ﭘﻨﯽ ﻣﺮﺿﯽ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬اور ﮨﻢ دوﻧﻮں ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﻧﮧ ﮐﺮ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ آﮔﺎﮨﯽ ﮐ‬‫ﮐﮧ آ پ ﮐﯽ اس‬

‫ﯿﺎد ی اﺻﻮل ﮐﯽ‬

‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ اس‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺳﻤﺠﮫ ﮨﮯ‪،‬‬

‫ﺒﺎ ً ان ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ‪ ،‬ﻏﺎﻟ‬
‫ﯿﺎل‪،‬ﯾﻌﻨﯽ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﯿﮟ ﻋﺪم ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺎ ﺧ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫ﮐﻮ ﺣﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ا‬

‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬‫ﺑﺎر ﮔﺰرا ﮨﻮں —ﮐﮧ اﭼﮭﮯ‬‫ﭘﭽﮭﻠﯽ‬‫ﯿﮟ‬

‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ وہ ﭼ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬‫ﯾﮏ دوﺳﺮےﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ وہ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺐ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻗﺮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ﮐﮧ ﺟﻮ ﻟﻮگ‬
‫ﯾﮏ ﺧﺎص ﺣﺪﺗﮏ ﻓﺎﺻﻠﮧ درﮐﺎر ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﻟ‬
‫ﯿﺰ ﻧﮧ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ دور ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﺑﮭﯽ اﭼﮭﺎ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬اﺳﮯﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﮯ ا‬‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ دور رﮐﮭﻨﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﺪہ اﻟﺠﮭﻨﻮں ﮐﮯ دﮬﺎﮔﻮں ﮐﻮ ﮐﮭﻮﻻ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﯽ‬‫ﺗﮫ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺟ ﺲ ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﯿﮯ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬دﮬﺎﮔﻮں ﮐﻮ ﮐﮭﻮﻟﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬اور آ پ‬
‫ﯿﮟ اﻟﺠﮭﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ اﻟﺠﮭﻦ ﻣ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ اس وﻗ ﺖ‪ ،‬آ پ ﮐﮯ دﮬﺎﮔﮯ اور دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ دﮬﺎﮔﮯﺳ ﺐ ا‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ‪-‬آ پ اﺳﮯ 'ﮐﻨﮑﺸﻦ'‬
‫ﯿﮟ ﻣﻞ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺲﻣ‬
‫ﺒﺰ؛ﺗﻤﺎم رﻧﮓ آ‬
‫ﺑﮭﻮرا اورﺳ‬‫ﯿﻼ‪،‬‬
‫ﯿﮟ۔ﺳﺮخ‪ ،‬ﻧ‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮟ دﻧ‬
‫اﺳﯽ ﺣﺎﻟ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮﺳﻮﭼ‬‫ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮟ ﮐﻨﮑﺸﻦ ﮐ‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬آ پ ﮐﮯ ﺧ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭘﺮ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﻮ ﺣﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻧ ﺴﺨﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ‬

‫ﺑﺎر‪ ،‬ﻣ‬‫ﭘﭽﮭﻠﯽ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺻﺮف اس وﺟﮧﺳﮯ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ا‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽﺗﮭﯽ۔ ﻟ‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﯽ‬
‫ﻋﻠ‬
‫ﯿﮯ رواﻧﮕﯽ ﮐﺎ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﺎ دراﺻﻞ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮ د‬
‫ﺟﺎﺋ‬
‫ﯾﻦ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ا‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ د‬‫ﺑﺎ ت‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﺎﮐﮧ اس‬
‫ﯿﮟ ﻟﮯ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯾﺪ ﮔ ﮩﺮاﺋﯽ ﻣ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﻮ ﻣﺰ‬‫ﯿﮯ اس‬
‫ﻧﻘﻄﮧ ﮨﮯ۔ آج‪ ،‬آﺋ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﺑﺎ ت‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اس‬
‫ﯾﮑﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ ﮐ ﺲ ﻃﺮح د‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮫ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮوں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﮨﻤ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭘﺮﺳﻨﻞ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬
‫ﭩﺮ‬
‫اﻧ‬
‫ﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺮادر ی‬

‫ﯿﺪﮬﺎ ﻣﻌﺎﻣﻠﮧ ﮐﮯ دل‬

‫ﯾﮟ ﺟﻮﺳ‬
‫ﯾﮏﺳﺎدہﺳﺎ ﺟﻮا ب د‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم ﻣﺠﮭﮯ ا‬‫ﯾﮏﺳﻮال ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺮا ا‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﯽ رﺧﺼ‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽ‬
‫ﯾﺎ ﮐﮧ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻ ﺟﺎﺋﮯ۔ آ پ ﻧﮯ ﻓﺮﻣﺎ‬‫ﺗﮏ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮐ‬

‫ﭩﯽ اﺣ ﺴﺎس' ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﮯ‪،‬ﯾﮧ 'ﮐﻤ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﮐﮯ دلﺗﮏ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﭩﯽ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس؟‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫…ﮐﻤ‬

‫ﯿﺎﻻ ت‬
‫ﯿﮟ ﺧ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺪ یﺗﺼﻮر ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﮐﮯ اﻃﻼق ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ ﮐﻠ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ا‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ ا‬
‫ﺑﮩﺖ‬‫ﯾﺰ ﻧﮯ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﯽﺗﺠﻮ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﮯﺗﺼﻮر ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﻘ ﺖ‪ ،‬ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ۔ درﺣﻘ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺎ ﻣﻮﺿﻮع رﮨﮯ ﮨ‬‫ﮐﺎﻓﯽ‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﺒﻮر ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺠ‬‫ﺳﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ اسﺳﮯ اﻟﮓ ﮨﻮﻧﮯ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧﺗﺼﻮر ﮐ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ ﻣﺠﮭﮯ دﻟﭽ ﺴ ﭗ ﻟﮕ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯾﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮوں ﮐﻮ ﮐ ﺲ‬ ‫ﭨﮭﺎ‬

‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﮐﻮ ا‬‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬ ‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ آﺧﺮ ی وﻗ ﺖﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮯ ﻟﻮ‪ .‬اﮔﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻗﺪم ﮔ ﮩﺮاﺋﯽ ﻣ‬
‫ﭘﺮ۔ ا ب‪ ،‬اﺳﮯ ا‬‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﺗﮭ‬‫ﭘﺮﯾﺎﺳﺎ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﻌﻨﯽ دﺷﻤﻨﻮں ﮐﮯ ﻃﻮر‬ ‫ﯾﮑﮭ‬‫ﻃﺮح د‬
‫ﭘﻨﺎہ'‬
‫ﭘﻨﯽ '‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ اس زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﮨﻤ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﮨﻢ انﺳﮯ ﮔﮭﺮے ﮨﻮﺋﮯ رﮨ‬
‫ﺗﮭﯽ ﮨ‬
‫دوﺳﺮے ﻟﻮگ ﮨﻤﺎرےﺳﺎ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﮐﯽ ﺟﮕﮧﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯾﻨﯽ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ د‬
‫ﭘ‬‫ﺘﺮاک ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ‬
‫ﺗﮫ اﺷ‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﮭ‬‫ﭘﻨﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪ ،‬ﮨﻤ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺮآں‪ ،‬ا‬‫ﯾﺪ‬
‫ﻣﺰ‬
‫ﭘﻨﺎہ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﭘﺮ دوﺳﺮوں ﮐﺎﯾﮧ اﺣ ﺴﺎس‪' ،‬ا‬‫ﯾﮉ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﺎﻣﺮ‬
‫ﭘﻨﺎ ﺣﺼﮧ ڈالﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﮯ‪،‬ﺗﺎﮐﮧ ﮐﻤ‬
‫ﭼﺎﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭩﯽ اﺣ ﺴﺎس' ﮐ ﮩﻼ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ' ﮐﺎﯾﮧ ﺷﻌﻮر‪' ،‬ﮐﻤ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﺪ ﻧﻘﻄﮧ ﮐﯽ‬

‫ﺑﻞﺗﺮد‬
‫ﭘﺮ ﻧﺎﻗﺎ‬‫ﯾﮏ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ ﮐﮭﻼ ﮨﮯ؟ﯾﮧ ا‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮑﻦ اس ﮐﺎ ﮐﻮنﺳﺎ ﺣﺼﮧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﻃﺮح ﻟﮕ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ذﮨﻦ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭩﯽ' ﮐﺎ ﻟﻔﻆﺳﻨ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺘﻤﻞ ﮨﮯ؟ ﺟ ﺐ آ پ 'ﮐﻤ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺸ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﭩﯽ ﮐﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮐ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯾﺮ آ‬
‫ﯿﺎﺗﺼﺎو‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﻢ ورک ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻓﺮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮔﮭﺮ‪ ،‬اﺳﮑﻮلﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‪،‬ﯾﺎ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻣﻌﺎﺷﺮہ ﺟ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ وہ ﮔﮭﺮ‪ ،‬اﺳﮑﻮل‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ اور ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻣﻌﺎﺷﺮےﺳﮯ آﮔﮯ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﯽ ﮐﺎ ﺣﻮاﻟﮧ د‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﻤ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺐ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ ﮐ‬
‫ﭘﻮر ی اﻧ ﺴﺎﻧ‬‫ﯿﮟ ﻧﮧ ﺻﺮف ﻗﻮﻣﻮں اور‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﺳﮯ ﮨﻤﮧ ﺟ ﮩ ﺖﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬
‫ﭘﻮدے اور ﺟﺎﻧﻮر اورﯾ ﮩﺎں‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اور اس ﻣ‬
‫ﭘﻮرے ﻣﺤﻮر ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ ﮐﺮ‬‫ﺒﻞﺗﮏ وﻗ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺑﻠﮑﮧ ﻣﺎﺿﯽﺳﮯ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬‫ﯿﺎء‬
‫ﺑﮯ ﺟﺎن اﺷ‬‫ﺗﮏ ﮐﮧ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﮧ؟‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ‬‫ﭩﯽ ﻧﮧ ﺻﺮف‬
‫ﯿﻮﻧ‬‫ﯾ ﺖ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻤ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﺣﻤﺎ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ اس‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﯿﺰ‬
‫ﯿﮟ ﻟﻔﻈﯽ ﮨﺮ ﭼ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ اس ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬‫ﯿﮟ ﻻﺳﮑ‬ ‫ﯾﮏ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﻟﻔﻆ ذﮨﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ا‬ ‫ﯾﻢ ورک ﻣ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد ﻓﺮ‬
‫ﺒﻞﺗﮏ۔‬ ‫ﺘﻘ‬‫ﭘﻮر ی ﮐﺎﺋﻨﺎ ت‪ ،‬ﻣﺎﺿﯽﺳﮯ ﻣ ﺴ‬‫ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ۔‬

‫ﺑﺎ ت‬‫ﯿﺰ ﮐﯽ‬

‫ﭘﺮ ﮐ ﺲ ﭼ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﺒﻞ؟ آ پ زﻣ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯾﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﺎﺋﻨﺎ ت؟ ﻣﺎﺿﯽ اور ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮟ۔ ا بﺗﻢ ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯ ﮐﮭﻮ د‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺮﮔﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﺒ ﮩﺎ ت ﮨ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﻮ اﺳﯽ ﻃﺮح ﮐﮯ ﺷﮑﻮک و ﺷ‬
‫ﺜﺮ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧﺳﻨﻨﮯ واﻟﻮں ﮐﯽ اﮐ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﺮ رﮨﮯﺗﮭﮯ وہ‬
‫ﭩﯽ ﮐﯽ ﺣﻤﺎ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮧ وہ ﺟ ﺲ ﮐﻤ‬
‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﻧﮯ ﺧﻮدﺗ ﺴﻠ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﭘﺮﺳﻤﺠﮫﺳﮑ‬‫ﮐﻮﺋﯽ ﻓﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﯾﻞ'ﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯿﮉ‬‫ﺑﻞ ﺣﺼﻮل آﺋ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫'ا‬

‫ﯿﺎ آ پ واﻗﻌﯽ‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ؟ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘﮭﺮ دوﺳﺮے راﺳ‬‫ﯾﺸﺎن ﮐﻦ ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯﯾﮧ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎ ﮨﺎ۔‬
‫ﭘﻮر ی ﮐﺎﺋﻨﺎ ت ﺷﺎﻣﻞ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ اور ﻗ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻮﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫اس ﮐﻤ‬
‫ﮨﮯ؟‬

‫ﯿﺮ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺘﮯ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ اس ﻧﮑ‬‫ﺗﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺢ ﻣﻌﻨﻮں ﻣ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﻮ ﺻﺤ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ا‬

‫ﭘﮭﺮ!‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬‫ﯿﺎل ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬

‫ﯿﺎ ت ﮐﺎ ﺧ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﺸﮧﺳﮯ ﮐ ﮩﮧ رﮨﺎ ﮨﻮں‪ ،‬ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﻤ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮨ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ‪-‬‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ‬‫ﯿﮟ۔ اور اس ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎﻋ ﺚ ﮨ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻧﺎﺧﻮﺷﯽ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ۔‬‫ﯾﻌﮧ ﮨ‬
‫ﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﺧﻮﺷﯽ ﮐﺎ ذر‬

‫ﺑﮯ ﺷﮏ۔‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯾﮧ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯿﮯﺳ ﺐﺳﮯ اﮨﻢ اﺷﺎر‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾ ﺴﯽ ﺣﺎﻟ ﺖ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﯽ ا‬‫ﺘﻤﺎﻋﯽ اﺣ ﺴﺎس‬
‫ﺑﺮآں‪ ،‬اﺟ‬‫ﯾﺪ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣﺰ‬
‫ﺧﻮ ش ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟﺳ ﺐ ﮐﭽﮫﺳﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ۔‬

‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯿﺮا آ پﺳﮯ‬
‫ﭙﯽ'۔ﺗﻮ‪ ،‬ا ب ﻣ‬
‫ﯿﮟ دﻟﭽ ﺴ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﻌﻨﯽ 'ﻣﻌﺎﺷﺮے ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬‫ﭙﯽ'‬
‫ﺘﻤﺎﻋﯽ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻮ 'ﺳﻤﺎﺟﯽ دﻟﭽ ﺴ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﺟ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﭨﯽ اﮐﺎﺋﯽ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﯽﺳ ﺐﺳﮯ ﭼﮭﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧﺳﻤﺎﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯾﮏﺳﻮال ﮨﮯ‪ :‬ﮐ‬
‫ا‬

‫ﯿﮟ ﺧﺎﻧﺪان ﮐﻮ ﮐ ﮩﻮں ﮔﺎ۔‬

‫ﭨﯽ اﮐﺎﺋﯽ‪ ،‬ﮨﮧ؟ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﯽﺳ ﺐﺳﮯ ﭼﮭﻮ‬

‫ﺑﮭﯽ ﻣﻌﺎﺷﺮہ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور وﮨﺎں‬

‫ﺑﮭﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﺎﺷﺮہ ا‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ان ﮐﯽ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ دو اﻓﺮاد ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ' ﮨ‬
‫ﺗﻢ اور ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ '‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ' ﮐﻮ ﻧﻘﻄﮧ آﻏﺎز ﮐﮯ‬
‫ﺗﻢ اور ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪' ،‬‬
‫ﺑﻮﻟ‬‫ﯾﮉﻟﺮ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اس اﺣ ﺴﺎس ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﻤ‬
‫ﺑﮭﺮ‬
‫ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﺸﻮرہ د‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﻃﻮر‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﺗﮫ ﮐ‬
‫ﭘﺮ آ پ اس ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اور ﻧﻘﻄﮧ آﻏﺎز ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ی( ﮐﻮ دوﺳﺮوں )ﺳﻤﺎﺟﯽ ﻣﻔﺎد( ﮐﯽ ﻓﮑﺮ ﻣ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پ ﺧﻮدﺳﮯ ﻟﮕﺎؤ )ﺧﻮد‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺧﻮدﺳﮯ ﻟﮕﺎؤ؟ دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﻓﮑﺮ؟ﯾﮧﺳ ﺐ ﮐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں؟‬
‫ﭙﯽ رﮐﮭ‬
‫ﯿﻮں دﻟﭽ ﺴ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف ا‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﮯ‪' ،‬ﺧﻮدﺳﮯ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ' ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‪،‬‬

‫ﯾﮟ۔ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭨﮭﻮس ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮯ اس‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬آﺋ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮨﮯ وہ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ ﺟﻮ ﺧﻮد‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮوں ﮔﺎ۔ آ پ ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﯿﮟ 'ﺧﻮد ﻣﺮﮐﺰ' ﮐﺎ ﻟﻔﻆ اﺳ‬
‫ﻣ‬
‫ﮐﺎ ﺷﺨﺺ ﮨﮯ؟‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ وہ ﮨﮯ وہ ﺷﺨﺺ ﺟﻮ ﻇﺎﻟﻢ ﮐﯽ ﻃﺮح ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟ آ‬
‫ﯿﺰ ﺟﻮ ذﮨﻦ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﯽ ﭼ‬‫ﯿﺮا اﻧﺪازہ ﮨﮯ ﮐﮧﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور وہ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﻋﺎر ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻨﻨﮯ ﻣ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﯾﺸﺎﻧﯽ ﮐﺎ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺑﻨﮓ ﮨﻮ‪ ،‬اﺳﮯ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﺷﺨﺺ ﺟﻮ د‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯿﺎ اس ﮐﮯ ﮔﺮد‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ دﻧ‬
‫ﯿﮯ ﮨﻮں۔ وہﺳﻮﭼ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻓﺎﺋﺪے ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ اس ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺰوں ﮐﮯ‬
‫ﺻﺮف ان ﭼ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ وہ اس‬
‫ﯿﺎر اور ﻃﺎﻗ ﺖﺳﮯ ﺣﮑﻮﻣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﻄﻠﻖ اﺧ‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾﮏ آﻣﺮ ﮐﯽ ﻃﺮح‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور وہ ا‬
‫ﮔﮭﻮﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﺷﺨﺺ ﺟﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺸﺎﻧﯽ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭘﺎس ﮐﮯ ﮨﺮ ﻓﺮد ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﻨﮯ آس‬
‫ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ ﺷﺨﺺ ﮨﮯ ﺟﻮ ا‬
‫ﯾﮏ ﻋﺎم ﻇﺎﻟﻢ۔‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮨﻮ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺌﺮ ﺟ‬
‫ﯿﺌﺮ ﮐﮯ ﮐﻨﮓ ﻟ‬
‫ﭙ‬‫ﯿﮑ ﺴ‬
‫ﺷ‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬

‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ ﻇﺎﻟﻢ ﮨﻮ —ﮐﻮﺋﯽ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‪ ،‬ﺿﺮور ی ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﺷﺨﺺ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮔﺮو پ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ وہ ا‬
‫ﭘﺮ ﺧﺮا ب ﮐﺮ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮔﺮو پ ﮐﯽ ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽ ﮐﻮ ﺧﻮد ﻏﺮﺿﯽ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎز ﻧ ﮩ‬‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‬‫ﭘﻨﮯ اﻋﻤﺎل‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ وہ ﮐ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺢ د‬
‫ﯿﻠﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﻮﺗﺮﺟ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬اور اﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻟﻔﻆ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎم رﮨ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ وﻋﺪوں ﮐﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﯾﺎ ا‬
‫ﯾ‬‫ﯾﺮ ﮐﺮ د‬
‫ﯿﮯ د‬
‫ﯾﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ‪،‬ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ﺟ ﺐ وہﺗﻘﺮر‬
‫آ‬
‫ﭘﺮﺳ ﺖ ﮨﮯ۔‬‫ﯾﮏ اﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ ا‬
‫ﻣ‬

‫ﺘﮯ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﺮ ﺧﻮد ﻏﺮض ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ‬‫ﯾﺮ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮ‪،‬ﯾﮧ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽﺗﺼﻮ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﻘ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ‬
‫ﯿﺎل رﮐﮭﻨﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔ وہ ﻟﻮگ ﺟﻮ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﯾﮏ اور ﻗ ﺴﻢ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﺧ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫وﻗ ﺖ ذﮨﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮨ‬‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ ﺧﻮد‬
‫ﺑﮭﯽ اﻧ‬‫ﯿﮟ وہ‬
‫ﺘﻼ ﮨ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﻣ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﺟﻮ‬
‫ﯾﻨﮯﺳﮯ ﻗﺎﺻﺮ ﮨ‬
‫ﮐﻮ اﻧﺠﺎم د‬

‫ﯿﻮں؟‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬اور آ پ ﮐﮯ‬

‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﻨﯽﺗﻮﺟﮧ د‬
‫ﯾﮟ۔ دوﺳﺮے آ پ ﮐﯽ ﻃﺮف ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﯽ ﺣﻘ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮟ؟ ﺟﻮ ﻟﻮگ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮ‬‫ﺘﻨﺎ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮨﮯ؟ ﮐ ﮩﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ آ پ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﻓ‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﺎ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬
‫ﺒﮑﮧ‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﮟ وہ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﻃﺮف د‬
‫ﺘﻼ ﮨ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ اس ﻃﺮح ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﮯ ﺟﻨﻮن ﻣ‬
‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﮟ' ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﺻﺮف 'ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﻓﮑﺮ ﻣﻨﺪ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ وہ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ د‬
‫وہ دراﺻﻞ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮨ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ ﺧﻮد‬
‫ﯿﺪﮬﮯ اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ﺳ‬
‫ﻓﮑﺮ ﻣﻨﺪ ﮨ‬

‫ﺗﮯ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯﺳﮯ ڈر‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻟﻮگ‪ ،‬ﺟﻮ دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻓ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ ﻣﺠﮫ ﺟ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺑﻖ ڈﮬﺎﻟﻨﮯ ﮐﯽ‬
‫ﯿﺎل رﮐﮭﻨﮯ اور ﺧﻮد ﮐﻮ ان ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮوں ﮐﺎ ﺧ‬
‫ﯿﮟ؟ اﮔﺮﭼﮧ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺧﻮد ﻏﺮض ﮨ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ‬
‫ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں؟‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺮﮐﻮز ﮨ‬‫ﯿﮟ'ﺳﮯ ﮨﮯ‪ ،‬آ پ ﺧﻮد‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ﺻﺮف 'ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ اس ﻣﻌﻨﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﺎﺳﻮﭼﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬اور اﺳﯽ وﺟﮧﺳﮯ آ پ ﮐﻮ ﻓﮑﺮ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ آ پ ﮐﻮ ﮐ ﺲ ﻃﺮح‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﮐﮧ دوﺳﺮوں ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺧﻮدﺳﮯ ﻟﮕﺎؤ ﮐﮯﺳﻮا ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﻓﮑﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫د‬

‫ﯿﮑﻦ…‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮگ ﮨ‬
‫ﯿﻘ ﺖﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽﺗﮭﯽ۔ ﺣﻘ‬‫ﺑﺎر‬‫ﭘﭽﮭﻠﯽ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ وہ ﭼ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ رہ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺒﻮ ت ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ آزاد ی ﻣ‬
‫ﺛ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ‬‫ﯿﮟ اس‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﺮا ﺧ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺒﻨﯽ ﻟﮕ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﺧﻮد‬
‫ﯿﺰ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫آ پ ﮐﻮ اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯾﻘﮧ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻃﺮ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺑﺎ تﺳﻤﺠﮫ آﮔﺌﯽ ﮨﮯ‪ :‬زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﺎ ا‬‫ﺑﺤ ﺚﺳﮯ آ پ ﮐﻮﯾﮧ‬‫آج ﮐﯽ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺲ‬‫ﯾﮏ ﺧﻮد‬
‫ﯿﮟ وہ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ دوﺳﺮے ﮐ ﺲ ﻃﺮح د‬
‫ﯾﺸﺎن رﮨ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ'ﺳﮯ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ واﺣﺪ ﻓﮑﺮ 'ﻣ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﺎن ﮨﮯ!‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮان ﮐﻦ‬
‫ﯾﮏ ﺣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﭼﮭﺎ ا ب‪،‬ﯾﮧ ا‬

‫ﯿﮟ۔ اورﯾ ﮩﯽ‬

‫ﯿﮟ وہ ﺧﻮد ﻏﺮض ﮨ‬
‫ﮍے ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ'ﺳﮯ ﺟ‬
‫ﺑﻠﮑﮧﺗﻤﺎم ﻟﻮگ ﺟﻮ 'ﻣ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺻﺮف آ پ ﮨﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫وﺟﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﺧﻮدﺳﮯ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ'ﺳﮯ 'دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﻓﮑﺮ' ﻣ‬

‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟﺗ ﺴﻠ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﮐﮧ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻃﺮف د‬
‫ﯿﺸﮧ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﻤ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮑﻦ اس‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿ ﺴﮯ د‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮگ ﻣﺠﮭﮯ ﮐ‬
‫ﯾﺸﺎن رﮨ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺪ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﯽﺗﺮد‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮدﻏﺮض ﮨﻮںﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ اﮔﺮ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿ ﺴﮯ د‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫اﻧ ﮩ‬
‫ﺗﯽ‪،‬ﺗﻮ‬ ‫ﺒﺎﺋﯽ واﻟﯽ ﻓﻠﻢ ﮨﻮ‬
‫ﯿﭽﺮ ﮐﯽ ﻟﻤ‬
‫ﯿﺮ ی زﻧﺪﮔﯽ ﻓ‬
‫ﯿﮟ‪ :‬اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ اس ﻃﺮحﺳﻮﭼ‬ ‫ﺑﺎرے ﻣ‬ ‫ﯿﮑﻦ‪ ،‬اس ﮐﮯ‬ ‫ﺘﺎ۔ ﻟ‬
‫ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫ﯾ ﺴﯽ‬‫ﯿﻤﺮے ﮐﯽ ﻃﺮف اﺷﺎرہ ﮐﺮﻧﺎ واﻗﻌﯽ ا‬‫ﯿﺎ ﻣﺮﮐﺰ ی ﮐﺮدار ﮐﯽ ﻃﺮف ﮐ‬
‫ﺗﺎ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟ ﮐ‬
‫ﯿﮟ' ﮨﻮ‬‫ﯿﻨﺎ ًﯾﮧ 'ﻣ‬
‫ﻣﺮﮐﺰ ی ﮐﺮدارﯾﻘ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ؟‬
‫ﺑﻞ ﻣﺬﻣ ﺖ ﭼ‬
‫ﻗﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺎ ﻣﺮﮐﺰ ﻧ ﮩ‬
‫آ پ دﻧ‬

‫ﭩﯽ ﮐﺎ رﮐﻦ ﮨﮯ‪،‬‬

‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯾﮏ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ﮨﻢ ﻣ‬‫ﯿﮟ۔ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿ ﺐﺳﮯ د‬
‫ﺗ‬‫ﯿﺰوں ﮐﻮﺗﺮ‬
‫ﯿﮯ ﭼ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آﺋ‬
‫ﭘﻨﺎہ ﮔﺎہ ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ا‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫اور اﺳﯽ ﺟﮕﮧﺳﮯ ﮨﻤﺎراﺗﻌﻠﻖ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﺎ ﮐﮧ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎد ی اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﺧﻮاﮨﺸﺎ ت ﮨ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﭘﻨﮯﺗﻌﻠﻖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس رﮐﮭﻨﺎ‪-‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ'‪ ،‬اور ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯾ ﮩﺎں رﮨﻨﺎ‬
‫ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﺎ ﮐﮧ '‬

‫ﯾﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﺒ ﺖﯾﺎ ﺷﺎد ی‪،‬ﯾﮧﺳ ﺐ ﭼ‬
‫ﺘﯽ‪،‬ﯾﺎ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﻣﺤ‬
‫ﮍﮬﺎﺋﯽ ﮨﻮ‪ ،‬ﮐﺎم ﮨﻮﯾﺎ دوﺳ‬
‫ﭘ‬‫ﭼﺎﮨﮯﯾﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮏ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯾ ﮩﺎں رﮨﻨﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ '‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﮍ ی ﮨﻮ‬
‫ﺘﻮں ﮐﯽﺗﻼ شﺳﮯ ﺟ‬
‫ﺟﮕ ﮩﻮں اور رﺷ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں ﮔﮯ؟‬
‫ﺘﻔﻖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﻣ‬
‫ﮨﮯ'۔ ﮐ‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﮨﮯ!‬‫ﺗﺎ ﮨﻮں!ﯾﮧ‬

‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آہ‪ ،‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻣ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﺣﺮج ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻦ ﻣ‬
‫ﭨﺮ‬‫ﯿﮟ' ﮨﮯ۔ اس وﻗ ﺖﺗﮏ ﻓﮑﺮ ﮐﯽ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اور ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﻣﺮﮐﺰ ی ﮐﺮدار 'ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﯿﮟ' زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﻣﺮﮐﺰ ی ﮐﺮدار ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ ﮐ‬
‫ﺗﺎ۔ ﺟ ﺐ ﮐﮧ 'ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﺣﮑﻮﻣ ﺖ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺎ ﮐﮯ ﻣﺮﮐﺰ‬
‫ﯿﮟ' دﻧ‬
‫ﯿﮑﻦ 'ﻣ‬
‫ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺗﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﭘﻮرے ﮐﺎ ﺣﺼﮧ ﻧ ﮩ‬‫ﯾﮏ رﮐﻦ اور‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﮐﻤ‬

‫ﯾﮏ ﺣﺼﮧ؟‬
‫ﭘﻮرے ﮐﺎ ا‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮯ ﻣﺮﮐﺰ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ دﻧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ وہﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻓﮑﺮ ﮨﻮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟﻦ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﻦ‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫ﯿﻘﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ ۔'وہ آدﮬﮯ ﺣﻘ‬
‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬دوﺳﺮے ﻣﺤﺾ 'ﻟﻮگ ﮨ‬
‫ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯾﻨﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺢ د‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﺗﺮﺟ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺟﺬ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﺑﺎﻗﯽﺳ ﺐ ان ﮐﯽ ﺧﺪﻣ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫رﮐﮭ‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﺷ ﮩﺰادہﯾﺎ ﺷ ﮩﺰاد ی ﮐﯽ ﻃﺮح۔‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﻨﮯﺗﮏ ﭼﮭﻼﻧﮓ ﻟﮕﺎ‬‫ﯿﺎ ﮐﺎ ﻣﺮﮐﺰ ی ﮐﺮدار'‬
‫ﺑﻨﻨﮯﺳﮯ 'دﻧ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ وہ 'زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﻣﺮﮐﺰ ی ﮐﺮدار'‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﺟﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧﯾﮧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ ﺻﺮفﯾﮧﺳﻮﭼ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﺑﻄﮯ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ وہ ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺﺳﮯ را‬‫اس وﺟﮧﺳﮯ‪ ،‬ﺟ ﺐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ درﺳ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﺎ دے ﮔﺎ؟ﺗﺎﮨﻢ —اورﯾﮧ ا‬
‫ﺷﺨﺺ ﻣﺠﮭﮯ ﮐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﻮﻧﮑﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮگ آ پ ﮐﯽ‬

‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﭘﻮر ی ﻧ ﮩ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮧﺗﻮﻗﻊ ﮨﺮ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﯾﺎں —‬
‫ﺷ ﮩﺰادے اور ﺷ ﮩﺰاد‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﺟﯽ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ‬

‫ﺑﮯ ﺷﮏ۔‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯾ ﺴﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس‬
‫ﯿﮟ اور ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻮﺳﯽ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﯾﺪ ﻣﺎ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ وہ ﺷﺪ‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﭘﻮر ی ﻧ ﮩ‬‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ﺟ ﺐ وہﺗﻮﻗﻌﺎ ت‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ﺷﺨﺺ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اورﺳﻮﭼ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻦ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔ اور وہ ﻧﺎراض ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﯾﺪﺗﻮﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ان ﮐﯽ ﺷﺪ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﺟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﯿﺮا‬
‫ﯿﮟ رﮨﺎ۔ وہ ﻣ‬
‫ﺗﮭﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮاﺳﺎ‬
‫ﯿﺎ وہ ﺷﺨﺺ ا ب ﻣ‬
‫ﯾﻮس ﮐ‬
‫ﯿﺎ۔ اس ﺷﺨﺺ ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯ ﻣﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﻧﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﻮں ﮐﻮ ﮐﮭﻮ د‬
‫ﺗﮭ‬‫ﭘﻨﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺸﮧ ا‬
‫ﯿﮟ وہ ﮨﻤ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺎ ﻣﺮﮐﺰ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ دﻧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪہ رﮐﮭ‬
‫دﺷﻤﻦ ﮨﮯ۔ ﺟﻮ ﻟﻮگﯾﮧ ﻋﻘ‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ؟ ﺟ ﺐﺗﮏ دﻧ‬
‫ﯿﮟ رہ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ دﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﺎ ﮐﮧ ﮨﻢ ا‬
‫ﯿﺎ آ پ ﻧﮯﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ۔ ﮐ‬‫ﯿﺐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﻋﺠ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ اور ﮐﻮ وﮨﺎں ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ واﺣﺪ ﮨﻮں ﺟﻮ اس ﮐﮯ ﻣﺮﮐﺰ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ ﺟﮕﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ا‬
‫دوں ﮔﺎ۔‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ وہ دﻧ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﮐﮯ ذﮨﻦ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﯿﺎ' ﮐﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﺟ ﺐ آ پ 'دﻧ‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮐﮯ ﻧﻘﺸﮯ ﮐﯽ ﻃﺮح ﮨﻮ‬

‫ﯿﺎ ﮐﮧ رﮨﮯ ﮨﻮ؟‬

‫ﯿﺎ ﮐﺎ ﻧﻘﺸﮧ؟ آ پ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬دﻧ‬

‫ﯿﮟ‬‫ﯿﺎ داﺋ‬
‫ﯾﺸ‬ ‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ ﺐ اور ا‬
‫ﺑﺎﺋ‬‫ﯾﮑﮧ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اﻣﺮ‬‫ﯿﺎ ﮐﮯ ﻧﻘﺸﮯ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ دﻧ‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬ ‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻓﺮاﻧ ﺲ ﻣ‬ ‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬ ‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﯿﮟ اﺳ‬ ‫ﯿﻦ ﻣ‬ ‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف ﭼ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ دﮐﮭﺎ‬ ‫ﯿﻨﺎ ً ﻧﻘﺸﮯ ﮐﮯ ﻣﺮﮐﺰ ﻣ‬
‫ﺟﺎﻧ ﺐ واﻗﻊ ﮨﮯ۔ﯾﻮر پ اور ﻓﺮاﻧ ﺲ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﻟﻮگ ﺟﻮ دﻧ‬ ‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ﻓﺮاﻧ ﺴ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ ﻃﺮفﯾﻮر پ دﮐﮭﺎ‬ ‫ﺑﺎﺋ‬‫ﯾﮑﮧ اور‬‫ﯿﮟ ﻃﺮف اﻣﺮ‬ ‫ﯿﮟ داﺋ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮯ ﻧﻘﺸﮯ ﻣ‬
‫ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ دﻧ‬
‫ﯿ ﺴﮯ‬ ‫ﮍے ﮔﺎ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮں ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﺎ‬ ‫ﯿﮟ دﺷﻮار‬ ‫ﯿﺎن ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬‫ﺑ‬ ‫ً‬
‫ﺒﺎ ان ﮐﻮ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻏﺎﻟ‬‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺎ ﻧﻘﺸﮧ د‬ ‫ﮐﺎ ﭼ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ۔‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯿﺎﺳﮯ ﮐﺎ ٹ د‬
‫ﭘﺮ دﻧ‬‫ﯿﺎ ﮨﻮ‪،‬ﯾﺎ ﻣﻦ ﻣﺎﻧﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎ اﻧﺼﺎﻓﯽﺳﮯ ﮐﻨﺎروںﺗﮏ ﻟﮯ ﺟﺎ‬
‫ﮐﮧ اﻧ ﮩ‬

‫ﯾﮑﮫ رﮨﺎ ﮨﻮں۔‬

‫ﺑﺎ ت د‬‫ﯿﮟ آ پ ﮐﯽ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻣ‬

‫ﯾﮏ ﮔﻠﻮ ب‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯿﺎ ﮐﯽ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮏ ﮔﻠﻮ ب ﮐﻮ دﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ا‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮨﺮ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﺗﮫ اس ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣ‬
‫ﯾﻞ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﺮاز‬‫ﯿﻦ‪،‬ﯾﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻓﺮاﻧ ﺲ‪،‬ﯾﺎ ﭼ‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮ ﻣﺮﮐﺰ ﻣ‬
‫ﺗﮫ‪ ،‬آ پ دﻧ‬
‫ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻨﺪ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯾﮏ ﻻﻣﺤﺪودﺗﻌﺪاد ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ دﻧ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﻣﺮﮐﺰ ی ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐﻮﺋﯽ ﺟﮕﮧ ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮏ ﮔﻠﻮ ب ﮐﯽ ﻓﻄﺮ ت ﮨﮯ۔‬

‫ﺑﻖ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯾﮧ ﻧﮕﺎہ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯾﻦ ﮐﮯ ﻣﻘﺎم اور زاو‬
‫ﭩﺮز ﮐﺎ‪ ،‬ﻧﺎﻇﺮ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﺳ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ‪،‬ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ۔‬

‫ﭘﺮ۔ آ پ‬‫ﯿﺰ ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬ا‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺎ ﻣﺮﮐﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐ ﮩﺎﺗﮭﺎ ‪-‬ﮐﮧ آ پ دﻧ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻮ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ﮐﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﭩﯽ ﮐﺎ ﺣﺼﮧ ﮨ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯾﮏ ﮐﻤ‬
‫ا‬
‫ﻣﺮﮐﺰ‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﺎ ﮨﻮ۔‬
‫ﭨﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺴﮯ ﺟ ﮩﺎز ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﮔﻠﻮ ب ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ﻧﻘﺸﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں۔ ﮨﻤﺎر ی دﻧ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺎ ﻣﺮﮐﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ دﻧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ ﺿﺮور ت ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﻘ ﺖﺳﮯ آﮔﺎہ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣﺠﮭﮯ اس ﺣﻘ‬
‫ﺑﮭﯽ۔ ﻟ‬‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬و‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮫﺳﮑ‬
‫ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯ ﻧﻈﺮ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں؟‬
‫ﯿﺎ ﮐﺎ ﻣﺮﮐﺰ ﻧ ﮩ‬
‫دﻧ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ۔ ﮨﻢﺳ ﺐ اسﺗﻌﻠﻖ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﯽﺗﻼ ش ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﺟ ﮩﺎںﺳﮯ ﮨﻢ ﻧﮯ ﺷﺮوع ﮐ‬
‫ﭘ ﺲ ﺟﺎﺋ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا ب ﮨﻢ وﮨﺎں وا‬
‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ ﺻﺮف ا‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﺎﮨﻢ‪،‬ﺗﻌﻠﻖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ا‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ'۔ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯾ ﮩﺎں رﮨﻨﺎ‬
‫ﮐﮧ '‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻧﮧ ﮐﮧ ﺻﺮفﯾ ﮩﺎں رﮨﻨﮯﺳﮯ۔‬
‫ﯾﻌﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﮕﯽ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯾﮏ ﻓﻌﺎل وا‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﻣﺮﺿﯽ ﮐﯽ ﮐﻤ‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ؟‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻌﺎل ﻋﺰم ﮐﺮ ﮐﮯ؟ ﮐﻮﺋﯽ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬

‫ﺑﺎﮨﻤﯽ‬‫ﺒ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﺘﯽ اور ﻣﺤ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﺎم‪ ،‬دوﺳ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﺘﮕﯽ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﭩﯽﺳﮯ وا‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﮐﻤ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺎ ﻣﺮﮐﺰ' ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ 'دﻧ‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﯿﺮ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻮد ﮨﯽ ﻗﺪم ا‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯾﺰ ﮐ‬
‫ﺘﻮں ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮںﺳﮯ ﮔﺮ‬
‫رﺷ‬
‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ ﮐﺮے ﮔﺎ'‪ ،‬اور آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﺑﺎﻗﯽﺳ ﺐ 'ﮐﻮﺋﯽ ا‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﮐ‬
‫ﯿﺎل ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﻮ ﮐﻮﺋﯽ ﺧ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﮐﮯ‬
‫ﭘﺎؤں‬‫ﭘﻨﮯ دوﻧﻮں‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں۔ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ اور ﻧﮧ ﮨﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺎ ﻣﺮﮐﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ آ پ دﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺧﻮدﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﺷﺨﺺ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﮍﮬﺎﻧﺎ ﮨﮯ۔ﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﻨﮯ ﻗﺪم آﮔﮯ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﮍا ﮨﻮﻧﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﭘﺮ ﮐﮭ‬
‫ﺘﮕﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺴ‬‫ﭩﯽﺳﮯ وا‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں؟ﯾﮧ ﮐﻤ‬
‫ﯿﺎ دےﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ اس ﺷﺨﺺ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ‪ ،‬ﻣ‬‫ﯿﮑﻦ‪،‬‬
‫ﯿﺎ دے ﮔﺎ؟ ﻟ‬
‫ﮐ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘﻨﺎہ ﻣﻞﺳﮑ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺰ د‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﻟ‬

‫ﯾ ﺴﯽ‬
‫ﯾﮧ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ —‬
‫ﭘﻨﯽ ﮐﻮﺷﺸﻮںﺳﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ﺗﻌﻠﻖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮯ ﻋﻄﺎ ﮐ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﭼ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺪ ی‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﻠ‬‫ﯾﺮ‬
‫ﯾﺎدہ ز‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﯿﺎ ت ﮐﺎ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﭩﯽ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ا‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺗﮫ‪ .‬ﮐﻤ‬
‫ﯿﺪاﺋ ﺶ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘ‬
‫ﺗﺼﻮر ﮨﮯ۔‬

‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞﺗﮭﺎ۔ اور ﻓﻄﺮ ی ﻃﻮر‬ ‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻗ‬ ‫ﯿﮯ‬‫ﯾ ﺴﺎﺗﺼﻮرﺗﮭﺎ ﺟ ﺴﮯ ﻧﻮﺟﻮان ﮐﮯ ﻟ‬ ‫ﯾﮏ ا‬‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬‫ﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﺎ ﮐ ﺴﯽ‬ ‫ﯿﺰ ﮐﻮ اﺳﮯ ﻗ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺟ ﺲ ﭼ‬ ‫ﭘﺮ ﻣﺮﮐﻮز ﮨﮯ۔ ﻟ‬ ‫ﯾﺸﺎن ﮨﻮا ﮐﮧ وہ ﺧﻮد‬
‫ﭘﺮ‬ ‫ﺘﺎﻧﮯﺳﮯ‬ ‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اس ﮐﻮﯾﮧ‬
‫ﺑﮯ‬ ‫ﯿﮟ ﮐﺎﺋﻨﺎ ت اور‬‫ﯿﻦ ﺣﺪﺗﮭﯽ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬ ‫ﺑﻞﯾﻘ‬ ‫ﭩﯽ ﮐﯽ ﻧﺎﻗﺎ‬‫ﯿﻮﻧ‬‫ﯾﺎدہ ﻣﺸﮑﻞ ﻟﮕﺎ وہ اس ﮐﻤ‬ ‫ﯿﺰﺳﮯ ز‬ ‫اور ﭼ‬
‫ﺑﮭﯽ؟‬ ‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯﺗﮭﮯ‪ ،‬و‬ ‫ﯿﺎ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ اورﯾﮧ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬ ‫ﯿﺎء ﺷﺎﻣﻞﺗﮭ‬ ‫ﺟﺎن اﺷ‬

‫ﯿﮯ ﻣﻨﮧ ﮐﮭﻮﻻ۔‬

‫ﺑﻮﻟﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﮧﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻧﻮﺟﻮان ﻧﮯ آﮨ ﺴ‬
‫ﯿﺮ ت زدہ ﻟ ﮩﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮍے ﮐﯽ آوازﺳﻨ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ا‬
‫ﺑﺮادر ی‬

‫ﯿﺪﮬﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ‬

‫ﯿﺰوں ﮐﻮﺗﮭﻮڑاﺳﺎﺳ‬
‫ﯿﮟ ﭼ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬آ پ ﻣﺠﮭﮯ ﮐﮭﻮﻧﮯ ﻟﮕﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺠﮭﮯﺗ ﺴﻠ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﻣﻠﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮨﻤ‬‫ﯿ ﭧ وے‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﮔ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪،‬‬‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭩﯽ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس 'دوﺳﺮوں ﮐﻮ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐﻤ‬
‫ﭩﯽ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﮯ۔ اور آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐﻤ‬‫ﻣﻘﺼﺪ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾ ﺴﯽ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﻧﺪر ﮨﮯ۔ اس وﻗ ﺖﺗﮏ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﭘﻨﺎہ ﮔﺎہ رﮐﮭﻨﮯ ﮐﺎ ﺷﻌﻮر' ﮐﻤ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯾﮉ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس'‪ ،‬اور 'ا‬
‫ﮐﺎﻣﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں اور ﻗ‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﻣ‬
‫ﭼ‬

‫ﯿﻼﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﯿﺰ ﮐﻮ‬
‫ﺑﺎ تﺗﻮﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﭼ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﻟﮕ‬‫ﺑﮭﯽﺗﮭﻮڑ ی دور ﮐﯽ‬‫ﯿﻼ ت ا ب‬
‫ﯿﮑﻦﺗﻔﺼ‬
‫ﻟ‬
‫ﺒﻞ‪،‬‬
‫ﺘﻘ‬‫ﭘﮭﺮ ﻣﺎﺿﯽ اور ﻣ ﺴ‬‫ﭘﻮر ی ﮐﺎﺋﻨﺎ ت‪ ،‬اور‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭩﯽ' ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ آ پ 'ﮐﻤ‬
‫آ پ ﮐﺎ ﮐ‬
‫ﯿﺎءﺗﮏﺳ ﺐ ﮐﭽﮫ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ؟‬
‫ﺑﮯ ﺟﺎن اﺷ‬‫ﯿﺰوںﺳﮯ ﻟﮯ ﮐﺮ‬
‫اور ﺟﺎﻧﺪار ﭼ‬

‫ﭩﯽ ﮐﮯﺗﺼﻮر‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ ﮐﻤ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯾ‬‫ﺑﻨﺎ د‬‫ﯾﺪ ﻣﺸﮑﻞ‬
‫ﯿﺰوں ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﻣﺰ‬
‫ﭘﺮ ﭼ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿ ﺖ اس ﮐﺎﺗﺼﻮر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ‬
‫ﯿﺎءﺳﻤ‬
‫ﺑﮯ ﺟﺎن اﺷ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎﺋﻨﺎ ت اور‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻟﮯ اور ﺣﻘ‬‫ﮐﻮ ﻟﻔﻈﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺮادر ی ﮐﺎ داﺋﺮہ ﻻﻣﺤﺪود ﮨﮯ۔‬‫ﮐﺮے۔ ﻓﯽ اﻟﺤﺎلﯾﮧ ﮐ ﮩﻨﺎ ﮐﺎﻓﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻻﻣﺤﺪود؟‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯾ‬‫ﭘ ﮩﻨﭻ ﮐﺮ ﮐﺎم ﭼﮭﻮڑ د‬‫ﭩﺎﺋﺮﻣﻨ ﭧ ﮐﯽ ﻋﻤﺮ ﮐﻮ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺠﺌﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ر‬
‫ﯾﮏ آدﻣﯽ ﮐﻮ ﻟﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور اﻓ ﺴﺮدہ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﻨﯽ ﻃﺎﻗ ﺖ ﮐﮭﻮ د‬
‫ﺟﻠﺪ ﮨﯽ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺸﮧﺳﮯ ﻣﺤﺮوم ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺮادر یﺗﮭﯽ اور ﻋﻨﻮانﯾﺎ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ اس ﮐﯽ‬ ‫ﭙﻨﯽﺳﮯ ﮐ ﭧ ﺟﺎ‬ ‫اﭼﺎﻧﮏ اس ﮐﻤ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻗﺎﺻﺮ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ا ب 'ﻧﺎرﻣﻞ'‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﭼﻮﻧﮑﮧ وہ اس ﺣﻘ‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎ‬‫ﯿﮟ'‬
‫وہ 'ﻋﺎم ﮐﻮﺋﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮫ واﻗﻌﯽﯾﮧ ﮨﻮا ﮐﮧ وہ اس‬
‫ﯿﮑﻦ اس ﺷﺨﺺ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺑﻮڑﮬﺎ ﮨﻮ ﺟﺎ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺗﻮں را ت ﻋﻤﻠﯽ ﻃﻮر‬
‫ﮨﮯ‪ ،‬وہ را‬
‫ﯾﮏﺳﮯ ﮨﮯ۔‬
‫ﭙﻨﯽ ﮨﮯ۔ ﮨﺮ ﺷﺨﺺ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﻮ اس ﮐﯽ ﮐﻤ‬
‫ﺑﺮادر یﺳﮯ ﮐ ﭧ ﮔ‬‫ﭨﯽﺳﯽ‬
‫ﭼﮭﻮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮادر ی‬‫ﺑﺮادر ی اور ﮐﺎﺋﻨﺎ ت ﮐﯽ‬‫ﯿﻦ ﮐﯽ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯﺗﻮ ﮨﻢﺳ ﺐ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ زﻣ‬
‫ﺗﺮ‬‫ﭘﺮ ا‬‫ﺑﺎ ت اس‬‫ﭩﯽ‪ .‬اور ﺟ ﺐ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﺤﺪہ ﮐﻤ‬
‫ﻋﻠ‬
‫ﺳﮯ ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﺎ اسﺳﮯ‬
‫ﺗﮫ اﭼﺎﻧﮏﺳﺎﻣﻨﮯ آﻧﺎ‪ ،‬ﮔﻮ‬
‫ﯿﮟ' ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﺧﺎﻟﺺ ﻧﻔﺎﺳ ﺖ ﮨﮯ! 'آ پ ﮐﺎﺋﻨﺎ تﺳﮯﺗﻌﻠﻖ رﮐﮭ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮﺗﻌﻠﻖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﻣﻞﺳﮑ‬

‫ﭘﻮر ی ﮐﺎﺋﻨﺎ ت ﮐﺎﺗﺼﻮر ﮐﺮﺳﮑﮯ۔ اس ﮐﮯ‬‫ﺑﮭﯽ اﭼﺎﻧﮏ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ‬

‫ﯾﻘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻃﺮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﭩﯽﺳﮯ ﮨﮯ ﺟﻮ آ پ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﮍ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ اﻟﮓ‪،‬‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﻮﯾﮧ آﮔﺎﮨﯽ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ ﮐﮧ آ پ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ا‬
‫ﺑﺎوﺟﻮد‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ آ پ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬وہ ﻣﻠﮏﯾﺎ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻣﻌﺎﺷﺮہ ﺟ ﺲ ﻣ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨﮯ —ﻣ‬‫ﯿﮟ ﻧﻈﺮ آﻧﮯ واﻟﮯﺳﮯ‬
‫ﺒﯽ ﻋﻼﻗﮯ ﻣ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﻨﮯ ﻗﺮ‬
‫ا‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﻧﺪر۔‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻃﺮح اس ﮐﻤ‬
‫ﭘﻨﺎ ﺣﺼﮧ ڈال رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ —اورﯾﮧ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫رﮨ‬

‫ﭘﻨﯽ ﻣﻼزﻣ ﺖ‬
‫ﯿﺮ ﺷﺎد ی ﺷﺪہ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﮍﮐﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻏ‬
‫ﯾﮏ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮﮔﺎ؟ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﺻﻮر ت ﺣﺎل ﻣ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ا‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﺻﺮف اس‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮ‬
‫ﺒ ﺖﺳﮯ ﮔﺮ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﺟﻮ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺻﺤ‬
‫ﺘﻮںﺳﮯ ﻣﺤﺮوم ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﭘﻨﮯ دوﺳ‬
‫اور ا‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﮯﺗﻤﺎم ﮐﺎﻣﻮں‪ ،‬اور‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﻦ ﻧﮯ اﺳﮯ ﭼﮭﻮڑاﺗﮭﺎ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬وہ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ اس ﮐﮯ واﻟﺪ‬
‫رﻗﻢﺳﮯ ﮔﺰارہ ﮐﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮧ ﮐ ﺴﯽ‬‫ﮍﮐﺎ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﺑﮭﺎگ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﮐ‬‫ﺒ ﺖ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮںﺳﮯ‬
‫ﺘﯽ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں اور ﻣﺤ‬
‫دوﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﭩﯽﺳﮯﺗﻌﻠﻖ رﮐﮭ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﮐﻤ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ وہﺳﮑﮧ‬

‫ﯿﮕﯽ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏﺳﮑﮯﺳﮯ اس ﮐﯽ اداﺋ‬
‫ﯾﺪﻧﮯ ﻧﮑﻼ ﮨﮯ۔ وہ ا‬
‫ﭨﯽ ﺧﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ رو‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ ﮐ ﮩ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﺗﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎ‬
‫ﭘ ﺲ ﻧﮩ‬
‫ﭘﺎس وا‬‫ﺑﻨﺎﻧﮯ واﻟﻮں ﮐﮯ‬‫ﭨﯽ‬
‫ﺻﺮف رو‬
‫ﯾﻌﮯ‬
‫ﯾﻮں ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﻮر ی ﮔﺎڑ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﯿﮟ؛ ڈ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ان ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﺟﻮﯾﮧ اﺟﺰاء ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ واﻟﻮں ﮐﻮ ﺟﺎ‬‫ﭨﺎ اور ﻣﮑﮭﻦ‬
‫ﯾﮧ آ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﻣﻤﺎﻟﮏ ﮐﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﺟ ﮩﺎںﺳﮯ وہ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻞ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ ﺻﺎف ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮں ﮐﻮ؛ﺗ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ‬
‫اﺳ‬
‫ﺑﺮادر یﺳﮯ اﻟﮓ‬‫ﯿﻠﮯﯾﺎ‬
‫ﯿﮟ اﮐ‬
‫ﯿﻘﯽ ﻣﻌﻨﻮں ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺣﻘ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﯿﺮہ۔ﺗﻮ‪،‬ﯾﮧﺳ ﺐ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ ﮨﮯ‪ .‬ﻟﻮگ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬وﻏ‬
‫ﯾﻨﺪﮬﻦ آ‬
‫ا‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺗﮯ‪ ،‬اور ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﯿﮯ؟‬
‫ﯾﺪﺗﺼﻮر ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮںﺗﻮ ﻣﺠﮭﮯ ﻣﺰ‬
‫ﯾﺪ‬‫ﭨﯽ ﺧﺮ‬
‫ﯿﮟ رو‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﯿﺰوںﺳﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ وہ ان ﭼ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭩﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﺟ ﺲ ﮐﻤ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺣﻘ‬
‫ﯿﺎﻟﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ﺧ‬
‫ﺑﻄﻮں ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﺟﻮ ﮨﻢ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ان را‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮨﻤﺎرے ﮔﮭﺮاﻧﻮں اور ﻣﻌﺎﺷﺮوں ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮨﻢ د‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬ ‫ﯿﮟ د‬ ‫ﻧﮩ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﮭﺎگ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯾﮧ ﮐﯽ ﻃﺮف‬
‫ﯾﺪ ی ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮑﻦ آ پﺗﺠﺮ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻌﺬر ت‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ ﮩﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬
‫ﭘﮭﺮ‪،‬ﺗﻌﻠﻖ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ'۔ اور‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯾ ﮩﺎں رﮨﻨﺎ‬
‫ﯿﮯ وہ ﮨﮯﺗﻌﻠﻖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس‪ ،‬ﮐﮧ '‬
‫ﯾﻨﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ د‬‫ﯿﮟﯾ ﮩﺎں ﺟ ﺲ ﻣ ﺴﺌﻠﮯ‬
‫ﮨﻤ‬
‫ﯾﮟ‬
‫ﺗﻔﺎق ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﺒﻮط د‬
‫ﺑﺮادر ی ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﮨﻢ ﻣﻀ‬‫ﮐﮯ اس اﺣ ﺴﺎس ﮐﮯ ﻣﻌﻨﯽ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ‪،‬ﯾﮧ وہ‬
‫ﮔﮯ۔‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭩﯽﺳﮯ ﻣﻮازﻧﮧ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺗﮫ' ﮐﻤ‬
‫ﭩﯽ ﮐﺎ 'ار‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﭙﻨﯽ' ﮐﻤ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﮨﻢ 'ﮐﻤ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ؟ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮫ‪ ،‬ﮐ‬
‫اس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺒﻮط‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﻀ‬
‫ﺒﺮ ﮨﻮں' ز‬
‫ﭙﻨﯽ ﮐﺎ ﻣﻤ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﻤ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺷﺨﺺ ﮐﮯﺗﻌﻠﻖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﺟﻮ ﮐ ﮩ‬
‫ﯾﮟ‪،‬ﺗﻮ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻓﻄﺮ ی‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻣﺨ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﯽ دور ی اور ﮔ ﮩﺮاﺋﯽ‬‫ﯿﮯ‪،‬‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻌﺎر ﻟ‬
‫ﭘﻨﯽ اﺻﻄﻼﺣﺎ ت ﮐﻮ ﻣ ﺴ‬
‫ﮨﻮﮔﺎ۔ ا‬
‫ﺑﺮادر ی ﮐﯽ ﻃﺮف راﻏ ﺐ ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬‫ﭨﯽ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ﮨﻢ ﭼﮭﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟ ﺐ ﮨﻢﺗﻌﻠﻖ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﯽﺗﻼ ش ﮐﺮ‬

‫ﮍ ی‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﺪد اور‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮨﻤ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮯ اس‬
‫ﯾﮏ ادراک ﻣﺸﺎﮨﺪہ ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬آﺋ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ا‬
‫ﯾﻮںﺳﮯ‬
‫ﺑﺮادر‬‫ﺘﻌﺪد‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐ ﮩﺎ‪ ،‬ﮨﻢﺳ ﺐ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ﻣ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮯ۔ ﺟ‬
‫ﯿﻮں آﮔﺎہ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺰ ﮐﮯ‬
‫ﭩ‬‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﮐﻤ‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮں اور ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻣﻌﺎﺷﺮوں اور ان ﻣﻤﺎﻟﮏﺳﮯﺗﻌﻠﻖ رﮐﮭ‬
‫ﭘﻨﮯ اﺳﮑﻮﻟﻮں‪ ،‬ا‬
‫ﭘﻨﮯ ﮔﮭﺮاﻧﻮں‪ ،‬ا‬
‫ﮨﮯ۔ ﮨﻢ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﺎں؟‬
‫ﺘﻔﻖ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ ا بﺗﮏ آ پ اسﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻢ رﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﮨ‬

‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻣ‬

‫ﭩﯽ ﮐﻮ ﺟﻮ 'اﺳﮑﻮل' ﮨﮯ ﻣﻄﻠﻖ‬

‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اس ﮐﻤ‬‫ﯾﮏ ﻃﺎﻟ ﺐ ﻋﻠﻢ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻓﺮض ﮐﺮ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮯﺳ ﺐ ﮐﭽﮫ ﮨﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﺎ '‪'I‬اﺳﮑﻮل ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻣﻮﺟﻮد‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﺳﮑﻮل آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻣﻮاﻗﻊ آﺋ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﻧﺪر ا‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اس ﮐﻤ‬‫ﯿﮑﻦ ﻓﻄﺮ ی ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻤﮑﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮا '‪'I‬اس ﮐﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ اﺳﮑﻮل ﮐﮯ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯﯾﺎ ا‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ دوﺳ ﺖ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ﯾﮧ ﻏﻨﮉہ ﮔﺮد ی ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﮍ ﺟﺎﺋ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺒﺖ ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﮔﮯ ﺟ ﺐ آ پ ﻣﺼ‬
‫ﺑﻖ ﻧﮧ ﮨﻮﻧﺎ۔ ﮐ ﮩﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ اﺳﮑﻮل ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬‫ﺑﻞ ﻧﮧ ﮨﻮﻧﺎ‪،‬ﯾﺎﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﮐﺎم ﮐﻮ ﺟﺎر ی رﮐﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮏ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯾ ﮩﺎں رﮨﻨﺎ‬
‫ﭘﺎسﺗﻌﻠﻖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس '‬‫ﭩﯽ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ ﺟﻮ آ پ ﮐﺎ اﺳﮑﻮل ﮨﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﮐﮧ‪،‬ﯾﮧ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔‬
‫ﮨﮯ' ﻧ ﮩ‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ﯾﮧ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪،‬‬

‫ﯿﺰﺳﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ ﭼ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯﺳ ﺐ ﮐﭽﮫﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اﮔﺮ آ پ اﺳﮑﻮل ﮐﻮ ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺐ ا‬
‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ آ پ ا‬
‫ﯿﮟ ﻓﺮار ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﭨﯽ ﮐﻤ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﭼﮭﻮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮔﮭﺮ ﺟ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬آ پ ا‬‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔ اور‬
‫ﺗﻌﻠﻖ رﮐﮭﻨﮯ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﺸﺪد ﮐﯽ ﻃﺮف رﺟﻮع‬‫ﭘﻨﮯ ﺧﺎﻧﺪان ﮐﮯ اﻓﺮاد ﮐﮯ ﺧﻼف‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪ ،‬اور ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺪ ﮐﺮ ﻟ‬‫آ پ ﮐﻮ اﻧﺪر‬
‫ﭘﻨﮯﺗﻌﻠﻖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮟ۔ اور اس ﻃﺮح ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‪ ،‬آ پ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻃﺮح ا‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﭩﯽ' ﮨﮯ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯾﺎدہ اﻟﮓ ﮐﻤ‬
‫ﯾﮏ ز‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬وہﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ا‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮ‬‫ﯿﺰ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ آ پﯾ ﮩﺎں ﺟ ﺲ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﭼﺎﮨ‬
‫رﮨﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ۔ ﻣ‬
‫ﭩﯽ' ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﮍ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫اور اس ﮐﮯ ﻋﻼوہ‪،‬ﯾﮧ ﮐﮧ 'ا‬

‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﮐﺎ ﮐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﻠﯽ ﮨﻮﺋﯽ ﮨﮯ۔ اور ﮨﻢ ﻣ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﺑ ﮩ ﺖ آﮔﮯ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ اﺳﮑﻮل ﮐﯽ ﺣﺪودﺳﮯ‬
‫ﮍ ی دﻧ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐﮧ ا‬
‫ﯾﻮاروں ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﻮ اﺳﮑﻮل ﮐﯽ د‬
‫ﭘﻨﺎہ ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﺟﮕﮧ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺎ رﮐﻦ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ ﮐﮯ اﺳﮑﻮل ﻣ‬
‫اس دﻧ‬
‫ﺒﺮدار ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اﺳﮑﻮلﺳﮯ دﺳ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﮯ۔ آ پ اﺳﮑﻮل‬
‫ﭘﻨﺎہ ﮔﺎہﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺨ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ا‬
‫ﭨ ﺲ ﺟﻤﻊ ﮐﺮوا ﮐﺮﺗﻌﻠﻘﺎ تﺗﻮڑ‬
‫ﺒﺮدار ی ﮐﺎ ﻧﻮ‬
‫ﺘ‬‫ﭩﯽ ﺟ ﺲﺳﮯ آ پ ﺻﺮف دﺳ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﮐﻤ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺑﮭﯽ‬
‫ﺑﺎر ﺟ ﺐ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽﺗﻌﻠﻖ رﮐﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬‫ﯿﮟ وہ ﮨﮯ ﺟ ﺲﺳﮯ آ پ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺸﮑﻼ تﺳﮯ‬‫ﺘﻨﯽ‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ آ پ اﺳﮑﻮل ﻣ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﮍ ی ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ د‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻨﯽ‬
‫ﯿﺎ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ دﻧ‬
‫آ پ ﺟﺎن ﻟ‬
‫ﯿﺰ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ‪ ،‬وہﺗ‬
‫ﯿﺎﻟﯽ ﭼﮭﻮڑ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ ﻃﻮﻓﺎنﺗﮭﺎ۔ ﺟ ﺲ ﻟﻤﺤﮯ آ پ ﭼﺎﺋﮯ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺎﻟﯽ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ ﭼﺎﺋﮯ ﮐﯽ‬
‫ﮔﺰرے وہ ا‬
‫ﺒﺎل ﮐﺮے ﮔﺎ۔‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﻢ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬اور اس ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮨﻠﮑﯽ ﮨﻮا ﮐﺎ ﺟﮭﻮﻧﮑﺎ آ پ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﻃﻮﻓﺎن ﺧ‬

‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ اس‬

‫ﺑﻨﺪ رﮐﮭ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ﭼﺎﺋﮯ ﮐﮯ ﮐ ﭗ ﮐﮯ اﻧﺪر‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﺟ ﺐﺗﮏ آ پ ا‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠﮯ ﮔﺎ؟‬
‫ﺒﮭﯽ ﻣﻮﻗﻊ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮐ‬‫ﮐﮯ‬

‫ﯾﺎ آ پ‬
‫ﺘﺮادف ﮨﮯ‪ ،‬ﮔﻮ‬
‫ﯿﮟ رﮨﻨﮯ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎﻟﯽ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ اﻟﮓﺗﮭﻠﮓ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﺋﮯ ﮐﯽ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﻤﺮے ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎر ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﺎر ش ﮐﺎ اﻧ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯾﺮ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پﺗﮭﻮڑ ی د‬
‫ﯿﮟ ﺷﮑﺎر ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬ ‫ﭘﻨﺎہ ﮔﺎہ ﻣ‬‫ﭨﯽﺳﯽ‬ ‫ﮐ ﺴﯽ ﭼﮭﻮ‬
‫ﭨﻮک ﺟﺎر ی رﮨﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫ﺑﻼ روک‬‫ﯿﮑﻦ ﻃﻮﻓﺎن‬‫ﻟ‬

‫ﺒﺮدار ی‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮑﻦ اﺳﮯﺗﻮڑﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ۔ ﺧﻮد اﺳﮑﻮلﺳﮯ دﺳ‬
‫ﺑﮭﯽ۔ ﻟ‬‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬و‬
‫ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﯾﺪ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﺷﺎ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ ﭼ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮨﻠﮑﮯﺳﮯ ﻟ‬
‫ﮐﺎ ﻓ‬

‫ﯿﮟ آ پ‬
‫ﯾﮏ اﺻﻮل ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﻟ ٰﮩﺬا‪ ،‬ﻋﻤﻞ ﮐﺎ ا‬
‫ﯾﮧ آﺳﺎن ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬‬
‫ﯿﺢ ﮨ‬
‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﺻﺤ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﺑﻨﺪ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ۔‬
‫ﭘﺎ‬‫ﺳﮯﯾﺎدداﺷ ﺖ ﮐﺎ‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﺘﮧ ﻧﻈﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ا ب ﮐﻮﺋﯽ راﺳ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ ﺟ ﺐ ﮨﻤ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﮑﻼ ت ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮ‬ ‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬ ‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﺟ ﺐ ﮨﻢ ا‬
‫ﭩﯽ ﮐﯽ آواز‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﮍے ﮐﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ '‬
‫ﯿﮯ ﺟﻮ ﮐ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ اورﺳ ﺐﺳﮯ اﮨﻢ اﺻﻮل‬‫ﯿﮟﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮨﻤ‬
‫ﺳﻨﻮ'۔‬

‫ﭩﯽ ﮐﯽ آواز؟‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﮍ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﺗﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺰوں ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﺑﻖ ﭼ‬
‫ﭩﯽ ﮐﯽ ﻋﻘﻞ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺑﮭﯽ اس ﮐﻤ‬‫ﯾﮏ اﺳﮑﻮل ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﮔﺮﯾﮧ ا‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ا ب‪ ،‬ﮨﻢ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﺮو ی ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻨ ﺲ ﮐﯽ‬
‫ﭩﯽ ﮐﯽ ﮐﺎﻣﻦﺳ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﮍ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ا‬‫ﺑﻠﮑﮧ اس ﮐﮯ‬‫ﺟﻮ ﮐﮧ اﺳﮑﻮل ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﺘﺎد ﺟ ﺲ‬
‫ﯿﮑﻦ آ پ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺗﺎؤ ﮐ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﺎد ﻧﮯ آﻣﺮاﻧﮧ اﻧﺪاز ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧﯾﮧ آ پ ﮐﺎ اﺳﮑﻮل ﮨﮯ‪ ،‬اور آ پ ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﮨ‬
‫ﭨﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ ﺻﺮف اس ﭼﮭﻮ‬
‫ﯾﺎدہ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮﺳﮯ ز‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﻨ ﺲ ﮐﮯ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ وہ ﮐﺎﻣﻦﺳ‬
‫ﯿﺎر ﮐﻮ ﭼﻼ‬
‫ﺘ‬‫ﻃﺎﻗ ﺖﯾﺎ اﺧ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ ﺟﻮ ﮐﮧ 'اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻣﻌﺎﺷﺮہ' ﮨﮯ‪ ،‬آ پ اور‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ اﺳﮑﻮل ﮨﮯ۔ ﮐﻤ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﻧﺪر ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﮐﻤ‬
‫ﺑﺮاہ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟﺗﻮ ان‬
‫ﺒﺎ ت ڈاﻟﮯ ﺟﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻌﻘﻮل ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﭘﺮ ﻏ‬‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ آ پ‬
‫ﺑﺮ ﮐﮯ اﻧ ﺴﺎن ﮨ‬
‫ﺑﺮا‬‫ﺘﺎد دوﻧﻮں‬
‫آ پ ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺘﺮاض ﮐﺮﻧﺎ‬
‫راﺳ ﺖ اﻋ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮ ﮔﺎ۔‬‫ﺘﺮاض ﮐﺮﻧﺎ‬

‫ﯿﺮےﺳﺎﻣﻨﮯ ﮨﻮںﺗﻮ اﻋ‬
‫ﺘﺎد ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺟ ﺐ اﺳ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﺻﺮف اس وﺟﮧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اﮔﺮﯾﮧ ا‬
‫ﺘﮧ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ' ﮐﺎ رﺷ‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮﭼﮧ اس ﮐﻮ 'آ پ اور ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺮﮔﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﮩﻠﯽ ﺟﮕﮧ‬‫ﯿﮟ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ رﺷ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺮاض ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ اﻋ‬
‫ﭨﻮ ٹﺳﮑ‬‫ﺳﮯ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﺎ‬
‫ﯿﻨﺎ ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﭨﻨﮯ ﮐﮯ ﺧﻮف ﻣ‬
‫ﭨﻮ‬‫ﺘﻮں ﮐﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ رﺷ‬
‫ﯾﻨﺎ ﮨﯽ اﭼﮭﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ اﺳﮯ ﭼﮭﻮڑ د‬
‫ﯿﮯ ﺟﯽ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯿﺮ آزاد ﻃﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻏ‬
‫ا‬

‫ﭩﯽ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ اﺳﯽ وﻗ ﺖ آزاد ی ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں؟‬
‫رﮐﮭ‬

‫ﯿﮟ'‪،‬‬
‫ﯾﺎدہ 'آ پ اور ﻣ‬
‫ﯿﺸﮧ ز‬
‫ﯿﮟ۔ ﮨﻤ‬
‫ﭩﮯ ﻧﮧ رﮨ‬
‫ﺑﺮادر یﺳﮯ ﭼﻤ‬‫ﭨﯽ‬
‫ﭘﻨﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ﻣﻮﺟﻮد ﭼﮭﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ ا‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﮔﯽ۔‬
‫ﯿﺰ ﻣﻮﺟﻮد رﮨ‬
‫ﭩ‬‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﮍ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎدہ 'ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ'‪ ،‬اور‬
‫اور ز‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اور ﻧﮧﺗﻌﺮ‬
‫ﮍﮐ‬‫ﻧﮧ ﺟﮭ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﻌﻨﯽ‬
‫ﺘﮯ ﮐﻮ ﭼﮭﻮا ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ؟ آ پ ﻧﮯ ﺿﺮور ی ﻧﮑ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﺎﺗﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣﻮں‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ﻣ‬‫ﺘﮧ۔ﺗﻮ‪،‬ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﯽ ﻃﺮفﺗﺮﻗﯽ ﮐﺎ راﺳ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽﺳﮯ ﮐﻤ‬
‫ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ اس ﻣﻘﺎمﺗﮏ ﮨﮯ؛ اور اسﺳﮯ آﮔﮯﺳ ﺐ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں‪ .‬ﻣ‬
‫ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺗﺎ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﮐﭽﮫ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮐﺎم ﮨ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ اس ﻋﻠ‬
‫ﯾﮟ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺮے ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮںﺗﺎﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮگ ﻣ‬
‫ﯿﻨﭽ‬
‫ﯿﺮ ﮐﮭ‬
‫ﻟﮑ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻ‬‫ﭩﯽﺗﮏ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﻤ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﺘﻮار ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت اﺳ‬‫ﺗﮫ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ ﮐ ﺲ ﻃﺮح‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺒ ﺖ ﮐﮯ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں‬
‫ﺘﯽ اور ﻣﺤ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم‪ ،‬دوﺳ‬
‫ﯿﺎ ت ﮨﻤ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ'؟ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯾ ﮩﺎں رﮨﻨﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ '‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭨﮭﻮس وﺿﺎﺣ ﺖ ﻣ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻣﺠﮭﮯ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ؟ ا‬
‫ﯾ‬‫ﯿ ﺴﮯ د‬
‫ﭘﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﺸﻮرہ ﮐ‬‫ﺑﻮ‬
‫ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﺪ ی اﻟﻔﺎظﺳﮯ اﻟﺠﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮ ﺻﺮفﺗﺠﺮ‬
‫ﺑﻐ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟ ﮐ ﮩﻨﮯ‬

‫ﮍ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﺟ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﮨﮯ۔ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﺎ اﭼﮭﮯﺗﻌﻠﻘﺎ تﺳﮯ ﮐ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟﯽ ﮨﺎں‪ ،‬آ پ ﻧﮯ اﮨﻢ ﻧﮑ‬
‫ﯿﮟ اور ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮫﺗﻌﺎون ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏ دوﺳﺮے ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻢ ا‬
‫ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ 'اﻓﻘﯽﺗﻌﻠﻖ' ﮐﮯﺗﺼﻮرﺗﮏ ﻻ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮨﮯ؟ ﺟﻮ ﮨﻤ‬
‫ﯿﮟ اسﺳﮯ اس ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮫ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﺳﺎ‬

‫ﺘﮧ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﻓﻘﯽ رﺷ‬

‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯ‬‫ﯾﻦ اور‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬واﻟﺪ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮫ ﺷﺮوﻋﺎ ت ﮐﺮ‬
‫ﺜﺎل ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮏ آﺳﺎﻧﯽﺳﮯﺳﻤﺠﮭﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آﺋ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ‪،‬‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺌﺮ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﭘﺮ ﺟﻮﻧ‬‫ﭘﺮور ش ﮐﮯ ﮨﻮں‪،‬ﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬‫ﺑﭽﻮں ﮐﯽ‬‫ﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﯽ۔ ﭼﺎﮨﮯ وہ ﺣﺎﻻ ت‬
‫ﭨﮭﺎﻧﮯ ﮐﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ ا‬
‫ﭘ ﭧ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﮏ ڈاﻧ ﭧ ڈ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ :‬ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﯿﮟ ﺟﻦ‬
‫ﯾﻘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ دو ﻃﺮ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻋﺎم ﻃﻮر‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ۔‬
‫ﺑﻠﻨﺪ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬‫ﯾﻌﮯ‬
‫ﯾﻒ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﻘﮧ‪ ،‬اور دوﺳﺮاﺗﻌﺮ‬
‫ﻃﺮ‬

‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺎ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨﮯ۔‬‫ﯾﮏ ﮔﺮﻣﺎ ﮔﺮم‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آہ۔ﯾﮧ ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﻒ ﮐﺮﻧﺎ؟‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮨﮯ؟ﺳﺮزﻧ ﺶ ﮐﺮﻧﺎﯾﺎﺗﻌﺮ‬
‫ﺘﺮ اﻧ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮟ ﮐﻮنﺳﺎ‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پ ﮐﮯ ﺧ‬

‫ﺘﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺑﻠﻨﺪ ﮐﺮﻧﺎ‬ ‫ﯿﻨﺎ ًﺗﻌﺮ‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮ ﮐﮯ‬ ‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﻘ‬

‫ﯿﻮں؟‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐ‬

‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ‪ ،‬آ پ ﮐﻮڑےﺳﮯ ان ﮐﯽ‬

‫ﯿﮟﺳﮑﮭﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟﺎﻧﻮروں ﮐﻮ ﭼﺎﻟ‬
‫ﯿﺖ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ ﺟﺎﻧﻮروں ﮐﯽﺗﺮ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ‬‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﭨﮭﺎﻧﮯ' ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﯾﻌﮯ ا‬
‫ﭘ ﭧ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﻋﺎم 'ڈاﻧ ﭧ ڈ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫اﻃﺎﻋ ﺖ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﻒﺳﮯ اﺿﺎﻓﮧ'‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ '‬
‫ﯿﮑﮭ‬
‫ﯿﮟﺳ‬
‫ﺑﺎن اﻟﻔﺎظ ﮐ ﮩﮧ ﮐﺮ ﭼﺎﻟ‬
‫ﮐﮧ ﺟﺎﻧﻮروں ﮐﻮ ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﮯ اﻧﻌﺎﻣﺎ ت رﮐﮫ ﮐﺮﯾﺎ ﻣ ﮩﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮑﮭ‬
‫ﯿﮟﺳ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬وہ ﻧﺌﯽ ﭼﺎﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﺎ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻧ‬
‫ﯾﮏ ﺟ‬
‫ﯾﻘﮯ ا‬
‫ﮨﮯ۔ دوﻧﻮں ﻃﺮ‬

‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اﺳﮯ ﻣﻼﻣ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﮯ اﮔﺮ ﺟﺎﻧﻮر ا‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻣﺨ‬‫ﯿﺐ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﯽﺗﺮﻏ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮑﻦ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﯽ ﻃﺮف‬
‫ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ﺧﻮﺷﯽ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﮯ‬
‫ﺜﺎل ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ ﮐﯽ ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽﯾﺎﯾﮧ اس ﻟﺌﮯ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہﺗﻌﺮ‬
‫ﺗﮫ آﺋﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﺒﻮط اور ﺻﺤ ﺖ‬
‫ﭘﺮ اﺳﮯ ﻣﻀ‬‫ﺗﯽ ﻃﻮر‬
‫ﭨﮭﺎﻧﺎ ﻗﺪر‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﯾﻒ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮑﻦﺗﻌﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ڈاﻧ ﭧﺳﮯ ﮨﯽ ﺟﺎﻧﻮر ﻣﺮﺟﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺠﮧ ﮐﯽ ﻃﺮح ﻟﮕ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮏ واﺿﺢ ﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯾ‬‫ﮍﮬﻨﮯ د‬
‫ﺑ‬‫ﻣﻨﺪ‬

‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ‬

‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺜﺎل ﮨﮯ۔ ا ب اس ﮐﻮ ا‬
‫ﯾﮏ دﻟﭽ ﺴ ﭗ ﻣ‬
‫ﯿﺖ ا‬
‫ﺑ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﺟﺎﻧﻮروں ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور‬
‫ﭘﺮور ش ﻣ‬‫ﺑﭽﻮں ﮐﯽ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﻢﯾﮧ ﻣﻮﻗﻒ اﺧ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫د‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻒ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﯾﮕﺮﺗﻤﺎم اﻗ ﺴﺎم ﻣ‬
‫ﺑﻄﮯ ﮐﯽ د‬
‫ﺗﮫ را‬
‫دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﯿﮯ؟‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻒ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻌﺮ‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮﺗﻌﺮ‬
‫ﺒﻮل ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻗ‬ ‫ﯿﻨﺎ ً ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽﺳﺰا ﮐﺎﺳﻮال ﮨﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اورﺳﺮزﻧ ﺶ‬ ‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﻘ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﺎ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨﺌﮯ اور ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮﺳﺮزﻧ ﺶ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﯿﺎن‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻓﺮض ﮐﺮ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮟ۔ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﯾﻒ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﺣﻘ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕﮯ ﮔﺎ؟‬
‫ﯿﺐ ﻧﮩ‬
‫ﯿﺎﯾﮧ اﻟﻔﺎظﺳﻦ ﮐﺮ ﮐ ﺴﯽ ﻃﺮح ﻋﺠ‬
‫ﯾﻒﯾﮧ ﮐ ﮩﮧ ﮐﺮ ﮐﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ 'اﭼﮭﺎ ﮐﺎم!' ﮐ‬
‫ﮐﯽﺗﻌﺮ‬

‫ﯿﮟ ڈال دے ﮔﺎ۔‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﻣﺠﮭﮯ ﻧﺎﺧﻮﺷﮕﻮار ﻣﻮڈ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬

‫ﯿﻮں ﻣﺤ ﺴﻮس ﮨﻮﮔﺎ؟‬

‫ﯿﮟ ﮐﮧﯾﮧ ﻧﺎﮔﻮار ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ آ پ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﺟﺎ رﮨﯽ ﮨﮯ۔‬‫ﯾﮏﺳﮯ‬

‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ 'اﭼﮭﺎ ﮐﺎم!' ا‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧﺎﺧﻮﺷﮕﻮار‬

‫ﯿﺖ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﺣﺎﻣﻞ ﺷﺨﺺ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮ ﮨﮯ 'ﻗﺎ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ﮐﺎ ا‬
‫ﯾﻒ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ﺗﻌﺮ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻧﮯ را ت ﮐﺎ ﮐﮭﺎﻧﺎﺗ‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺎں ا‬
‫ﯾﻨﺎ'۔ ا‬
‫ﯿﺼﻠﮧ د‬
‫ﭘﺮ ﻓ‬‫ﺳﮯ ﻣﺤﺮوم ﺷﺨﺺ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺟ ﺐ اس ﮐﺎ ﺷﻮﮨﺮ وﮨﯽ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﺗﻨﮯ اﭼﮭﮯ ﻣﺪدﮔﺎر ﮨﻮ!' ﻟ‬
‫ﺗﻢ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪' ،‬‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﯽ ﻣﺪد ﮐﯽ‪،‬ﯾﮧ ﮐ ﮩ‬
‫ﻣ‬
‫ﺗﻨﮯ اﭼﮭﮯ ﻣﺪدﮔﺎر ﮨﻮ!'‬
‫ﺗﻢ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﮯ ﮔﯽ‪' ،‬‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ اﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫آ پﯾﻘ‬

‫ﺘﮯ ﮨﻮ۔‬
‫ﯿﮏ ﮐ ﮩ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎﮨﺎﮨﺎ‪،‬ﺗﻢ‬

‫ﺗﻨﮯ اﭼﮭﮯ ﻣﺪدﮔﺎر ﮨﻮ!'ﯾﺎ‬

‫ﺗﻢ ا‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ '‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ ﻣﺎں ﺟﻮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮ‬‫ﺑﻨﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ اور‬‫ﺘﮧ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺎ رﺷ‬‫ﯾﮏ درﺟﮧ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮟ ﮨﻮ!' ﻻﺷﻌﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎﺗﻢ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫'اﭼﮭﺎ ﮐﺎم!'ﯾﺎ 'اﭼﮭﺎ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﮯﺗﻌﻠﻖ ﮐﯽ‬‫ﺑﮭﯽ د ی ﮨﮯ وہ درﺟﮧ‬
‫ﺜﺎل آ پ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮑﮫ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﺟﺎﻧﻮروں ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﯿﭽﮯ د‬
‫ﭘﻨﮯ ﻧ‬
‫ا‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ دوﺳﺮے ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﭽﮭﮯ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ا‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻒ ﮐﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﮯ —ﻋﻤﻮد یﺗﻌﻠﻖ —ﺟﻮﺗﻌﺮ‬‫ﻋﻼﻣ ﺖ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ'۔ﯾﮧ‬
‫ﯿ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺷﺨﺺﺳﮯ ﺟﻮڑﺗﻮڑ ﮐﺮﻧﺎ ﺟﻮ آ پﺳﮯ ﮐﻢ ﺻﻼﺣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﮨﮯﺗﻮ ﻣﻘﺼﺪﯾﮧ ﮨﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﺮامﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﺷﮑﺮﮔﺰار یﯾﺎ اﺣ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺟﻮڑﺗﻮڑ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﮍ یﻣ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ﻓﺮق ﺻﺮف ﮔﺎﺟﺮﯾﺎ ﭼﮭ‬
‫ﯾﮟﯾﺎﺳﺮزﻧ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﮨﻢ دوﺳﺮوں ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﺎ ت اﻧﻌﺎم اورﺳﺰا‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﺮ ی ﮨﮯ۔ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﭘﮭ‬‫ﯿﺮا‬
‫ﭘ ﺲ ﻣﻨﻈﺮ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮨ‬‫ﯾﮏ ﮨﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﺳﮯ ا‬
‫ﺑﭽﻮں ﮐﻮ ﺟﻮڑﺗﻮڑ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﯿﺪ ی ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽﺗﻨﻘ‬
‫ﭘﺮ اﻧ‬‫ﯿﻢ‬
‫ﮐﯽﺗﻌﻠ‬

‫ﯿﮯ‪،‬‬
‫ﺑﭽﻮں ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ اس ﮐﮯ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ وﮨﺎں ﻏﻠﻂ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ؟ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ‬
‫ﮍ ی ﺧﻮﺷﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻒ ﮐﺮﻧﺎﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﯾﻦ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﺎ ان ﮐﮯ واﻟﺪ‬
‫ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ ﺻﺤ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻒ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﮟ۔ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ وہﺗﻌﺮ‬
‫ﮍﮬﺎﺋﯽ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻒ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﺘﻨﯽ‬
‫ﯾﻦﺳﮯ ﮐ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽﺗﮭﺎ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎﺗﻮ ﻣ‬
‫ﭙﻦ ﻣ‬
‫ﺑﭽ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﯿﮑﮭ‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮﻧﺎﺳ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺳﮯ‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎس آ پ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬‫ﺗﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ آ پ ﮐﺎ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﻮ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺑﺎﻟﻎ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬‫ﯾﻒ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﯽ! اور‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﯾﮧ ﺻﺮف‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ‪-‬‬
‫ﯾﻨﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻨﺎ د‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﺎ وﺟﮧﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻟ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﺳ ﺐ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮨﮯﺗﻮﯾﮧ اﭼﮭﺎ ﻟﮕ‬
‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ!‬
‫ﻓﻄﺮ ی ﺟﺬ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺼﻠﮧ‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬‫ﯾﻒ ﮨﻮ۔ﯾﺎ اس ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ 'ﻋﻤﻮد یﺗﻌﻠﻘﺎ ت' ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﺒﻮ ت ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺﺗﻤﺎم‬
‫ﺛ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ اس‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﮐﯽ آ پ‬
‫ﯿﮟ رہ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻋﻤﻮد یﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ درﺳ ﺖ ﮨﮯ‪:‬ﯾﮧ اس ﻟ‬‫ﯿﮯ‬
‫رﮨﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺰ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اورﺗﺠﻮ‬
‫ﯾﺪ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﯽﺗﺮد‬
‫ﯿﺎ ت ﻋﻤﻮد یﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯﺗﻤﺎم ﻃﺮ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﺎ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮐﻮ ا‬
‫ﯾﮏ ﻟﺤﺎظﺳﮯ اس ﻧﮑ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت اﻓﻘﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮨﻮں۔ ا‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻤﺎم‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎد ی اﺻﻮل ﻗﺮار د‬
‫ﺑﻨ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻌﮯ‬
‫ﯿﮟ' ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮑ ﺴﺎں ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺮ ﻟ‬
‫ﺑﺮا‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ اﻟﻔﺎظ '‬
‫ﯿﺎﯾﮧ وہ ﭼ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯾﻮں ﮐﻮ ﮔﺎﻟﯽ‬
‫ﯿﻮ‬‫ﺑ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺑﺎﻧﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ز‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻣﺮد ﮨ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ ﻣ ﺴﺎو ی‪،‬ﯾﻌﻨﯽ اﻓﻘﯽ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻻ رﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿ ﺴﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﮫ‪' ،‬آ پ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯾﻤﺎرﮐ ﺲ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ﻃﺮح ﮐﮯ ر‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﻮ ﮔﮭﺮ ﮐﮯﺗﻤﺎم ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫د‬
‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ‬
‫ﭘﺮ ﮐﮭﺎﻧﺎ ﮨﮯ۔' اور ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬‫ﯿﺰ‬
‫ﺑﺪوﻟ ﺖ ﮨﮯ۔ ﻣ‬‫ﯿﺮ ی‬
‫ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﺘﺎ'ﯾﺎ '‬
‫ﯿﮟ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯﺳﻨﻨﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫اس ﻟ‬
‫ﯿﺰ ﮐﯽ‬
‫ﭘﺎس وہﺳ ﺐ ﮐﭽﮫ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽ آ پ ﮐﻮ ﺿﺮور ت ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﻮ ﮐ ﺲ ﭼ‬‫ﺑﮭﯽﯾﮧﺳﻨﺎ ﮨﻮﮔﺎ‪' :‬آ پ ﮐﮯ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‬
‫ﯿﺎﻧﺎ ت ﮐﺎ اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻗﺪرﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽﺗﻌﻠﻖ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮ یﯾﺎ اس ﻃﺮح ﮐﮯ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﺷﺮﻣﻨﺎک ﮨﮯ۔ ﻣﻌﺎﺷﯽ‬‫ﯾ ﺖ ﮨﮯ؟'ﯾﮧ‬
‫ﺷﮑﺎ‬
‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ اور ﮐﺮدار ﻣﺨ‬
‫ﺗﻮن ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩ‬
‫ﯾﻠﻮ ﺧﺎ‬
‫ﺘﯽ ﮔﮭﺮ‬
‫ﯾﮏ ﮐﻞ وﻗ‬
‫ﭙﻨﯽ ﻣﻼزم اور ا‬
‫ﯾﮏ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ' ﮨﻮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ ﺟ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﺑﺮ ﻟ‬
‫ﺑﺮا‬
‫اور وہ واﻗﻌﯽ '‬

‫ﺘﻔﻖ ﮨﻮں۔‬
‫ﭘﻮر ی ﻃﺮح ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﺑﻠﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮔﯽ اور ﻣﺮدوں ﮐﮯ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺑﻖﺳﻤﺠﮭﺪار ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺣﺎﻻ ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻋﻮر‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺪ ڈر‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬وہ ﺷﺎ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬‫ﯾﮟ ﮔﯽ۔ وہﺗﻤﺎم‬
‫ﯾﻨﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ د‬
‫ﭘﺮ زور د‬‫ﯿﮟ ﺧﻮد‬
‫ﺗ‬‫ﯾﮟ ﮔﯽ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮐﮧ ﻋﻮر‬
‫ﯾﺎدہ ﮐﻤﺎﻧﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ د‬
‫ز‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﭽﮯ ﻧﻈﺮ ﻧﮧ آﺋ‬
‫ﯿﻦ ان ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﺧﻮا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور وہ ڈر‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﺘﻮں ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﮐﻮ ﻋﻤﻮد ی رﺷ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭙﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺪ‪ ،‬ﭼﮭ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ ﺷﺪ‬
‫ﯿﮟ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﮐ ﮩﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ان ﻣ‬

‫ﺘﻮں‬
‫ﯿ‬‫ﭘﻨﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﯿﮟ وہ ا‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯿﮟ داﺧﻞ ﮨﻮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮑ ﺲ ﻣ‬
‫ﭙﻠ‬‫ﺗﺮ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯾﮏ ﻟﺤﺎظﺳﮯ‪ ،‬وہ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﮐﺎ ﻣﻈﺎﮨﺮہ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﯿﺪا‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻮں ﮐﮯ اﻧﺪر‬
‫ﯿﺪار ی ﮨﮯ ﺟﻮ ﻋﻤﻮد ی رﺷ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﺮ ی ا‬
‫ﭘ ﮩﻠﯽ ﺟﮕﮧ‪ ،‬اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﻮ ا‬
‫ﯿﮟ'‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮑ ﺴﺎں ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺮ ﻟ‬
‫ﺑﺮا‬
‫ﯿﮯ '‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮﺗﻤﺎم ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻮار ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ اﻓﻘﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت اﺳ‬
‫ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ رﮨﮯ ﮔﯽ۔‬
‫ﺑﮭﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﮔﻨﺠﺎﺋ ﺶ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ اﺣﺎﻃﮯ ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ا ب ﮐﻤ‬
‫ﮨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯾﺪ ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮںﺗﻮ ﺷﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﻒ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ۔ ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﺗﮫ اﭼﮭﺎﺳﻠﻮک ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎس ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ آﮔﺎﮨﯽ ﮨﻮ۔ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺮ ی ﮐﮯ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﯿﺮا‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ ی ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟‬
‫ﭘﮭ‬‫ﯿﺮا‬
‫ﭘﺮ ﮨ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﭘﻠﻮﺳﯽ ﮐﺮﻧﺎ ‪-‬‬
‫ﭼﺎ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪.‬‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯾﻒ ﮐﯽ ﺟﺎ رﮨﯽ ﮨﮯ ﺟﻮڑﺗﻮڑ ﮐ‬
‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ ﮨﮯ۔ ﻣﺠﮭﮯ دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯﺗﻌﺮ‬‫ﺑﮭﯽ اس ﮐﮯ‬‫اورﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ ﺷﺨﺺ ﮨﻮں!‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺰ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫ﻣﻀﺤﮑﮧ ﺧ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﯿﮟ رﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﻮں ﮐﻮﺗﻮڑﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﻋﻤﻮد ی رﺷ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں؛ اس ﻣﻌﻨﯽ ﻣ‬

‫ﯿﮟ!‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم آﮔﮯ‬‫ﺗﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ!‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ دﻟﭽ ﺴ ﭗ ﮨﻮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﺎ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ‬

‫ﯾﺎ۔ﯾﮧ‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺎ ﻣﻮﺿﻮع ا‬
‫ﺑﺤ ﺚﺳﮯﯾﺎد ﮨﻮﮔﺎ‪ ،‬ﻣ‬‫ﭘﺮ ﮨﻤﺎر ی‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ‬
‫ﭘ ﺲ‬‫ﺑﮭﯽ‪،‬‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟ﯾ ﮩﺎں‪،‬‬
‫ﯿﻮں ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﮐ‬
‫ﯿﮟ دﺧﻞ اﻧﺪاز ی ﮐﺎ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ۔ﺗﻮ‪ ،‬ا‬
‫دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ‬‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ‬
‫ﭘﺮ اس وﺟﮧﺳﮯ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﻞ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻋﻤﻮد یﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮭ‬
‫ﻣﻨﻈﺮ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ا‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯿﭽﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯾﻖ ﮐﻮ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور دوﺳﺮے ﻓﺮ‬
‫ﻋﻤﻮد یﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺑﺎور‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮﯾﮧ‬
‫ﯾﮏ ﻧﮯ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﮟ ﻟﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﺑﮧﺳﻤ ﺖ ﻣ‬
‫ﯾﻖ ﮐﻮ ﻣﻄﻠﻮ‬
‫ﯾﮏ دوﺳﺮے ﻓﺮ‬
‫ﯾﻌﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﺮ ی‪ ،‬ﺧﺎﻟﺺ اورﺳﺎدہ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﯿﺮا‬
‫ﺒﮧ‪،‬ﯾ ﮩﺎں ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮨ‬
‫ﺑﻼﺷ‬‫ﯾﻖ ﻏﻠﻂ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺢ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮐﮧ دوﺳﺮا ﻓﺮ‬
‫ﯾﮏ ﺻﺤ‬
‫ﯾﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﮐﺮا‬
‫ﭘﻨﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ا‬
‫ﺜﺎل ﮨﮯ۔ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﮏ ﻋﺎم ﻣ‬
‫ﯾﻨﺎ اس ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﻢ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﮑﻢ د‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮﺗﻌﻠ‬‫ﯾﻦ ﮐﺎ‬
‫ﮨﮯ۔ واﻟﺪ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻦ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ واﻟﺪ‬
‫ﭘﺮ آ‬‫ﺑﺎ ت اس‬‫ﯿﮑﻦ‪ ،‬ﺟ ﺐ‬
‫ﯾﻦ ارادےﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮں‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﻮڑﺗﻮڑ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮧﺳﻤ ﺖ ﻣ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻣﻄﻠﻮ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮ ا‬

‫ﺘﻢ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ؟‬

‫ﯿﺎﯾﮧ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﺧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐ‬
‫ﺘﻮار ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ اﻓﻘﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت اﺳ‬

‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮ ﮔﺎ۔‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ا‬

‫ﯿﮑﻦ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ آ پ ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ‬

‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ۔ ﻟ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟﺗﻮﯾﮧ ا‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﮍﮬﺎﺋﯽ ﮐﯽ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﭽﮯ ﮐﯽ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﮔﺮ آ پ ﺻﺮف‬
‫ﯾﻨﺎ‬
‫ﺗﮫ د‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ ﻣﺪد ﮐﺎ ﮨﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﮩ‬‫ﯿﺎ آ پ ا ب‬
‫ﯿﺎ آ پ؟ ﮐ‬
‫ﺘﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﭼﮭﻮڑﺳﮑ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ اﺳﮯ ا‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫دﮐﮫ ا‬
‫ﯾﮟ؟‬
‫ﭘﮭﺮ ﮐﭽﮫ ﻧﮧ ﮐﺮ‬‫ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮨﮯ‪ ،‬اور‬

‫ﯿﺸﮑ ﺶ ﮐﯽ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ۔ﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﺪد ﮐﯽ‬
‫ﯾﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧﮯ د‬
‫ﯿﺎن ﻧ ﮩ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ اﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎ دﮬ‬
‫ﯾﻞ ﻧﮧ ﮨﻮ۔‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬ ‫ﺟﺎﺋﮯ ﺟﻮ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﻣ‬

‫ﯿﺎ ﻓﺮق ﮨﮯ؟‬

‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ اور ﻣﺪد ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯ اﺳﮑﻮل ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﻮﺿﻮع‬‫ﯾﮟ۔‬

‫ﺑﺎرہ ﻏﻮر ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ دو‬‫ﺑﺤ ﺚ‬‫ﯿﮟ ﮨﻤﺎر ی‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﯾﻦﯾﺎ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﭽﮫ ﺟﻮ واﻟﺪ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻧﮧ ﮐﮧ ا‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮ ﺧﻮد ﺣﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮ‬‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﭘﺮ۔ ﺟ‬
‫ﯿﮟ دﺧﻞ اﻧﺪاز ی ﮨﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺗﺬہ اس ﮐﮯ ﻟ‬
‫اﺳﺎ‬
‫ﺒﮑﮧ‪ ،‬دوﺳﺮ ی‬
‫ﯾﻨﺎ ﮨﮯ۔ ﺟ‬
‫ﯾﺖ د‬
‫ﯿﮟ ﮨﺪا‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﮧ ﮐﺮ اﻧ ﮩ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‬‫ﯿ ﺴﯽ‬
‫ﯿﮟ داﺧﻞ ﮨﻮ ﺟﺎؤ' ﺟ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮرﺳ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﮨﮯ‪'،‬ﯾﺎ 'اسﯾﻮﻧ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﻤ ﮩ‬
‫'‬
‫ﺑﻌﺪ ﮐﮧ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮﻧﺎ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽ‪ ،‬اور اﻓﻘﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﻃﺮف‪ ،‬ﻣﺪد‪ ،‬ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ اس ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﺑﺎ ت‬‫ﺑﭽﮯ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ‪ ،‬اﻧ ﺴﺎن اس‬

‫ﺗﺎ‬
‫ﭘﺮ اس ﻃﺮح ﻋﻤﻞ ﮐﺮ‬‫ﯿﮯ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ اس‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮ‬‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ﮐﮧ‬‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮﺳﮯﯾﮧ ﺣﮑﻢ د‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬او‬
‫ﭨﮭﻮس اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﺘﻤﺎد ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﺳﮑﮯ۔‬
‫ﺒﮭﺎﻧﮯ ﮐﺎ اﻋ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ ﺧﻮد ﮨﯽ ﻧ‬
‫ﺒﮭﺎﻟﻨﮯ اور ا‬
‫ﮍﮬﺎﺋﯽ ﺧﻮدﺳﻨ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ا‬

‫ﺗﺎ؟‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺮدﺳ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اورﯾﮧ ﻋﻤﻞ ز‬

‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮ ا‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺗﮫ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺸﮧ اﻟﮓ رﮐﮭﻨﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺮ‪ ،‬اور ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ ﮨﻤ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺘﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺮدﺳ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ز‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ آ پ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺎﻧﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف ﻟﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ 'آ پ ﮔﮭﻮڑے ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺣﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﮐﻮﺷﺸﻮںﺳﮯ اﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ' ﮐﺎ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﻼﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺎﻧﯽ ﻧ ﮩ‬‫اﺳﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور وﮨﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻗﺮارداد ﮐﺮ‬
‫وﮨﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻧﮯ ا‬

‫ﺗﮯ ﮨﻮ ﻧﮧ ڈاﻧ ﭧ؟‬

‫ﯾﻒ ﮐﺮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮﺗﻢ ﻧﮧﺗﻌﺮ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ اﻣﺪاد‪ ،‬ﺟﻮ اﻓﻘﯽ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﻧﮧ ﮨﯽ ﻣﻼﻣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻧﮧ ﮐﻮﺋﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪.‬‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬‫ﯿﮟ 'ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ' ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺒﻨﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬

‫ﯿﺎﺗﮭﺎ۔ آ پ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ذﮐﺮ ﮐ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ وﮨﯽ اﺻﻄﻼح ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﺎ آ پ ﻧﮯ ﮐﭽﮫ ﻋﺮﺻﮧ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ‪ ،‬ﮨﮧ؟‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﯿﮟ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ آ پ‬

‫ﯿ ﺖﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻮرا ﻧ ﮩ‬‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﺑﻠﮑﮧ ﺻﺮفﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧﯾ ﮩﺎں ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﻗﺎ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ ت ﮨﻤ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﻣﺤﺮوم ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ اس‬‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﮯﺗﻮ‪ ،‬ﮐﭽﮫ اور ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ ﮐﮭﻮ د ی ﮨﮯ'۔ اور‪ ،‬اﮔﺮ ا‬
‫'ﮐ ﺴﯽ ﻧﮯ ا‬
‫ﺑﺤﺎل ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﮐﮭﻮﺋﯽ ﮨﻮﺋﯽ ﮨﻤ ﺖ ﮐﻮ‬

‫ﺘﺮادف ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﯾﻒ د‬
‫ﭘﺮﺗﻌﺮ‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ!ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮭﻮم رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮨﻢ ﺻﺮف ﺣﻠﻘﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎ‬‫ﯾﻒ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ وہ‬
‫دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم اس ﻧﮑ‬‫ﺑﺎرہ ﮨﻤ ﺖ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﯿﮟ آﮔﺎہ اور دو‬
‫ﯿﺢ ﻣﻌﻨﻮں ﻣ‬
‫ﯿ ﺖﺳﮯ ﺻﺤ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﻗﺎ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬
‫ﯾﮟ — ﺻﺮفﺗﻌﺮ‬
‫ﺿﺪ ﻧﮧ ﮐﺮ‬

‫ﯿﮟ ﮐﺮوں ﮔﺎ۔‬

‫ﯿﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯﺗ ﺴﻠ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ان ﻣ‬
‫ﯿﻦ ﮐﯽ ﻃﺮف ﻟﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻒ وﮨﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ اسﯾﻘ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬وﺟﮧ واﺿﺢ ﮨﮯ۔ﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺖ ﻧﮩ‬
‫ﺻﻼﺣ‬

‫ﯿﺎ ﮐ ﮩﺎ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯾﻒ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯾﺎدہﺗﻌﺮ‬
‫ﺘﻨﯽ ز‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ دﮨﺮاؤں؟ ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﺟ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﻮر ی ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم اﺳﮯﯾﺎد رﮐﮭﻨﮯ ﮐﯽ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺖ ﻧﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻣ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﯾﺎدہﯾﮧﯾﻘ‬
‫ز‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﻒ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯿﮟ؟ﯾﮧ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف ﮨﻮﻧﺎ ﮨﮯ!ﯾﮧﺗﻌﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨ‬‫ﯾ ﺴﮯ اﺣﻤﻖ ﻟﻮگ‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎﯾﮧ واﺿﺢ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻋﻠﻢ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺢ ﻣﻌﻨﻮں ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ﺻﺤ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻗﺎ‬
‫ﮐﻮ ا‬

‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﻋﻤﻮد یﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬

‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﺧﻮﺷﯽ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ آ پﺗﻌﺮ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پ ﻏﻠﻂ ﮨ‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﯿﺖ ﻧﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﮐﮧ آ پ ﻣ‬
‫ﺘﺮادف ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧﺗ ﺴﻠ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﺷﺨﺺ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﯿﺮ ﮐ ﺴﯽ ﻗﺎ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯾﻌﮧ‬
‫ﯿ ﺖ واﻟﮯ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻗﺎ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻓ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ا‬

‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺗﻔﺎق ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ اسﺳﮯ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﺘﺨ ﺐ‬
‫ﯾﻘﮧ ﻣﻨ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻃﺮ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ وہ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎ‬‫ﯾﻒ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺐﺗﻌﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪،‬‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ د‬
‫ﺑﻖ ﮨﻮ۔ ا بﺗﮏ ﮐﯽ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻧﻈﺎم اﻗﺪار ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮔﺌﮯ؟‬
‫ﺗﮯﺗﮭﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘﻮرا ا‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﻦ ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﯿﺎ آ پ ا‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﺮا اﻧﺪازہ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ام‪،‬‬

‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪،‬‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﯾﮏ دوﺳﺮے ﮐﮯ اﺧ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ا‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﺮو۔‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮟ۔ ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ وہ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮨﮯ ﺟﻮ آﮔﮯ آ‬
‫ﺘﻮار ﮐﺮ‬
‫ﺑﺮ اﻓﻘﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت اﺳ‬
‫ﺑﺮا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﯽ ﻗﺪر ﮨﮯ۔‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﮐ‬

‫ﺘﺎ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﻒ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟ ﮐﻮﺋﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ اس ﮐﮯ‬‫ﭨﮭﻮس ﻃﻮر‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪،‬‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮨ‬
‫ﺘﺎ۔ اور ﮐﻮنﺳﮯ اﻟﻔﺎظ اور اﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﮐﻮﺋﯽﺳﺮزﻧ ﺶ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺑﭽﮯﺳﮯ ﻧ ﮩ‬ ‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﻣﻠﯽ ﮨﻮ —ﮐ ﺴﯽ‬ ‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﻣ‬‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ آ پ ﮐﻮ ا‬‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬ ‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اس وﻗ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ً‬
‫ﯾﺪ آ پ ﮐﻮ ﻓﻮرا ﺟﻮا ب ﻣﻞ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ‬‫ﺑﺮ ﮨﮯ —اور ﺷﺎ‬ ‫ﺑﺮا‬‫ﺗﮭﯽﺳﮯ ﺟﻮ آ پ ﮐﮯ‬ ‫ﯾ ﺴﮯﺳﺎ‬‫ﯾﮏ ا‬ ‫ﺑﻠﮑﮧ ا‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ آ پ اﺳﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﮐﺮ‬
‫دوﺳ ﺖ آ پ ﮐﮯ ﮔﮭﺮ ﮐﻮ ﺻﺎف ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬

‫ﯾﮧ۔'‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪' ،‬ﺷﮑﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﻧﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮧ ادا ﮐﺮ‬
‫ﺗﮭﯽ ﮐﺎ ﺷﮑﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اسﺳﺎ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ آ پ ﺷﮑﺮ ﮔﺰار ی ﮐﮯ اﻟﻔﺎظ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮ ش ﮨﻮں۔'‬
‫ﯿﮟ‪' :‬ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪﮬﮯﺳﺎدے ﺧﻮﺷﯽ ﮐﺎ اﻇ ﮩﺎر ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﯽ ﻣﺪد ﮐﯽ ﮨﮯ۔ آ پﺳ‬
‫آ پ ﮐﮯ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ‬
‫ﮍ ی ﻣﺪدﺗﮭﯽ۔'ﯾﮧ ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﺎ ا‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮧ ادا ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﺎ ﺷﮑﺮ‬
‫ﯾﺎ آ پﯾﮧ ﮐ ﮩﮧ ﮐﺮ ا‬
‫ﺒﻨﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﮨﮯ ﺟﻮ اﻓﻘﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬

‫ﺑ ﺲ؟‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﻧﮧ ﮐﺮ‬‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﺎ ﻓ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ﺳ ﺐﺳﮯ اﮨﻢ‬
‫ﺘﻮار ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯﺗﻮ‪،‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ اﻓﻘﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت اﺳ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﻔﻆ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻋﻤﻮد یﺗﻌﻠﻘﺎ تﺳﮯ ﻧﮑﻠ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ا‬
‫ﻓ‬
‫ﺘﺮام اور ﺧﻮﺷﯽ ﮐﮯ اﻟﻔﺎظ ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬
‫ﯿﺪﮬﮯ ﺷﮑﺮ ﮔﺰار اور اﺣ‬
‫ﯾﺎدہﺳ‬
‫ز‬

‫ﯿﮑﻦ‪،‬‬ ‫ﯿﻨﺎ ً درﺳ ﺖ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬ ‫ﺗﺎ ﮨﮯﯾﻘ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻮںﺳﮯ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﻋﻤﻮد ی رﺷ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﮧ ﻓ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ‪ ،‬آ پ ﮐﯽ‬
‫ﭘ ﺲ ﻻﺳﮑﮯ؟‬
‫ﮍ ی ﻃﺎﻗ ﺖ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﮨﻤ ﺖ وا‬
‫ﺑ‬‫ﺗﻨﯽ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯾﮧ' ﮐﮯ اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﯿﺎ واﻗﻌﯽ 'ﺷﮑﺮ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮﮔﺎ؟ ﮐ‬
‫اس ﮐﺎ ﮐ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﺟﻮ اﻟﻔﺎظﺳﻨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺢ دوں ﮔﺎ‪،‬ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﻮﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﮟﺗﻌﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺑ ﮩﺮ ﺣﺎل‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫وہ ﻋﻤﻮد یﺗﻌﻠﻘﺎ تﺳﮯ آﺋﮯ ﮨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺼﻠﮧ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﭘﺮ ﻓ‬‫ﯾﮏ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺﺳﮯ 'اﭼﮭﮯ' ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎد ی ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﻒ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﻌﺮ‬
‫ﯾﻒ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﺎ وﮨﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯿﻤﺎﻧﮧ ﮨﮯ۔ اﮔﺮﺗﻌﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻤﺎﻧﮧ اس ﺷﺨﺺ ﮐﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺮا ﮨﮯ اس ﮐﺎ‬‫ﯿﺎ اﭼﮭﺎﯾﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫اور اس ﻋﻤﻞ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺎس ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎرہ‬‫ﯾﮏ ﻟﮕﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻋﻼوہ اس ﮐﮯ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﭘﻨﯽ آزاد ی‬
‫ﭘﻨﺎﻧﮯ اور ا‬
‫ﭩﮏ ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﻌﺪ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اس ﺷﺨﺺ ﮐﮯﯾﺎرڈ اﺳ‬‫ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪،‬ﺗﺸﮑﺮ ﮐﺎ واﺿﺢ اﻇ ﮩﺎر ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﮑﺮ ﮔﺰار ی ﮐﮯ اﻟﻔﺎظ‬‫ﯿﺼﻠﮧ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮧ'‪ ،‬دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‪ ،‬ﻓ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔ 'ﺷﮑﺮ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﭘﻨﺎ ﺣﺼﮧ ڈاﻻ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮯ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ وہ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺳﻨ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﻣﺤ ﺴﻮس‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪،‬ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ آ پ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ 'اﭼﮭﺎ'ﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺗﮯ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﺣﺼﮧ ڈاﻻ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﮍے ﮔﺎ —ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﺟ‬‫ﺑﺤ ﺚﺳﮯ‬‫ﺑﻌﺪ ﮐﯽ‬‫ﺘﮧ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮨﻤﺎر ی‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧﮑ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯾﺎدہ زور د‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﭘﺮ‬‫'ﺷﺮاﮐ ﺖ'‬

‫ﯿﻮں؟‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬

‫ﯾﮧ ﺻﺮف اس وﻗ ﺖ‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ؟ ا‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯿﮯ اﻧ ﺴﺎن ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﭼﮭﺎ‪ ،‬ﮨﻤ ﺖ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻞ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﮨﻤ ﺖ رﮐﮫ‬
‫ﭘﺎس اس ﻗﺎ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﮐﮯ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺﯾﮧ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﮨﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔'‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﯿﻤ ﺖ ﮨﮯ؟‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﻗ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺﯾﮧ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﺳﮑ‬

‫ﯿﮟ ﻧﮯ اﺳﮯ ﮐ ﺲ ﻃﺮح ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ ﻗﺪر ﮐﺎ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ‬

‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯﺗﮭﮯ‪ ،‬ﻣ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﺮ ی‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮﯾﺎد ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮨﻢ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ‬
‫ﯿﮑﺎر‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ا‬
‫ﺑﻞ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﻗﺪر ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮﺋﯽﯾﮧ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯾﺎﺗﮭﺎ؟ ﮐ‬
‫ﻗﺮار د‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ اﺳﯽ ﻃﺮح ﻗ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﻗﺪر ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ ا‬
‫وﺟﻮد ﮨﮯ؟ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺪا‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ ﺟﻮ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﺗﻮ‪ ،‬اس ﻣﻘﺎم‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﮨﮯ اور ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﻗﺪر ﮨﻮ؟‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﻞ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻮﺋﯽ اس ﻗﺎ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬وہﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ زﻣ‬
‫ﮨﻮ‬

‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم۔‬‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ! ﻣﺠﮭﮯ آ پﺳﮯ اس ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ‪،‬‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ا‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪،‬‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻤ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ آﺳﺎن ﮨﮯ۔ﯾﮧﺗ ﺐ ﮨﻮ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ وہ ﺟﻮا ب ﮨﮯ ﺟﻮ ا‬
‫ﯿﺢ اﺣ ﺴﺎس ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻗﺪر ﮐﺎ ﺻﺤ‬
‫ﻓﺎﺋﺪہ ﻣﻨﺪ ﮨﻮں ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬

‫ﯿﮯ ﻓﺎﺋﺪہ ﻣﻨﺪ ﮨﻮں؟‬

‫ﭩﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻤ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐﮧ ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭘﺮ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮐ ﮩﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ‪ ،‬دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں‬

‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﭩﯽ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﻤ‬
‫ﯿﺪ ﮨﻮں۔ ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ 'اﭼﮭﺎ'ﺳﻤﺠﮭﻨﮯ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻔ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻌﮯ‪ ،‬ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﮯ ذر‬
‫ﭘﻨﮯ ذا‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪،‬ﯾﮧ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬‫ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺢ اﺣ ﺴﺎس ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻗﺪر ﮐﺎ ﺻﺤ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ﯾﮧ اس وﻗ ﺖ ﮨﮯ ﮐﮧ‪ ،‬آﺧﺮ ﮐﺎر‪ ،‬ﮨﻤ‬
‫ﺣﺼﮧ ڈالﺳﮑ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍ‬‫ﯿﮟﯾ ﮩﺎںﺳﮯ ﺟ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس اور ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻢ ﮐﻤ‬‫ﯿﺰ ﺟ ﺲ‬
‫ﮨﺮ وہ ﭼ‬

‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮم‪،‬ﯾﮧﺗﮭﻮڑاﺳﺎ اﻟﺠﮭﺎ ﮨﻮا ﮨﻮﻧﺎ ﺷﺮوع ﮨﻮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ۔ ﻣﺠﮭﮯ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ دوﺳﺮوں‬
‫ﺗﮫ رﮨ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫ﯾﺮ ﻣ‬
‫ﺑﺎﻧﯽ ﮐﭽﮫ د‬
‫ﺑﺮاﺋﮯ ﻣ ﮩﺮ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﮯ ﻣﺮﮐﺰﺗﮏ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا ب ﮨﻢ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻮار ﮐﺮﻧﮯ اور ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﺎ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ اﺧ‬
‫ﮐﯽ ﻓﮑﺮ ﮐﺮﻧﮯ‪ ،‬اﻓﻘﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت اﺳ‬
‫ﯿﺠﮯ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اس ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﮍ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮں' ﮐﯽ ﮔ ﮩﺮ ی زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﺷﻌﻮرﺳﮯ ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﯾﮟ 'ﻣ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﺗﻤﺎم ﭼ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖﺳﮯ۔‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐﮯ ﺟ‬
‫ﻣ‬

‫ﺑﻞ ﮨﮯ‪...‬؟‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﺮ ی زﻧﺪﮔﯽ ﺟ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮯ۔ اﺳﯽ ﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم آﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﮟ ﮔﮯ؟‬
‫ﯿﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺎ آ پ ﮐﺎﻓﯽ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﭼﻠﻮﺗﮭﻮڑاﺳﺎ وﻗﻔﮧ ﮐﺮ‬

‫ﯿﺰ۔‬
‫ﭘﻠ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‬

‫ﯿﮯ۔ اور ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻒ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒ ﮩﻢ ﮨﻮ ﮔﺌﯽﺗﮭﯽ۔ﺗﻌﺮ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ ﮐ ﮩ‬‫ﺑﺤ ﺚ‬‫ﺑﺮادر ی ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﯽ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ۔ وہﺗﻤﺎم اﻟﻔﺎظ ﺟﻮ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﮐﻮﺳﺮزﻧ ﺶ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬‫ﯿﮟ اﻓﻘﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﮨﻤ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻋﻤﻮد یﺗﻌﻠﻘﺎ تﺳﮯ ﻧﮑﻠ‬
‫ﯿﮟ وہ اﻟﻔﺎظ ﮨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺟﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم آ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽﯾﮧ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫اورﯾﮧﺗ ﺐ ﮨﯽ ﮨﻮ‬
‫ﮍ ی ﺧﺎﻣﯽﺗﮭﯽ۔ ﻧﻮﺟﻮان ﻧﮯ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮧ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻣﻨﻄﻖ ﻣ‬
‫ﯿﺢ اﻧﺪازہ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻗﺪر ﮐﺎ ﺻﺤ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ دادا ﮐﮯ‬
‫ﺑﮭﺮاﺗﻮ اس ﮐﮯ ذﮨﻦ ﻣ‬‫ﯿﺎ۔ ﺟ ﺐ اس ﻧﮯ ﮔﺮم ﮐﺎﻓﯽ ﮐﺎ ﮔﮭﻮﻧ ﭧ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐ‬‫اﺳﮯ ﻓﻄﺮ ی ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎﻻ ت آﻧﮯ ﻟﮕﮯ۔‬
‫ﺧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ۔‬

‫ﻣﻮﺟﻮدہ ﻣ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎﺗﻢ ﻧﮯ ﮐﺎم ﮐ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اﭼﮭﺎ‪ ،‬ﮐ‬

‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ اسﺳﮯ واﻗﻒ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ واﺿﺢ ﮨﻮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﺘﮧ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﮧ آﮨ ﺴ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آﮨ ﺴ‬
‫ﯿﺰ ﮐﯽ ﻧﻔﯽ‬
‫ﯿﺎ ﮐﯽ ﮨﺮ ﭼ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ راﺋﮯ ﮨﮯ ﺟﻮ دﻧ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ اﻧ‬‫ﯾﮏ ﺧﻄﺮﻧﺎک‬
‫ﭘﺮﺳﮯ ﮐﭽﮫ ﮐ ﮩﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﺑﮭﯽ آ پ ﻧﮯ واﻗﻌﯽ او‬
‫ا‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﮐﺮ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اوہ‪ ،‬واﻗﻌﯽ؟ﯾﮧ ﮐ‬

‫ﺗﺎ‬
‫ﯿﻘﯽ آﮔﺎﮨﯽ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺣﻘ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﯽ ﻗﺪر ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم آﻧﺎ وﮨﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ اس‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﺟﻮ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎم ﮐﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ‪ ،‬ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ڈاﻟ‬
‫ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ اﺳﮯ دوﺳﺮے ﻃﺮ‬
‫ﯿﺪہ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ ﻧﻮزاﺋ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟ اﮔﺮ اﺳﮯ ﻣﻨﻄﻘﯽ اﻧﺠﺎمﺗﮏ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ آ پﯾ ﮩﯽ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻤ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﻗ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻻﺋﻖ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺟ‬‫ﺑﻮڑﮬﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ‬‫ﯿﻒ اور‬
‫ﮍے ﮨﻮﺋﮯ ﺿﻌ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯿﺎں‪ ،‬اور‬
‫ﺑﭽﻮں ﮐﯽ زﻧﺪﮔ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﻮڑﮬﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﮔﮭﺮ ﻣ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﻨﮯ دن ا‬
‫ﯿﮟ۔ وہ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﯿﺮے دادا ﮐﯽ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ آﺋ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﮧ ﮐ‬
‫ﺘﺎ‪،‬‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻮں ﻣ‬
‫ﺗ‬‫ﭘﻮ‬‫ﺗﮯ‬
‫ﭘﻮ‬‫ﺑﭽﻮںﯾﺎ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮯ وہ ا‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯾﻤﻨﺸ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﭼﻮﻧﮑﮧ اﺳﮯ ڈ‬
‫ﮔﺰار‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﮐﻮﺋﯽ ﺻﺮف‬
‫ﺑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ د‬
‫اور اس ﮐﯽ ﺣﺎﻟ ﺖ ا‬
‫ﺘﮯ؟‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﺎﺗﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ وہ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم آﺋﮯ۔ ﮐ‬
‫ﯿﮟﺳﮑ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟﺳﻮچ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫اس ﮐﮯ‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﻟﻮگ زﻧﺪہ رﮨﻨﮯ ﮐﮯ اﮨﻞ‬

‫ﺘﯽﺗﮭﯽ‪' ،‬آ پ ﺟ‬
‫ﯿﺮے داداﺳﮯ ﮐ ﮩ‬
‫ﭘﺮ وﮨﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫آ پ ﮐﯽ راﺋﮯ‬
‫ﯿﮟ!'‬‫ﯿﮟ ﮨ‬‫ﻧﮩ‬

‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﺘﺮد ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻣ ﺴ‬‫ﯿﮟ اﺳﮯ ﻗﻄﻌﯽ ﻃﻮر‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ رد ﮐﺮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ اﺳﮯ ﮐ‬

‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺮد ﮐﺮ‬
‫ﯿﺮ ی وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﻮﯾﮧ ﮐ ﮩﮧ ﮐﺮ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﮯﺗﺼﻮر ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ واﻟﺪ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﯾﮧ"ﯾﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮐﮧ "ﺷﮑﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠ‬
‫ﺑﮭﯽ اﺳﮯﯾﮧ ﮐ ﮩﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻮﻗﻊ ﻧ ﮩ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐ‬
‫ﺑﺮے ﮐﺎم ﮐﺮ‬‫ﺒﺢﺳﮯ را تﺗﮏ‬
‫ﺑﭽﮧ ﺻ‬‫'ﮨﻤﺎرا‬
‫"آ پ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟‬

‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﮟ آ پ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﺪ وﮨﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﺒﺎق ﺷﺎ‬
‫ﯿﺎق وﺳ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺪد ﻣﻠﯽ۔''ﺳ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ اس ﮐﺎ ﺟﻮاز ﮐ‬
‫ﺘﺎﺋ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم ﻣﺠﮭﮯ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ ﮨﮯ۔ﺗﻮ‪،‬‬

‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس وﻗ ﺖ‪ ،‬آ پ ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﻮ اس ﮐﮯ اﻋﻤﺎل ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯾﺸﺎﻧﯽ ﮨ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺑﻮڑﮬﮯ ﺻﺮف ا‬‫ﮍے‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﯿﺎ'۔ ﻟ ٰﮩﺬا‪ ،‬اس ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﮐﮧ اس ﺷﺨﺺ ﻧﮯ 'ﮐﭽﮫ ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﺑﻠﮑﮧ 'وﺟﻮد ﮐﯽﺳﻄﺢ'‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮯ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ 'اﻋﻤﺎل ﮐﯽﺳﻄﺢ'‬
‫ﯿﮟ۔ﺗﻮ آﺋ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫اور ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮ ش ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ان ﮐﮯ وﺟﻮد ﻣ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ان ﮐﮯ وﮨﺎں ﮨﻮﻧﮯ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﻧﮯ ﮐﭽﮫ ﮐ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐ‬
‫ﯾﮧ ﻓ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﮑﺎر‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯾﮧ ﮐﮯ اﻟﻔﺎظ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺷﮑﺮ‬
‫ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐﻮﺋﯽ اﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﺰ ﮐﯽ‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﺲ ﭼ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮ؟ آ پ زﻣ‬
‫ﭘﮑﺎر‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻢ ان ﮐﮯ وﺟﻮد ﮐﻮ‬

‫ﯿﮟ اور ﺻﺮفﯾ ﮩﺎں رﮨﻨﮯ‬

‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﮨﻢ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﮐﺎم آ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯿﺰوں ﮐﻮ وﺟﻮد ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﮔﺮ آ پ ﭼ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺪ ﺣﻘ‬
‫ﺑﻞﺗﺮد‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﺳﮯ ﮨﯽ ﮨﻤﺎر ی ﻗﺪر ﮨﻮ‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﯾﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻧﺌﮯ ﻣﺬﮨ ﺐﺳﮯ‬

‫ﯿﮟ! ﮐﺎﻓﯽ ﻣﺬاق ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﺻﺮفﯾ ﮩﺎں رﮨﻨﮯﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم آﻧﺎ ‪-‬‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺮﮔﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﮨ ﭧ ﮐﺮ ﮨﻮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺶ آ‬
‫ﭘ‬‫ﺛﮧ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﯽ واﻟﺪہ ﮐﻮ ﮐﺎر ﺣﺎد‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻓﺮض ﮐﺮ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯾﺎ آ پ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں ﮔﮯ ﮐﮧ آ‬
‫ﯿﺮان ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﺣ‬
‫ﯾ ﺴﮯ وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﻦ ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﮐﯽ ﺟﺎن ﮐﻮ ﺧﻄﺮہ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫اس ﮐﯽ ﺣﺎﻟ ﺖﺳﻨﮕ‬
‫ﯾﺎدہ‪ ،‬آ پ ﺻﺮفﯾﮧﺳﻮچ رﮨﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ ﮐﮧ اﮔﺮ وہ اﺳﮯ‬
‫ﯿﺰ۔ اﻣﮑﺎنﺳﮯ ز‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ اس ﻃﺮح ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﭼ‬
‫ﮐﯽ واﻟﺪہ ﻧﮯ 'ﮐﭽﮫ' ﮐ‬
‫ﺑﺮﻗﺮار ﮨﮯ۔‬‫ﺑﮭﯽ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯﺗﻮ آ پ ﮐﻮ ﺧﻮﺷﯽ ﮨﻮ ﮔﯽ‪ ،‬اور آ پ ﮐﻮ ﺧﻮﺷﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ا‬
‫ﺑﻨﺎ‬

‫ﯿﻨﺎ ً ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮوں ﮔﺎ!‬ ‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﻘ‬

‫ﯾ ﺴﺎ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭘﻨﯽ ﻧﺎزک ﺣﺎﻟ ﺖ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ آ پ ﮐﯽ واﻟﺪہ ا‬
‫ﭘﺮ ﺷﮑﺮ ﮔﺰار ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎﯾ ﮩﯽ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ۔ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬وﺟﻮد ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﺗﯽ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯿﮑﻦ ﺻﺮف زﻧﺪہ رﮨﻨﮯﺳﮯ وہ آ پ ﮐﯽ اور آ پ ﮐﮯ ﺧﺎﻧﺪان ﮐﯽ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻌﻞﺗﺼﻮر ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ا‬
‫ﮐﭽﮫ ﻧﮧ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺪ ﮨﻮ ﮔﯽ۔‬
‫ﯿﮯ ﻣﻔ‬
‫ﺣﺎﻟ ﺖ ﮐﻮﺳ ﮩﺎرا دے رﮨﯽ ﮨﻮں ﮔﯽ‪ ،‬اور اس ﻟ‬

‫ﭩﮑﮯ ﮨﻮﺋﮯﺗﮭﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ‬
‫ﯾﮏ دﮬﺎﮔﮯﺳﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﯽ‪ ،‬اور آ پ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ ﮐﯽ ﺟﺎن ﺧﻄﺮے ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽﯾ ﮩﯽ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﯿﮯ‬
‫آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﺷﮑﺮ ﮔﺰار‬‫ﺑﺎ ت‬‫ﺑ ﮩ ﺖ ﺧﻮ ش ﮨﻮں ﮔﮯ۔ وہ ﺻﺮف اس‬‫ﯿﻘ ﺖﺳﮯ‬
‫ﯾﺪ آ پ ﮐﯽ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﮐﯽ ﺣﻘ‬
‫ﭘﺎس ﮐﮯ ﻟﻮگ ﺷﺎ‬‫ﮐﮯ آس‬
‫ﯾﮟ۔ ﮐﻢ از ﮐﻢ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ﻋﻤﻞ ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور وہ ﻧ ﮩ‬
‫ﮨﻮں ﮔﮯ ﮐﮧ آ پﯾ ﮩﺎں اور ا ب ﻣﺤﻔﻮظ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‬
‫وﺟﮧ ﻧ ﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯ اﻧ ﺴﺎن‬‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪،‬ﺳ ﺐﺳﮯ‬‫ﭘﺮ ﺧﻮد ﮐﻮﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﮯ‬‫ﮍے ﮔﺎ‪ .‬ﻟ ٰﮩﺬا‪ ،‬ﻋﻤﻞ ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ اس ﻃﺮحﺳﻮﭼﻨﺎ‬
‫اﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻗ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ وﺟﻮد ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫ا‬

‫ﺘﻠﻒ ﮨﮯ۔‬
‫ﺜﺎل ﮨﮯ —روزﻣﺮہ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺨ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ ﻣ‬
‫ﯾﮏ اﻧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ا‬

‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ وﮨﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻧ ﮩ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﺜﺎل د‬
‫ﯾﮏ اور ﻣ‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم ﻣﺠﮭﮯ روزاﻧﮧ ﮐﯽ ا‬‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ؟‬‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑﻮں ﮔﺎ۔‬
‫ﺗﻔﺎق ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ اسﺳﮯ ا‬
‫ﺘﮯﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫اﮔﺮ آ پ ﻧ ﮩ‬

‫ﺑﻨﺎﻧﮯ‬‫ﯾﺮ‬
‫ﺜﺎﻟﯽﺗﺼﻮ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﮨﻢ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ﮨﻢ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ د‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ﺗﺼﻮر ﮐﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اور ﻓ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﮭﺮ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺲﺳﮯ ﮨﻢ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﻣ ﮩﺎر ت رﮐﮭ‬
‫ﯿﻞ دوﻧﻮں ﻣ‬
‫ﺗﺎ‪ ،‬اﺳﮑﻮل ﮐﮯ ﮐﺎم اور ﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎ ت ﻧ ﮩ‬‫ﯾﻦﺳﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﺑﭽﮧ ﺟﻮ ﮐ‬
‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ا‬
‫ﯾﻦ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ واﻟﺪ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮ‬
‫ﭙﻨﯽ ﻣ‬
‫ﮍ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ا‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮرﺳ‬
‫ﯾﮏ اﭼﮭﯽﯾﻮﻧ‬
‫ا‬
‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯾﮏ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ اﻓ ﺴﺎﻧﮧ ﮨﮯ ‪-‬اور‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ ‪-‬ﺟﻮ ﮐﮧ ا‬
‫ﯾﺮﺳﮯ ﮐﺮ‬
‫ﯾ ﺴﯽﺗﺼﻮ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﯽ ا‬‫ﺜﺎﻟﯽ‬
‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﺎ ﻣﻮازﻧﮧ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﭩ ﺲ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﻮاﺋﻨ‬‫ﯾﺮ ﮐﻮﺳﻮ‬
‫ﺜﺎﻟﯽﺗﺼﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ وہ ﻣ‬
‫ﺑﮭﺮ ﺟﺎﺋ‬‫ﯿﻨﺎنﺳﮯ‬
‫ﯾﺎ ت اور ﻋﺪم اﻃﻤ‬
‫ﺷﮑﺎ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪،‬‬‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ 'ﺟﺠﻤﻨ ﭧ'ﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ واﻗﻌﯽ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮧ اسﺳﮯ ﻣﻨ ﮩﺎ ﮐﺮ‬
‫ﺘﮧ آﮨ ﺴ‬
‫وہ آﮨ ﺴ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ اﺻﻞ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﺳﮯ د‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﺎ ﮐ ﺴﯽ اورﺳﮯ ﻣﻮازﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﮔﺮ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯾﻦ ا‬
‫واﻟﺪ‬
‫ﭩ ﺲ‬
‫ﭘﻮاﺋﻨ‬‫ﯾﺮﺳﮯ‬
‫ﺜﺎﻟﯽﺗﺼﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﭽﮫ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﺧﻮ ش اور ﺷﮑﺮ ﮔﺰار ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﮟ ﮐﻮن ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﮐﮯ وﮨﺎں ﮨﻮﻧﮯ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮد اس ﮐﮯ وﺟﻮد ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ اﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ اور اﮔﺮ وہ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬وہ ﺻﻔﺮﺳﮯ ﺷﺮوع ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﻟ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔‬
‫ﭘﮑﺎرﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬

‫ﯿﮟ ﮐﮧ اس‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔ﺗﻮ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺜﺎﻟﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﻮں ﮔﺎ ﮐﮧﯾﮧ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ اﻧﺪر‬
‫ﯿﮑﻦ ﺻﺮف ا‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮟ ﻟ‬
‫ﺗﺎﯾﺎ ﻧﻮﮐﺮ ی ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎ‬
‫ﺒﮭﯽ اﺳﮑﻮل ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺟﻮ ﮐ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ؟‬
‫ﯾﮧ' ﮐ ﮩﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ اور 'ﺷﮑﺮ‬
‫ﯾﮧ ادا ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﻨﺎ ﺷﮑﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ا‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮟ رﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﮔﮭﺮ ﻣ‬
‫ﮨﯽ اﻧﺪر رﮐﮭ‬

‫ﯿﮟ آ پ ﮐﯽ ﻣﺪد ﮐﯽ۔ اﮔﺮ‬

‫ﺗﻦ دﮬﻮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺑﭽﮯ ﻧﮯ ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬‫ﺑﻨﺪ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ ﻓﺮض ﮐﺮ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ رﮨﮯ‬
‫ﯾﻦ ﮐﮯ اﻟﻔﺎظ اﺳ‬
‫ﯾ ﺴﮯ واﻟﺪ‬
‫ﺑ ﺲ اﺳﮑﻮل ﺟﺎؤ‪'،‬ﺗﻮ آ پ ا‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮨﻮ ﮔ‬‫ﺑ ﺲ‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫آ پ ﮐﮩ‬
‫ﯾﺪ‬
‫ﺑﭽﮧ ﺷﺎ‬‫ﯾﮟ ﮔﮯﺗﻮ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮧ اﺧ‬
‫ﯾ ﺴﺎ رو‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ آ پ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﮩﮧﺳﮯ ﮨ ﭧ ﺟﺎ‬
‫ﺒ‬‫ﺑﭽﮯ ﮐﯽ ﺷ‬‫ﺜﺎﻟﯽ‬
‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﮨﻮں ﮔﮯ ﺟﻮ ا‬
‫ﺑﭽﮧ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮧ' ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫ﯿﺪﮬﮯﺳﺎدے 'ﺷﮑﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺣﻮﺻﻠﮧ ﺷﮑﻨﯽ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬اﮔﺮ آ پﺳ‬‫اور‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍﮬﺎﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ ﻗﺪم آﮔﮯ‬
‫ﯾﮏ ﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ا‬
‫ﭘﻨﯽ ﻗﺪر ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺻﺮف ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒ ﺖ' ﮐﯽ‬
‫ﮍوﺳﯽ ﻣﺤ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ '‬
‫ﯾﺎدہ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﻮںﺳﮯ ز‬
‫ﺑﺎ‬‫ﯾﮏ ﻣﻨﺎﻓﻖ ﮐﯽ ﻟﻐﻮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧﺳﺮاﺳﺮ ﻣﻨﺎﻓﻘ ﺖ ﮨﮯ!ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮯ ﺷﮑﺮ‬
‫ﺘﮯ‪ ،‬وﺟﻮد ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺮادر ی ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس‪ ،‬اﻓﻘﯽ رﺷ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﯿ ﺴﺎﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ ﻋ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﻃﺮح ﻟﮕ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺎم ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻮن ا‬‫ﯿﻦ‬
‫ﯿﺮہ۔ زﻣ‬
‫ﮔﺰار ی وﻏ‬

‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ‬
‫ﯾﮉﻟﺮﺳﮯ ا‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺﺗﮭﺎ ﺟ ﺲ ﻧﮯ ا‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﮯ اس ﻣ ﺴﺌﻠﮯ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐﻤ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ دوﺳﺮے ﻟﻮگﺗﻌﺎون ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﺎ ﺟﻮا بﯾﮧﺗﮭﺎ‪' :‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ۔ ا‬
‫ﺳﻮال ﮐ‬
‫ﯾﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽﺗﻌﻠﻖ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺮا ﻣﺸﻮرہﯾﮧ ﮨﮯ‪ :‬آ پ ﮐﻮ ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔ اس‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫آ پﺳﮯ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ا‬‫ﯿﺮا ﻣﺸﻮرہ‬
‫ﯿﮟ۔' ﻣ‬
‫ﯿﮟﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫دوﺳﺮےﺗﻌﺎون ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﮨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺢ اﺳ‬
‫ﻟﻮگ اس ﮐﺎ ﺻﺤ‬

‫ﺧﻮد‬

‫ﯿﮟ ﺷﺮوع ﮐﺮوں؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮگﺗﻌﺎون ﮐﺮ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭘﺮواہ ﮐ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ اس‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﺻﺮف زﻧﺪہ‬

‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻮﭼﮭﻮں ﮔﺎ۔ 'ﻟﻮگ ﻣﺤﺾ زﻧﺪہ رہ ﮐﺮ ﮐ ﺴﯽ اور ﮐﮯ ﮐﺎم آﺳﮑ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﯿﮟ آ پﺳﮯ دو‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ آ پﯾ ﮩﯽ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔' ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺢ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻗﺪر ﮐﺎ ﺻﺤ‬
‫رہ ﮐﺮ ﮨﯽ ا‬

‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔‬

‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﺮےﺳﻮا ﮐﻮﺋﯽ اور ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ'‪ ،‬ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ۔ 'ﻣ‬
‫ﯿﮟ اور ا‬
‫ﯿﮟ زﻧﺪہ ﮨﻮں‪،‬ﯾ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮم۔ ﻣ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﻤ ﺖ ﮨﮯ‪.‬‬
‫ﯿﺮ ی ﻗ‬
‫ﺗﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺤ ﺴﻮس ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ واﻗﻌﯽ ﻣ‬
‫ﺑﺎوﺟﻮد‪ ،‬ﻣ‬‫ﯿﮑﻦ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ زﻧﺪہ ﮨﻮں۔ ﻟ‬
‫ﯾﮩ‬

‫ﺗﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﯽ ﻗﺪر ﮨﮯ؟‬

‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻮں ﻣﺤ ﺴﻮس ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ آ پ اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ‬

‫ﭙﻦﺳﮯ ﻟﮯ ﮐﺮ آجﺗﮏ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ‬

‫ﺑﭽ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ذﮐﺮ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ وﮨﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ آ پ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﯿﺮﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﭘﺮ ﺣﻘ‬‫ﯾﮏ ﻧﺎﻗﺺ ﻋﺬر ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺑﮭﺎﺋﯽ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭨﮯ‬
‫ﯾﻦ‪ ،‬ﭼﮭﻮ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ اردﮔﺮد ﮐﮯ ﻟﻮگ‪ ،‬ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﯿﺸﮧ ا‬
‫ﮨﻤ‬
‫ﯿﻤ ﺖ وہ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻗ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮن ﮨﻮں۔ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﯽ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﮭﯽ ﻣﺠﮭﮯ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﯿﮟ۔ اﻧ ﮩﻮں ﻧﮯ ﮐ‬
‫رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﮩﺎں ﻣ‬
‫ﯾﺮ ی ﻣ‬
‫ﺒﺮ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻻﺋ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮧ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺑﻞ ﻋﻤﻞ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ ﺻﺮف ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ د‬
‫ا‬
‫ﭘﺮ رﮐﮭﻨﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﺎ ﮐﺎم‬‫ﯿﻠﻒ‬
‫ﭘ ﺲﺷ‬
‫ﯿﮟ وا‬
‫ﭩﻨﺎ اور اﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻮں ﮐﻮ ﭼﮭﺎﻧ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﭘ ﺲ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮐ‬
‫ﯿﺮا ﮐﺎم ﺻﺮف وا‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ ﺣﺼﮧ ﻣ‬
‫ز‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ‬
‫ﺑﻌﺪ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﺑﮭﯽﺳﮑﮭﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬‫ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﺸﺎﻧﯽ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺮ ی ﺟﮕﮧ ﻟ‬
‫ﺑﺎس ﮐﻮ ﻣ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯾﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﮭﻮڑ د‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐﺎم‬
‫ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اور اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق‬
‫ﯿﮟ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺒﺮ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺮ ﮨﻨﺮ ﻣﻨﺪ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﯽ۔ ﻣﺠﮭﮯ ﺻﺮف ﻏ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﯿﻦ۔ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺸ‬
‫ﯿﮟ' ﮨﮯ ﺟﻮ وﮨﺎں ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯﯾﺎ ﮐﻮﺋﯽ اور‪،‬ﯾﺎ اس ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮐﮧﯾﮧ 'ﻣ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ' ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﭘﺮ '‬‫ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ؟‬
‫ﯿﺢ اﺣ ﺴﺎس ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﻗﺪر ﮐﺎ ﺻﺤ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮨﻮﮔﺎ؟ ﮐ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮ ﺧﻮد‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬
‫ا‬

‫ﭘﻨﮯ اور دوﺳﺮے‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ا‬‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ‪ ،‬ﺟﻮا ب آﺳﺎن ﮨﮯ۔ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﮐﺎﻓﯽ ﮨﮯ۔ ﭼﻠﻮ وﮨﺎںﺳﮯ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﯾﮟ۔ ا‬
‫ﯿﺎن اﻓﻘﯽﺗﻌﻠﻖ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺷﺨﺺ ﮐﮯ درﻣ‬

‫ﯿﮟ ان‬
‫ﯿﮟ۔ اور ﻣ‬
‫ﯿﺮے دوﺳ ﺖ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭﻮ ﻣ‬
‫ﯾﮟ! د‬
‫ﯿ ﺴﺎﺳﻠﻮک ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﺗﮫ اﺣﻤﻘﻮں ﺟ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺘﻮار ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﭨﮭﻮس اﻓﻘﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت اﺳ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﯿﻮں‬
‫ﺗﮭ‬‫ﯿﺌﺮﺳﺎ‬
‫ﺑﺎس‪ ،‬اور آ پ ﮐﮯ ﺟﻮﻧ‬‫ﯾﻦ اور آ پ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎوﺟﻮد‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﺷﮏ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ واﻟﺪ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ وہ ﻋﻤﻮد ی ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﺑﮭﯽ‪ ،‬آ پ ﺟﻮﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬‫ﺗﮫ‬
‫اور دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﮟ۔ﺳ ﺐ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮨ‬ ‫ﯿﻨﺎً‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﺮے ﻣﺨ‬ ‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﻘ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟ﯾﮧ ﻃﺮز‬

‫ِ‬ ‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ ﮐﻮﺋﯽ اﻓﻘﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻋﻤﻮد یﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬ ‫ﺘﮧ ﮨﮯ۔ ﮐ‬‫ﺑ ﮩ ﺖ اﮨﻢ ﻧﮑ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ِ زﻧﺪﮔﯽ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮز‬‫ﯿ ﺶ آﺋﮯ ﻣﺨ‬‫ﭘ‬‫ﺑﮭﯽ ﺿﺮور ت‬ ‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﺟ ﺐ‬ ‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺎر ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﻨﮯ ﮨﻮﺷ‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﻧ ﺴﺎن ا‬
‫ﺑﺮ ﮨﮯ'ﯾﺎ 'اس‬
‫ﺑﺮا‬‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ 'اس ﺷﺨﺺ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ﻓ‬
‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﯿﺎ ب ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘ‬‫دﺳ‬
‫ﺗﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ' ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﻣ‬‫ﺗﮫ درﺟﮧ‬
‫ﺷﺨﺺ ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ ‪-‬ﻋﻤﻮد یﺗﻌﻠﻘﺎ تﯾﺎ‬

‫ﯾﮏﯾﺎ دوﺳﺮے ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬
‫اﻓﻘﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت؟‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﮧ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اسﺳﮯ‬

‫ﺘﻮار ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮧ اﺳ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻋﻤﻮد ی رﺷ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‪ ،‬ﮨﺎں۔ اﮔﺮ آ پ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ ﻋﻤﻮد یﺳﻤﺠﮭ‬‫ﭘﻨﮯﺗﻤﺎم‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬آ پ ا‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐ‬
‫آ پﯾﮧ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬

‫ﺑﮭﯽ ﻋﻤﻮد یﺳﻤﺠﮫ رﮨﺎ ﮨﻮں؟‬‫ﭘﻨﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ‬

‫ﺗﮫ ا‬
‫ﺘﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ دوﺳ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ ﮐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺤ ﺖ ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎﺳﻠﻮک ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎسﯾﺎ ﻣﺎ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ درﺳ ﺖ ﮨﮯ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ آ پ ان ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ‬‫ﯿﮟ ‪A‬ﮐﮯ ﻣﺸﻮرے‬
‫ﭘﺮ‪،‬ﯾﺎ 'ﻣ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﭽﮯ ﮨﮯ‪ '،‬ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﮨﮯ‪ ،‬اور ‪B‬ﻣﺠﮫﺳﮯ ﻧ‬
‫ﯿﮟ‪'A ،‬ﻣﺠﮫﺳﮯ او‬
‫ﯿ ﺴﮯ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔'‬
‫ﺘﺮاض ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ اﻋ‬
‫ﭘﻨﮯ وﻋﺪے ﮐﻮﺗﻮڑﻧﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮟ‪،‬ﯾﺎ 'ﻣﺠﮭﮯ ‪C‬ﺳﮯ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اﺳﮯ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮ‬
‫ﯿﮑﻦ ‪B‬ﺟﻮ ﮐ ﮩ‬
‫ﮐﺮوں ﮔﺎ۔ ‪ ،‬ﻟ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ!‬

‫ﯿﺎ ﮨﻮ —اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ‬

‫ﯿﺎ ب ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﺘﻮار ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺘﮧ اﺳ‬
‫ﺗﮫ اﻓﻘﯽ رﺷ‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﻢ از ﮐﻢ ا‬
‫ﯾﻠﯽ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﮍ یﺗ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺗﻮﯾﮧ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ —‬
‫ﯿﺎ ب ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﺘﻮار ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺘﮧ اﺳ‬
‫ﺑﺮ ی ﮐﺎ رﺷ‬
‫ﺑﺮا‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻘﯽ ﻣﻌﻨﻮں ﻣ‬
‫اﺻﻄﻼح ﮐﮯ ﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﺘﮧ اﻓﻘﯽ ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﺘﮧ آﮨ ﺴ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت آﮨ ﺴ‬‫ﺒﮭﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺗﮫ‪،‬ﺳ‬
‫ﯿ ﺶ رﻓ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﮨﮯ۔ اس‬

‫ﯿﺐ‬
‫ﺗ‬‫ﭙﻨﯽ ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻤ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﻣ‬
‫ﯾﺪ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﯽﺗﺮد‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯾﻘﮯ ﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﺎرے ﻃﺮ‬‫ﺑﮑﻮاس ﮨﮯ!‬‫ﯿﺎ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ‪،‬‬
‫ﺘﮯ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮﻧﺎ واﻗﻌﯽ ﻣﻤﮑﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺮ ی ﮐﮯ رﺷ‬
‫ﺑﺮا‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺗﯽ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮭﺮ‬‫ﭩﺮ اور اس ﮐﮯ ﻧﺌﮯ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﯿﮟﺳﻮﭼﺌﮯ۔ ڈاﺋﺮ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﮐﮯ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮﮔﺎ؟‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﮐ‬
‫ﺗﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اس ﮐﻮ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻌﺎﺷﺮ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮨﻤﺎرے ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ﺣﺼﮧ ﮨ‬‫درﺟﮧ‬
‫ﯿ ﺲﯾﺎ اس‬
‫ﺑ‬‫ﺗﯽ‪ ،‬ﺟﻮ ﺻﺮف‬
‫ﺑﮭﺮ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻧ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭙﻨﯽ ﻣ‬
‫ﯾﮑﮭﻮ‪ ،‬اﮔﺮ آ پ ﻧﮯﺳﻨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﯽ ﮐﻤ‬
‫ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔ د‬
‫ﺘﺎ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ د‬‫ﭩﺮﺗﮏ دوﺳ ﺖ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﭨﮫﺳﺎل ﮐﮯ ڈاﺋﺮ‬
‫ﯾﺎدہ ﮨﮯ‪ ،‬ﻧﮯ اﭼﺎﻧﮏﺳﺎ‬
‫ﺳﮯ ز‬
‫ﺑﺎ ت ﮨﻮ ﮔﯽ؟‬‫ﺑ ﮩ ﺖ دور ﮐﯽ‬‫ﯾﮧ‬

‫ﺑﺎ ت‬‫ﺘﻠﻒ درﺟﻮں ﮐﺎ ﮨﻮﻧﺎ ﻓﻄﺮ ی‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬ذﻣﮧ دار ی ﮐﮯ ﻣﺨ‬ ‫ﯿﻨﺎ ً ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔ ﮐﻤ‬
‫ﭙﻨﯽ ﮐﮯ ڈﮬﺎﻧﭽﮯ ﻣ‬ ‫ﺘﺮام ﮐﺮﻧﺎﯾﻘ‬
‫ﮍوں ﮐﺎ اﺣ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﺒﯽ دوﺳ ﺖ ﮨﻮں۔‬
‫ﯾ‬‫ﯿ ﺴﮯ آ پ ﻗﺮ‬
‫ﯾﮟ ﺟ‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾ ﺴﺎ‬
‫ﯾﮟ‪،‬ﯾﺎ ا‬
‫ﺘﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺗﮫ دوﺳ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﮧ رﮨﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ آ پﺳ ﺐ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﻮﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﭘﺮ زور د‬‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ اس‬
‫ﭘﺮ زور د‬‫ﯿﺰ‬
‫ﺑﺮ ی ﮨﻮ‪ ،‬اور ﺟ ﺲ ﭼ‬
‫ﺑﺮا‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺰ ﺿﺮور ی ﮨﮯ وہﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺷﻌﻮر ﻣ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ ﺟﻮ ﭼ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮﺳﮑﻮں‪ ،‬اور ﻣ‬‫ﺑﺰرﮔﻮںﺳﮯ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں ﺟﻮ ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﺷﺨﺺ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﮧ ﻧﺸﺎن ﻟﮓ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﭘﺮﺳﻮاﻟ‬‫ﯿﻨ ﺲ‬
‫ﯿﺮ یﺳﻤﺎﺟﯽ ﮐﺎﻣﻦﺳ‬
‫ﯿﺎﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻮں ﮔﺎ۔ اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﺒﮭﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮐ ﺴﯽ ﺻﻮر ت ﺣﺎل ﮐﮯ ﻣﺎﺣﻮل ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ اور ﻋﻤﻮد یﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬
‫ﺑﻨﺪ' ﮐ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟ﯾﮧ 'ﻣﻨﮧ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ' ﮐ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪' :‬ﺳ‬
‫ﺑﭽﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﯾﻮںﺳﮯ‬
‫ﭘﻨﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠﻮ ث ﮨﮯ‪ -‬ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯿﺮ ذﻣﮧ داراﻧﮧ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐﻮﺋﯽ ﻏ‬

‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ؟‬‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﺮ ذﻣﮧ دار ی ﮐﯽ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻏ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻢ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ﺧ‬‫ﯿﮟ آ پ ﮐﺎ ﮐﺎم ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻧ‬‫ﯾﺎ ت‬
‫ﺑﺎس ﮐﯽ ﮨﺪا‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻓﺮض ﮐﺮ‬
‫ﭘﮭﺮ ذﻣﮧ دار ی ﮐ ﺲ ﮐﯽ ﮨﮯ؟‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺟﺎ‬

‫ﯿﺮو ی ﮐﺮ رﮨﺎﺗﮭﺎ‪،‬‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﺻﺮف اﺣﮑﺎﻣﺎ ت ﮐﯽ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺎس ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮨﻮﮔﯽ۔ ﮐ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﻓ‬‫اور وہ وﮨﯽﺗﮭﺎ ﺟ ﺲ ﻧﮯ ان‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐﻮﺋﯽ ذﻣﮧ دار یﺗﻤ ﮩﺎر ی ﻧ ﮩ‬

‫ﺑﺎس ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮨﮯ۔‬‫ﯾﻨﮯ واﻟﮯ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺣﮑﻢ د‬ ‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﺘ ﺴﺎ ب ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻤﯽ اﺣ‬ ‫ﯾﮧ وﮨﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯﺗﻨﻈ‬

‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮨﮯ ‪ ،‬اور ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﮭﻮ ٹ ﮨﮯ۔ آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پ ﻏﻠﻂ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ اﻧﮑﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮯ ۔ آ پ ﺻﺮفﯾﮧﺳﻮچ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺟﮕﮧ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻘﮧﺗﺠﻮ‬
‫ﺘﺮ ﻃﺮ‬
‫ﺑﮩ‬
‫ﯿﮟ اور ذﻣﮧ دار یﺳﮯ‬
‫ﺑﭻﺳﮑ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯﺗﻨﺎزﻋﮧﺳﮯ‬‫ﺘﻌﻠﻘﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ آ پ ﻣ‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ﮔﻨﺠﺎﺋ ﺶ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﮨﻮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﮟ —اور آ پ ﻋﻤﻮد یﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬
‫ﺑﭻﺳﮑ‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪.‬‬

‫ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﯿﻨﺎ‪ ،‬ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮯ؟ﯾﻘ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﺎﻟﮏ ﮐﯽ ﻧﺎﻓﺮﻣﺎﻧﯽ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺘﺎ! ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ و‬‫ﭘﺮ‪،‬ﯾﮧ‬‫ﺗﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾﺎ‬
‫ﻧﻈﺮ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﺑﻨﺎﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫رﺷ‬

‫ﺑ ﮩ ﺖ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ‬

‫ﯿﮟ۔ آ پ ا‬
‫ﺑﻨﺎ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﺘﮧ‬
‫ﺗﮫ اﻓﻘﯽ رﺷ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬واﻗﻌﯽ؟ آ پ اس وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬آ پﯾ ﮩﺎںﺳﮯ ﺷﺮوﻋﺎ ت ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ‪ .‬اسﯾﺎ اس ﻣﺸﮑﻞ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑ‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں؟‬
‫ﯿﮟﯾ ﮩﺎںﺳﮯ ﺷﺮوع ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﺑﻞ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﯾﮏ آ پ ا‬
‫ﯿﺮے ﻧﺰد‬
‫ﯾﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ‬
‫ﭨﮯﺳﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬اس ﭼﮭﻮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﻼﻓﯽ دوﺳ ﺖ ﮨ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬ ‫…‬

‫ﯿﮟ ﻏﻠﻂ ﮨﻮں؟‬

‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐ‬

‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﯾﺰ ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﯽﺗﺠﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣﺠﮭﮯ ڈر ﻟﮕ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔ ﻟ‬
‫ﯿﮟ واﻗﻌﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ڈر‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺰﺳﮯ ڈر‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﮐ ﺲ ﭼ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﮐﯽ۔ ﻣﺠﮭﮯ‬

‫ﺘﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﮭﯽ دوﺳ‬
‫ﮍے آدﻣﯽﺳﮯ ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ آ پ ﺟ‬
‫ﭘﺮ۔ ﻣ‬‫ﺗﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺘﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم‪ ،‬ﻗﺪر‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬دوﺳ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯ ﻃﺎﻟ ﺐ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ اﮔﺮ ﻣ‬‫ﺘﮧ‬
‫ﺘﯽ ﮐﺎ رﺷ‬
‫ﺗﮫ دوﺳ‬
‫ﺗﻨﮯ ﻓﺮق ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎ ﻋﻤﺮ ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮم ﮐﮧ ﮐ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﺘﺮﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﺎد ﮐﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻋﻠﻢ‪-‬اﺳ‬

‫ﯿﮯ‬ ‫ﯿﻨﺎ ًﺳﭻ ﮨﮯ ﮐﮧ دوﺳ‬

‫ﺘﯽ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﮯ ﻟ‬ ‫ﯿﮟ۔ﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﺖ ﻧﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻋﻤﺮ ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ اﮨﻤ‬
‫ﺘﯽ ﻣ‬
‫ﺒ ﺖ اور دوﺳ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣﺤ‬
‫ﺘﮯ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ‪،‬ﺗﮭﻮڑاﺗﮭﻮڑا ﮐﺮ ﮐﮯ ﻓﺎﺻﻠﮯ ﮐﻢ‬
‫ﺗﮫ آ پ ﮐﮯ رﺷ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺑ ﺖ ﻗﺪﻣﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬
‫ﺛﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻄﮯ ﻣ‬
‫ﯾ ﺐﺳﮯ را‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻗﺮ‬‫ﯿﮟ ﮨﻢ‬
‫ﯾﮏ ﺣﺪﺗﮏ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ‪ .‬ﻓﺎﺻﻠﮯ ﮐﯽ ا‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﺎﮐﮧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور ﭼﮭﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻﺳﮑ‬‫ﯾﮏ دوﺳﺮے ﮐﮯ ﭼ ﮩﺮوںﺗﮏ‬
‫ﺑﺎزوؤںﺳﮯ ا‬‫ﯿﻠﮯ ﮨﻮﺋﮯ‬
‫ﭘﮭ‬

‫ﺘﮧ ﻟﮕﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ‬

‫ﭘ‬‫ﯿﺰوں ﮐﺎ‬
‫ﭘﺮ ﭼ‬‫ﭘﻨﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ﻣ‬‫ﺑﺎر‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺑ ﺲا‬‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺰ ﻣﺠﮭﮯﺗﮭﻮڑا وﻗ ﺖ د‬
‫ﭘﻠ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟﯾﮧ‬
‫ﯾﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮐﭽﮫ د‬‫ﯿﮯ‬‫ﺑﺤ ﺚ ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬ ‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ وﻗ ﺖ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ۔ آج ﮐﯽ ﮨﻤﺎر ی‬ ‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﭘﺮ‬‫ﭘﺮﺳﮑﻮنﺳﮯ اس‬ ‫ﭘﻨﮯ ﻃﻮر‬ ‫ﺘﺎ ﮨﻮں اور ا‬
‫ﺳ ﺐ ﮔﮭﺮ ﻟﮯ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬

‫ﺑﮭﯽ اس ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾ ﮩﺎں اور ا‬
‫ﯿﮟ وﻗ ﺖ ﻟﮕ‬
‫ﯿﺢﺳﻤﺠﮫ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﯽ ﺻﺤ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐﻤ‬
‫ﯿﺎط‬
‫ﺘ‬‫ﭘﺮ ﮐﭽﮫ اﺣ‬‫ﯿﮟ اور اس‬
‫ﭘ ﺲ ﺟﺎﺋ‬
‫ﭘﺮ وا‬‫ﭘﻨﮯ ﮔﮭﺮ‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم ا‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ ﮨﻮﮔﺎ۔‬‫ﯿﮟﺳ ﺐ ﮐﭽﮫﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﮨﮯ اس ﮐﮯ ﺧﻼف اﺳﮯ ﭼ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺰ‬
‫ﺒﮑﮧ ﮨﻢ ﻧﮯ ﺟ ﺲ ﭼ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺳﮯ ﻏﻮر ﮐﺮ‬

‫ﯿﮟ دوﺳﺮوں ﮐﯽ‬

‫ﯿﮟ واﻗﻌﯽ ﻣ‬
‫ﺘﺎﻧﺎ ﮐﺎﻓﯽ دﮬﭽﮑﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮐﺮوں ﮔﺎ۔ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﺗﮭﯽ ﮨﻮ!‬
‫ﯾﮏ ﺧﻮﻓﻨﺎکﺳﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ﺗﻢ واﻗﻌﯽ ا‬
‫ﭘﻨﯽ ﻓﮑﺮ ﮨﻮ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬اور ﻣﺠﮭﮯ ﺻﺮف ا‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻃﺮف ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨﻮ۔‬

‫ﺗﻨﮯ ﺧﻮ ش ﮔﻮار اﻧﺪاز ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎ ﮨﺎ۔ ا‬

‫ﯿﺰ درد ﮐﯽ ﻃﺮح ﮨﮯ ﺟﻮ‬

‫ﯾﮏﺗ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯾ‬ ‫ﯿﻨﺎ ًﺗﮑﻠ‬
‫ﯿﻒ د‬ ‫ﺑﮯ ﺣﺪ ﻟﻄﻒ اﻧﺪوز ﮨﻮں۔ﯾﮧﯾﻘ‬‫ﯿﮟ اسﺳﮯ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﮯ ﺣﺪ ﻟﻄﻒ‬‫ﯿﮟ اسﺳﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ‪ ،‬ﻣ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﺎں ﻧﮕﻞ رﮨﺎ ﮨﻮں۔ ﻟ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﺋ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻣ‬
‫ﭨ ﮩﻞ رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬‫ﯿﺮے اﻧﺪرﺳﮯ‬
‫ﻣ‬
‫ﯾﺪ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮨﻮا ﮐﮧ ﺷﺎ‬‫ﯾﺮ‬
‫ﺑﻨﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﺠﮭﮯﺗﮭﻮڑ ی د‬‫ﯿ ﺖ ﮐﺮﻧﺎ ﻋﺎد ت‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﺗﮫﯾﮧ‬
‫اﻧﺪوز ﮨﻮں۔ آ پ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮ‬‫ﯿﺮ ی‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ آ پ‬
‫ﯿﮟ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﺎ‪ -‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻞ ﮐﻮ اﻟﮓ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف آ پ ﮐﯽ دﻟ‬
‫ﻣ‬

‫ﯾﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ دﻟﭽ ﺴ ﭗﺗﺠﺰ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻞ ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮ ﮐﮯﺗﻤ ﮩ‬
‫ﯿﮟﺗﻤ ﮩﺎر ی دﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯﺗﻢﺳﮯ ﮐ ﮩﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺑﮭﻮﻟﻨﺎ۔ ﻣ‬‫ﯿﮑﻦ ﻣ ﺖ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﺎر ی۔‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮨﻤ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻨﮯ واﻻ ﮨﻮں‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﭨ‬‫ﭩﻨﮯ‬
‫ﮔﮭ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎر‬
‫ﯿﮯﺗ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮏ ا پ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮭﯽ آ پ اﺳﮯ‬‫ﺑﮭﯽ اﭼﮭﺎ وﻗ ﺖ ﮔﺰارا ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ‬
‫ﯾﮧ۔ ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﺷﮑﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮨﻮںﺗﻮ آﺋ‬
Machine Translated by Google
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﻣﺼﺮوف ﮨﮯ۔ اور‬

‫ﯿﻘﺎ ت ﻣ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﯽ ﻣﮑﻤﻞﺗﺤﻘ‬‫ﯿﺎ ت‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پﺳﮯﺳﻮﭼﺎ‪ :‬ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﺰ‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮﺋﯽ اور ﭼ‬
‫ﯿﺎﯾﮧ واﻗﻌﯽ ﮐﺎﻓﯽ ﮨﮯ؟ ﮐ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﭩﯽ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﺎ آﺧﺮ ی ﻣﻘﺼﺪ ﮐﻤ‬‫ان‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﺎں ﺟﺎ رﮨﺎ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮں؟ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮐ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ ﻻ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﯿﮟ اس دﻧ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﺣﺼﻮل ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ اﺳﮯ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬ا‬
‫ﯾﺎدہﺳﻮﭼ‬
‫ﺘﻨﺎ ز‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں؟ ﻧﻮﺟﻮان ﺟ‬
‫ﮨﻮں‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﺎ اور ﻣﻌﻤﻮﻟﯽﺳﺎ ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﭘﻨﺎ وﺟﻮد ﭼﮭﻮ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ اس ﮐﺎ ا‬
‫ﻟﮕ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﭨ‬‫ﯾﺎدہ ﺧﻮد ﺷﻌﻮر ی ﮐﯽ رﮐﺎو‬
‫ﺿﺮور تﺳﮯ ز‬
‫ﺧﻮد‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﻧﺎ؟‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐﺎﻓﯽ ﻋﺮﺻﮧ ﮨﻮ ﮔ‬

‫ﺑﺎرے‬‫ﭩﯽ اﺣ ﺴﺎس ﮐﮯ ﻣﻌﻨﯽ ﮐﮯ‬

‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻤ‬
‫ﯾﺎﺗﮭﺎ۔ﺗ ﺐﺳﮯ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ آ‬ ‫ﺒﺎ ً ا‬
‫ﯾﮏ ﻣﺎہ‬ ‫ﯾ‬‫ﺑﺎرﺗﻘﺮ‬‫ﯿﮟ آﺧﺮ ی‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﻮچ رﮨﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬ا ب آ پ اس ﮐﮯ‬

‫ﯾ ﮩﺎں رﮨﻨﺎ‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ۔ﺗﻌﻠﻖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس‪ ،‬ﮐﮧ '‬
‫ﭘﺮﮐﺸ ﺶ ﺧ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﭩﯽ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎسﯾﻘ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﻤ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟﯾﮧﺳﻤﺎﺟﯽ‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﯿﺮے ﺧ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ رﮐﮭ‬‫ﯿﺎد ی ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﺟﻮ ﮨﻢ ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ'‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬
‫ﯿﺮ ت ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺼ‬‫ﯾﮏ ﺷﺎﻧﺪار‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭘﺮ ﮨﻤﺎرے وﺟﻮد ﻣ‬‫ﻣﺨﻠﻮق ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﯿﺮ ت ﮨﮯ‪،‬ﺳﻮاﺋﮯ…؟‬
‫ﺑﺼ‬‫ﯾﮏ ﺷﺎﻧﺪار‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ا‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺗﮫ ﮐﭽﮫ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ اس ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﺑﮭﯽ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﺎ۔ﯾﮧ‬
‫ﮍﻟ‬ ‫ﯿﺰ‪ ،‬آ پ ﻧﮯ ﻓﻮرا ً‬
‫ﭘﮑ‬ ‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﻀﺤﮑﮧ ﺧ‬
‫ﯿﺰوں ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﺎﺋﻨﺎ ت اور انﺗﻤﺎم ﭼ‬
‫ﯿﺪﮬﺎ ﮐ ﮩﻮں ﮔﺎ —ﻣﺠﮭﮯ ﮐﻮﺋﯽ اﻧﺪازہ ﻧ ﮩ‬
‫اﺳﮯﺳ‬
‫ﯿﮟ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻣ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﺧ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اورﯾﮧ ﺷﺮوعﺳﮯ آﺧﺮﺗﮏ ﻣﺬﮨ ﺐ ﮐﯽﺗﻼ ش ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻼ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﺧﻮ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ‬

‫ﯾﺎدہ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎﺗﻮ اﺳﯽ ﻃﺮح ﮐﯽ رﮔﻮں ﻣ‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﺎﺗﺼﻮر‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺑﺎر ﮐﻤ‬‫ﭘ ﮩﻠﯽ‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﻧﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺐ ا‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﻣ ﺴﺌﻠﮯ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﻗﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾ ﮩﺎں ا‬
‫ﯾﮏﺳﺎﺋﻨ ﺲﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﻮ ا‬
‫ﻣﺨﺎﻟﻔ ﺖ ﮨﻮﺋﯽ۔ ﻟﻮﮔﻮں ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ ﮐﮧ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺰﺳﺎﺋﻨ ﺲ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﺎﺗﮭﺎ۔ اﻧ ﮩﻮں ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ ﮐﮧ اس ﻃﺮح ﮐﯽ ﭼ‬‫ﭘﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮫﺳﮑﺎ ﮐﮧ آ پ ﮐ‬
‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯﯾﮧ ﺟﺎﻧﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﯽ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻃﺮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﮯ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ آ پ ﮐﺎﺋﻨﺎ ت اور‬
‫ﯿﮟ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺐ ﻣ‬
‫ﺗ‬‫ﯿﺰوں ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﯿﮟﺳﻮچ رﮨﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﭼ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺰوں ﮐﺎ ﮐﮭﻮج ﻟﮕﺎ رﮨﺎ‬
‫ﯿﮟ ﭼ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯿﺮہﺳﮯ ﺷﺮوﻋﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺒﻞ وﻏ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯿﺎء‪ ،‬اور ﻣﺎﺿﯽ اور ﻣ ﺴ‬
‫ﺟﺎن اﺷ‬
‫ﮨﻮں۔‬
‫ﺗﮫﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬
‫ﯾﮏ دوﺳﺮے ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮯ۔ اﮔﻼ‪ ،‬ا‬
‫ﺒﻮط ﮔﺮﻓ ﺖ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ' ﮐﯽ ﻣﻀ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ 'ﻣ‬‫اس ﮐﮯ‬
‫ﭩﯽ ﮐﻮ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﮍ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻌﺪ‪،‬‬‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ ﻟ‬
‫ﺑﺎر ا‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت۔ اور ا‬‫ﯿﮟ' ﮐﮯ‬
‫ﺗﻢ اور ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔ﯾﻌﻨﯽ '‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ آﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﻧﻈﺮ ﻣ‬

‫ﯾﮏ اﭼﮭﺎ ﺣﮑﻢ ﮨﮯ۔‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں وہ ﺧﻮدﺳﮯ ﻟﮕﺎؤ ﮨﮯ۔ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻮﭼﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺰ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﭘ ﮩﻠﯽ ﭼ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا ب‪،‬‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯾ ﺶ' ﻣ‬
‫ﯿﮯﺗﺸﻮ‬
‫ﺑﻨﺪ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ اور اﺳﮯ 'دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬‫ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ '‪'I‬ﺳﮯ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﺗﻔﺎق ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯾ ﺶ اﮨﻢ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮯﺗﺸﻮ‬
‫ﯿﮟ —دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ و‬‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ‬
‫ﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮟ؛ ﮨﻢ ﮨﺮ وﻗ ﺖ ا‬
‫ﯿﮟ ﻓﮑﺮ ﻣﻨﺪ ﮨ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﻢ ا‬
‫ﺑﺎ ت ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮑﻦ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﮨﻮں۔ ﻟ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻓﮑﺮ ﮐ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﻧﮯﺳﻮﭼﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮨﻢ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ‬

‫ﺗﺎ ﮨﻮں‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﮯ آ پﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭘﺮ —اﮔﺮ ﻣ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭘﺮﺳ ﺖ ﮨﻮ‬‫ﯿﮟ ﻧﺮﮔ ﺲ‬
‫ﭘﺎس ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﻣ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﯾ ﺖ‪،‬‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ آ پ ﮐﯽ ﮨﺪا‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ‬
‫ﯾﮟ آﺳﺎن ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯾﺪ اسﺳﮯ ﭼ‬
‫ﺗﻮ ﺷﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں —‬
‫ﺘﻮﺟﮧ رﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پﺳﮯ ﻣ‬
‫اور ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ ا‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ واﻻ ﻧﺮﮔ ﺴ ﺴ ﭧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮدﺳﮯ ﻣﺤ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ درﺳ ﺖ ﮨﮯ۔ ﻟ‬‫ﯾﺎدہ ﻓﮑﺮ ﻣﻨﺪ ﮨﮯ'‪،‬‬
‫ﯿﮯ ز‬
‫'دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮن ﮨﻮں‪ ،‬اورﯾ ﮩﯽ وﺟﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮨﻮں۔ ﻣﺠﮭﮯ ﻧﻔﺮ ت ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮدﺳﮯ ﻧﻔﺮ ت ﮐﺮﻧﮯ واﻻ ﺣﻘ‬
‫ﮨﻮں۔ ﻣ‬
‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯿﮟ ﺣﺪﺳﮯ ز‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﺳﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺘﻤﺎد ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮟ ﮨﺮ وﻗ ﺖ ا‬
‫ﻣ‬
‫ﺧﻮد ﻏﺮض ﮨﻮں۔‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻮد ﻏﺮض ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﺣﺪﺳﮯ ز‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮨﻮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پ ﮐﻮ ﮐﻦ اوﻗﺎ ت ﻣ‬

‫ﯿﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﻣﺸﮑﻞ‬
‫ﺑﺎ تﺳﻨﻨﮯ ﻣ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﭨﮭﺎﻧﮯ اور ا‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﭘﻨﺎ ﮨﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﭩﻨﮕﺰ ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﺪ ﻣﺠﮫ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪،‬ﺗﻮ وہ ﺷﺎ‬
‫ﭘﻮﭼﮭ‬‫ﯿﮟﯾﮧﺳﻮال‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯿﺮ ﺿﺮور ی ﭼ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻏ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫آ‬
‫ﯿﺮہ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﺮہ وﻏ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬وﻏ‬
‫ﯿﺮا ﻣﺬاق اڑا‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯿﺮ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں وہ ﻏ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﮧ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻧﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯﯾﺎ اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﮨﻨ ﺴ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‬
‫ﺑﺎ ت آ‬‫ﯿﻔﮯﺳﻨﺎﻧﮯ ﮐﯽ‬
‫ﮍا ﮨﻮ ﺟﺎؤں ﮔﺎ۔ﺳﭻﺗﻮﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟ ﺐ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ اﺣﻤﻘﺎﻧﮧ ﻟﻄ‬
‫ﯿﮟ ﭼ ﭗ ﭼﺎ پ ﮐﮭ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ا‬
‫ﯾﮏ ﻟﮕﺎ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور‬
‫ﯿﺮا ﺧﻮد ﺷﻌﻮر ﻻ ت ﻣﺎر‬
‫ﺑﺎر‪ ،‬ﻣ‬‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔ ﮨﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﮭﮏ ﺟﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣ‬‫ﺗﻮ‬
‫ﯿﮟ دے‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺮا ﺧﻮد ﺷﻌﻮر ﻣﺠﮭﮯ ﻣﻌﺼﻮﻣﺎﻧﮧ اﻧﺪاز ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ۔ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮑ ﭧ ﮐ‬
‫ﯿﺪﮬﺎ ﺟ‬
‫ﻣﺠﮭﮯﺳ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮ ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮑﻦ ﻣﺠﮭﮯ آ پﺳﮯ ﺟﻮا ب ﻣﺎﻧﮕﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬
‫ﮔﺎ۔ ﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎ ت ﻧ ﮩ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ ﺻﺮف ﮨﻤ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺗﮯ۔ ﮐ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﯿﺮے ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﮯ اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﻮ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﮑﻦﺗﻢ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﺸﮧ ﮐﯽ ﻃﺮح‪ :‬ﮨﻤ ﺖ رﮐﮭﻮ۔ ﻟ‬
‫ﮨﻤ‬
‫ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ ﺟﺎﺋﺰہ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐﻤ‬
‫ﺑﺎر‪ ،‬ﻣ‬‫ﭘﭽﮭﻠﯽ‬‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ‪.‬‬
‫آج‪ ،‬ﮨﻢ ﮔ ﮩﺮ ی ﮐﮭﺪاﺋﯽ ﮐﺮ‬

‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﺎں ﻟﮯ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اورﯾﮧ ﮨﻤ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ ﺧﻮﺷﯽ ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﺪ اسﺳﻮال‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﻢ ﺷﺎ‬

‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨﮯ؟‬‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎسﺳﮯ‬

‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اوہ!ﺗﻮ‪ ،‬ﺧﻮﺷﯽ ﮐﻤ‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﮨﻤ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻠﺪ ی ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎ ت ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟﻮا‬

‫ﯿﮟ!‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﮭﺮ۔ﺗﻮ‪ ،‬ﭼﻠﻮ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ‪-‬ﺧﻮد ‪-‬‬

‫ﯾﻖ ﻧ ﮩ‬
‫ﺧﻮد ﮐﯽﺗﺼﺪ‬
‫ﯿﺖ‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﻗ‬

‫ﯾﮏ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯﺗﮭﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﮯ ﺧﻮد ﺷﻌﻮر ﮐﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮯ د‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬آﺋ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﺎ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ اس ﻣﺼ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻟﻮگ ﮨ‬‫ﯾﺪ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺷﺎ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﮯ د‬
‫ﺗﺎؤ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ اور آ پ ﮐﻮ ﻣﻌﺼﻮﻣﺎﻧﮧ اﻧﺪاز ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﻟﮕﺎ‬
‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮧ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺠﺮ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻌﺼﻮﻣﺎﻧﮧ رو‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ا‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ا‬
‫ﭘﺮ ﺟﺎﺋ‬‫ﺑﺎرہ ﻣﺎﺧﺬ‬‫ﯿﮯ دو‬ ‫ﺗﻮ‪ ،‬آﺋ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﺳﮑ‬ ‫ﯾﮏ ﻟﮕﺎ ﮐﺮ ﮐ‬ ‫ﺑﺮ‬

‫ﯿﮟﺳﻮﭼﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪.‬‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﻮﻗﻮف ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻨ ﺴﺎ ﻧﮧ ﺟﺎﺋﮯ؛ ا‬‫ﯿﻘﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﮯ ﮐﮧ اس‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﺣﻘ‬

‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿ ﺴﮯ آ پ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﺑﮭﺮوﺳﮧ ﻧ ﮩ‬‫ﭘﺮ‬‫ﭘﻨﮯ ﻣﻌﺼﻮم ﻧﻔ ﺲ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺮط‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﺻﺮف ﺧﻮد ﮨﻮں ﮔﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ تﺳﮯ دور رﮨ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟ اور آ پ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ‬
‫ﭨﮭ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ رﻗﺺ ﮐﺮ‬‫ﯿﻘﯽ‬
‫ﯿﮟ اور ﻣﻮﺳ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮔﺎ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ اوﻧﭽﯽ آواز ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻠﮯ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ اﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﺟ ﺐ آ پ ﮔﮭﺮ ﻣ‬
‫ﻟﮕﺎ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻮﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺰ آواز ﻣ‬
‫ﺗ‬

‫ﯿﮑﻦ ﮨﺎں‪،‬‬
‫ﯾﺎ ﮨﻮ! ﻟ‬
‫ﯿﻤﺮہ ﻟﮕﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻧﮕﺮاﻧﯽ واﻻ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺮے ﮐﻤﺮے ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ آ پ ﻧﮯ ﻣ‬ ‫ﺒﺎ ً ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ ﺟ‬ ‫ﯾ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎﮨﺎﮨﺎ!ﯾﮧﺗﻘﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ آزاداﻧﮧ‬
‫ﯿﮟﺗﻨ ﮩﺎ ﮨﻮںﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ﻣ‬

‫ﺑﺎﮨﻤﯽ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾ ﺴﺎ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨﮯ ﺟ ﺲ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ وہﺗﻨ ﮩﺎ ﮨﻮ۔ ﻟﮩﺬا‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺑﺎدﺷﺎہ ﮐﯽ ﻃﺮح‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻏﻮر ﮐ‬
‫ﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣ‬
‫ﯾﮧ ﺻﺮفﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ دوﺳﺮوں ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ —‬
‫ﯿﺖ ﻧﮩ‬
‫ﭘﺎس ﻣﻌﺼﻮﻣ‬ ‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ‬ ‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ا‬
‫ﮐ‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬ ‫ﯾﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬ ‫ﺳﺎﻣﻨﮯ ا‬

‫ﯿﺎ ﮐﺮوں؟‬
‫ﭘﮭﺮ ﮐ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﭼﮭﺎﺗﻮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭘ ﺴﻨﺪ ی(‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ﺧﻮدﺳﮯﺗﻌﻠﻖ )ﺧﻮد‬

‫ﭨﮭﻮس اﻟﻔﺎظ ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﮯ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آﺧﺮﯾﮧ ﮐﻤ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐﻤ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﺳﮯ دوﺳﺮوں )ﺳﻤﺎﺟﯽ ﻣﻔﺎد( ﮐﯽ ﻓﮑﺮ ﻣ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﻤﺎد' اور 'دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﯿ ﺖ'‪' ،‬دوﺳﺮوں‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﯿﺰوں ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ‪' :‬ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﯿﻦ ﭼ‬
‫رﮨﺎ ﮨﮯ۔ اس وﻗ ﺖﺗ‬
‫ﺗﻌﺎون'۔‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺎ ﺣﻮاﻟﮧ د‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﺎ ﮨﻮں۔ وہ ﮐ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﺑﮧ اﻟﻔﺎظ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬دﻟﭽ ﺴ ﭗ۔ ﻧﺌﮯ ﻣﻄﻠﻮ‬

‫ﯿﺎن ﮐﻮﺳﺎﻣﻨﮯ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ اس‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﭘ ﮩﻠﯽ را ت‪ ،‬ﻣ‬‫ﯾﮟ۔ ﮨﻤﺎر ی‬
‫ﺗﮫ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﯿﮯ ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آﺋ‬
‫ﺑﻠﮑﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ اسﺳﺎﻣﺎنﺳﮯ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﺰ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ اﻧ ﺴﺎن ﮐ ﺲ ﭼ‬
‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﻧ ﮩ‬‫ﯾﺎ‪' :‬اﮨﻢ‬
‫ﻻ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮﯾﮧﯾﺎد ﮨﮯ؟‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔' ﮐ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ اﺳ‬
‫ﮐ‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪،‬‬

‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ 'اس‬‫ﯿﮟ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬اﮨﻢ‬

‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯ اور ﻧﮧ ﮨﯽ اس ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﻟﮯﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ' ﮐﻮ رد ﻧ ﮩ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﻢ 'ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪-‬ﯾﻌﻨﯽ ﮐ ﮩﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ‬
‫ﺑﺪﻟ‬‫ﭘﻨﺎ اﻧﺪاز‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ'۔ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ '‪'I‬ﮐﻮ د‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫آﻻ ت ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺪﻟ‬‫ﯾﻘﮧ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ اﺳﮯ اﺳ‬

‫ﯿﺰ ﮐﮯ‬
‫ﺒﻮط اﺣ ﺴﺎس ﮨﮯ؟ ﮨﺮ ﭼ‬
‫ﺘﻤﺎد ی ﮐﺎ ﻣﻀ‬
‫ﺒ ﺖ اور ﺧﻮد اﻋ‬
‫ﺜ‬‫ﯾﺎدہ ﻣ‬
‫ﯿﺎ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ز‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺒ ﺖﺳﻮﭼ‬
‫ﺜ‬‫ﯾﺎدہ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯﺳﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ راﺳ‬
‫ﺑ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﺒ ﺖ ﮨﻮﻧﮯ اور ا‬
‫ﺜ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ ﺧﻮد ﻗ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲﺳﮯ ﮨﻤﺎراﺗﻌﻠﻖ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﺒﺎ ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺛ‬‫ﺧﻮد ا‬

‫ﯿ ﺖ؟‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ ﺧﻮد ﻗ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺒﺎ ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺛ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺧﻮد ا‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ 'ﻣ‬
‫ﯾﻨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯾﺰ د‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮﺗﺠﺎو‬
‫ﺒﺎ ت ا‬
‫ﺛ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ واﺿﺢ ﻓﺮق ﮨﮯ۔ ﺧﻮد ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯾ ﺴﺎﺗﺼﻮر‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨﻮ۔ﯾﮧ ا‬‫ﯿ ﺖﺳﮯ‬
‫ﯿﺰ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﺒﻮط ﮨﻮں'‪،‬ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻀ‬
‫ﮨﻮں'ﯾﺎ 'ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﯾﻘﮧ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﺳﮯ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﮯ اﺣﺎﻃﮯ ﮐﻮ ﺟﻨﻢ دےﺳﮑ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﮫ‪ ،‬دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﺑﻮﻟ‬‫ﭘﻨﮯ آ پﺳﮯ ﺟﮭﻮ ٹ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﺟ ﺲﻣ‬
‫ﮍھ رﮨﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ ﮨﻮﺳﮑﮯ وہ ﮐﺮﺳﮑﮯ۔‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻮل ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور آﮔﮯ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻧﺎاﮨﻠﯽ' ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﺘﺎ‪،‬ﺗﻮ وہ ﺻﺮف 'ا‬
‫ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭨﮫ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﻮںﺗﻮ ﮐ ﮩﺌﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮﺳﺎ‬
‫ﯾﺪ آﺳﺎن اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اﺳﮯ ﻣﺰ‬
‫ﯾﻘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻮﻟﻨﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬‫ﯾﮧ ﺧﻮدﺳﮯ ﺟﮭﻮ ٹ‬
‫ﯿﺼﺪ‬
‫ﯿﮟﺳﻮ ﻓ‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ ﺖ ﮨﻮا‪ ،‬اور اﺻﻞ ﻣ‬‫ﺑﺎر‬‫ﯿﮟ اس‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮑﻦ آ پ ﺧﻮد‬
‫ﯿﺼﺪ ﮐﺎﺳﮑﻮر ﻣﻼ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﻓ‬
‫ﺒﺎ ت ﮨﮯ۔ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ‬
‫ﺛ‬‫ﮨﻮں۔ وہ ﺧﻮد ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮﺳﻮﭼ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ا‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻗ‬‫ﯿﺼﺪ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭨﮫ ﻓ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮﺳﺎ‬
‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ا‬‫اس ﮐﮯ‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺟﺎؤں؟‪-‬ﯾﮧ ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﯾﺐ ﮐ‬
‫ﯿﺼﺪ ﮐﮯ ﻗﺮ‬
‫ﯿﮟﺳﻮ ﻓ‬
‫ﮐﮧ ﻣ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ؟‬
‫ﯾﻮس ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣﺎ‬
‫ﯿﺼﺪ ﮨ‬
‫ﭨﮫ ﻓ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪،‬ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ آ پ ﺻﺮفﺳﺎ‬

‫ﺗﺮ ی ﮐﮯ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ ﮐ ﮩﺎﺗﮭﺎ ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮﯾﺎد ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ .‬ﮐ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﮑﻤﻞ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ۔ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻧ ﮩ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯿﮟ؟ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧﺳﺪﮬﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺣﺼﻮل ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ رﮨﺎﺗﮭﺎ؟ ﮐﮧﺳ ﺐ ﻟﻮگ اس ﺣﺎﻟ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﭘﺮﺗ ﺴﻠ‬‫ﯿﮟ ﻓﻌﺎل ﻃﻮر‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﮨﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ وہ ﭼ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﭼ‬
‫ﯿﺼﺪ ﺷﺨﺺ ﺟ‬
‫رﮐﮭﻮ‪،‬ﺳﻮ ﻓ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﭼﺎﮨ‬

‫ﯿﮑﻦ اس ﮐﺎ ﻣﻨﻔﯽ رﻧﮓ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺒ ﺖ ﻟﮕ‬
‫ﺜ‬‫ﺘﻠﻒ ﺣﻮاﻟﻮںﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ وہ ﻣﺨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ۔ آ پ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﺘﻌﻔﯽ' ﮐﯽ اﺻﻄﻼح اﺳ‬
‫ٰ‬ ‫ﺒ ﺖ اﺳ‬
‫ﺜ‬‫ﯿﮟ 'ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾ ﮩﺎں‪ ،‬ﻣ‬

‫ﺘﻌﻔﯽ؟‬
‫ٰ‬ ‫ﺒ ﺖ اﺳ‬
‫ﺜ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻦ ﮐﻮ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺘﮧ ﻟﮕﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺰوں ﮐﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﮯ ‪-‬ﮐﻮﺋﯽ ان ﭼ‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﻣﻌﺎﻣﻠﮧ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐﻮﺋﯽ‪،‬‬
‫ﺘﺎ۔ ﻟ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮا ﮨﮯ اﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺲ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﮨﮯ اور ﺟﻮ ﭼ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬اس‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﺰوں ﮐﻮﺗ‬
‫ﯿﮟ آﻧﮯ واﻟﯽ ﭼ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﻣ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻃﺎﻗ ﺖ ﮐﮯﺗﺤ ﺖ‪ ،‬اسﺳﺎﻣﺎن ﮐﮯ اﺳ‬
‫ا‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ اس‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﺎﺗ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﻧﯽ ﮨﻮﮔﯽ ﮐﮧ وہ ﮐ‬‫ﺑﺎ ت‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﺻﺮف اس‬
‫ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﺖ ﮐﮩ‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﺳﯽ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﮐﮯ ﮐﮧ وہ ﮐ‬

‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐﻮﺋﯽ ﮐ‬

‫ﯾﮟ۔ اور ﺟﻮ ﮐﭽﮫ‬

‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﯿ ﺴﮯﯾﮧ ﮨﮯ ﻗ‬
‫ﯾﮧ ﻣﺠﮭﮯ' ﺟ‬
‫ﯾﮟ۔ '‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﺑﻞﺗﻼﻓﯽ ﮨﻮ اﺳﮯ ﻗ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﺟﻮ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ وہ ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﮯ ﮐﺎ ﺣﻮﺻﻠﮧ رﮐﮭ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ اﺳﮯ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬

‫ﯿﮟ ﻧﻘﻞ‬
‫ﺘﺎ ب ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﮐ‬
‫ﭘﻨﯽ ا‬
‫ﯿﮕ ﭧ ﻧﮯ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﺼﻨﻒ ﮐﺮ ٹ ووﻧ‬
‫ﯾﮏﺳﻄﺮ ﮐﯽﯾﺎد دﻻ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ۔ﯾﮧ ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬ان‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺌﮯﺳﮑﻮن ﻋﻄﺎ ﮐﺮے ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﯿﺰوں ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﮐﯽ ﮨﮯ‪' :‬ﺧﺪا ﻣﺠﮭﮯ ان ﭼ‬
‫ﯿﻖ دے۔'ﯾﮧ‬
‫ﺘﺎﻧﮯ ﮐﯽﺗﻮﻓ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺸﮧ ﻓﺮق‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اور ﺣﮑﻤ ﺖ ﮨﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﺰوں ﮐﻮﺗ‬
‫ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻮ ﻣ‬
‫ﭨﺮ ﮨﺎؤس ﻓﺎﺋ‬
‫ﻧﺎولﺳﻼ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺴﺎﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﻋ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ﯾﮧﺳﮑﻮن ﮐﯽ دﻋﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ اﻟﻔﺎظ ﻣﺸ ﮩﻮر ﮨ‬‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬ ‫ﺘﻘﻞ ﮨﻮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺌﯽﺳﺎﻟﻮںﺳﮯ ﻣﻨ‬ ‫ﻣﻌﺎﺷﺮوں ﻣ‬

‫ﮍﮬﺎ ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯ اﺳﮯ دلﺳﮯ‬

‫ﭘ‬‫ﺗﻨﯽﺗﻮﺟﮧﺳﮯ‬
‫ﺘﺎ ب ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ۔ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﺑﮭﯽ اﺳ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﻧﮯ ﺟﺮا ت ﮐﺎ ﻟﻔﻆ‬
‫ﯿﮟ د ی۔‬
‫ﺒﮭﯽﺗﻮﺟﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬‫ﺘﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ آجﺗﮏ اس ﻧﮑ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﺟﺎﻧﻨﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔ ﻟ‬

‫ﺗﺎ‬
‫ﺗﺮ آ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺑ ﺲ ﮨﻤ ﺖ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧﺳ ﺐ ﮨﻤ ﺖ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﮨﻢ ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺻﻼﺣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ۔ ﮨﻢ ﻣ‬
‫ﮨﮯ۔‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎن ﻓﺮق‬
‫ﭨﺮﺳ ﭧ اور ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﺘﻤﺎد‬
‫اﻋ‬

‫ﯾﮏ ﮨﮯ اﮔﺮ اس‬

‫ﺑ ﮩ ﺖﺗﺎر‬‫ﯾﻮﺳﯽ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﺎ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﻌﻔﯽ' ﮐﮯ‬
‫ﺒ ﺖ اﺳ‬
‫ﺜ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس 'ﻣ‬
‫ﺘﻌﻔﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ٰ‬ ‫ﯿﺠﮧ اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺎ ﻧ‬‫ﯾﻞ‬
‫ﺗﻤﺎم ﻃﻮ‬

‫ﯿﺰوں ﮐﯽ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﺎ ﮨﮯ۔ ﭼ‬
‫ﺗﮫ د‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﺒﺮ اور ﻗ‬
‫ﭘﺮ ﺻ‬‫ﺘﻌﻔﯽ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ٰ‬ ‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﮯ؟ اﺳ‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎ ت ﻧ ﮩ‬‫ﯾﻮﺳﯽ ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺎ‬
‫ﺘﻌﻔﯽ ﮨﮯ۔ اس ﻣ‬
‫ﯾﮧ اﺳ‬
‫ﺘﮧ ﮔﺮﻓ ﺖ رﮐﮭﻨﺎ ‪-‬‬
‫ﭘﺨ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺳﭽﺎﺋﯽ‬

‫ﺒﻮط ﮔﺮﻓ ﺖ…‬

‫ﭘﺮ ﻣﻀ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺳﭽﺎﺋﯽ‬

‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﻌﻔﯽ‬
‫ٰ‬ ‫ﺒ ﺖ اﺳ‬
‫ﺜ‬‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﺒﮧ‪ ،‬ﺻﺮف اس وﺟﮧﺳﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﺑﻼﺷ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾ ﮩﯽ‬
‫ﭩﯽ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﻣﻠ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺮو ی ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ‬‫ﺑﺨﻮد اس‬‫ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ ﺧﻮد‬
‫ﯿﺪ یﺗﺼﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ دوﺳﺮا ﮐﻠ‬
‫ﯾﻞ ﮨﻮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻮدﺳﮯ ﻟﮕﺎؤﺳﮯ دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﻓﮑﺮ ﻣ‬
‫ﺣﻘ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﺿﺮور ی ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻤﺎد —‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫—دوﺳﺮوں‬

‫ﯿﻦ ؟‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬دوﺳﺮوں‬
‫ﺘﻤﺎد۔ دوﺳﺮے اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬دوﺳﺮوں‬

‫ﭘﺮ ﻏﻮر‬‫ﯿﻦ' ﮐﮯ اﻟﻔﺎظ‬

‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫ﯿﮟ 'دوﺳﺮوں‬
‫ﺘﻤﺎدﺳﮯ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﻮ اﻋ‬
‫ﯿﮟ اﻋ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾ ﮩﺎں‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺰ ﮐﺎ ﺣﻮاﻟﮧ دے رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﮨﻢ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﺘﻤﺎد ﮐﯽ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﮨﻢ اﻋ‬‫ﮐﺮوں ﮔﺎ۔ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯾﮉ ٹ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯ ﮐﺮ‬
‫ﯾﺰ ی ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ اﻧﮕﺮ‬
‫ﺗﮫ آ‬
‫ﺟﻮ ﻣﻘﺮرہ ﺷﺮاﺋﻂ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﻨﮏ اس ﺿﻤﺎﻧ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻃﺮح ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺮﻧﯽ ﮨﻮﮔﯽ۔‬
‫ﯿﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻨﮏﺳﮯ رﻗﻢ ﻟ‬
‫ﺑ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔' 'ﮨﻢ آ پ‬
‫ﺗﻨﺎ ﻗﺮض د‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪' ،‬ﮨﻢ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺮض ﮐﯽ رﻗﻢ ﮐﺎ ﺣ ﺴﺎ ب ﻟﮕﺎ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﻤ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﻗ‬
‫ﺘﻨﺎ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ ﺟ‬
‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ ﻗﺮض د‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ'ﯾﺎ 'ﮨﻢ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﭘ ﺲ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ آ پ اﺳﮯ وا‬
‫ﭘﺮ ﻗﺮض د‬‫ﮐﻮ اس ﺷﺮط‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮨﮯ‬

‫ﯾﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ا‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﯿﮟ‪ '،‬ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺑﻞ ﮨ‬
‫ﭘ ﺲ ادا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫آ پ وا‬
‫ﺘﻤﺎد‬
‫اﻋ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻨﮏ ﻓﻨﺎﻧ ﺴﻨﮓ اﺳﯽ ﻃﺮح ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮا اﻧﺪازہ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﺘﻤﺎد‬
‫ﺑﻠﮑﮧ اﻋ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﺘﻤﺎد‬
‫ﯿﺎد اﻋ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﯽ‬‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ‪،‬‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ‪ ،‬ا‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ رﮐﮭﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪...‬؟‬
‫ﺘﻤﺎد' ﮐ‬
‫ﯿﮟ 'اﻋ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اور اس ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣ‬

‫ﭘﺎس ﮐ ﺴﯽ‬‫ﯿﺮ ﮐ ﺴﯽ ﻣﻘﺮرہ ﺷﺮاﺋﻂ ﮐﮯ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬

‫ﺑﻐ‬‫ﺗﮯ وﻗ ﺖﯾﮧ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬دوﺳﺮوں‬
‫ﯿﺮ ﻣﺸﺮوط ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ ﻏ‬
‫ﯿﻦ رﮐﮭ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﻮﺋﯽﯾﻘ‬‫ﯿﮟﺗﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯾﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮯ ﺧﺎﻃﺮ ﺧﻮاہ‬
‫ﺑﮭﺮوﺳﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﺘﻤﺎد۔‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ وہ ﮨﮯ اﻋ‬
‫ﯿﻦ رﮐﮭ‬
‫ﯿﮟﯾﻘ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺰوں ﮐﮯ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﺟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﭘﺮ ا‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘ ﺲآﮔ‬
‫ﭘﺮ وا‬‫ﺘﻮﺗﺼﻮر‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺒ ﺖ ﮐﮯ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮧ ﻣﺤ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﺎ؟ﺗﻮ‪،‬ﯾﮧ ﮨﻤ ﺴﺎ‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫ﯿﺮ ﻣﺸﺮوط ﻃﻮر‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻏ‬

‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﺟ ﺐ اس‬
‫ﺑﮭﯽ آﺋ‬‫ﯾ ﺴﮯ وﻗ ﺖ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ا‬
‫ﯿﻦ رﮐﮭ‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫ﯿﺮ ﮐ ﺴﯽ ﺷﺮط ﮐﮯ دوﺳﺮوں‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺒﮧ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺑﻼﺷ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﭨﮭﺎﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ اوﻗﺎ ت ﮨﻮ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﻗﺮض ﮐﮯ ﺿﺎﻣﻦ ﮐﯽ ﻃﺮح‪ ،‬ا‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﺳﮯ ﻓﺎﺋﺪہ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐ ﮩ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﮨﻢ اﻋ‬
‫ﺗﮯ رﮨﻨﮯ ﮐﮯ رو‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﺴﯽ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﺻﻮر‬
‫ا‬

‫ﺗﮫ‬
‫ﯾﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﮭﻼﺋﯽ ﮐﮯ ﻧﻈﺮ‬‫ﯿﺮا اﻧﺪازہ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻓﻄﺮ ی اﻧ ﺴﺎﻧﯽ‬
‫ﯾﮏﺳﺎدہ ﻟﻮح ﮨﯽ ﮐﺮے ﮔﺎ! ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺎم ﺻﺮف ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬
‫ﯿﻦ‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫ﯿﺮ ﻣﺸﺮوط ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮ ﻏ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﺒ‬‫ﺘﮧ ﮨﻮں۔ ﻣﮑﻤﻞ اﺟﻨ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯾﮯﺳﮯ وا‬
‫ﺑﺮاﺋﯽ ﮐﮯ ﻧﻈﺮ‬‫ﯿﮟ ﻓﻄﺮ ی اﻧ ﺴﺎﻧﯽ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﺗﯽ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯾﺎد‬
‫ﺘﻌﻤﺎل اور ز‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬اور آ پ ﺻﺮف اﺳ‬
‫ﮐﺮ‬

‫ﯿﮑﻦ اﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور آ پ اس ﮐﮯ ﻋﺎد ی ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ آ پ ﮐﻮ دﮬﻮﮐﮧ د‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ آ‬‫ﯾ ﺴﮯ وﻗ ﺖ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اور ا‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺮ ﻣﺸﺮوط ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻏ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮگ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ۔ ا‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲﺳﮯ ﻓﺎﺋﺪہ ا‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ د‬
‫ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ ﭼﺎﮨﮯ ان ﮐﮯ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﭨﮭﺎ ﭼﮑﮯ ﮨﻮں۔ وہ ﻟﻮگ ﺟﻮ آ پ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﭼﺎﮨﮯ آ پ ﮨﯽ ان ﮐﺎ ﻓﺎﺋﺪہ ا‬
‫ﺗﮯ رﮨ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫آ پ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ؟‬
‫ﺑﺎر دﮬﻮﮐﮧ دےﺳﮑ‬‫ﺑﺎر‬‫ﯾ ﺴﮯ ﺷﺨﺺ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺎ آ پ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﮐ‬
‫ﯿ ﺴﺎﺳﻠﻮک ﮐ‬
‫ﺗﮫ ﮐ‬
‫ﺳﺎ‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ ﮨﻮﮔﺎ…‬

‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ام‪ ،‬ﻧ ﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﮐﺎﻓﯽ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮﮔﺎ۔‬

‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬

‫ﯾﮏ وﻟﯽ ﮐﯽ‬

‫ﺘﻮﺟﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ؟ ا‬
‫ﭘﻨﯽ ﻃﺮف ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﺟﺬ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﮐ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اسﺳ ﺐ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ا‬
‫ﺘﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﺎ؟ آ پ ﻣﺠﮭﮯ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﯾﻤﺎن ﮐﻮﺗﮭﺎﻣﮯ رﮐﮭﻨﺎ اور دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﺿﻤ‬
‫ﻃﺮح ا‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ ﮨﻢﯾ ﮩﺎں‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ وﮨﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺎﯾﮧ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﺗﺎ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ تﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ اﺧﻼﻗ‬
‫ﻟ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ ﮨﮯ؟‬‫ﺘﻤﺎد ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ اﻋ‬
‫ﯿﺎ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ آ پ ﮐ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬

‫ﺘﻀﺎد؟ اہ…‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﺎ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﻋ‬

‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﺎد 'ﺷﮏ' ﮐﻮ رﮐﮭﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﯽ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ ا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ ﺷﮏ ﮨﮯ۔ ﻓﺮض ﮐﺮ‬
‫ﺘﻮں‪ ،‬اورﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ اﮨﻞ ﺧﺎﻧﮧ اور‬
‫ﭘﻨﮯ دوﺳ‬
‫ﯿﮟ —ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮔﺰار‬
‫ﭘﺮ ﺷﮏ ﮐﺮ‬‫زﻧﺪﮔﯽ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں‬
‫ﯿﮟ۔‬ ‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﺷﮏ ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺟﻦﺳﮯ آ پ ﻣﺤ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﯽ آﻧﮑﮭﻮں ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻟﻤﺤﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ دوﺳﺮا ﺷﺨﺺ ا‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﭘ‬‫ﺘﮧ‬
‫اسﺳﮯ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ رﺷ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ'۔‬
‫ﺘﻤﺎد ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﯾﮏ ﻓﻄﺮ یﺳﻤﺠﮫ ﮨﻮ ﮔﯽ ﮐﮧ 'اس ﺷﺨﺺ ﮐﻮ ﻣﺠﮫ‬
‫ﺘﮧ ﻟﮕﺎ ﻟﮯ ﮔﺎ۔ اﺳﮯ ا‬
‫ﭘ‬‫ﺷﮏ ﮐﺎ‬

‫ﭘﺮ‬‫ﺘﻮار ﮐﺮﺳﮑﮯ ﮔﺎ؟ﯾﮧ ﺧﺎص ﻃﻮر‬

‫ﺘﮧ اﺳ‬
‫ﺒ ﺖ رﺷ‬
‫ﺜ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ اس ﻣﻘﺎمﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ ﻣ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮ ﻟﮕ‬
‫ﮐ‬
‫ﺘﻮار ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ﮔ ﮩﺮاﺗﻌﻠﻖ اﺳ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮨﻤﺎرے ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎد رﮐﮭ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺘﻤﺎد ﮐﯽ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺸﺮوط اﻋ‬
‫ﯿﮯ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮨﻢ ﻏ‬
‫اس ﻟ‬

‫ﯿﺮا اﻧﺪازہ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯿﺮ ﻣﺸﺮوط‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﮔﺮ ﻣﺠﮭﮯ ﻏ‬
‫ﺑﮭﯽ‪ ،‬آ پﺳﻮچ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻘﮧ آﺳﺎن ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ا‬
‫ﺗﮯ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻓ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﭨﮭﺎؤں ﮔﺎ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬آ پ وہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف اس ﮐﺎ ﻓﺎﺋﺪہ ا‬
‫ﺗﺎ‪،‬ﺗﻮ ﻣ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽ‬‫ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ۔ آ پ ﮐﻮ ﺻﺮفﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﭨﮭﺎﻧﺎ ﮨﮯﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻓﺎﺋﺪہ ا‬
‫ﮨ‬
‫ﭨﮭﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺮا ﻓﺎﺋﺪہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯ دے دوں ﮔﺎ اﮔﺮ وہ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پﺳﮯ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ؟ اﮔﺮ آ پ ا‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﮐ‬
‫ﺒﻨﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺘﯽﯾﺎ ﺷﺮاﺋﻂ‬
‫ﺘﮧ ﮨﮯ ﺟﻮﺳﻼﻣ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﺎ رﺷ‬
‫ﯾﮧ ﺻﺮف اﻋ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﺎم اﻟﮓ ﮐﺮ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬وﮨﺎں‬

‫ﯿﺮان ﮐﻦ‬
‫ﯾﮏ ﺣ‬
‫ﯾﻨﮯﺳﮯ زﻧﺪﮔﯽ ا‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﻮ اﻧﺠﺎم د‬
‫ﺑﺎرﮨﺎ ﮐ ﮩﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ ﺟ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﮯ اﺻﻮل ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ آﺳﺎن ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮﭼﮧ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﭘ ﺲآ‬
‫ﯿﮟ وا‬
‫ﺣﺪﺗﮏﺳﺎدہ ﺷﮑﻞ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧ‬‫ﯿﮟ اﺳﮯ‬
‫ﭘ ﮩﻨﺎﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ۔ ﻣ‬‫ﯿﮑﻦ اﺳﮯ ﻋﻤﻠﯽ ﺟﺎﻣﮧ‬
‫ﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﮭﺮوﺳﮧ رﮐﮭﻨﺎ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺑﮭﺮوﺳﮧ رﮐﮭﻮ۔ دوﺳﺮےﺗﻤﺎم ﻟﻮﮔﻮں‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧﺳ ﺐ‬

‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬آ پ ﻣﺠﮫﺳﮯ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﺎ تﯾﺎ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ؟ﯾﮧ ﻓﻠ ﺴﻔﮧﯾﺎ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺑﻦ ﮐﺮ رﮨ‬‫ﺑﮯ وﻗﻮف‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬اور ﺻﺮف ا‬
‫ﭼﺎﮨﮯ وہ ﻣﺠﮭﮯ دﮬﻮﮐﮧ د‬
‫ﯿﻎ ﮨﮯ!‬
‫ﺒﻠ‬‫ﯿﺮ ت ﻣﻨﺪ ﮐﯽﺗ‬
‫ﯾﮏ ﻏ‬
‫ﯾﮧ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ‪-‬‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ﭼ‬

‫ﯿﺮ ﻣﺸﺮوط‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﮧ رﮨﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﻏ‬
‫ﯿﺎ تﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔ ا‬
‫ﺘﺮد ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻣ ﺴ‬‫ﯿﮟ اﺳﮯ ﻗﻄﻌﯽ ﻃﻮر‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐ ﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺸﺮوط اﻋ‬
‫ﭘﺮ۔ ﻏ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ' اﻗﺪار ﮐﮯ اﺧﻼﻗﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﯽ‬
‫ﺘﻤﺎد رﮐﮭ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﭘﺮ دوﺳﺮوں‬‫ﻃﻮر‬
‫ﯾﻌﮧ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ اس ﺷﺨﺺ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ ذر‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﺎ ا‬‫ﺑﻨﺎﻧﮯ اور اﻓﻘﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ‬‫ﺗﮫ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣﻨﻘﻄﻊ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯾﮟ۔ ﮐ‬
‫ﯿﮟ اور اﺳﮯﺗﻮڑ د‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﺘﮯﺗﻮ آﮔﮯ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﻧ ﮩ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﭘﻨﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﺳﺎ‬
‫آ پ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯﺗﻮ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺸﺮوط اﻋ‬
‫ﭘﺮ ﻏ‬‫ﯿﮯ ﮐ ﺴﯽ دوﺳ ﺖ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﭘﻨﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺑﮭﯽ درﺧﻮاﺳ ﺖ ﮐﻮ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﯽ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕﺎﺋﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﮨﺮ ﻃﺮح ﮐﯽ ﭼﮭﻼﻧﮕ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس دوﺳ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮﮔﺎ؟ ﻣ‬
‫ﮐ‬
‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﯾﻎ ﮨﻮں۔ ﻟ‬
‫ﺑﮯ در‬‫ﭘﻨﮯ وﻗ ﺖ اور ﮐﻮﺷﺸﻮںﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﮐﮯﺳﻠ ﺴﻠﮯ ﻣ‬
‫ﭘﻮرا ﮐ‬‫ﺧﻮ ش دﻟﯽﺳﮯ‬
‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎ ﻓﺎﺋﺪہ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻣﻮاﻗﻊ آ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﻣ‬
‫ﯿﺮے‬
‫ﺑﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ 'دوﺳﺮے ﻟﻮگ ﻣ‬
‫ﯿﺎﯾﮧﺗﺠﺮ‬
‫ﯿﻦ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﻣﮑﻤﻞﯾﻘ‬‫ﯿﺎ ﺟ ﺲ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﺑﺮ ی ﻃﺮح ﻓﺎﺋﺪہ ا‬‫ﺷﺨﺺﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮯ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ؟‬
‫ﺗﮫ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ' ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫دﺷﻤﻦ ﮨ‬

‫ﺜﺎل ﮐﮯ‬‫ﯿﮟ ﮐﯽ ﮨﮯ۔ ﻣ‬ ‫ﺘﻤﺎد ﮐﮯ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﯽﺳﻤﺠﮫ ﺣﺎﺻﻞ ﻧ ﮩ‬ ‫ﺑﮭﯽﺗﮏ اﻋ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ ا‬‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﯿﮟ ﺷﮏ‬ ‫ﺑﺎرے ﻣ‬ ‫ﺗﮭﯽ ﮐﮯ‬ ‫ﭘﻨﮯﺳﺎ‬ ‫ﯿﮑﻦ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬‫ﺘﮯ ﻣ‬ ‫ﺒ ﺖ ﮐﮯ رﺷ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ﻣﺤ‬ ‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻓﺮض ﮐﺮ‬ ‫ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﺷﺮط ﻟﮕﺎؤں ﮔﺎ ﮐﮧ وہ ﻣﺠﮭﮯ دﮬﻮﮐﮧ دے رﮨﯽ ﮨﮯ۔ اور آ پ‬ ‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬ ‫ﭘﻨﮯ آ پﺳﮯﺳﻮﭼ‬ ‫ﮨﮯ اور آ پ ا‬
‫ﯿﮟ اس‬‫ﯿﺎل ﻣ‬ ‫ﯿﮟ۔ آ پ ﮐﮯ ﺧ‬ ‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﮯ ﻟﮕ‬ ‫ﯿﻦ ﮐﻮﺷﺸ‬ ‫ﺑﮯ ﭼ‬‫ﯿﮟ‬ ‫ﺒﻮ ت ﮐﯽﺗﻼ ش ﻣ‬ ‫ﺛ‬‫ﯿﮯ‬ ‫ﺑ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬ ‫ﺛﺎ‬‫اﺳﮯ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮﮔﺎ؟‬‫ﯿﮟ ﮐ‬ ‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬ ‫ﺘ‬‫ﮐﮯ ﻧ‬

‫ﭘﺮ ﮨﻮﮔﺎ۔‬‫ﺗﺤﺎل‬
‫ﯿﺮا اﻧﺪازہ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﮐﺎ اﻧﺤﺼﺎر ﺻﻮر‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﺜﺮ ت ﻣﻠﮯ ﮔﯽ ﮐﮧ اس ﻧﮯ آ پ ﮐﻮ دﮬﻮﮐﮧ‬

‫ﺒﻮ ت ﮐﯽ ﮐ‬
‫ﺛ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﮯ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ اس‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﺮ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎ ﮨﮯ۔‬
‫د‬

‫ﯿﻮں ﮨﮯ؟‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﭨﮭ ﮩﺮو؟ ا‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ اس ﮐﺎ ﻟ ﮩﺠﮧ‪ ،‬وہ اوﻗﺎ ت‬

‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽﺳﮯ‬‫ﺒﺼﺮے‪ ،‬ﻓﻮن‬
‫ﺗﮭﯽ ﮐﮯ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽﺗ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﮯ …ﺟ ﺐﺗﮏ‬
‫ﭘﺎ‬‫ﭘ ﮩﻨﭻ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺟ ﺐ آ پ اسﺗﮏ ﻧ ﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﻮ ت ﮨﻮﮔﯽ ﮐﮧ وہ آ پ ﮐﻮ دﮬﻮﮐﮧ‬

‫ﺛ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ‬‫ﯿﺰ اس‬
‫ﭘﺎس ﮐﯽ ﮨﺮ ﭼ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐﮯ آس‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺷﮏ ﮐﯽ ﻧﮕﺎہﺳﮯ د‬
‫ﭘﻨﯽ آﻧﮑﮭﻮں ﻣ‬
‫آ پا‬
‫دے رﮨﯽ ﮨﮯ۔ ﭼﺎﮨﮯ وہ ﻧﮧ ﮨﻮ۔‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ۔‬

‫ﯿﮟ۔ آ پ ﺻﺮف ان زﺧﻤﻮں ﮐﮯ‬

‫ﯿﺎ‪ ،‬اور ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ ﺻﺮف ان اوﻗﺎ ت ﮐﯽ ﻓﮑﺮ ﮨﮯ ﺟﻦﺳﮯ آ پﺳﮯ ﻓﺎﺋﺪہ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ڈر‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ آ پ دوﺳﺮوں‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﮐ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾ ﺴﮯ ﻣﻮاﻗﻊ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پ ﻧﮯ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮ‬‫درد‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﭘﺎﺋ‬‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺘﻮار ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮫ ﮔ ﮩﺮےﺗﻌﻠﻘﺎ ت اﺳ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﻞ ﻋﺮﺻﮯ ﻣ‬
‫ﺗﻮ ﻃﻮ‬

‫ﺘﻮار ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺎد ی ﻣﻘﺼﺪ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐﮧ ﮔ ﮩﺮےﺗﻌﻠﻘﺎ ت اﺳ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ ‪-‬‬
‫ﯿﺎ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ آ پ ﮐ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟‬
‫ﭨﮭﺎﻧﺎ ﺧﻮﻓﻨﺎک ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾ ﮩﯽ ﺣﻘ‬
‫ﺑﮭﯽ‪ ،‬ﻓﺎﺋﺪہ ا‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﻟ‬

‫ﺑﮭﯽ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ وہ‬

‫ﺘﮧ ﺟﻮ ﺧﻮﺷﯽ ﮨﺮ دن ﻻ‬
‫ﭨﻮ ٹ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎﺗﻮ درد ﮨﻠﮑﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔ اور رﺷ‬‫ﺘﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺐﯾﮧ‬
‫ﺗﻠﯽ رﺷ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﮔﺮﯾﮧ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‬
‫ﯿﮟ داﺧﻞ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﻮں ﻣ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﺮ ﮐﮯ ﮔ ﮩﺮے رﺷ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﯿﮯ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮوں‬
‫ﭘﺮ اس ﻟ‬‫ﮨﻮﮔﺎ۔ﯾﮧ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍھﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ ﺧﻮﺷﯽ‬
‫ﮍھﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﯽ ﺧﻮﺷﯽ‬‫ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬

‫ﯾﮧ‬
‫ﭘﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ ‪-‬‬‫ﺑﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﭨﮭﺎﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﺧﻮف‬
‫ﯿﮟ۔ ﻓﺎﺋﺪہ ا‬
‫ﺑﺪل رﮨﮯ ﮨ‬‫ﭘﮭﺮ ﻣﻮﺿﻮع‬‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬آ پ‬
‫ﺑﺎ ت ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ! ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ؟‬
‫ﮐ ﮩﺎںﺳﮯ آ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‬
‫ﺘﮧ ﻟﮕﺎﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اس‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﮨﮯ ﻗ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ﺟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿ ﺖﺳﮯ آ‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﭨﮭﺎﻧﺎ' دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﻓﺎﺋﺪہ ا‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﮐﻮﺋﯽﯾﮧﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﺸﮑﻞ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﺎ ﮐﻢ ﮨﻮ ﺟﺎ‬‫ﺘﻤﺎد' ﮐﮯ ﻣﺮﮐﺰﺗﮏ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫'دوﺳﺮوں‬

‫ﺘﻌﻔﯽ‬
‫ٰ‬ ‫ﺘﺎ؟ ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯ اﺳ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﮭﺎﻧﺎ دوﺳﺮے ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐﻮﺋﯽ اس ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎ ﻓﺎﺋﺪہ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ وہ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽﺳﮯ ﻓﺎﺋﺪہ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮ‬
‫ﯿﺸﮧ ﮨﻤﺎرے ﺟﺬ‬
‫ﯿﮟ؟ آ پ ﮐﮯ دﻻﺋﻞ ﮨﻤ‬
‫ﺒﺎ ت ﻣ‬
‫ﺛ‬‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬ا‬
‫دے د‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺗﻤﺎم ﻏﺼﮯ اور اداﺳﯽ ﮐﮯ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ اس‬

‫ﯿﻦ اس وﻗ ﺖ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ۔ﯾﮧ ﻋ‬
‫ﯿﻦ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻨﺎنﺳﮯ ﻏﻤﮕ‬
‫ﭘﻨﮯ دل ﮐﮯ اﻃﻤ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ اﺳﮯ ا‬
‫ﯿﻦ ﮨﻮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﻏﻤﮕ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﭽﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬‫ﯿﻒ اور اداﺳﯽﺳﮯ‬
‫ﺗﮑﻠ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ اس ﻃﺮح‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ رﮨ‬
‫ﺑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﻮار ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺗﮫ ﮔ ﮩﺮےﺗﻌﻠﻘﺎ ت اﺳ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﮭﻨ ﺲ ﺟﺎ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﮭ‬‫ﭘﻨﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮨﻢ دوﺳﺮوں ﮐﻮ ا‬ ‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬‫ﯿﮟ۔ اور ﮨﻢ ﺷﮏ ﮐﺮﺳﮑ‬ ‫ﺘﮯ ﮨ‬‫ﯿﻦ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯿﮟ۔ ﮨﻢﯾﻘ‬‫ﺳﻮﭼ‬
‫ﺘﺨﺎ ب واﺿﺢ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﺎﯾﺎ ﺷﮏ ﮐﺮﻧﺎ ‪-‬اﻧ‬‫ﯿﮟ۔ﯾﻘ‬
‫ﮐﮯ ﺧﻮاﮨﺸﻤﻨﺪ ﮨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮏ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮨﮯ۔‬

‫ﮐﺎم ﮐﺎ ﺟﻮﮨﺮ ا‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﻋﺎم اﭼﮭﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﺎ ب ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﯿ ﺖ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻓﺮض ﮐﺮ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎں آﺋ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽﺗ‬
‫ﭘﮭﺮ ﻣﺠﮫ ﻣ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻤﺎد ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ ﻟ‬
‫ﺑﮭﯽ اﻋ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ دوﺳﺮوں ﻣ‬
‫اورﯾﮧ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﮔﯽ؟‬

‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧﯾﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ' ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﯾﻠﯽ '‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺑﻞﺗ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﻧﺎﻗﺎ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﺘﻤﺎد۔‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮨﮯ دوﺳﺮوں‬
‫ﺘﻤﺎد رﮐﮭ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺸﺮوط اﻋ‬
‫ﭘﺮ ﻏ‬‫ﯾﮏ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ا‬‫ﯿ ﺖ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫وہ ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﯿﮯ دوﺳﺮے‬
‫ﯿﮟ۔ﺗﻮ‪ ،‬ا ب آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اور آ پ دوﺳﺮوں‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫آ پ ﺧﻮد ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﻟﻮگ ﮐ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬ ‫ﯿﻮ؟‬
‫ﺗﮭ‬‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫…ﻣ‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﮍا ﮨﻮا ﮨﮯ۔ﯾﮧ اس ﻟ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯﺳﮯ ﺟ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯾﮉ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﺮﻧﺎ دوﺳﺮوں ﮐﻮ ﮐﺎﻣﺮ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﯿﻘ ﺖ‪ ،‬دوﺳﺮوں‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ درﺣﻘ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﺗﮯﺗﻮ اﻋ‬
‫ﺗﮭﯽ ﻧﮧ ﮨﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ وہ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ان‬
‫ﺗﮭﯽ ﮨ‬
‫ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﮍ‬‫ﭘﻨﺎہﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﺟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﭘﺮ رﮐﮭﻨﺎ اس ﮐﻤ‬‫ﺗﮭﯽ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﻨﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ا‬‫ﺗﮯ۔ اور‬
‫ﭘﺎ‬‫ﭘ ﮩﻨﭻ‬‫ﺗﮏ ﻧﮧ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ'۔‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯾ ﮩﺎں رﮨﻨﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ '‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽﺗﻌﻠﻖ رﮐﮭﻨﮯ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﮨﮯ ﺟ ﺲﺳﮯ وہﺗﻌﻠﻖ رﮐﮭ‬

‫ﯾﮉ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ دوﺳﺮوں ﮐﻮ ﮐﺎﻣﺮ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ' ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯾ ﮩﺎں رﮨﻨﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ '‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿ ﺖ اور دوﺳﺮوں‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯾﮉ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮑﮭﻨﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔ اورﯾﮧ ﮐﮧ دوﺳﺮوں ﮐﻮ ﮐﺎﻣﺮ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﻃﻮر‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻤﺎد دوﻧﻮں ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬
‫اﻋ‬

‫ﯿﮯ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽﯾﮧ ﮐ ﮩﮧ‬

‫ﮍﮬﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ ﻗﺪم آﮔﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ اﺳﮯ ا‬
‫ﯿﺰ یﺳﮯﺳﻤﺠﮫ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺎدہﺗ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ا ب آ پ اﺳﮯ ز‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﺗﻨﺎ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺗﮯ‪ ،‬اور دوﺳﺮوں‬
‫ﭘﺎ‬‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿ ﺖ ﺣﺎﺻﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟﻮ ﻟﻮگ دوﺳﺮوں ﮐﻮ دﺷﻤﻦﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭ‬
‫ﺘﻤﺎد ﻧ ﮩ‬
‫اﻋ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ'۔ اور‪ ،‬اﺳﮯ‬

‫ﭨﮭ‬‫ﯾ ﮩﺎں رﮨﻨﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ '‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻟﻮگﺗﻌﻠﻖ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻮﺗﻼ ش ﮐﺮ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺘﺮاض‬
‫ﭘﺮ ﮐﻮﺋﯽ اﻋ‬‫ﺘﻤﺎد ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ ﻣﺠﮭﮯ اس‬
‫ﯿﮟ اﻋ‬
‫ﯿ ﺖ اور دوﺳﺮوں ﻣ‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اﻧ ﮩ‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﯾﮑﮫ ﮐﺮ‪ ،‬اور ان‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯾﮉ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮﺋﯽ واﻗﻌﯽ دوﺳﺮوں ﮐﻮ ﮐﺎﻣﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮم۔ ﮐ‬
‫ﯿﮑﻦ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘﻨﮯﺗﻌﻠﻖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﮐﮯ ا‬

‫ﺘﻤﺎد ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﯿ ﺖ اور دوﺳﺮوں‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ ﺻﺮف ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﭩﯽ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ا‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺒﮧ‪ ،‬ﮐﻤ‬
‫ﺑﻼﺷ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮯ ﺷﺮاﮐ ﺖ — ﺿﺮور ی ﮨﻮ‬
‫ﯿﺪ یﺗﺼﻮر —دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﺴﺮا ﮐﻠ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ اس وﻗ ﺖ ﮨﮯ ﮐﮧﺗ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺗﮫ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺟﺎ‬

‫ﯿﮯ ﺷﺮاﮐ ﺖ؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔ ﺣﺼﮧ ڈاﻟﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﻧﺎ۔ﯾﮧ ﮨﮯ 'دوﺳﺮوں‬‫ﯿﻮں‬

‫ﺗﮭ‬‫ﭘﻨﮯﺳﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ ﺴﯽ ﻧﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻃﺮح ا‬
‫ﯿﮯ ﺷﺮاﮐ ﺖ'۔‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯾﮟ اور‬
‫ﺑﮧ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎﻧﯽ ﮐﺎ ﺟﺬ‬
‫ﯾﮟ'‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻗﺮ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ 'ﺷﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬ﺟ ﺐ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﯾﮟ؟‬
‫ﭘﻨﮯ اردﮔﺮد ﻣﻮﺟﻮد ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺧﺪﻣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ا‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟﻮ ﻟﻮگ‬
‫ﺒﺮدار ﮐ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﻧﮯ اس ﺣﺪﺗﮏ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﺑﺎﻧﯽ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯﺗﻌﺎون ﺧﻮد ﻗﺮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻘ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﻄﺎ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ وہ ﻟﻮگ ﮨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎن ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻗﺮ‬
‫ﭘﻨﯽ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ ﮨﻢ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖﺳﮯ ﺻﺮف اﺳﯽ وﻗ ﺖ واﻗﻒ ﮨﻮ‬
‫ﭘﻨﯽ اﮨﻤ‬
‫ﯿﮟ‪ :‬ﮨﻢ واﻗﻌﯽ ا‬
‫ﺑﮭﻮﻟ‬‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم ﻣ ﺖ‬‫اور‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﮯ ﻓﺎﺋﺪہ ﻣﻨﺪ ﮨﮯ‪،‬ﯾﻌﻨﯽ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮے ﮐﮧ 'ﻣ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮨﻤﺎرا وﺟﻮد اور ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﮐﻤ‬
‫ﮨ‬
‫ﭘﺎﻧﮯ اور ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﺧﺪﻣ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬‫ﭩﮑﺎرا‬
‫ﯿﮟ‪'I' ،‬ﺳﮯ ﭼﮭ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮﯾﮧﯾﺎد ﮨﮯ؟ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﯿﺪ ﮨﻮں۔' ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻔ‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯﺗﻌﺎون‪ ،‬دراﺻﻞ وہ ﮐﺎم ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ '‪'I‬ﮐﯽ ﻗﺪرﺳﮯ آﮔﺎہ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﮯ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘﻨﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ ﺣﺼﮧ ڈاﻟﻨﺎ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺎن ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ ﻧﻔ ﺲ ﮐﻮ ﻗﺮ‬

‫ﯿﮟ'‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ 'ﻣ‬
‫ﺒﺮ ﺧﻮد ﮐﮭﻮدﻧﮯ ﮐﺎ ﺷﺎﻧﺪار ﮐﺎم ﮐ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻗ‬
‫ﺑﮑﮭﺮﻧﮯ ﻟﮕﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟ آ پ ﻧﮯ ا‬‫ﯿﻞﯾ ﮩﺎں‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اوہ‪ ،‬آ پ ﮐﯽ دﻟ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ؟ ﻣ‬
‫ﯾﻒ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎﯾ ﮩﯽ ﻣﻨﺎﻓﻘ ﺖ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﺧﺪﻣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اﻧ ﺴﺎن ا‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮐﯽﺗ ﺴﮑ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﻞ ﻣﻨﺎﻓﻘﺎﻧﮧ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐ ﮩﺎﺗﮭﺎ‪ :‬آ پ ﮐﯽﺳﺎر ی دﻟ‬‫ﻧﮯ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﻤﺎﻧﺪار ﮨﮯ‪ ،‬اس‬

‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﯽ ﺧﻮاﮨﺸﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮوں ﮔﺎ ﺟﻮ ا‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫ﯿﮟ اس وﻟﻦ‬
‫ﯾﮑﮭﻮ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﻞ‪ .‬د‬
‫ﭘﮭ ﺴﻞ دﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻮﻟ‬‫ﯿﮑ ﭧ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺟﮭﻮ ٹ ﮐﺎ ا‬
‫ﺑﻠﮯ ﻣ‬
‫اﭼﮭﮯ آدﻣﯽ ﮐﮯ ﻣﻘﺎ‬

‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ ﺟﺬ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ا‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮑﺎﻟﮯ ﮔﺌﮯ ﻧ‬
‫ﺑﺎز ی ﻣ‬‫ﺑ ﮩ ﺖ ﺟﻠﺪ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ‬

‫ﯿﮯ ﺷﺮاﮐ ﺖ‬
‫ﯾﮟ ﺟ ﺴﮯ آ پ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﭨﮭﻮس ﻣ‬‫ﯿﺮ ی ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ اس ﮐﯽ‬
‫ﭘﮭﺮ ﻣ‬ ‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ۔‬‫ﺘﮯ ﮨ‬‫ﺳﻤﺠﮭ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺪ ﮐﺎم ﮨﮯ۔ ﻣﻌﺎﺷﺮے ﻣ‬
‫ﯾﺎدہ آﺳﺎﻧﯽﺳﮯﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎﻧﮯ واﻻﺗﻌﺎون ﺷﺎ‬
‫ﯿﮯﺳ ﺐﺳﮯ ز‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﺴﮧ ﮐﻤﺎﻧﮯ ﮐﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮭﺎل ﮐﺎ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ۔ ﻣﺤﻨ ﺖ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﻧﺎ۔ﯾﺎ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮔﮭﺮ ﮐﯽ د‬
‫رﮨﻨﺎ اور اﻓﺮاد ی ﻗﻮ ت ﻣ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﺑﺮادر ی ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ا‬
‫ﯿﮯ ﺣﺼﮧ ڈاﻟ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮨﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻣﺤﻨ ﺖ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﻌﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ذر‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﺎ ﮨﻮں' اورﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ واﻗﻌﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﺘﮕﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺴ‬‫وا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﺎ آ‬
‫ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ وﺟﻮد ی ﻗﺪر ﮐﻮ ﻗ‬

‫ﯿﮯﺗﻌﺎون ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﺎ ﻧﭽﻮڑ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﺒﺎسﺳﮯ ﻣﺸﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻮﻓ ﺴﮑﯽ ﮐﮯ اس اﻗ‬
‫ﮍا ﻋﻨﺼﺮ ﮨﮯ۔ﯾﮧ دوﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﯿ ﺴﮧ ﮐﻤﺎﻧﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻨﺎ ً‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﻘ‬
‫ﯿ ﺴﮧ ﮨﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﻨﺎ‬
‫ﭘﺎس ا‬‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨ‬‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮگ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﯿ ﺴﮧﺳﮑﮧ ﮐﯽ آزاد ی ﮨﮯ۔' ﻟ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺎﺗﮭﺎ —'‬
‫ﭘﺮ آ پ ﻧﮯ ﮐ‬‫ﺟ ﺲ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺼﺮوف‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻟﻮگ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ ا‬‫ﯿﮟﺳﮯ‬
‫ﺘﮯ۔ اور ان ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﮭﯽ اﺳ‬
‫ﮐﮧ وہ اﺳﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﯿﮟ؟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ وہ ﻻﻣﺤﺪود ﻻﻟﭻﺳﮯ ﮐﺎرﻓﺮﻣﺎ ﮨ‬
‫ﯿﮟ؟ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻮں ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ وہ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫رﮨ‬

‫ﺘﻌﻠﻖ‪،‬‬
‫ﭘﻨﮯ اﺣ ﺴﺎسﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮں‪ ،‬اور ا‬
‫ﭘﻨﺎ ﺣﺼﮧ ڈاﻟﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫وہ اس ﻟ‬
‫ﯾﺎدہ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ'۔ دوﻟ ﺖ ﻣﻨﺪ ﻟﻮگ ﺟﻨ ﮩﻮں ﻧﮯ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯾ ﮩﺎں رﮨﻨﺎ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ '‬
‫ﯾﻖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ان ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﯽﺗﺼﺪ‬
‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧ ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ ا‬
‫ﭘﺮ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮ د ی ﮨ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﺗﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯿﺮا‬
‫ﯿﺎں ﺧ‬
‫ﭘﻨﯽﺗﻮاﻧﺎﺋ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ا‬‫دوﻟ ﺖ ﮐﻤﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ'۔‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯾ ﮩﺎں رﮨﻨﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ '‬
‫ﯾﻖ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮯﯾﮧﺗﺼﺪ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ اور ا‬
‫ﻗﺪر ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬

‫ﯿﮑﻦ…‬
‫ﯾﮏﺳﭻ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬

‫ﯿﺎ؟‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻟ‬

‫ﯿ ﺴﮯﯾﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﺎ ﺟ‬
‫ﯿﮟ' ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﯾﻠﯽ '‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺑﻞﺗ‬
‫ﯿ ﺖ‪ :‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﺘﻤﺎد‬
‫ﯿﺮ ﻣﺸﺮوط اﻋ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ﻏ‬‫ﯿﺪا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ ﺷﮏ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﯽ‬‫ﺘﻤﺎد‪ :‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫دوﺳﺮوں‬
‫ﯾ ﺴﯽ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮯﺗﻌﺎون ا‬
‫ﯾﺎ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺎ‬‫رﮐﮭﻨﺎ۔ ﻧﻮﺟﻮان ﻧﮯ ان دوﻧﻮںﺗﺼﻮرا ت ﮐﻮ ﮐﺎﻓﯽ ﺣﺪﺗﮏ ﻗﺎﺋﻞ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔ ﮐﮧ اﮔﺮ‬
‫ﯿﮟﺳﮑ‬
‫ﭘﻮر ی ﻃﺮحﺳﻤﺠﮫ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺰﺗﮭﯽ ﺟ ﺴﮯ وہ‬
‫ﭼ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﮍے‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ا‬
‫ﺑﺎﻧﯽ ﻣ‬
‫ﮍو ی ﺧﻮد ﻗﺮ‬
‫ﭘﮭﺮ اﺳﮯ ﮐ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮯ'ﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﻮ 'دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﺘﮯ ﮐﻮ‬
‫ﺘ ﮩﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻧﮑ‬
‫ﯿﮯ' ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﻣﻨﺎﻓﻘ ﺖ ﮐﯽ اﻧ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻟ‬
‫ﮔﺎ۔ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‪ ،‬اﮔﺮ وہ ﺷﺮاﮐ ﺖ دراﺻﻞ 'ا‬
‫ﺑﺎ ت ﺟﺎر ی رﮐﮭﯽ۔‬‫ﯿﮟ ﻧﻮﺟﻮان ﻧﮯ‬
‫ﭘﺮ ﻋﺰم ﻟ ﮩﺠﮯ ﻣ‬‫واﺿﺢ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮍوںﺳﮯ آﮔﮯ ﭼﻠ‬
‫ﺑ‬‫ﻧﻮﺟﻮان ﻟﻮگ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮ ﮨﻮ‬‫ﯿﮯ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮوں ﮔﺎ ﮐﮧ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﯿﮟﺗ ﺴﻠ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﯿﮯ ﺣﺼﮧ ڈال رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﮐﮧ ﺣﻘ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﮐﮧﺳﺮﮐﺎر ی ﻃﻮر‬
‫ﯿﮑﻦ وہ ﻣﻨﻄﻖ ﺟﻮ ﮐ ﮩ‬
‫ﻟ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ اس ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣﻨﺎﻓﻘ ﺖ ﮐﮯﺳﻮا ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﻣ‬

‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺑﮭﯽ‬
‫ﺑﻌﺪ ﮨﮯ‪ ،‬اور ا‬‫ﯿﮟ را ت ﮐﮯ ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮟ۔ﯾﮧ ﮔﮭﺮ ﻣ‬
‫ﯾﻞ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻣﻨﻈﺮ ﮐﺎﺗﺼﻮر ﮐﺮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣﻨﺪرﺟﮧ ذ‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮋن د‬
‫ﯿﻠﯽ و‬
‫ﭨ‬‫ﭩﮭﺎ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﺷﻮﮨﺮ ﺻﻮﻓﮯ‬
‫ﯿﮟ ﭼﻠﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﻤﺮوں ﻣ‬
‫ﺑﭽﮯ ا‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺎﻗﯽ ﮨ‬‫ﺗﻦ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺰ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮯ‪،‬‬
‫ﯾﺪ ﺧﺮا ب ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﮐﻮ ﻣﺰ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﭘﺮ ﭼﮭﻮڑ د‬‫ﯿﺮے(‬
‫ﯿﻮ ی )ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻨﺎﻧﺎ اورﺳ ﺐ ﮐﭽﮫ ﺻﺎف ﮐﺮﻧﺎ‬‫ﺗﻦ‬
‫ﺑﺮ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﺻﻮر ت‬
‫ﺗﮯ۔ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﻧ ﮩ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور وہ ﻣﺪد ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ذراﺳﯽ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﺒﮧ اﺳﮯ ﻗﺪر ﮐﯽ ﻧﮕﺎہﺳﮯ د‬
‫ﮐﻨ‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ؟ﯾﺎ ﻣﺠﮭﮯﺳﺎرے ﮐﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮫ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻮﺋﯽﺳﻮﭼﮯ ﮔﺎ‪ ،‬وہ ﻣﺠﮭﮯ ﮨﺎ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﺣﺎل ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪،‬‬
‫ﯿﮟﺳﻨ‬
‫ﯾﮧ' ﮐﮯ اﻟﻔﺎظ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮔﮭﺮ واﻟﻮںﺳﮯ 'ﺷﮑﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺻﻔﺎﺋﯽ ﮐﮯ دوران ا‬
‫ﯿﮟ؟ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻣ‬‫ﯿﺪ ﮨﻮں۔ﯾﮧﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻔ‬
‫ﯿﮟ ﺧﺎﻧﺪان ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ وہﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﮟ ﭼﺎﮨ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮے‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اور اس‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﮐ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎﻣﻨﮯ ﺣﻘ‬
‫ﺗﮫ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﺻﺮف ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﮯ اس اﺣ ﺴﺎس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺪ‬
‫ﮍا رﮨﺎ ﮨﻮں‪،‬ﺗﻮ ﺷﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﮍ‬‫ﺑ‬‫ﭘﻨﮯ آ پﺳﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ا‬
‫ﺗﻦ دﮬﻮ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻘ ﺖ‪ ،‬اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮے ﮔﯽ۔ درﺣﻘ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻠﻒ رﻧﮓ اﺧ‬
‫ﻣﺨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﭘﻨﺎ ﻓﺎﺻﻠﮧ‬
‫ﯿﮯ ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﺻﺮف ا‬
‫ﺗﺎ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﺰہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﭘﺎس رﮨﻨﮯ ﻣ‬‫ﻣﺠﮭﮯ آس‬
‫ﺑﭽﮯ آ ﮐﺮ ﻣﺠﮭﮯ‬‫ﺗﻦ دﮬﻮ رﮨﺎ ﮨﻮں‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺑﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮدﺳﮯ ﮔﻨﮕﻨﺎ رﮨﺎ ﮨﻮں اور اﭼﮭﮯ ﺟﺬ‬
‫دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‪ ،‬اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﯽ ﻣﺪد‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻨﺎؤں ﮔﺎ ﺟ ﺲ ﻣ‬‫ﯾ ﺴﺎ ﻣﺎﺣﻮل‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﻢ از ﮐﻢ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮫ دےﺳﮑ‬
‫ﮨﺎ‬
‫آﺳﺎن ﮨﻮ۔‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺐ ﻣ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﮭﯽ‪ ،‬اسﺗﺮ‬‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬و‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣ‬
‫ﭘﺎسﯾﮧ ﮨﮯ ﮐ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں؟ ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ رﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮐ‬
‫ﯿﺐ ﻣ‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮟ اسﺗﺮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا ب‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ ﺧﺎﻧﺪان ﮐﮯ اﻓﺮاد ﮐﮯ‬
‫ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺴﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﭼﻞ رﮨﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ ﺟ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺮے دﻣﺎغ ﻣ‬
‫ﺘﺎ‪،‬ﺗﻮ ﻻﻣﺤﺎﻟﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﻮں اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﺗﮭ‬‫ﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ دے ﮔﺎ؟ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﺟﻮ اس وﻗ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮫ ﮐ‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں؟ اور ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺠﮭﮯ ﮨﺎ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﯿﻼ ﮨﯽ ا‬
‫ﯿﮟ اﮐ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﯿﻘ ﺖ ﻣﻨﺎﻓﻘ ﺖ ﮐﺎ‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﺎ ﮨﻮ درﺣﻘ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ دﺷﻤﻦ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺟﺎ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﻗﻄﻊ ﻧﻈﺮ اس ﮐﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺒﮭﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ا‬
‫ﺗﮭﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ دوﺳﺮے ﻟﻮگ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺑﺎ ت‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ ﺟﺬ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ آ پ ﻟﻔﻆ ﻣﻨﺎﻓﻘ ﺖ ﮐﻮ اس ﻟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺣﺼﮧ ڈاﻟ‬‫ﺟﻮ‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪...‬‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﻤﺎد اور دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬‫ﯿ ﺖ‪ ،‬دوﺳﺮوں‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس وﻗ ﺖﺗﮏ ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺳ ﮩﻮﻟ ﺖ ﮐﯽ ﺧﺎﻃﺮ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﮍے ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﺟ‬‫ﭘﻮرے ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﯾﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﮔﺰ‬
‫ﯿﻨﻮں ا‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﯽ ﮨﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪،‬ﯾﮧﺗ‬‫ﯿ ﺐﺳﮯ‬
‫ﺗ‬‫ﭘﺮ اسﺗﺮ‬‫ﺷﺮاﮐ ﺖ‬
‫ﯿ ﺴﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﮨﯽ ﻗ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ و‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﻃﺮح ﮐﮯﺳﺮﮐﻠﺮ ڈﮬﺎﻧﭽﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺮ 'دوﺳﺮوں‬
‫ﺑﻐ‬‫ﭨﮭﺎﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﺧﻮف ﮐﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ —ﺟ ﺲﺳﮯ ﻓﺎﺋﺪہ ا‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏ ﺧﻮد ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﮨﮯ —ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺸﺮوط اﻋ‬
‫ﭘﺮ ﻏ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اور اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮوں‬
‫ﺘﻤﺎد' ﮨﻮﺳﮑ‬
‫اﻋ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﻐﻮل‬
‫ﯿﮯ ﺷﺮاﮐ ﺖ' ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺲﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ 'دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﮭﯽ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻟﻮگ ا‬
‫ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮﯾﮧ ﮔ ﮩﺮا ﺷﻌﻮر‬
‫ﯿﮯﺗﻌﺎون ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ ﻋﻼوہ‪،‬ﯾﮧ اس ﻟ‬
‫ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﻗ‬
‫ﯿﺪ ﮨﻮں'‪ ،‬اور ﺧﻮد ﮐﻮ و‬
‫ﯿﮯ ﻣﻔ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﻣ‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﭘﺎس ﮨ‬‫ﯿﺎ وہ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﺗﺎرےﺗﮭﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮے دن آ پ ﻧﮯ ﺟﻮ ﻧﻮ ٹ ا‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﮨﮯ۔ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻮد ﻗ‬

‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس‬
‫ﭘﺮ ﻧﻮ ٹ؟ ﻣ‬‫ﯿﮑﺎﻟﻮﺟﯽ ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ رﮐﮭﮯ ﮔﺌﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ‬
‫ﯾﻦﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اوہ‪ ،‬آ پ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯾﮯ ﮐﮯ دو ﻣﻘﺎﺻﺪ‪ :‬ﺧﻮد اﻧﺤﺼﺎر ﮨﻮﻧﺎ اور ﻣﻌﺎﺷﺮے‬
‫ﭘﺮ رﮐﮭﺎ ﮨﮯ۔ﯾ ﮩﺎںﯾﮧ ﮨﮯ‪' :‬رو‬
‫ﭘﻨﮯ او‬
‫دنﺳﮯ ﻟﮯ ﮐﺮ ا بﺗﮏ اﺳﮯ ا‬
‫ﯿﮟ‪:‬ﯾﮧ ﺷﻌﻮر ﮐﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻮں ﮐﯽ ﺣﻤﺎ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ دو ﻣﻘﺎﺻﺪ ﺟﻮ ان رو‬
‫ﺗﮫ رﮨﻨﺎ۔ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺗﮫ ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ۔'‬
‫ﺗﮭﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﮯ اورﯾﮧ ﺷﻌﻮر ﮐﮧ ﻟﻮگ ﻣ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﭘﺎس ﻗﺎ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﺑﮭﯽ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻢ ا‬‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﭗ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ اوورﻟ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اﮔﺮ آ پ اس ﻧﻮ ٹ ﮐﮯ ﻣﻮاد ﮐﻮ اس‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬ﺧﻮد اﻧﺤﺼﺎر ﮨﻮﻧﺎ' اور 'وہ‬
‫ﯿﮯ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫آ پ ﮐﻮ ﮔ ﮩﺮاﺋﯽﺳﮯﺳﻤﺠﮫ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﭘﮭﺮ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اور‬
‫ﺑﻘ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﺑﺤ ﺚﺳﮯ ﻣﻄﺎ‬‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤﺎر ی‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﮯ' ﺧﻮد ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﯿﮟ ﺻﻼﺣ‬
‫ﺷﻌﻮر ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﻣﺠﮫ ﻣ‬
‫ﺘﻤﺎد‪،‬‬
‫ﯿﮟ اﻋ‬
‫ﯿﮟ' دوﺳﺮوں ﻣ‬
‫ﺗﮭﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫ﯾﮧ ﺷﻌﻮر ﮐﮧ ﻟﻮگ ﻣ‬
‫ﺗﮫ رﮨﻨﺎ' اور '‬
‫ﺗﮫ ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫'ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍ‬‫ﯿﮯﺗﻌﺎونﺳﮯ ﺟ‬
‫ﭘﮭﺮ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬‫اور‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﮧ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اسﺳﮯ‬

‫ﺘﻤﺎﻋﯽ اﺣ ﺴﺎس ﮨﮯ۔ ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ اﺟ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ وﻗ ﺖ ﻟﮕﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﮟﯾﮧ واﺿﺢ ﮐﺮﺳﮑﻮں اس ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ دﻣﺎغ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﻧﮯ ﺧﻮد ﮐ ﮩﺎ‪' ،‬اﻧ ﺴﺎن ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﮐﻮﺋﯽ آﺳﺎن ﻣﻌﺎﻣﻠﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﯾﺪ ﮨﻮ ﮔﺎ۔ ﺟ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ ﺷﺎ‬
‫ﯾﺪﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺎ‬‫ﯿﮑﮭﻨﺎ اور اس‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﻮﺳ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ‪ ،‬اﻧﻔﺮاد ی ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﯽﺗﻤﺎم ﺷﮑﻠﻮں ﻣ‬
‫ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ۔'‬

‫ﭘ ﮩﻨﺎﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ۔‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ان ﮐﻮ ﻋﻤﻠﯽ ﺟﺎﻣﮧ‬

‫ﯾﺎ ت ﻗﺎﺋﻞ ﮨ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ!ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ ﻧﻈﺮ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ‬

‫ﭘﻨﮯ ﻃﺮز‬
‫ِ‬ ‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭﻨﮯ اور اﺳﮯ ا‬
‫ﯿﺢ ﻣﻌﻨﻮں ﻣ‬ ‫ﯿﺎ ت ﮐﻮ ﺻﺤ‬‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬ ‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻧﺼﻒﺳﺎل' ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬ ‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﺟ‬ ‫ﯿﮯ 'ا‬‫ﯿﮯ ﻻﮔﻮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬ ‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺒﺪ‬‫زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮﺗ‬
‫ﯾﺪ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﯾﮟﺗﻮ اس ﻣ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﺷﺮوع ﮐﺮ د‬
‫ﯿ ﺲﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻤﺮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﮔﺮ آ پ ﭼﺎﻟ‬
‫دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﺷﺮوع‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿ ﺲﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻤﺮ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ آ پ‬
‫ﭨﮫﺳﺎل ﮐﮯ ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪،‬ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ آ پﺳﺎ‬
‫ﯿ ﺲﺳﺎل ﻟﮕ‬
‫ﺑ‬
‫ﯿﮟ اس ﻃﺮح ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ .‬زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏ ﺟﻮان ﮨ‬
‫ﯿ ﺲﺳﺎل ﮐﮯ ﮨﻮﻧﮯﺗﮏ۔ آ پ ا‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪،‬ﺗ‬
‫ﯾﮟﺗﻮ دسﺳﺎل ﻟﮕ‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ۔ اس ﻣﻌﻨﯽ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﺰ یﺳﮯ‬
‫ﯾﺎدہﺗ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻣﺮﺣﻠﮯﺳﮯ ﺷﺮوع ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ز‬
‫ﺑ‬‫ا‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺌﯽ دﻧ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﮯ اور ا‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﮍوںﺳﮯ آﮔﮯ ﭼﻞ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ دﻧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﺰ یﺳﮯ‬
‫آ پﺗ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯾﻨﺎ‬
‫ﯾﻨﺎﯾﺎﺗﻮﺟﮧ ﮐﮭﻮ د‬
‫ﺘﮧ ﮐﮭﻮ د‬
‫ﭘﻨﺎ راﺳ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺑﮭﯽ آﮔﮯ ﮨ‬‫ﯾﮏ ﻃﺮحﺳﮯ‪ ،‬آ پ ﻣﺠﮫﺳﮯ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﭘﺮ آﮔﮯ‬‫ﯾﮟ‪ ،‬اور ﺻﺮف آزاداﻧﮧ ﻃﻮر‬
‫ﯾﺪﮔﯽﺳﮯ ڈر‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﯾﮟ اور ﻧﮧ ﮨﯽ ﻧﺎ‬
‫ﭘﺮ اﻧﺤﺼﺎر ﻧﮧ ﮐﺮ‬‫ﺘﻮں‬
‫ﻋﻤﻮد ی رﺷ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎ ڈراﻣﺎﺋﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ دﻧ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻧﻮﺟﻮان انﺳﮯ آﮔﮯ ﭼﻞ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﺑﺎﻟﻎﯾﮧ د‬‫اﮔﺮﺗﻤﺎم‬
‫ﺑﺪل ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬

‫ﯿﮟ آ پﺳﮯ آﮔﮯ ﭼﻞ رﮨﺎ ﮨﻮں؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﮍھ رﮨﮯ ﮨﻮ۔‬

‫ﺑ‬‫ﯿﮟ اورﺗﻢ ﻣﺠﮫﺳﮯ آﮔﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﭼﻠ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ زﻣ‬ ‫ﯿﻨﺎ ً ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮨﻢ ا‬ ‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پﯾﻘ‬

‫ﯾ ﺴﮯ ﺷﺨﺺﺳﮯ ﮐ ﮩﮯ ﮔﺎ ﺟﻮ‬
‫ﺒﮭﯽ ﻣﻼ ﮨﻮں ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦﺳﮯ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﺷﺨﺺ ﮨ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎ ﮨﺎ۔ آ پ وہ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮ۔‬
‫ﭩﺎ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫اس ﮐﺎ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ۔ اور ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﯽﺳﻮچ ﮐﮯ‬
‫ﯾﺎدہ ﻧﻮﺟﻮان ا‬
‫ﯾﺎدہﺳﮯ ز‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ز‬
‫ﯿﮟ ﭼﺎﮨ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﮭﯽ اس ﮐﮯ‬‫ﺑﺎﻟﻎ‬‫ﯾﺪ‬
‫ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ ﮐﮧ ﻣﺰ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮ۔‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ ان ﮐﯽ ﻋﻤﺮ ﮐﭽﮫ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻟﻮگ‬
‫ﮐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮏ زﻧﺪﮔﯽ ﺟﮭﻮ ٹ ﮨﮯ۔‬

‫ورﮐﺎﮨﻮﻟﺰم ا‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﮯﯾﺎ دوﺳﺮوں ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﻣﺠﮫ ﻣ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ آﺳﺎﻧﯽﺳﮯﺗ ﺴﻠ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﺎﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ' ﮐﺎ ﻗﺼﻮر ﮨﮯ؟ ﮐ‬
‫ﯿﺎ واﻗﻌﯽﯾﮧ ﺻﺮف 'ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ۔ ﻟ‬
‫ﭨﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﯽ ﻃﺮف ﻗﺪم ا‬
‫اﻋ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ اور ﻣﺠﮫ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻌﻘﻮل اﻟﺰام ﻟﮕﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻏ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﻣﺠﮫ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﻘ ﺖ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﺎ‬
‫درﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺣﻤﻠﮧ ﮐﺮ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮏ اﻧ ﺴﺎن ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ اﭼﮭﺎ اور ﻧ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬دﻧ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﻘ‬
‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﯿﮯ‪ :‬ﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﮐﭽﮫ ﻏﻠﻂ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮑﻦ اس ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎ تﺳﮯ ﮔﺰرﻧﺎ‬
‫ﮐﺌﯽ ﻃﺮح ﮐﮯ ﻧﺎﺧﻮﺷﮕﻮارﺗﺠﺮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﭘﺮ ﺣﻤﻠﮧ ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ‪،‬ﯾﮧ 'وہ ﺷﺨﺺ' ﮨﮯ ﺟﻮ آ پ‬‫ﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‪ ،‬ﮨﺮ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﯿﺰ'‬
‫ﯿﺸﮧ' اور 'ﮨﺮ ﭼ‬
‫ﯾﺮ ﮐﻮ 'ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ' اور 'ﮨﻤ‬
‫ﭘﻨﯽﺗﻘﺮ‬
‫ﺑﯽ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ واﻟﮯ ﻟﻮگ ا‬
‫ﺑﺮا ﮨﮯ۔ اﻋﺼﺎ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﯽ‬
‫ﯿﺸﮧ ﻣ‬
‫ﯾﮧ ﮨﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪،‬ﯾﺎ '‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ '،‬وہ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ 'ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺠﮫﺳﮯ ﻧﻔﺮ ت ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮍﮐ‬‫ﺗﮫ ﭼﮭ‬
‫ﯿ ﺴﮯ اﻟﻔﺎظ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﯿﺎﻧﺎ ت اﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﯾ ﺴﮯ ﻋﺎم‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں‪'،‬ﯾﺎ 'ﺳ ﺐ ﮐﭽﮫ ﻏﻠﻂ ﮨﮯ۔' اﮔﺮ آ پ ﮐﻮ ﻟﮕ‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﮨﻮں ﺟﻮ ﻧﻘﺼﺎن ا‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺘﺎط رﮨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﻮ ﻣﺤ‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﻋﺎد ت ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺎﻧﻮس ﻟﮕ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯿﮟ 'زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ ﮨﻢ‬

‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻘﮧﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﻢ اﺳﮯ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯾﮏ ﺣﺼﮧ د‬
‫ﯿﺰ ﮐﺎ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﭼ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫آﮨﻨﮕﯽ' ﮐﺎ ﻓﻘﺪان ﮨﮯ۔ﯾﮧ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺰ ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﭘﻮر ی ﭼ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﻟ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽ؟‬

‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪' :‬اﮔﺮ دس ﻟﻮگ ﮨﻮں ﮔﮯ‪،‬ﺗﻮ ا‬
‫ﯾﻞ ﻗﺼﮧ ﻣﻠ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻣﻨﺪرﺟﮧ ذ‬
‫ﯿﻤﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﯽﺗﻌﻠ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾ ﮩﻮد‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮے ﮔﺎ‪ ،‬اور آ پ اﺳﮯ‬
‫ﯾﮟ۔ﯾﮧ ﺷﺨﺺ آ پ ﮐﻮ ﻧﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺮ‬‫ﯿﺪ ﮐﺮے ﭼﺎﮨﮯ آ پ ﮐﭽﮫ‬
‫ﭘﺮﺗﻨﻘ‬‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮ ﮔﺎ ﺟﻮ آ پ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬دو اور ﮨﻮں ﮔﮯ ﺟﻮﺳ ﺐ ﮐﭽﮫ ﻗ‬‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﯿﮑﮭ‬
‫ﯿﮟﺳ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎﻗﯽﺳﺎ ت اﻓﺮاد اس‬‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬

‫ﺑﻦ ﺟﺎﺋ‬‫ﺒﯽ دوﺳ ﺖ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اور آ پ ان ﮐﮯ ﻗﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻗ‬‫آ پ اور ﺟﻦ ﮐﻮ آ پ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟ ﮐ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پ ﮐﻮ ﻧﺎ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮ‬‫ﯿﺎ آ پ اس ﺷﺨﺺ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں ﮔﮯ۔' ا ب‪ ،‬ﮐ‬
‫ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ‪،‬‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮ‬‫ﮍ‬
‫ﯿ‬‫ﺑﮭ‬‫ﯿﮟ؟ﯾﺎ آ پ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پﺳﮯ ﻣﺤ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﺎدہﺗﻮﺟﮧ د‬
‫ﭘﺮ ز‬‫آ پ ان دوﻧﻮں‬
‫ﯾﮑﮭﮯ ﮔﺎ ﺟ ﺴﮯ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ وہ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﮟ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎﻗﯽﺳﺎ ت؟ ﺟ ﺲ ﺷﺨﺺ ﻣ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮے ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﺎ ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اسﺳﮯ دﻧ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫وہ ﻧﺎ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬دﻟﭽ ﺴ ﭗ۔‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮏ ورﮐﺸﺎ پ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭩﻤﺮ ﮐﮯ ﺷﮑﺎر اﻓﺮاد اور ان ﮐﮯ اﮨﻞ ﺧﺎﻧﮧ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اﺳ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ﻣ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐﭽﮫ ﻋﺮﺻﮧ‬
‫ﭩﻤﺮ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘﺎسﺳ‬‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺷﺨﺺ ﮐﻮ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﺷﺮﮐ ﺖ ﮐﯽ۔ ﮐ‬

‫ﭩﻨﺎ ﻣﺸﮑﻞ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺎﻟ ﺐ ﻋﻠﻢﺗﮭﺎ ﺟﻮ ﮨﮑﻼ رﮨﺎﺗﮭﺎ۔ اسﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ وﮨﺎں ا‬
‫ﯿﮟ ﮔ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ اﺳﮑﻮل ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮯ‪،‬‬
‫ﭘﺎسﯾﮧ ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﮐﮯ ﺧﺎﻧﺪان ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ‬

‫ﺗﮯ‬
‫ﮍاﻧﮯ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮ‬
‫ﮍﮐﮭ‬
‫ﯾﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟﻮ ﻟﻮگ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﻮں ﮨﮯ؟ ا‬
‫ﮍاﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮐ‬
‫ﮍﮐﮭ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﺘﺮ ی ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ اﺣ ﺴﺎس ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ان ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻓﮑﺮ ﻣﻨﺪ ﮨﻮ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﻘﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﻮﻟﻨﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ وہ ﺻﺮف ا‬
‫ﮨ‬
‫ﯾﺎدہ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﯿﮟ وہ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ۔ اور اس ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﺣﺪﺗﮏ ﻣﺸﮑﻞﺳﻤﺠﮭ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫اور وہ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭨﺮ پ ﮐﺮﻧﮯ ﻟﮕ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯾﺎدہﺳﮯ ز‬
‫ﭘﻨﮯ اﻟﻔﺎظ ﮐﻮ ز‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺧﻮددار ﮨﻮ ﺟﺎ‬

‫ﺑﻮﻟﻨﮯ ﮐﮯ اﻧﺪاز ﮐﯽ ﻓﮑﺮ ﮨﮯ؟‬‫ﭘﻨﮯ‬

‫ﯿﮟ ﺻﺮف ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﺟ ﺐ‬ ‫ﯿﮟ ﮔﮯﯾﺎ اس ﮐﺎ ﻣﺬاق اڑاﺋ‬ ‫ﭘﺮ ﮨﻨ ﺴ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ‬‫ﯿﮟ ﮨ‬

‫ﯾ ﺴﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻟﻮگ ا‬ ‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔‬‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﺑﮭﯽ ذﮐﺮ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬ ‫ﯿﮯ ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﻣ‬‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺜﺎل ﮐﻮ اﺳ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻣ‬
‫ﭨﺮ پ ﮐﺮ‬‫ً‬ ‫ﺘﺎ‬ ‫ً‬
‫ﺘﺎ ﻓﻮﻗ‬‫ﭘﺮ وﻗ‬‫ﺗﻮں‬‫ﺑﺎ‬‫وہ اس ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺲ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯾﺎدہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏﺳﮯ ز‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ا‬
‫ﯾﺎدہ دس ﻣ‬
‫ﯾﺎدہﺳﮯ ز‬
‫ﯾﺪ ز‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ ﺷﺎ‬
‫ﮐ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺘﮧﺗﻮڑ د‬
‫ﺘﺮ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﺤﺾ رﺷ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮧ اﺧ‬
‫ﯾ ﺴﺎ رو‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ اﺣﻤﻖ ﺷﺨﺺ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮے ﮔﺎ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮے ﮔﺎ اورﯾﮧﺳﻮچ ﮐﺮ ﺧ‬‫ﯿﮟ ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﮨﮯﺗﻮ ﺻﺮف اﺳﯽ ﺷﺨﺺ‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﮨﻨ ﺲ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﮐﮧﺳ ﺐ ﻣﺠﮫ‬

‫ﯿﮑﻦﯾﮧ ﺻﺮف اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻓﻄﺮ ت ﮨﮯ!‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﺷﺮﮐﺎء ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻠ‬‫ﯿﺎدوں‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺘﻘﻞ‬
‫ﯾﮏ ﮔﺮو پ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ ﺴ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺎس‬‫ﯿﺮے‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺨﺺ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮑﻦ وﮨﺎں ا‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺑﺎر ی ﮨﻮ‬‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﯽ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ اس ﮐﯽ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ آ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮐ‬
‫ﮍا‬
‫ﮍﮐﮭ‬
‫ﻟ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻓﻄﺮ ی اﻧﺪاز ﻣ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﮔﻠﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭩﮭ‬‫ﯿ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ ﮨﻨ ﺴﮯ۔ ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﺎﻣﻮﺷﯽﺳﮯ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ اس‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻈﺎر ﮐﺮ‬
‫اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﮍﮬﻨﮯ واﻟﮯ ﮔﺮو پﺳﮯ اﻟﮓ‬

‫ﭘ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ رﺟﺤﺎن ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﺑﺎﮨﺮ آﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ اﻟﻔﺎظ‪ .‬ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ اس ﮐﺎ اﻟﺰام ﮐ ﺴﯽ ﮨﭽﮑﭽﺎﮨ ﭧﯾﺎ ﺷﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت‬‫ﺗﮭﻠﮓ ﮨﻮ۔ ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ۔ اﮔﺮﭼﮧ واﻗﻌﯽ ﻣ ﺴﺌﻠﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮯ ﺧﻮد‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺰ‬
‫ﺑﮭﯽ ﭼ‬‫ﺧﻮف‪،‬ﯾﺎ اس ﻃﺮح ﮐﯽ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬‫ﯿﮟ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟﺌﮯﺗﻌﺎون ﻧ ﮩ‬ ‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ اس ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﻤﺎد ﺣﺎﺻﻞ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ اﻋ‬‫ﯿ ﺖﯾﺎ دوﺳﺮوں ﻣ‬ ‫ﺒﻮﻟ‬‫ﻗ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق‬ ‫ﭨﮯﺳﮯ ﺣﺼﮯ‬ ‫ﯾﮏ ﭼﮭﻮ‬ ‫ﯿﺰوں ﮐﮯ ﺻﺮف ا‬‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬‫ﯿﮑﻦ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾﮏ ﮔﻤﺮاہ ﻃﺮز‬
‫ﯿﺎ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ‪.‬ﯾﮧ ا‬
‫ﭘﻮر ی دﻧ‬‫ﯿﺼﻠﮯ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اسﺳﮯ ﻓ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﯿﮟ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽ ﮐﺎ ﻓﻘﺪان ﮨﮯ۔‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯾﺎ ﺟﻮ ﮨﻨﮕﺎﻣﮧ آراﺋﯽ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﯿﺎل ان ﻟﻮﮔﻮںﺗﮏ‬
‫ﯾ ﺴﺎﺳﺨ ﺖ ﺧ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﻧﮯ واﻗﻌﯽ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﺒﮭﯽ اس‬
‫ﺘﺎمﺗﮏ‪،‬ﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﻦ روزہ ورﮐﺸﺎ پ ﮐﮯ اﺧ‬
‫ﯿﮑﻦﺗ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﭽﮫ ﻣﻨﻔﯽ ردﻋﻤﻞﺗﮭﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ ﺷﺮوع ﻣ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﺘﻔﻖﺗﮭﮯ‪.‬‬
‫ﺗﮫ ﮔ ﮩﺮ ی ﻣ‬
‫ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﮍاﻧﮯﺳﮯ دوﭼﺎر‬
‫ﮍﮐﮭ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﻧﺎ ﺟﻮ ﻟ‬‫ﯿﮑﻦ ان ﻟﻮﮔﻮں‬
‫ﯿﻞ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯾﮏ دﻟﭽ ﺴ ﭗ دﻟ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﻣﺠﮭﮯ ﮐﻮﺋﯽ اور دےﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﺜﺎل ﮐﯽ ﻃﺮح ﻟﮕ‬
‫ﯾﮏ ﺧﺎص ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﮨ‬

‫ﺜﺎل ﮨﮯ ﺟﻮ واﺿﺢ ﻃﻮر‬

‫ﯾ ﺴﮯ ﺷﺨﺺ ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬دوﺳﺮا ورﮐﺎﮨﻮﻟﮏ ﮨﻮﮔﺎ۔ﯾﮧ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﭘﺮ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽﺳﮯ ﻣﺤﺮوم ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﻮں ﮨﮯ؟‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﯾﮏ ورﮐﺎﮨﻮﻟﮏ ﮨﮯ؟ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬

‫ﭘﻮر ی‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯾﮏ ﺣﺼﮯ ﮐﻮ د‬
‫ﯿﺰوں ﮐﮯ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﮟ وہ ﭼ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮍاﻧﮯ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮ‬
‫ﮍﮐﮭ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬وہ ﻟﻮگ ﺟﻮ ﻟ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮ‬‫ﭘ ﮩﻠﻮ‬‫ﯾﮏ ﻣﺨﺼﻮص‬
‫ﺗﮫ‪،‬ﺗﻮﺟﮧ ﺻﺮف زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ورﮐﺎﮨﻮﻟﮑ ﺲ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺰ ﮐﻮ ﺟﺎﻧﭽ‬
‫ﭼ‬

‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺼﺮوف ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯾﮧ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺪﯾﮧ ﮐ ﮩﮧ ﮐﺮ اس ﮐﺎ ﺟﻮاز‬
‫وہ ﺷﺎ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﮭﻮ ٹ ﮨﮯ۔ وہ ﻣﺤﺾ ﮐﺎم‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔' ﻟ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ وﻗ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﻨﮯ ﺧﺎﻧﺪان ﮐﮯ‬
‫ﭘﺎس ا‬
‫ﺑﭽﻮں ﮐﯽ‬‫ﯿﮟ۔ ﮔﮭﺮ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں اور‬
‫ﺑﭽﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯾﻮںﺳﮯ‬
‫ﭘﻨﯽ دوﺳﺮ ی ذﻣﮧ دار‬
‫ﺑﻨﺎ ﮐﺮ ا‬‫ﺑ ﮩﺎﻧﮧ‬‫ﮐﻮ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ زﻧﺪﮔﯽ‬
‫ﯿﮯ۔ ا‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﺰ‬
‫ﯿﮟ ﮨﺮ ﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺮہ ﮐﮯ‬
‫ﺘﯽ اور ﻣﺸﺎﻏﻞ وﻏ‬
‫ﭘﻨﯽ دوﺳ‬
‫ﭘﺮور شﺳﮯ ﻟﮯ ﮐﺮ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻏﺎﻟ ﺐ ﮨﻮ‬‫ﯿﺮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻃﻮر‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮ ﻏ‬‫ﺑﻌﺾ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﺎ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬

‫ﭘﻨﮯ آ پ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮏ ورﮐﺎﮨﻮﻟﮏ‬
‫واﻟﺪﺗﮭﮯ۔ﯾﮧ ﺻﺮفﺗﮭﺎ‪ :‬ا‬
‫ﭘﮭﺮ‪،‬‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯾﮟ۔ﻣ اور‬
‫ﺗﮭﮯﮐﺮﺟﻮ‬
‫ﯿﺪا‬
‫ﭘ‬‫ﺷﺨﺺ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﯾﮟﮨﯽ‬
‫اور ﻧ‬ ‫ﺴﮯ‬
‫ﯾ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ا‬
‫دﻓﻦ‬ ‫ﯿﮟ‬‫ﮐﺎم ﻣ…‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آہ‬
‫ﭘﻨﮯ‬‫ﮐﻮ ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺮدار ﺷﺨﺺﺗﮭﺎ۔‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﺟﺎﮔ‬‫ﯿﮟ۔ وہ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﻤﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﺣﮑﻮﻣ ﺖ ﮐﺮ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﭘﺮ اس‬‫ﺧﺎﻧﺪان‬

‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔ 'ﮐﺎم' ﮐﺎ‬

‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﯾﮏ ﻟﺤﺎظﺳﮯ‪،‬ﯾﮧ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﭘﺮور ش‪ ،‬ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻣﻌﺎﺷﺮے‬‫ﺑﭽﻮں ﮐﯽ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﻧﻮﮐﺮ ی ﮨﻮ۔ ﮔﮭﺮ ﻣ‬
‫ﭙﻨﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻤ‬
‫ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﺎﺳﺎ‬
‫ﯾﮏ ﭼﮭﻮ‬
‫ﯿﺎں اور اس ﻃﺮح ﮐﺎ ﺻﺮف ا‬
‫ﭙﻨ‬‫ﯿﮟ۔ ﮐﻤ‬
‫ﯾﮟ ﮐﺎم ﮨ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯾﮕﺮﺗﻤﺎم ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﺣﺼﮧ ڈاﻟﻨﺎ‪ ،‬ﻣﺸﺎﻏﻞ اور د‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ زﻧﺪﮔﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ وہ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮ‬
‫ﭙﻨﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬
‫ﯾﻘﮧ ﺟﻮ ﺻﺮف ﮐﻤ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﺣﺼﮧ ﮨ‬
‫ﮐﯽ ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽ ﮐﺎ ﻓﻘﺪان ﮨﮯ۔‬

‫ﯾ ﺖ ﮐﺮ رﮨﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟ ﺲ ﺧﺎﻧﺪان ﮐﯽ وہ ﺣﻤﺎ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ! اور ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ و‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺗﺸﺪد‬
‫ُﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﮯ ﺟ ﺐ وہ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﻧ ﮩ‬‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﮐ ﮩﻨﺎ ﮨﮯ۔ آ پ ا‬
‫ﺑﮭﯽ اس ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣ‬‫ﮨﮯ اس ﮐﺎ‬
‫ﭘﺮ ﮐﮭﺎﻧﺎ ﮨﮯ۔'‬‫ﯿﺰ‬
‫ﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺮا ﺷﮑﺮ‬
‫ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮔﺮﺟ‬
‫ﻟ ﮩﺠﮯ ﻣ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﭩﻮں ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ وہ انﺗﻤﺎم ﮔﮭﻨ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎنﺳﮑ‬‫ﭘﻨﯽ ﻗﺪر‬
‫ﭘﺮ ﮨﯽ ا‬‫ﯾﺪ ﺻﺮف اﻋﻤﺎل ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﺑﺎ پ ﺷﺎ‬‫ﯾ ﺴﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ —‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﺎ ﺟﺎ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻣﻌﺎﺷﺮے ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎﻓﯽ رﻗﻢ ﻻ‬
‫ﯾﮏ ﺧﺎﻧﺪان ﮐﯽ ﮐﻔﺎﻟ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮨﻢ ﻣ‬
‫ﺑﻞ ﻗﺪرﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯾﺎدہ ﻗﺎ‬
‫ﯿﻦﺳﮯ ز‬
‫ﯾﮕﺮ اراﮐ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺧﺎﻧﺪان ﮐﮯ د‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬وہ ا‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫اور‪ ،‬اس‬
‫ﺘﺎ۔ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﺪ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺰ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﻨﻨﺪہ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ وﻗ ﺖ آ‬
‫ﯿﮯ‪،‬ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ا‬
‫ﯾﮏ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮨﺮ ا‬
‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﭘﻨﺸﻦﯾﺎ ا‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﭘﺎس ا‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻ ﺟﺎ‬‫ﭩﺎﺋﺮﻣﻨ ﭧ ﮐﯽ ﻋﻤﺮ ﮐﻮ‬
‫ﯾ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ر‬
‫ﮍا ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺑ‬
‫ﺘﺎ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﺟﻮان ﮨﮯ‪ ،‬ﭼﻮ ٹﯾﺎ ﺧﺮا ب‬
‫ﯿﮟ رہﺳﮑ‬
‫ﺑﭽﻮں ﮐﯽ ﮐﻔﺎﻟ ﺖ ﮐﮯ ﻋﻼوہ ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎرہ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ﺻﺮف اﻋﻤﺎل ﮐﯽ‬
‫ﭘﺮ ﺟﻮ ﻟﻮگ ا‬‫ﯾ ﺴﮯ ﻣﻮﻗﻌﻮں‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﮟ رہﺳﮑ‬
‫ﺑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺪ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺻﺤ ﺖ ﻣﺰ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽ‬‫ﯾﺪ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﯿﮟ ﺷﺪ‬
‫ﯿﮟ اﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﻗ‬‫ﺳﻄﺢ‬

‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﺎ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ وہ ﻟﻮگ ﮨ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻮں ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ ﺟﻦ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ زﻧﺪﮔ‬

‫ﯿﮟ آ پ ﮐﮯ وﺟﻮد ﮐﯽﺳﻄﺢﺳﮯ وﮨﯽﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﺷﺮوع‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺎدہ ﻏﻮر ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ز‬‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﭘﺮ اس ﺣﻘ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯﯾﻘ‬
‫ﯾﺎﺗﮭﺎ۔ اور ﻣ‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﺑﺎر ا‬‫ﭘﭽﮭﻠﯽ‬‫ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں‪ ،‬ﺟ ﺴﮯ آ پ ﻧﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑﻮں ﮔﺎ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﭘﺮ ﮐﭽﮫ‬‫ﭘﺎؤں ﮔﺎ‪،‬ﯾﺎ اﻋﻤﺎل ﮐﯽﺳﻄﺢ‬‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯾﺪ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ دن ﻣ‬
‫ﮐ‬

‫ﯾﮏﺳﻮال‬
‫ﭘﺮ؟ﯾﮧ واﻗﻌﯽ ا‬‫ﺗﺎ ﮨﮯﯾﺎ وﺟﻮد ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻗ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ اﻋﻤﺎل ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ‬
‫ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ﺧﻮ ش رﮨﻨﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖﺳﮯ ﮨﮯ۔‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺧﻮ ش ﮨﻮﺳﮑ‬
‫آ پا‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺧﻮ ش رﮨﻨﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ۔ اﭼﮭﺎ ﭼﻠﻮﺳﻨ‬

‫ﺘﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﻧﮑ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ ا‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﭘﺎﺋﯽ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮨﻤﺎر ی ﺧﻮﺷﯽ ﮨﻤﺎرے‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﮐ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﮭﺮ آ پ اس ﮐﺎ رخ ﻣﻮڑ د‬‫اور‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﻟﮕ‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮؤں ﮐﻮ ﻗ‬‫ﺑﮭﯽ ان‬‫ﯿﮑﻦ ﻣﺠﮭﮯ ا ب‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺟﺎ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ اﻧﺪر ﮨﯽ ﮨﮯ؟ ﮐ ﮩﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ‬‫ﯿﮟ وہ ﮨﻤﺎرے اﭼﮭﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ اﻧ ﺴﺎن ﺟ ﺲ ﮐﻮ ﺧﻮﺷﯽ ﮐ ﮩ‬
‫ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨﻤﺎر ی زﻧﺪﮔﯽ اس ﻗﺪر ﻣﻌﻤﻮﻟﯽﺳﮑﻮن اور ﺧﻮﺷﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮐﮧ ﮐ‬

‫ﯾﻦ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ‬
‫ﺑﺎر ا‬‫ﭘ ﮩﻠﯽ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﺑﯽ اﻧﺪازہ ﮨﮯ ﺟﻦﺳﮯ آ پ ﻧﻤ ﭧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺨﻮ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻣﺠﮭﮯ ان ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ ﺷﺎﮔﺮدوں ﻣ‬
‫ﯿﻨ ﺴﻦ‪ ،‬ﺟﻮ ا‬
‫ﭩ‬‫ﯿﮑﭽﺮر‪ ،‬آﺳﮑﺮ ﮐﺮﺳ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺮﮐ ﺖ ﮐﯽ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮑﭽﺮ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮑﺎﻟﻮﺟﯽ‬
‫ﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﮟ وہ اس وﻗ ﺖ ﺧﻮ ش ﮨﻮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ تﺳﻨ‬‫ﯿﺮ ی‬
‫ﯾﺎ‪' :‬ﺟﻮ ﻟﻮگ آج ﻣ‬
‫ﯿﺎن د‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻞ‬
‫ﯾﮏ ﮐﮯ ﺷﺎﮔﺮدﺗﮭﮯ‪ ،‬ﻧﮯ ﻣﻨﺪرﺟﮧ ذ‬
‫ا‬
‫ﺘﮯ۔'‬
‫ﯿﮟ رہﺳﮑ‬
‫ﺒﮭﯽ ﺧﻮ ش ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ وہ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺟﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ اس‬
‫ﺘﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮏ ﮐﻦ آدﻣﯽ ﮐﮯ ﻣﻨﮧﺳﮯ ﮨﮯ‪ .‬آ پ ﻣﺠﮭﮯﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ا‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬واہ!ﯾﮧ‬
‫ﯿﺎ آ پ؟‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﮐﮯ ﻟﺌﮯ ﮔﺮ ﮔﺌﮯ ﮨ‬

‫ﺘﻘﻞ‬
‫ﯾﻢﺳﮯ ﻓﻠ ﺴﻔﮯ ﮐﮯ ﻣ ﺴ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻣﻮﺿﻮع ﮨﮯ ﺟﻮ زﻣﺎﻧﮧ ﻗﺪ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮯ ﺧﻮﺷﯽ ﮐ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﻧ ﺴﺎن ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭﺎ‬
‫ﯾﺎدہ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﮯﺳﮯ ز‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﻮ ﻓﻠ ﺴﻔﮯ ﮐﮯ ﺷﻌ‬
‫ﯿﺸﮧ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮨﻤ‬
‫ﯾﮏ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ا‬
‫دﮬﺎﮔﻮں ﻣ‬
‫ﭙﯽﺗﮭﯽ۔ ﻟﮩﺬا‪،‬ﯾﮧ ﻓﻠ ﺴﻔﮯ ﮐﮯ ﻃﺎﻟ ﺐ ﻋﻠﻢ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮐﻢ دﻟﭽ ﺴ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻧﻔ ﺴ‬‫ﺗﮭﺎ‪ ،‬اور اس ﻃﺮح ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟' اﮔﺮ‬
‫ﯿﺎ‪ :‬ﺧﻮﺷﯽ ﮐ‬
‫ﺗﮫ ﻓﮑﺮ ﻣﻨﺪ ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‪ ،‬اسﺳﻮال ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻃﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﭘﺮﺗﮭﺎ ﮐﮧ ﻣ‬‫ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺮ ی ﮨﻮ ﺟﺎؤں‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﺎﺗﻮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺮاف ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻨ ﺴﻦ ﮐﮯ اﻟﻔﺎظﺳﻦ ﮐﺮ ﮐﭽﮫ ﮨﭽﮑﭽﺎﮨ ﭧ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ اﻋ‬
‫ﭩ‬‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳ‬
‫ﻣ‬
‫ﮔﺎ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬اﺳﯽ ﻃﺮح‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮔ ﮩﺮا ﻏﻮر ﮐ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻘﯽ ﮐﺮدار‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﺧﻮﺷﯽ ﮐﮯ ﺣﻘ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﮐﭽﮫ اﺣ ﺴﺎس ﮨﻮا۔ ﻣ‬
‫ﺑﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس ﮨﭽﮑﭽﺎﮨ ﭧ ﮐﺎﺗﺠﺮ‬
‫ﺟﺐ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟ﺗ ﺐ‬
‫ﯿ ﺴﮯ رہﺳﮑ‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ‪ :‬ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻮ ش ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﮔ ﮩﺮا ﻏﻮر ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺸﮧ اسﺳﻮال‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮨﻤ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت ڈﮬﻮﻧﮉ رﮨﺎﺗﮭﺎ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮا‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯾﺪ ﺧﻮ ش ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎوﺟﻮد ﺷﺎ‬‫ﯿﮟ ﻓﻠ ﺴﻔﮯ ﮐﺎ ﻃﺎﻟ ﺐ ﻋﻠﻢ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯾﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺎل آ‬
‫ﻣﺠﮭﮯﯾﮧ ﺧ‬

‫ﺗﮫ ﺷﺮوع ﮨﻮا؟‬

‫ﺗﻔﺎق ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘ ﮩﻼﺳﺎﻣﻨﺎ ﻋﺪم ا‬‫ﺗﮫ آ پ ﮐﺎ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ﺗﻮ‪ ،‬ا‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬

‫ﯿﺎ آ پ آﺧﺮ ﮐﺎر ﺧﻮ ش ﮨﻮ ﮔﺌﮯ؟‬

‫ﯿﮟ‪ :‬ﮐ‬
‫ﺘﺎﺋ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم ﻣﺠﮭﮯ‬‫ﭘﮭﺮ‪،‬‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﻦ ﮐ‬
‫ﺗﻨﺎﯾﻘ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ا‬

‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ آﺳﺎن‬
‫ﯾﮏ اﻧ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮐﻮ ﺣﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ اس ﺣﻘ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔ ا‬‫ﮍ ی دﮐﮫ ﺧﻮد ﮐﻮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﻧ ﺴﺎن ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ‬
‫ﯿﺪ ﮨﻮں' ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﯽ واﺣﺪ ﭼ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻔ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ ﻓﺎﺋﺪہ ﻣﻨﺪ ﮨﻮں'ﯾﺎ 'ﻣ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻤ‬
‫ﯾﺎ۔ﯾﻌﻨﯽ‪' ،‬ﻣ‬
‫ﺗﮫ آ‬
‫ﺟﻮا ب ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﻗﺪر ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻘﯽ آﮔﺎﮨﯽ دےﺳﮑ‬
‫ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﺣﻘ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ذﮐﺮ ﮐ‬‫ﯿﮯ ﺷﺮاﮐ ﺖ' ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﺎ آ پ ﻧﮯ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ 'دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﺗﺎ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﯿﮯ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺘﮧ ﮨﮯ‪ :‬ﺟ ﺐ ﮨﻢ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﻧﮑ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ اورﯾﮧ ا‬
‫ﺗﯽ۔‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﮐﮧﯾﮧ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﻧﻈﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ا‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﺗﺎ ﮐﮧ اﮔﺮ ﺣﺼﮧ ﻧﻈﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮐﻮﺋﯽ‬

‫ﯿﮟ ﮐﺎرآﻣﺪ ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﺎ آ پ ﮐﯽ ﺷﺮاﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻓ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پ وہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پﯾﮧ ﺟﺎنﺳﮑ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯾﻘﮧ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻃﺮ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﯿﮟ۔ اﺻﻮﻟﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﻐﻮل ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ اس ﺷﺮاﮐ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ﮐ ﮩﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟ ﺐ ﮨﻢ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺎ آ پ ﻧﮯ واﻗﻌﯽ ﮐﻮﺋﯽﺗﻌﺎون ﮐ‬
‫آ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف اس ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ اﺣ ﺴﺎس ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﻧﻈﺮ آﻧﮯ واﻟﯽ ﮨﻮ —ﮨﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯾﮧ ﺿﺮور ی ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ اﺣ ﺴﺎس ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﯽ‪.‬‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺪ ﮨﻮں'‪،‬ﯾﺎ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻔ‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ…‬
‫ﭘﮭﺮ ﺟ ﺴﮯ آ پ ﺧﻮﺷﯽ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﮯﺗﻮ‬
‫ﭨﮭ ﮩﺮو! اﮔﺮ ا‬‫ﯾﮏ ﻣﻨ ﭧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺧﻮﺷﯽ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﮯ‪.‬ﯾ ﮩﯽ ﺧﻮﺷﯽ ﮐﯽ‬

‫ﯾﮏ ﻟﻔﻆ ﻣ‬
‫ﯿﮟ؟ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﺎ آ پ اﺳﮯ ا ب د‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐ‬
‫ﯾﻒ ﮨﮯ۔‬
‫ﺗﻌﺮ‬

‫ﯿﮑﻦﯾﮧ…‬
‫ﯿﮑﻦ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﯿﺎ ﮐﭽﮫ ﻏﻠﻂ ﮨﮯ؟‬

‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐ‬

‫ﺑﮭﻮل رﮨﺎ ﺟﻮﺗﻢ‬‫ﯿﮟ‬

‫ﯿﮟ وہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮑﮭﻮ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ د‬
‫ﯾﻘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯾﻒ ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﻃﺮح ﮐﯽﺳﺎدہﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﮑﻦ وﺟﻮد ﮐﮯ درﺟﮯ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﺎ ﻧﮧ ﮨﻮ‪ ،‬ﻟ‬‫ﯾﺎ‪' ،‬اﮔﺮﭼﮧ اﻋﻤﺎل ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐ ﮩﺎﺗﮭﺎ۔ آ پ ﻧﮯ ﻓﺮﻣﺎ‬‫ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﺑﻖ‪،‬ﺗﻤﺎم اﻧ ﺴﺎن ﺧﻮ ش ﮨﻮں ﮔﮯ!‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﮯﺗﻮ‪ ،‬آ پ ﮐﯽ ﻣﻨﻄﻖ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔' ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﮨﺮ ﺷﺨﺺ ﮐﺎم آ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻤﺎم‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ‪ -‬اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﻤﺎم اﻧ ﺴﺎن ﺧﻮ ش رہﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮﯾﮧ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ‬‫ﭘﺮ ﮨﻮﯾﺎ وﺟﻮد ﮐﯽﺳﻄﺢ‬‫ﯿﮟ ۔ ﭼﺎﮨﮯ وہ اﻋﻤﺎل ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫اﻧ ﺴﺎن ﺧﻮ ش ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺿﺮور ت ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم آ‬
‫اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮ ش ﻧﮧ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ درﺳ ﺖ ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﻌﮯ؟‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں؟ ﮐﺎم ﮐﺮ ﮐﮯ؟ رﺿﺎﮐﺎراﻧﮧﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮐ‬
‫ﭘﮭﺮ ﻣ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎن ﮐﮯ ﺟﻮا ب ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮے اس‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯﺗﮭﮯ۔ ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﮯ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﻢ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اسﺳﮯ‬
‫ﯿﺮ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ﻋﺎﻟﻤﮕ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ا‬‫ﯾﺎ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬آ پ ﻧﮯ ﻓﺮﻣﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺎﻧﮕﻨﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﻧ ﮩ‬‫ﮐﮧ‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭ‬
‫ﯿﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫ﯿﮟ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏ اس ﻧﮑ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯾﻤﺎﻧﺪار یﺳﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﯿﺎ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻣ‬

‫ﭘﺮ واﺿﺢ ﮨﮯ۔ ﻟﻮگ ﺧﻮد ﮐﻮ‬‫ﯿﮟ وہ ا ب آ پ‬

‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻟﻮگ ﺟ ﺲ وﺟﮧﺳﮯ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻟ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬وہ ﺷﺮاﮐ ﺖ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ان ﮐﯽ ﻗﺪر ﮨﮯ۔ اس ﮐﻮ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ وہ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﭼﺎﮨ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮏ آﺳﺎن‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﺎ ﮨﻮں'۔ اور وہ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﮯ اس اﺣ ﺴﺎس ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ 'ﻣ‬
‫انﺳﮯ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﭼﺎﮨ‬‫ﭘﺮ دوﺳﺮوںﺳﮯ‬‫ﯾﻌﮧ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ذر‬

‫ﯾﻌﮧ ﮨﮯ؟‬
‫ﯾﮏ ذر‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ا‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ؟‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﺼﺎدم ﮨﮯ ﺟﻮ آ پ ا بﺗﮏ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺗﻮںﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ انﺳ ﺐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺮﮔﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﭘﮭﺮ آ پ ﮐ ﮩ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ؟ اور‬
‫ﯾﻌﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ذر‬‫ﯿﺎ دوﺳﺮوںﺳﮯ‬
‫ﯿﻮں ﮐﮧ ﮐ‬
‫ﮐ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖﺗﻌﻠﻖ‬‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ‬‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﻮ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﮯﺗﻮ‬
‫ﯿﮟ‪' ،‬ﺧﻮﺷﯽ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﮯ۔' اﮔﺮ ا‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮ ﻟ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬‫ﺧﻮﺷﯽﺳﮯ ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟ ﮨﺎﮨﺎﮨﺎ! آﺧﺮﮐﺎر‪ ،‬آ پ ﻧﮯ‬

‫ﯾﻌﮧ 'دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ‬

‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ذر‬
‫ﺑﮭﻮل رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پ ا‬
‫ﺑﻖ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺎس دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺧﻮاﮨﺸﺎ ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯾﻞ ﻣﺪ ت ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﺎ ﺟﺎﻧﺎ' ﻧﮑﻼ‪،‬ﺗﻮ ﻃﻮ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶﺳﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﯽ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ آزاد ی ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﮯ اﺣ ﺴﺎس ﻣ‬
‫ﻋﻼوہ ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎرہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ آزاد ی ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺧﻮﺷﯽ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ رﮐﮭ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﮨﻢ وہ ﻣﺨﻠﻮق ﮨ‬
‫ﺟﺎ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ آزاد ی ﮨﻮ؟‬

‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ ﺧﻮﺷﯽ اﺳﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ ﮐ‬

‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﮯ ﻟﺤﺎظﺳﮯ ﻣﺨ‬‫ﭘﺮ آزاد ی ﻣﻠﮏ‪ ،‬اوﻗﺎ تﯾﺎ‬‫ﯾﮏ ادارے ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ ا‬
‫ﯿﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ آزاد ی ﻋﺎﻟﻤﮕ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﮨﻤﺎرے‬

‫ﯾﮟ ﮔﮯ؟‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ‬
‫ﯾﻘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻃﺮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬

‫ﯿﮟ رﮨﮯ ﮔﯽ۔‬

‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اﺳﮯ دوﺳﺮوںﺳﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ واﻗﻌﯽ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس رﮐﮭ‬
‫ﯿﺮ ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮے ﮐﻮ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم آ رﮨﺎ ﮨﻮں'‪،‬‬
‫ﯿﻘﯽ آﮔﺎﮨﯽ ﺣﺎﺻﻞ ﮨﻮ ﮔﯽ ﮐﮧ 'ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ ﮨﯽ ﺣﻘ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ‬
‫ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ‬‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﺟﻮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯﺳﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ راﺳ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗ ﺴﻠ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﮯ‪ ،‬دوﺳﺮوں‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اور وہ ﺧﻮد ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﭩﯽ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ اﺣ ﺴﺎس ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺘﻼ ﮨﮯ اس ﻣ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺧﻮاﮨ ﺶ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮا ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﯿﮯﺗﻌﺎون ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮐﺮﻧﮯﯾﺎ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ اﻋ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻢ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ؟‬

‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﺧ‬‫ﭩﯽ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﺻﺮف ﮐﻤ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ ﻏﺎﺋ ﺐ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ دوﺳﺮوں ﮐﯽ‬

‫ﯿ ﺖﺳﮯ ﺻﺮف اﺳﯽ وﻗ ﺖ واﻗﻒ ﮨﻮ‬

‫ﭘﻨﯽ اﮨﻤ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ :‬ﻟﻮگ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐﮯ ﻧﮑﺎ ت ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ اس ﻃﺮح ﮐ‬
‫ﯿﺪ ﮨﻮں'۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق‬
‫ﯿﮯ ﻣﻔ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ 'ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ وہﯾﮧ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﺋﯽ ﺷﮑﻞ ﮐﮯ ﮨﮯ۔ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم آﻧﮯ‬
‫ﯿﺮ ﮐ ﺴﯽ ﻣﺮ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ وہ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﺟﻮﺗﻌﺎون ﮐﺮ‬
‫ﯾ ﺴﮯ وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ا‬
‫ﺗﺎ ﮐﮧ آ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺠﮯ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ﻓﻠ ﺴﻔﯽ اس ﻧ‬‫ﯿﮑ ﺶ اﺣ ﺴﺎس ﮨﻮﻧﺎ ﮐﺎﻓﯽ ﮨﮯ‪،‬ﯾﻌﻨﯽ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس۔ اور‬‫ﭘ‬‫ﮐﺎﺳﺎ‬
‫ﯿﺎ واﻗﻌﯽﯾﮧﺳ ﺐ ﺧﻮﺷﯽ‬ ‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬‫ﺗﮯﺗﮭﮯ۔ ﻟ‬‫ﭘ ﮩﻠﻮ ﻧﻈﺮ آ‬ ‫ً‬
‫ﯿﻨﺎﺳﭽﺎﺋﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺧﻮﺷﯽ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﮯ۔ وﮨﺎںﯾﻘ‬
‫ﯿﮟﺗﻼ ش ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں!‬
‫ﯿﮟ اﮔﺮﯾﮧ وہ ﺧﻮﺷﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﮨﮯ؟ ﻧ ﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯ ﺟﻮ ﭼﺎﮨﻨﮯ واﻟﻮں ﻧﮯ ﻃﮯ ﮐ‬
‫دو راﺳ‬
‫ﺑﻨﻨﺎ‬‫'ﺧﺎص ﻣﺨﻠﻮق'‬

‫ﯾﻌﮯ‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﻣﺪد ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯾﺎ۔ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﺮےﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﺮ ی ﻗﺪر ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﺳﮑﻮں ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮﻧﺎﺳ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ آﻧﮯ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﯿﺎﯾﮧﺳ ﺐ اﻧ ﺴﺎن ﮐﻮ ﺧﻮ ش رﮨﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ؟ اس دﻧ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں۔ ﻟ‬
‫ﯿﮑﺎر وﺟﻮد ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮯ آﻧﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎم ﮐﻮ اﻧﺠﺎم د‬
‫ﯿﮟ اس ﻋﻈ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﺟ ﺐﺗﮏ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻣ‬‫ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں'‬
‫ﯿﺮےﺳﻮا ﮐﻮﺋﯽ اور ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ 'ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ ﮔﯽ‪ ،‬ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺠﮭﮯﯾﺎد رﮐﮭ‬
‫واﻟﯽ ﻧ ﺴﻠ‬
‫ﯿﻘﯽ ﺧﻮﺷﯽ‪ .‬آ پ ﺧﻮد ﮐﻮ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠﮯ ﮔﺎ۔ ﺣﻘ‬
‫ﺒﮭﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ ﺖ ﻧﮧ ﮐﺮﺳﮑﻮں‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﮐ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﭘﺮ‬‫ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ آ پ‬
‫ﯿﮟ ڈﮬﺎﻟﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﯿﺰ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺮ ﮨﺮ ﭼ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ﮐ ﮩﮯ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺧﻮﺷﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ!‬
‫ﯿﮟﺗﻮﯾﮧ ﭼﻮر ی ﮐﮯﺳﻮا ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻮﭼﮭ‬‫ﻣﺠﮫﺳﮯ‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﺧﻮد ﮐﻮ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ﺧﻮﺷﯽ'ﺳﮯ آ پ ﮐﺎ ﮐ‬
‫ﯿﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣﺠﮭﮯ واﻗﻌﯽﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺰ ﮐﺎ ﺣﻮاﻟﮧ دے رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﮐ ﺲ ﭼ‬‫ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ۔ آ پ‬

‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻣﻌﺎﺷﺮے‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮگ ﮨ‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﺮا ﺧ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺨ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮨﺮ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ا‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ ﻣﺤﻘﻖ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬ا‬
‫ﯾﺎدہ ﮨ‬
‫ﺗﯽ ﻣﻘﺎﺻﺪ ز‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﺟﻦ ﮐﮯ ذا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ب ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ‬‫ﺑﺨ ﺶ ﺟ ﺴﻢ‬‫ﯿﻨﺎن‬
‫ﯾﮏ اﻃﻤ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻨﮑﺎر ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﻧﮯ واﻻ‪،‬ﯾﺎ ا‬
‫ﯿﺰ دواﺗ‬
‫ﯿﺮ ت اﻧﮕ‬
‫ﺣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ آ پ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺒﻞ ﻣ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯿﺎ ڈﮬﻮﻧﮉ رﮨﺎ ﮨﻮںﯾﺎ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﭩﯽ‬
‫ﯿﻮرﺳ‬
‫ﺑﺎﻗﯽ دﻧﻮں ﮐﻮﯾﻮﻧ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯ ﮐﭽﮫ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮔﺰاروں۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮ‬‫ﯾﺮ ی ﻣ‬‫ﺒﺮ‬
‫ﮐﯽ ﻻﺋ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﺷﻨﺎﺳﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ وﻗﻒ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﺎ‬ ‫ﯾﮏ ﺧﻮا ب‬ ‫ﯿﮟ ا‬‫ﺟﺐ ﻣ‬
‫ﯿﺮے واﻟﺪ وہﺗﮭﮯ ﺟﻨ ﮩﻮں ﻧﮯ دن را ت‬
‫ﺑﮧ ﮐﺮوں ﮔﺎ۔ ﻣ‬
‫ﯿﻘﯽ ﺧﻮﺷﯽ ﮐﺎﺗﺠﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺣﻘ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪،‬ﺗ ﺐ ﮨﯽ ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺎس ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﮐﻮ دﻓﻦ ﮐ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺼﺮوف اور ﮐ‬
‫ﯿﺸﮧ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﻢ از ﮐﻢ‪ ،‬وہ ﮨﻤ‬
‫ﯿﺮ ی ﻧﻈﺮوں ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﺧﻮﺷﯽ ﮨﮯﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎ ﮐﮧﯾﮧ اس ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎل آ‬
‫ﺧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﺎد ت ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻗ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕ‬
‫ﺧﻮ ش ﻧ ﮩ‬

‫ﺜﺎل ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯﺳﻮﭼ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﺑﭽﻮں ﮐﻮ اﺳ‬‫ﯿﮟ ان‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ اس ﻧﮑ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ اﺳﮯﺳﻤﺠﮭﻨﺎ آﺳﺎن ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﻐﻮل ﮨﻮ‬
‫ﯾﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮐﮯ رو‬‫ﻃﻮر‬

‫ﯾﮧ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ ﺴﺌﻠﮧ رو‬

‫ﺗﺎ‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﺎ ﺣﺼﻮل' ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﺮ‬
‫ﯿﺮ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ '‬
‫ﯾﮏ ﻋﺎﻟﻤﮕ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ﮨﻢ اﻧ ﺴﺎﻧﻮں ﻣ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﻮﯾﺎد ﮨﮯ؟‬‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮ ﮨﻤﺎر ی اس‬
‫ﮨﮯ۔ ﮐ‬

‫ﯿﺮو ی' ﮐﯽ‬

‫ﭘ‬‫ﯾﺎﺳ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺜﺎﻟﯽ ر‬
‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﯿﺪ' اور 'ا‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﯽ اﻣ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯾﮏ اﺻﻄﻼح ﮨﮯ ﺟﻮ '‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﺪﮬﮯ اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں۔ﺳ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﻃﺮف اﺷﺎرہ ﮐﺮ‬

‫ﯿﮟ۔ ﺧﺎص ﻃﻮر‬

‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ اﭼﮭﮯ‬‫ﯿﮟ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻣﺮاﺣﻞ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﻨﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ا‬
‫ﺑﭽﮯ ﮨ‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﺧﻮد ﮐﻮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ڈﮬﺎﻟ‬
‫ﺒﻮل اﻧﺪاز ﻣ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮﺳﻤﺎﺟﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻦ ﮐﯽ اﻃﺎﻋ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬وہ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺒﻘ ﺖ ﻟﮯ ﺟﺎ‬
‫ﺑﮭﯽﺳ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻮں ﻣ‬
‫ﺑﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯿﺮ ﻧﺼﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﻏ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻮر ی ﻟﮕﻦﺳﮯ ﻟﮕﺎ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻠﻮں ﻣ‬
‫ﮍﮬﺎﺋﯽ اور ﮐﮭ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ا‬
‫ﺗﺎ —‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ اﭼﮭﺎ ﮨﻮﻧﺎ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻦ ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫اس ﻃﺮح وہ ا‬
‫ﯿﮟ اور ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﺮ —وہ ﭼ ﮩﺮے ﮐﮯ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﭼﻠ‬
‫ﯿﻞ اﭼﮭﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﮍﮬﺎﺋﯽﯾﺎ ﮐﮭ‬
‫ﭘ‬‫ان ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺮا ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬وہ ا‬

‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮں‪،‬‬‫ﺑﺮے‬‫ﭘﺮ‬‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮں‪،‬ﯾﺎ ﺧﺎص ﻃﻮر‬‫ﭘﺮ اﭼﮭﺎ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺧﻮاہ وہ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨﻨﺎ۔‬‫ﺒﺬول ﮐﺮﻧﺎ‪' ،‬ﻧﺎرﻣﻞ' ﺣﺎﻟ ﺖﺳﮯ ﻧﮑﻞ ﮐﺮ 'ﺧﺼﻮﺻﯽ وﺟﻮد'‬
‫ﭘﻨﯽ ﻃﺮف ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﮨﮯ‪ :‬دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽﺗﻮﺟﮧ ا‬
‫ﻣﻘﺼﺪ ا‬
‫ﯾ ﮩﯽ ان ﮐﺎ واﺣﺪ ﻣﻘﺼﺪ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم آﮔﮯ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﻤﻢ۔‬

‫ﯿﮟ اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﺑﮭﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬‫ﯿﮟ ﺷﺮﮐ ﺖ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﻠﻮں ﻣ‬
‫ﮍﮬﺎﺋﯽ ﮨﻮﯾﺎ ﮐﮭ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺧﻮاہ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺑﭽﮯ ﺟﻮ ﺧﺎص‬‫ﯿﮑﻦ وہ‬
‫ﯿﮯ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ اﮨﻢ ﻧ‬‫ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﮟ —دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠﻮ ث ﮨﻮ‬
‫ﯾﮯ ﻣ‬
‫ﯾﻌﻨﯽ وہ ﻟﻮگ ﺟﻮ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ رو‬
‫ﯿﮟ —‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬‫ﺑﺮے‬‫ﭘﺮ‬‫ﻃﻮر‬
‫ﯾﻦ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺻﺤ ﺖ ﻣﻨﺪ ﮐﻮﺷ ﺶﺳﮯ ﮔﺮ‬‫ﯾ ﺴﯽ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﮟ ﺣﺎﻻﻧﮑﮧ وہ ا‬
‫ﺒﺬول ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺗﻮﺟﮧ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ﮐﺎ ﺣﻮاﻟﮧ د‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﻧﻔ ﺴ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﻨﮏ ﮐﺮﯾﺎ اوﻧﭽﯽ‬

‫ﭘﮭ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺻﺎﻓﯽ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﻮ ﻟ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻣ ﺴﺌﻠﮧ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮ۔ ﻣ‬‫ﺗﺮ ی ﮐﮯ ﺣﺼﻮل' ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺮ‬‫'آﺳﺎن‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﻦ رﮐﮭ‬
‫ﺗﺬہ ﮐﯽﺗﻮﺟﮧ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎﯾﻘ‬
‫ﺘﻮں اور اﺳﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ دوﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ وہ ا‬
‫ﯿﮟ ﺧﻠﻞ ڈاﻟ‬
‫ﺒﺎق ﻣ‬
‫ﺑﻮل ﮐﺮ اﺳ‬‫ﯿﮟ‬
‫آواز ﻣ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﻨﻨﮯ ﻣ‬‫ﯾﮏ ﺧﺎص وﺟﻮد‬
‫ﯾﺪ ا‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟﻮ اس ﺟﮕﮧﺗﮏ ﻣﺤﺪود ﮨﮯ‪ ،‬وہ ﺷﺎ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﮨﮯ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮﯾﮧ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯾﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺨ ﺶ رو‬‫ﯿﺮ ﺻﺤ ﺖ‬
‫ﯾﮏ ﻏ‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﺎ ﺣﺼﻮل ﮨﮯ‪ ،‬اور ا‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮑﻦﯾﮧ آﺳﺎن‬
‫ﯿﺎ ب ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﻟ‬
‫ﮐﺎﻣ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﮟ ﻣﺼﺮوف ﮨ‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﮯ ﺣﺼﻮل ﻣ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺑﮭﯽ آﺳﺎن‬‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮑﺎ ب ﮐﺮ‬
‫ﺑﺪﮐﺎر ی ﮐﺎ ار‬‫ﺑﭽﮯ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬ﺟﻮ‬

‫ﯿﮟ ﺷﺮا ب ﻧﻮﺷﯽ‬

‫ﭨﻨﮯﺗﮏ‪ ،‬ﮐﻢ ﻋﻤﺮ ی ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ اﺳﮑﻮل ﺟﺎﻧﮯﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻟﮯ ﮐﺮ ﮐﻼﺋﯽ ﮐﺎ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬وہ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ اور آ پ ﮐﺎ ﺷ ﭧ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﮯ ﺣﺼﻮل ﮐﯽ ﺷﮑﻠ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾ ﭧ ﻧﻮﺷﯽ اور اﺳﯽ ﻃﺮح ﮐﮯﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ آﺳﺎن‬
‫اورﺳﮕﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﻐﻮل ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺑﮭﯽ اس ﻣ‬‫ﯾﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬وہ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯ ﺷﺮوع ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ان دوﺳ ﺖ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭩ‬‫ﺑﺎﻟﻎ اﺳﮯ ڈاﻧ‬‫ﯾﻦ اور دوﺳﺮے‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اس ﮐﮯ واﻟﺪ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﻐﻮل ﮨﻮ‬
‫ﯾﮯ ﻣ‬
‫ﺑﭽﮧ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮐﮯ رو‬

‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘ ﭧ ﮐﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮﯾﮧ ڈاﻧ ﭧ ڈ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺑﺎؤ ڈاﻟ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﺑﭽﮯ‬‫ﯾﺎدہ‪،‬‬
‫ﯿﺰﺳﮯ ز‬
‫ﺑﮭﯽ ﭼ‬‫ﮍﻧﺎ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﭘ‬‫ڈاﻧ ﭧ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ اس‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﺟﻮ ﺷﮑﻞ اﺧ‬
‫ﺑﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﯾﮏ ﺧﺎص ﮨ ﺴ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ وہ ا‬
‫ﯾﻦ ﮐﯽﺗﻮﺟﮧ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ‬
‫ﺑﭽﮧ ا‬‫ﺗﻮ‬
‫ﺗﺎ‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﺑﺎز ﻧ ﮩ‬‫ﯾﮯﺳﮯ‬
‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮐﮯ رو‬‫ﯾﮏ ﻟﺤﺎظﺳﮯ‪،‬ﯾﮧ ﻓﻄﺮ ی‬
‫ﺗﺎ۔ ﻟ ٰﮩﺬا‪ ،‬ا‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﺘﯽﺳﮯ ڈاﻧ ﭧ د‬
‫ﺘﻨﯽ ﮨﯽﺳﺨ‬
‫اﺳﮯ ﮐ‬

‫ﺗﺎ؟‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﺑﺎز ﻧ ﮩ‬‫ﯾﮯﺳﮯ‬
‫ﭘ ﭧ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮐﮯ رو‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ان ﮐﯽ ڈاﻧ ﭧ ڈ‬

‫ﯾﻌﮯﺗﻮﺟﮧ دﻻﺋﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﭘ ﭧ ﮐﮯ ذر‬
‫ﮍوں ﻧﮯ اﺳﮯ ڈاﻧ ﭧ ڈ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻦ اور دوﺳﺮے‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ واﻟﺪ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ ﮐ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﺑﺪﻟﮧ ﻟ‬‫ﯾﻦﺳﮯ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽﺗﮭﯽ ﮐﮧ واﻟﺪ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﮯ ﮐﮯ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﮯ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬آ پ ﻧﮯ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮐﮯ رو‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﮍ‬‫ﯿﺎﯾﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻃﺮحﺳﮯ اسﺳﮯ ﺟ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟ ﮐ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺟﺎﺋﮯ‪،‬‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﯾﮏ دوﺳﺮے ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﮍے ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺮ ی ﮐﺎ ﺣﺼﻮل' آﺳﺎﻧﯽﺳﮯ ﺟ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺘﻘﺎم' اور 'آﺳﺎن‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ 'اﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ 'ﺧﺎص'‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﺒﮑﮧ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﯿ‬‫ﻣﺼ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻧﺎرﻣﻞ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ‬

‫ﯿ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺮ اﭼﮭﺎ ﮨﻮﻧﺎ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ ﮨﻮ ﮔﺎ‪،‬ﯾﺎ اس ﺟ‬ ‫ﺴﮯ‪...‬‬
‫ﯿﮯ ﺧﺎص ﻃﻮر‬ ‫ﯿ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﺴﺎﻧﻮں‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬اﻧﻟ‬
‫ﺗﻤﺎم‬‫?‬
‫ﯿﺸﮧ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﮨﻤ‬
‫ﯾﺎں ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور ﮐﻤﺰور‬
‫ﺘ‬‫ﭘﻨﯽ ﻃﺎﻗ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ا‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺰ‪ ،‬ﮨﮯ ﻧﺎ؟ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت رﮨ‬
‫اﺧ‬
‫ﺗﺎ۔ ﻟﮩﺬا‪،‬‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮏ ﮐﻮ آﻧﺮز ﮐﺎ ﻃﺎﻟ ﺐ ﻋﻠﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﮨﺮ ا‬
‫ﯿ ﺖ اﻓﺮاد ﮨ‬
‫ﺑﺎﺻﻼﺣ‬‫ﺑﮭﺮ‬‫ﭩﮭﯽ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫دﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺮا ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻋﻼوہ اس ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺗﻤﺎم ﮨﺎرﻧﮯ واﻟﻮں ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺮاﺋﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ وہﺳﻘﺮاﻃﯽﺗﻀﺎد ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﺎں‬
‫ﺗﺸﺪد ﮐﺎررواﺋ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠﻮ ث ﮨﻮ‬
‫ﯾﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﺟﻮ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ رو‬
‫ﺑﭽﻮں ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ا‬
‫ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﮭﯽ 'اﭼﮭﮯ' ﮐﮯ ﮐﺎرﻧﺎﻣﮯ ﮨ‬‫اور ﭼﻮر ی‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮑﻠﻨﮯ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ راﺳ‬‫ﯾﮏ ﻻﺋﻦ ﮨﮯ ﺟ ﺲﺳﮯ‬
‫ﺘﺪﻻل ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ ﺧﻮﻓﻨﺎک ﮨﮯ!ﯾﮧ اﺳ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﯿﮟ 'ﻋﺎم ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ'۔‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ وہ اﻟﻔﺎظ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ زور د‬‫ﯿﺰ‬
‫ﯿﮑﺎﻟﻮﺟﯽ ﺟ ﺲ ﭼ‬
‫ﯾﻦﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس ﻣﻮڑ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧﺎرﻣﻞ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ؟‬

‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺒﻮل ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻋﺎم ﻧﻔ ﺲ ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ ا‬
‫ﯾﺪ اس ﻟ‬
‫ﯿﻮں ﺿﺮور ی ﮨﮯ؟ ﺷﺎ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺧﺎص ﮨﻮﻧﺎ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎ‬‫ﯾﮏ ﮔﻤﺸﺪہ وﺟﮧ‬
‫ﭘﺮ اﭼﮭﺎ ﮨﻮﻧﺎ ا‬‫ﭘﺮ اﺳﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟ ﺐ ﺧﺎص ﻃﻮر‬‫اورﯾﮧ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ ﻋﺎم ﮨﻮﻧﺎ‪ ،‬ﻋﺎم‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ۔ ﻟ‬
‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ اﻧ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ —اس ﮐﮯ‬
‫ﮍ ی ﭼﮭﻼﻧﮓ ﻟﮕﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮩﺖ‬‫ﺑﺮے ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﻃﺮف‬‫ﭘﺮ‬‫ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ؟ اس ﮐﮯ ﻣﻨﻄﻘﯽ‬
‫ﯿﺎ ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻧﺎرﻣﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺘﺮ ﮨﮯ؟ﯾﺎ‪،‬ﺳﭻ ﻣ‬
‫ﯿﺎﯾﮧ ﮐﭽﮫ ﮐﻤ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ؟ ﮐ‬
‫ﺑﺮ ی ﭼ‬‫ﺗﻨﯽ‬
‫ﮨﻮﻧﺎ‪ ،‬واﻗﻌﯽ ا‬
‫اﻧﺠﺎمﺗﮏﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮯ؟‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯ ﻧﺎرﻣﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ ﮐ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﺎ‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﮐﺎ دﻧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻼ ﻗﺪم ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ ﻧﺎرﻣﻞ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ رﮐﮭ‬‫ﯿ ﺖ اﮨﻢ‬
‫ﺒﻮﻟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺧﻮد ﻗ‬
‫ﺑﺪل ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬‫ﭘﺮ‬‫اﻧﺪاز ڈراﻣﺎﺋﯽ ﻃﻮر‬

‫ﯿﮑﻦ…‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﺘﮯ‬
‫ﺑﺮﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺑﺮا‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ آ پ ﻧﺎرﻣﻞ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﻮ ﻧﺎاﮨﻞ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﺮد ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺪ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﻮ ﻣ ﺴ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پ ﺷﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ۔ ﻧﺎرﻣﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﻧﺎاﮨﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﺮ ی دﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﭘﻨﯽ‬‫ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ا‬

‫ﺑﻮﺟﮫ ﮐﺮ‬‫ﯿﺎ واﻗﻌﯽ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﺟﺎن‬

‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬‫ﯿﺸﻞ‬
‫ﭙ‬‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اﮔﺮ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮔﺰار‬
‫ﺑﮯ ﮨﻨﮕﻢ ﻃﺮ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﭘﻨﺎ وﻗ ﺖ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﯿﮟ اس دﻧ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﻮ ﻋﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ؟ اﮔﺮ ﻣ‬
‫اﻧ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں‪،‬ﺗﻮ ﮐ‬
‫ﺑﮯ ﻣﻘﺼﺪ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺮ ا‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯾﮑﺎرڈﯾﺎﯾﺎدداﺷ ﺖ ﭼﮭﻮڑے‬
‫ﭘﻨﮯ وﺟﻮد ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ر‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ اﻧ ﺴﺎن ﮨﻮں؟ ?‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎمﺳﮯ ﻣﻄﻤﺌﻦ رﮨﻮں ﮔﺎ‪ ،‬ﮐ‬
‫ا‬

‫ﯾ ﺴﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﭼﮭﻮڑ دوں ﮔﺎ!‬

‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮑﻨﮉ ﻣ‬
‫ﯾﮏﺳ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﮍے ﮔﺎ۔ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫آ پ ﮐﻮ ﻣﺬاق ﮐﺮﻧﺎ‬

‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮ؟‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ ﮐﭽﮫ‬

‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پ ﺧﺎص‬

‫ﯾﻖ‬
‫ﯿﮑﺎر ﻧﻔ ﺲ ﮐﯽﺗﺼﺪ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯ ﻗ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭﻮ‪ ،‬ﺟ ﺴﮯ آ پ 'ﻧﺎرﻣﻞ' ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮟ! د‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﺎر‬
‫ﺑ‬‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔' ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺘﺎ ﮨﻮں اورﯾﮧ‬
‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف ا‬
‫ﮍے ﮔﯽ!ﯾﮧ ﺻﺮفﯾﮧ ﮐ ﮩﮧ رﮨﺎ ﮨﻮ ﮔﺎ‪' ،‬ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﮐﺮﻧﯽ‬
‫ﭨﻦ‬
‫ﭩﺎﺋﻦﯾﺎ ﻣﺎر‬
‫ﯿﻦﯾﺎﺳﮑﻨﺪر اﻋﻈﻢ‪،‬ﯾﺎ آﺋﻦﺳ‬
‫ﭙﻮﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻧ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮ ﻟﮕ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ اﻧﮑﺎر ی ﮨﻮں۔ ﮐ‬
‫ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯿﮟ! ز‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ؟ ﻣﻮﻗﻊ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎ؟ اورﺳﻘﺮاط اور اﻓﻼﻃﻮن ﮐﮯ‬
‫ﺒﻮل ﮐ‬
‫ﺗﮭﺮ ﮐﻨﮓ ﻧﮯ 'ﻣﻌﻤﻮل' ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﻟﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮔﺰار ی۔ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﯿﻢ آدر شﯾﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﯽ ﻣﺸﻌﻞ ا‬
‫ﯾﮏ ﻋﻈ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ا‬
‫اﻣﮑﺎنﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ انﺳ ﺐ ﻧﮯ ا‬
‫ﭘﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬‫ﭩﮑﺎرا‬
‫ﯿﺎﺳﮯ ﭼﮭ‬
‫ﺘﺎ۔ آ پ ذﮨﺎﻧ ﺖ ﮐﯽ دﻧ‬
‫ﺑﮭﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺒﮭﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻦ ﮐ‬
‫ﭙﻮﻟ‬
‫ﯾﮏ اور ﻧ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﺘﺪﻻل ﮐﮯﺳﺎ‬
‫اﺳ‬
‫ﯿﮟ!‬
‫رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﺑﻠﻨﺪ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬‫ﯿﮟ‬

‫ﯿﮟ وہﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﻮ آ پ ﺟﻮ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﯿﮑﻦﯾﮧﺗﻮ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﮯ!‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﺘﮧ‬
‫ﯾ ﺴﺎ راﺳ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ اورﯾﮧ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ واﻗﻌﯽ ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ‬
‫ﯿﺎ واﻗﻌﯽ ﺧﻮﻓﻨﺎک اﻟﻔﺎظ ﮨ‬
‫'ﻧﺎرﻣﻞ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ' ‪-‬ﮐ‬
‫ﺑﺎرے‬‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ اور روح ﮐﯽ ﻃﺮح ا‬
‫ﯿﺎن ﺻﺮف ا‬
‫ﺑﮯ ﭼ ﮩﺮہ ﻋﻮام ﮐﮯ درﻣ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻋﺎم‪،‬‬‫ﯿﮟ؟‬
‫ﭼﻨﻨﮯ ﮐﻮ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺪ‬
‫ﭘﺎس ﮨﮯ۔ ﺷﺎ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﯾﺪ 'ﻋﺎم' واﺣﺪ اﻧ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ ﺷﺎ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮں‪،‬‬
‫ﯿﺖ ﻧﮩ‬
‫ﺑﺎﺻﻼﺣ‬‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧﺎ؟ ﻣ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺎر‬
‫ﺘﮭ‬‫ﯿﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ‪ ،‬روزﻣﺮہ ﮐﮯ وﺟﻮد ﮐﯽ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮍے ﮔﺎ اور ا‬
‫ﭘ‬‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻧﻔ ﺲ ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﺑ ﺲا‬
‫ﯿﮟ اس ﺷﺨﺺ ﮐﯽﺗﻠﺦ اﻧﺠﺎمﺗﮏ ﻣﺨﺎﻟﻔ ﺖ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮ‪ ،‬ﻣ‬‫ﺑﻠﮧ ﮐﺮوں ﮔﺎ۔ ﮐﭽﮫ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﺎ ﻣﻘﺎ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ڈاﻟﻨﺎ ﮨﻮں ﮔﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺒﺾ دوڑ رﮨﯽﺗﮭﯽ‪ ،‬اور ﮨﻮا‬
‫ﯿﮟ۔ ﻧﻮﺟﻮان ﮐﯽ ﻧ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﮯ ﻣﺮﮐﺰﺗﮏ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮨﻢ ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﮐﺮوں ﮔﺎ۔ ا‬
‫ﯿﻨﮯﺳﮯ ﭼﻤﮏ رﮨﯽﺗﮭﯽ۔‬
‫ﭘﺴ‬‫ﭩﮭﯽ‬
‫ﺑﻨﺪ ﻣ‬‫ﺑﺎوﺟﻮد‪ ،‬اس ﮐﯽ‬‫ﯿﮟﺳﺮد ی ﮐﮯ‬
‫ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮏﺳﻠ ﺴﻠﮧ ﮨﮯ۔‬

‫زﻧﺪﮔﯽ ﻟﻤﺤﻮں ﮐﺎ ا‬

‫ﯾ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺎس ﮐ ﺴﯽ ا‬‫ﯿﮟ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎ رﮨﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﺑﻠﻨﺪ اﮨﺪاف ﮐﯽ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ آ پ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﯽ ﮐﻮﺳﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ارادہ رﮐﮭ‬
‫ﯿﻤﺎ ﭼﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﭘ ﮩﺎڑ ی ﮐﻮہ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ا‬
‫ﯾﺮ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯿﺰ ﮐﯽﺗﺼﻮ‬
‫ﭼ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭨﯽ ﮐﺎ ﮨﺪف رﮐﮭ‬
‫ﭘ ﮩﺎڑ ﮐﯽ ﭼﻮ‬‫ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮں‪،‬‬‫ﯿﮟ ﺧﻮد‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ ﻟﻮگ‪ ،‬ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ‬

‫ﺘﻢ‬
‫ﯿﮟ ﺧ‬
‫ﺘﮯ' ﻣ‬
‫ﮍا ﺣﺼﮧ 'راﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘﺮ ﭼ‬‫ﭘ ﮩﺎڑ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭨﯽﺗﮏ‬
‫ﯿﮑﻦ‪ ،‬اﮔﺮ زﻧﺪﮔﯽ ﭼﻮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻟ‬
‫ﯾﮏﺳﻔﺮﺳﮯ ﮨﻮﮔﺎ‪ ،‬اور‬
‫ﭘ ﮩﺎڑ ﮐﮯ ﮐﻨﺎرے ا‬‫ﯿﻘﯽ زﻧﺪﮔﯽ' ﮐﺎ آﻏﺎز‬
‫ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﮐ ﮩﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ 'ﺣﻘ‬
‫ﯿﺎد ت 'ﻋﺎرﺿﯽ ﻣﯽ' ﮨﻮﮔﯽ۔‬
‫ﯾﮏ 'ﻋﺎرﺿﯽ زﻧﺪﮔﯽ' ﮨﻮﮔﯽ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﻗ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ وہ ا‬
‫اس ﻣﻘﺎمﺗﮏ ﺟﻮ ﻓﺎﺻﻠﮧ ﻃﮯ ﮐ‬

‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ ا ب ﮨﻮں‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺲ ﻃﺮح ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺮا اﻧﺪازہ ﮨﮯ ﮐﮧ اﺳﮯ ڈاﻟﻨﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﯾﮏ 'رو ٹ' ﺷﺨﺺ ﮨﻮں۔‬
‫ا‬

‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﮯﺗﻮ اس ﮐﺎ آ پ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﭨﯽ‬
‫ﭘ ﮩﺎڑ ی ﮐﯽ ﭼﻮ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا ب ﻓﺮض ﮐﺮ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﺧﻮد‬
‫ﭘﺮ ﭼ‬‫ﭘ ﮩﺎڑ‬‫ﺗﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘﻮرا ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺸﮧ اﺳﮯ‬
‫ﺗﮫ‪ ،‬ﻟﻮگ ﮨﻤ‬
‫ﯾﻮں اور اﺳﯽ ﻃﺮح ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﻤﺎر‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ ت اور‬
‫ﮨﻮﮔﺎ؟ ﺣﺎد‬
‫ﺑﻦ‬‫ﯿﮟ رﮐﺎو ٹ‬
‫ﺘﮯ' ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ 'راﺳ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ﺧ‬‫ﺜﺮ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور اﮐ‬
‫ﺑﮭﺮا ﮨﻮ‬‫ﮨﯽ ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ تﺳﮯ‬
‫ﺗﮫ 'ﻋﺎرﺿﯽ زﻧﺪﮔﯽ' ﮔﺰار ی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬
‫ﯿﮟ' ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ‪ ،‬ﺻﺮف اس 'ﻋﺎرﺿﯽ ﻣ‬

‫ﯿ ﺴﯽ ﮨﻮﮔﯽ؟‬
‫وہ زﻧﺪﮔﯽ ﮐ‬

‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮟﺗﮭﯽ‪،‬ﯾﺎ ﻣ‬
‫ﯿﺖ ﻧﮩ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﭘﺎس ﻗﺎ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﭩﮭﮯ ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﻌﺎﻣﻠﮧ ﮨﻮﮔﺎ۔ﺗﻮ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ ﺻﺮف ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ …‬
‫ﭘﺎس ﻣ ﮩﺎر ت‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ‪،‬ﯾﺎ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮ ش ﻗ ﺴﻤ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﯽ‪،‬ﯾﺎ ﻣ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﯽ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﻃﺎﻗ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﭼ‬‫ﭘ ﮩﺎڑ‬‫ﭘﺎس‬
‫ﯿﺎر ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮯﺗ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻗ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﺣﻘ‬
‫ﺑ ﺲ! ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ ا‬‫ﮐﯽ ﮐﻤﯽﺗﮭﯽ‪-‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ وہ‬ ‫ﺘﮯ ﮨ‬‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﯽ ﻃﺮحﺳﻤﺠﮭ‬ ‫ﭘﺮ ﭼ‬ ‫ﭘ ﮩﺎڑ‬‫ﺘﻠﻒ ﮨﮯ۔ ﺟﻮ ﻟﻮگ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ‬ ‫ﯿﺎ ت ﮐﺎ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﻣﺨ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﯿﮟ آﻧﮯ ﮐﺎ آﻏﺎز‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬ ‫ً‬
‫ﯿﺮ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻧﮯ ﻓﻮرا ﮨﯽ اس دﻧ‬ ‫ﯾ ﺴﯽ ﻟﮑ‬‫ﯾﮏ ا‬‫ﯾﺎ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﮔﻮ‬‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮوں ﮐﯽ ﻃﺮحﺳﻤﺠﮭ‬ ‫ﭘﻨﮯ وﺟﻮد ﮐﻮ ﻟﮑ‬‫ا‬
‫ﭨﯽ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﮧ وہ ﭼﻮ‬
‫ﭘﺮ اس وﻗ ﺖﺗﮏ ﺟﺎر ی رﮨ‬‫ﺘﻠﻒﺳﺎﺋﺰ ﮐﮯ ﻣﻨﺤﻨﯽ ﺧﻄﻮط‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮨﺮ ﻃﺮح ﮐﮯ ﻣﺨ‬
‫ﮐ‬
‫ﯾﮏ ﻗ ﺴﻢ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐﮧ ﻣﻮ ت ﮨﮯ۔ﯾﮧﺗﺼﻮر‪ ،‬ﺟﻮ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻ ﺟﺎ‬‫ﺘﺎمﺗﮏ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﻨﮯ اﺧ‬
‫ﭘﮭﺮ آﺧﺮ ﮐﺎر ا‬‫ﺘﯽ‪ ،‬اور‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﮍ‬‫ﺘ ﺴﺎ ب(ﺳﮯ ﺟ‬
‫ﺒﺎ ب ﮐﯽ اﻧ‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ )اﺳ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﻦ ا‬
‫ﯿﮉ‬‫ﯿﺎل ﮨﮯ ﺟﻮ ﻓﺮاﺋ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﺧ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﮐﯽ ﮐ ﮩﺎﻧﯽ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﮧ' ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ 'راﺳ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﻨﺎ د‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺰ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﮍے ﺣﺼﮯ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ ﺟﻮ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫اورﯾﮧﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ ا‬

‫ﯾﺮ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎﺗﺼﻮ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﭼﮭﺎ‪ ،‬آ پ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ ﮐ‬

‫ﯿﮕﻨﻔﺎﺋﻨﮓ‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ آ پ ﻣ‬
‫ﯾﮏﺳﻠ ﺴﻠﮧﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﺮ ﮐﯽ ﻃﺮح ﻣ ﺖﺳﻤﺠﮭﻮ۔ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﻧﻘﻄﻮں ﮐﺎ ا‬
‫ﯾﮏ ﻟﮑ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اﺳﮯ ا‬
‫ﺘﮧ ﭼﻞ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﮐﮧ آ پ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﮔﮯﺗﻮ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻧﻈﺮ ڈاﻟ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﭨﮭﻮس ﻟﮑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﻨﭽﯽ ﮔﺌﯽ ا‬
‫ﺗﮫ ﮐﮭ‬
‫ﯾﻌﮯ ﭼﺎک ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﮔﻼس ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﺰ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮏﺳ‬
‫ﭨﮯ ﻧﻘﻄﻮں ﮐﯽ ا‬
‫ﺘﮯﺗﮭﮯ وہ دراﺻﻞ ﭼﮭﻮ‬
‫ﯿﺮﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯾﮏ ﻟﮑ‬
‫ﺟ ﺲ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬زﻧﺪﮔﯽ ﻟﻤﺤﻮں ﮐﺎ‬
‫ﯾﮏﺳﻠ ﺴﻠﮧ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﯿﺮ ی وﺟﻮد دراﺻﻞ ﻧﻘﻄﻮں ﮐﺎ ا‬‫ﺑﻈﺎﮨﺮ ﻟﮑ‬
‫ﯾﮏﺳﻠ ﺴﻠﮧ ﮨﮯ۔‬ ‫ا‬

‫ﯾﮏﺳﻠ ﺴﻠﮧ؟‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟﻤﺤﺎ ت ﮐﺎ ا‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ رہﺳﮑ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮨﻢ ﺻﺮفﯾ ﮩﺎں اور ا ب ﻣ‬
‫ﯾﮏﺳﻠ ﺴﻠﮧ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ 'ا ب' ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ﯾﮧ ﻟﻤﺤﺎ ت ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﺮ ی' زﻧﺪﮔﯽ ﻣ ﺴﻠﻂ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﭘﺮ 'ﻟﮑ‬‫ﺘﮯ ﮐﮧ ﻧﻮﺟﻮاﻧﻮں‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺑﺎﻟﻎ ﺟﻮ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ۔ وہ‬
‫ﮨﻤﺎر ی زﻧﺪﮔﯽ ﺻﺮف ﻟﻤﺤﻮں ﻣ‬
‫ﺘﺤﮑﻢ‬
‫ﭙﻨﯽ‪ ،‬ﻣ ﺴ‬
‫ﮍ ی ﮐﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﭩﯽ‪،‬‬
‫ﯿﻮرﺳ‬
‫ﭘﺮ رﮨﻨﺎ —اﭼﮭﯽﯾﻮﻧ‬‫ﯾﻮں‬
‫ﭩﺮ‬‫ﭘ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﯾ‬‫ﮐﯽ اس ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﻮ۔ ان ﮐﯽﺳﻮچﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ روا‬
‫ﺘﯽ۔‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺰﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﺮوںﯾﺎ اس ﺟ‬
‫ﯿﮑﻦ زﻧﺪﮔﯽ ﻟﮑ‬
‫ﯾﮏ ﺧﻮﺷﮕﻮار زﻧﺪﮔﯽ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﮔﮭﺮاﻧﮧ —ا‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ؟‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯾﺌﺮ ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﺑﻨﺪ یﯾﺎ ﮐ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬

‫ﯿﮑﻦ ﮨﻤﺎر ی زﻧﺪﮔﯽ ﺻﺮف ﻧﻘﻄﻮں‬

‫ﺗﯽ۔ ﻟ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﻣﻤﮑﻦ ﮨﻮ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﺗﯽﺗﻮ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﺮ ﮨﻮ‬
‫ﯾﮏ ﻟﮑ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﮔﺮ زﻧﺪﮔﯽ ا‬
‫ﯿﺮ ﺿﺮور ی‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﺿﺮور یﯾﺎ ﻏ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﺑﻨﺪ زﻧﺪﮔﯽ ا‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯾﮏ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﮏﺳﻠ ﺴﻠﮧ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﮐﺎ ا‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧﯾﮧ ﻧﺎﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔‬
‫ﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬ﺟ‬

‫ﯿﺎل ﮨﮯ!‬
‫ﯿ ﮩﻮدہ ﺧ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﺑﮑﻮاس! ﮐ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اوہ‪،‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺴﮯﺗﻢ ﻧﺎچ رﮨﮯ ﮨﻮ۔‬

‫ﯿﻮ ﺟ‬
‫ﺟ‬

‫ﯿﺎ ﺣﺮج ﮨﮯ؟‬

‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اس ﻣ‬

‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ ﮐﻮﺷﺸ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯾﺪ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﯽﺗﺮد‬‫ﺑﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﻞ ﻧﮧ ﺻﺮف زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آ پ ﮐﯽ دﻟ‬
‫ﭙﻦﺳﮯ ﮨﯽ‬
‫ﺑﭽ‬‫ﯿﺠﺌﮯ ﺟ ﺲ ﻧﮯ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺷﺨﺺ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﻟﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ اﻧﮑﺎر ﮐﺮ‬
‫ﭩﺮا ﮐﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺸ ﮩﻮر آرﮐ ﺴ‬
‫ﺑﻌﺪ آﺧﺮ ﮐﺎر ا‬‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺮﺳﻮں ﮐﯽﺳﺨ ﺖﺗﺮ‬‫ﯾﮑﮭﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬اور ﺟﻮ‬
‫ﺑﺠﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﺧﻮا ب د‬‫واﺋﻠﻦ‬
‫ﭘﺎس ﮐﺮﻧﮯ اور‬ ‫ﺘﺤﺎن‬‫ﺑﺎر ﮐﺎ اﻣ‬‫ﺑﯽﺳﮯ‬ ‫ﯿﺎ‬
‫ﯾﮏ ﮔ ﮩﺮا ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﺟﻮ ﮐﺎﻣ‬
‫ﯿﺎ۔ﯾﺎ ﮐﻮﺋﯽ اور زﻧﺪﮔﯽ‪ ،‬ا‬‫ﺑﻦ ﮔ‬‫ﯾﮏ ﻓﻌﺎل رﮐﻦ‬ ‫ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬ ‫ﯿﺮ ﻣﻤﮑﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻐ‬ ‫ﺑﻮں ﮐﮯ‬ ‫ﺑﮭﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﻘﺎﺻﺪ اور ﻣﻨﺼﻮ‬ ‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ان ﻣ‬
‫ﺑﻨ‬ ‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﺎ‬‫ﯿﻞ‬
‫وﮐ‬

‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﻤﺎؤں ﮐﯽ ﻃﺮح‪ ،‬وہ ا‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ ﮐﻮہ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭨﯽﺗﮏ‬
‫ﭘ ﮩﺎڑ ﮐﯽ ﭼﻮ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﺑ ﺖ ﻗﺪم رﮨﮯ؟‬
‫ﺛﺎ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﻮں‬
‫راﺳ‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ!‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﮨﺮ ﻟﻤﺤﮧﯾ ﮩﺎں اور ا ب ﮔﺰار‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﻟﻮگ ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﮯ؟ ﮐ‬
‫ﯿﺎ واﻗﻌﯽ ا‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻟ‬
‫ﯿﺸﮧﯾ ﮩﺎں اور ا ب رہ رﮨﮯ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬وہ ﮨﻤ‬‫ﯿﮟ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ؟ ﮐ ﮩﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ 'رو ٹ' ﻣ‬
‫ﭼﮑﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮨ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﮍوں ﮐﻮ د‬
‫ﭨﮑ‬‫ﯿﻘﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺸﮧ ﻣﻮﺳ‬
‫ﺑﺠﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﺧﻮا بﺗﮭﺎ وہ ﮨﻤ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬وہ ﺷﺨﺺ ﺟ ﺲ ﮐﺎ واﺋﻠﻦ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﺗﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮ‬‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ اور ﻧﻮ ٹ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اور ﮨﺮ ا‬‫ﮍے‬
‫ﭨﮑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺗﮭﺎ‪ ،‬اور ﮨﺮ ا‬

‫ﯾﮟ ﮔﮯ؟‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ وہ اس ﻃﺮح ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﯿ‬‫ﯾﮏﺳﻠ ﺴﻠﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺴﮯ ﮐﻮﺋﯽ اس ﻃﺮح ﺟ‬
‫ﯿﮟ اس ﻃﺮحﺳﻮﭼﺌﮯ‪ :‬زﻧﺪﮔﯽ ﻟﻤﺤﻮں ﮐﺎ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس ﮐﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ اردﮔﺮد ﮐﺎ‬
‫ﭘﺎس۔ اور ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ا‬‫ﺗﮯ ﻟﻤﺤﮯ ﮐﮯ ارد ﮔﺮد اور آس‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻧﺎچ رﮨﺎ ﮨﻮ‪ ،‬اس وﻗ ﺖ‪ ،‬ﮨﺮ ﮔﺰر‬
‫ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اﺳﮯ اﺣ ﺴﺎس ﮨﻮ‬
‫ﺳﺮوے ﮐﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﺟﻮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨ‬‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮگ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯾﺎ ﮨﮯ۔ واﺋﻠﻦ ﮐﺎ رﻗﺺ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮں ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ اﺳﮯﯾ ﮩﺎںﺗﮏ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﻟﮕ‬
‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﺎ رﻗﺺ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮں ﻣ‬
‫ﺑﺎر ﮐﮯ اﻣ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎ‬‫ﯿﻘﺎر‬
‫ﯿﺸﮧ ور ﻣﻮﺳ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ اور‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ رﮨ‬
‫ﮐﻮرس ﻣ‬
‫ﯿﻨﺎ‪،‬‬
‫ﺑﻦ ﮔﺌﮯ۔ﯾﻘ‬‫ﯿﺎ‪ ،‬اور ﻣﺼﻨﻒ‬
‫ﯾﺮ ﮐﺎ رﻗﺺ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻨ ﮩﻮں ﻧﮯﺗﺤﺮ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮگ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﻞ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ وﮐ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨ‬‫ﻟﻮگ‬
‫ﺑﮭﯽ زﻧﺪﮔﯽ‬‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮑﻦ ان ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ﺧ‬‫ﺘﻠﻒ ﺟﮕ ﮩﻮں‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻣﺨ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻟﻮگ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮ‬‫ﯾﮧ‬
‫ﭘﺎ ﺟﺎﺋﮯ اور ا ب ﮐﻮﺋﯽ ﻧﺎچ رﮨﺎ ﮨﻮﺗﻮ ﮐﺎﻓﯽ ﮨﮯ۔‬‫ﯿﻞ‬
‫ﯿﮟﺗﮑﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺋﯽ۔ﯾ ﮩﺎں ﻣ‬
‫ﺘﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺧ‬
‫ﺘﮯ' ﻣ‬
‫'راﺳ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ا ب ﮐﻮﺋﯽ ڈاﻧ ﺲ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯﺳﮯ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﮫ‪،‬ﯾﮧ رﻗﺺ ﮨﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﻘﺼﺪ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ اﺳﮯ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﮐ ﮩ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ رﻗﺺ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻ ﺟﺎﺋﮯ۔‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ رﻗﺺ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺗﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻗﺪر‬
‫ﮐﻮﺋﯽﺳﺮوﮐﺎر ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻨﺰل ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮟ رﮨ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﺟﮕﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎچ رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﭼﻮﻧﮑﮧ ا‬

‫ﯿﻢ‬
‫ﺘﺤﮑﻢ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﮐﻮنﺗ ﺴﻠ‬
‫ﯿﺮ ﻣ ﺴ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﻏ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐ ﺲ ﻧﮯﺳﻨﯽ ﮨﮯ؟ ا‬‫ﯾ ﺴﯽ‬
‫ﯿﺮ زﻧﺪﮔﯽ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﻐ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﻨﺰل ﮐﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻃﺮف ﺟﮭﮏ ﺟﺎﺋﮯ؟‬‫ﮐﺮے ﮔﺎ‪ ،‬ﺟﻮ ﮨﻮا ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﻣﻨﺰلﺗﮏ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آ پ ﺟ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ رﻗﺺ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ‪ ،‬ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﺘﺤﺮک زﻧﺪﮔﯽ' ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫اﺳﮯ 'ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻘﯽ‪-‬ﻓﻌﺎل ﺣﺎﻟ ﺖ( زﻧﺪﮔﯽ' ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﻮر )ﺣﻘ‬
‫ﺑﮭﺮ‬‫ﺗﻮاﻧﺎﺋﯽﺳﮯ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں اﺳﮯ '‬

‫ﺑﺨ ﺶ۔‬‫ﭨﮏ؟ﺗﻮاﻧﺎﺋﯽ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐﺎﺋﻨﮯ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ —ﮐﺎ‬
‫ﯿ ﺴ ﺲ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻋﺎم ﺣﺮﮐ ﺖ —ﺟ ﺴﮯ ﮐﺎﺋﻨ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮯ ارﺳﻄﻮ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺎ ﺣﻮاﻟﮧ د‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬آﺋ‬
‫ﯾﻦ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﺘﺎﻣﯽ ﻧﻘﻄﮧﺗﮏ ﮐﯽ ﻧﻘﻞ و ﺣﺮﮐ ﺖ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻧﻘﻄﮧ آﻏﺎزﺳﮯ اﺧ‬
‫ﺘﺎﻣﯽ ﻧﻘﻄﮧ ﮨﻮ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮏ اﺧ‬
‫ﯾﮏ ﻧﻘﻄﮧ آﻏﺎز اور ا‬
‫ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮨﺮ‬
‫ﯾﻦ ﻟﮯﺳﮑ‬
‫ﭨﺮ‬‫ﯾ ﺲ‬
‫ﭙﺮ‬‫ﯾﮑ ﺴ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اور ﺟﻠﺪ از ﺟﻠﺪ اﻧﺠﺎم د‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﮨﮯ اﮔﺮ اﺳﮯ ﻣﺆ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮﺳﻮار ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬‫ﭘﺮ ﭼﻠﻨﮯ واﻟﯽ ﻟﻮﮐﻞ‬‫ﭩﺎ پ‬
‫ﺳ‬

‫ﺛﺮ‬
‫ﺘﻨﯽ ﺟﻠﺪ ی اور ﻣﺆ‬
‫ﺘﺮ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﺟ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺑﻨﻨﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ‬‫ﯿﻞ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﻣﻨﺰل وﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻ ﺟﺎﺋﮯ۔‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮨﻮﺳﮑﮯ وﮨﺎں‬
‫ﻃﺮ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟﺤﺎظﺳﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎ‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﮧ اﺧ‬
‫ﯿﮯ ﺟﻮ راﺳ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ اور اس ﻣﻨﺰلﺗﮏ‬
‫ﭨﮏ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‪ ،‬ﻧﺎﻣﮑﻤﻞ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮐﺎﺋﻨﮯ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﻣﻘﺼﺪ ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫زﻧﺪﮔﯽ‬

‫ﺘﮧ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ آدﮬﺎ راﺳ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﺑﻦ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ 'ا ب‬
‫ﯾﮏ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽﺗﺤﺮ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮ ی ﻃﺮف‪Energeia، ،‬ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ'۔‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﺑﻨﺎ‬
‫رﮨﺎ ﮨﮯ' وﮨﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ '‬

‫ﺑﻦ ﭼﮑﺎ ﮨﮯ'؟‬

‫ﺑﻦ رﮨﺎ ﮨﮯ' وﮨﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ '‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪' :‬ا ب ﺟﻮ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺠﮧﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﻋﻤﻞ ﮐﻮ ﮨﯽ ﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽﺳﻮچﺳﮑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐﻮﺋﯽ اﺳﮯ ﺣﺮﮐ ﺖ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏﺳﻔﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﺳﯽ ﻃﺮح ا‬
‫رﻗﺺ ا‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﮧﺳﻔﺮ ﮐﮯ‬
‫ﮍ رﮨﺎ ﮨﻮں …‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ اﻟﺠﮭﻦ ﻣ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آہ‪ ،‬ﻣ‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﺟﺎ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ﻣﺼﺮ ﮐﮯﺳﻔﺮ‬
‫ﭘﺮ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﻋﻤﻞ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮨﮯ؟ ﻓﺮض ﮐﺮ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺳﻔﺮ‬
‫ﯾﻦ‬
‫ﺘﺼﺮﺗﺮ‬
‫ﭘﮭﺮ ﻣﺨ‬‫ﺛﺮ اور ﺟﻠﺪ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﻮ‪ ،‬اور‬
‫ﺘﻨﺎ ﻣﻮ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ ﺟ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬‫ﯿﻢ اﮨﺮامﺗﮏ‬
‫ﯿﺰا ﮐﮯ ﻋﻈ‬
‫آ پﮔ‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻗﺪم رﮐﮭ‬‫ﭘﻨﮯ ﮔﮭﺮﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﮯ ﮔﺎ۔ ﺟ ﺐ آ پ ا‬
‫ﯿﮟ؟ ﮐﻮﺋﯽ اﺳﮯ 'ﺳﻔﺮ' ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﺲ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯿﺪﮬﮯ ﮔﮭﺮ وا‬
‫ﺘﮯﺳﮯﺳ‬
‫راﺳ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﮏﺳﻔﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﺘﮯ ﮐﮯﺗﻤﺎم ﻟﻤﺤﺎ ت ا‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اور آ پ ﮐﯽ ﻣﻨﺰل ﮐﮯ راﺳ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﮐﻮﺳﻔﺮ‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮑﻦ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯﺳﮯ روﮐ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پ ﮐﻮ اﮨﺮامﺗﮏ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺣﺎﻻ ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺒﮧ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﻼﺷ‬
‫ﯿﮟ ﮔﺌﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﮨﮯ ﮐﮧ آ پﺳﻔﺮ‬

‫ﭘﻮر زﻧﺪﮔﯽ' ﮨﮯ۔‬

‫ﺑﮭﺮ‬‫ﺗﻮاﻧﺎﺋﯽﺳﮯ‬
‫ﯾﮧ '‬

‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺪر ﮐﮯ‬‫ﭨﯽ ﮐﻮ ﻧﺸﺎﻧﮧ‬

‫ﭘ ﮩﺎڑ ﮐﯽ ﭼﻮ‬‫ﯿﺎ آ پ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻞ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺠﮭﮯ ﻟﮕ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯾﮟﺗﻮ ﮐ‬
‫ﯿﮧ د‬
‫ﺒ‬‫ﮍﮬﻨﮯﺳﮯﺗﺸ‬
‫ﭘﺮ ﭼ‬‫ﭘ ﮩﺎڑ‬‫ﺑﺨ ﺶ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ‬‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﮯﺗﮭﮯ؟ اﮔﺮ آ پﺗﻮاﻧﺎﺋﯽ‬
‫ﯾﺪ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻈﺎم ﮐﯽﺗﺮد‬
‫ﮨﻮﮔﺎ؟‬

‫ﺘ ﮩﺎﺗﮏ ﻟﮯ‬
‫ﯾﮏ ﺣﺮﮐﯽ ﻋﻤﻞ ﮨﻮﮔﺎ۔ اﺳﮯ اﻧ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ا‬‫ﭨﯽﺗﮏ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﭼﻮ‬
‫ﭘﺮ ﭼ‬‫ﭘ ﮩﺎڑ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﮔﺮ‬
‫ﭘﺎﻧﭻ‬‫ﭘﺮ ﮔﺌﮯ‪ ،‬وﮨﺎں‬‫ﭨﯽ‬
‫ﭘ ﮩﺎڑ ی ﮐﯽ ﭼﻮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭩﺮ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻠﯽ ﮐﺎ‬
‫ﮍے ﮔﺎ ﮐﮧ آ پ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘ ﮩﺎڑ ﮐﯽ‬‫ﺒﮧ‪ ،‬اﮔﺮ آ پ‬
‫ﺑﻼﺷ‬‫ﭘ ﺲ ﭼﻠﮯ ﮔﺌﮯ۔‬
‫ﯿﮟ وا‬
‫ﭩﺮ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻠﯽ ﮐﺎ‬
‫ﺑﺎرہ ﮨ‬
‫ﭘﮭﺮ دو‬‫ﭨﮭ ﮩﺮے‪ ،‬اور‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﻣﻨ ﭧﯾﺎ اسﺳﮯ ز‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽﺗﮭﯽ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬اﮔﺮ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﯽ ﻣ ﮩﻢ ا‬
‫ﭘﺮ ﭼ‬‫ﭘ ﮩﺎڑ‬‫ﭘ ﮩﻨﭽﮯ‪،‬ﺗﻮ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭨﯽﺗﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﭼﻮ‬
‫ﺑﺨ ﺶ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧﺗﻮاﻧﺎﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﮐﻮﺋﯽ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﺎ ﻧ ﮩ‬‫ﭨﯽﺗﮏ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﺻﺮف ﭼﻮ‬
‫ﭘﺮ ﭼ‬‫ﭘ ﮩﺎڑ‬‫ﮨﺪف ﺧﻮد‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﭨﯽﺗﮏ‬
‫ﭘ ﮩﺎڑ ﮐﯽ ﭼﻮ‬‫ﯾﺎ ﮐﻮﺋﯽ اﺳﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮐﮧ آ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﮨﮯ۔ اس ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮨﮯﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﻨﮯ واﻟﮯﺗﻀﺎد‬
‫ﭘﺮ ﺧﻮد ﮐﻮ ﺷﮑ ﺴ ﺖ د‬‫ﯿﺰ ﮨﮯ! آ پ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﯿﻞ ﺻﺮف ﻣﻀﺤﮑﮧ ﺧ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ دﻟ‬
‫ﺑﮯ ﺷﺮﻣﯽ ﮐﯽ‬‫ﯿﮟ آ پ ﮐﯽ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ﭼ ﮩﺮہ ﮐﮭﻮ د‬
‫ﭘﻮر ی دﻧ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﮧ آ پ‬‫ﯿﮟ۔ اسﺳﮯ‬
‫ﮍ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎ ٹ دوں ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﺸﮧ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎر اور ﮨﻤ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺑﮑﻮاس ﮐﻮ ا‬

‫ﺑﻨﺪ ﮨﻮں ﮔﺎ۔‬

‫ﭘﺎ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اوہ‪ ،‬ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘﺮ روﺷﻨﯽ ﭼﻤﮑﺎﺋ‬‫ﺑﮭﯽ‬
‫ﯾ ﮩﺎں اور ا‬

‫ﯾﺎ۔ آ پ‬
‫ﺘﺮد ﮐﺮ د‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﻧﮯ ﮐﻮ ﻣ ﺴ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﻧﮯ ﻣﺎﺿﯽ‬
‫ﯾﺪ ﻣ‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﯽﺗﺮد‬
‫ﯾ‬‫ﯾﮑﮭﻮ‪ ،‬آ پ ﮐﯽ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬د‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ان ﻧﮑﺎ ت ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ اور اس ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻄﻠ ﺐ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎ ﮐﮧ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ وﺟﻮد ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﮯ ﻓﺮﻣﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﻮ‬
‫ﺑﺪﻻ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﺘﺎ۔ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬‫ﮨﻮں۔ﯾﮧﺳﭻ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺑﻨﺪ ی‬‫ﺑﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪ ،‬آ پ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﻘﮯ ﮐﯽ وﮐﺎﻟ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮑﻦ ا ب‪ ،‬زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﮯ اسﺗﻮاﻧﺎﺋﯽ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﺒﻞ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺘﻘ‬‫وہ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺮد‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣ ﺴ‬‫ﺑﺪﻟﻨﮯ ﮐﻮ‬‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﭘﻨﯽ ﻣﺮﺿﯽﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮟ۔ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﯾﺪ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﮐﯽﺗﺮد‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﺮد ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣ ﺴ‬‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ آﮔﮯ د‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺮد ﮐﺮ‬
‫ﮍﻧﮯ ﮐﻮ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﭽﮭﮯ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬ﺟ ﺐ آ پ‬
‫ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﭼﻠﻮ۔‬‫ﺑﮯ راہ رو ی‬‫ﺑﺎﻧﺪھ ﮐﺮ‬‫ﭩﯽ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿ ﺴﮯﺗﻢ ﻣﺠﮭﮯ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨﻮ ﮐﮧ آﻧﮑﮭﻮں‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ا‬

‫ﺘﮯ ﮨﻮ ﻧﮧ آﮔﮯ؟‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﭽﮭﮯ د‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﺗﻢ ﻧﮧ ا‬

‫ﺘﺎ!‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ؟ﯾ ﮩﺎں ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮐ ﮩﺎں ﮨﮯ؟‬

‫ﯿﺎﯾﮧ ﺻﺮف ﻓﻄﺮ ی ﻧ ﮩ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﺎ ﮐﮧ رﮨﮯ ﮨﻮ؟‬

‫ﯿﺎ؟ آ پ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯾﺪ آ پ ﮨﺎل‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﺷﺎ‬
‫ﭩ ﺲ آن ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ ﮔﮭﺮ ﮐﯽ ﻻﺋ‬
‫ﮍے ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﮐﮭ‬‫ﯿﺞ‬
‫ﭩ‬‫ﭩﺮ ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﯿ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پﺗﮭ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﺗﺼﻮر ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﯿﭽﮯ ﮨ‬
‫ﭙﺎ ٹ ﻻﺋ ﭧ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯾﮏ روﺷﻦ اﺳ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ آ پ ا‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﺘﮯ د‬
‫ﭘﭽﮭﻠﮯ ﺣﺼﮯﺗﮏﺗﻤﺎم راﺳ‬‫ﮐﮯ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮨﮯ۔ اس ﮐﯽ وﺟﮧ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ا‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ ﮨﻤﺎر ی زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﺎﺋ‬‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫آ پﺳﺎﻣﻨﮯ واﻟﯽ ﻗﻄﺎر ﮐﻮ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺒﻞ ﮐﻮ د‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮨﻢ ﻣﺎﺿﯽ اور ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺪﮬﻢ روﺷﻨﯽ ڈاﻟ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﭘﻮر ی زﻧﺪﮔﯽ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮨﻢ ا‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽﯾ ﮩﺎں اور اس وﻗ ﺖ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮨﻢ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﺎ‪ ،‬ﮐﻢ از ﮐﻢ ﮨﻢﺗﺼﻮر ﮐﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮ‬
‫ﻗﺎ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯾﺪ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﻞ ﮐﻮ ﻣﺰ‬
‫ﺘﻘ‬‫روﺷﻦ روﺷﻨﯽ ڈال رﮨﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺎﺿﯽﯾﺎ ﻣ ﺴ‬

‫ﭙﺎ ٹ ﻻﺋ ﭧ؟‬
‫ﯾﮏ روﺷﻦ اﺳ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﻣﺎﺿﯽ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻘ ﺖﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﮯ۔ ﺣﻘ‬
‫ﯿﺪﮔﯽﺳﮯ رﮨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﺎدہﺳﻨﺠ‬
‫ﺑﮭﯽ ز‬
‫ﯿﮟ اور ا‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮفﯾ ﮩ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں۔ ﮨﻤ‬
‫ﭘﻮر ی ﺷﺪ تﺳﮯ‬‫ﺒﻮ ت ﮨﮯ ﮐﮧﯾ ﮩﺎں اور ا ب‬
‫ﺛ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اس‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻦ ﮔﻮﺋﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺸ‬‫ﭘ‬‫ﺒﻞ ﮐﯽ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﺟﯽ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺪﮬﻢ ﮔﻮدﮬﻮﻟﯽ ﻣ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬آ پ ا‬‫زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز‬ ‫ﺒﻞ‬ ‫ﺘﻘ‬‫ﺒﻞ۔ آ پ ﻣﺎﺿﯽ اور ﻣ ﺴ‬ ‫ﺘﻘ‬ ‫ﯾﮏﺳﻠ ﺴﻠﮧ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻧﮧ ﻣﺎﺿﯽ ﮨﮯ ﻧﮧ ﻣ ﺴ‬ ‫زﻧﺪﮔﯽ ﻟﻤﺤﻮں ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬ ‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬ ‫ﺘﮧ د‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ راﺳ‬
‫ﮐﺮﮐﮯ ا‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬ ‫ﺒﻞ ﻣ‬‫ﺘﻘ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ اور ﻣ ﺴ‬ ‫ﺑﮭﯽﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽﺗﻌﻠﻖ ﻧ ﮩ‬ ‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ ﮨﻮا اس ﮐﺎ آ پ ﮐﮯﯾ ﮩﺎں اور ا‬ ‫ﻣﺎﺿﯽ ﻣ‬
‫ﭘﻮر ی‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پﯾ ﮩﺎں اور ا‬‫ﺑﺎ ت ﻧ ﮩ‬‫ﺑﮭﯽﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﯽ‬ ‫ﯿﮟﯾ ﮩﺎں اور ا‬ ‫ﺑﺎرے ﻣ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ اس ﮐﮯ‬‫ﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔‬ ‫ﯿﺰوںﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽﺳﺮوﮐﺎر ﻧ ﮩ‬ ‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬ ‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﮐﻮ ا‬ ‫ﺟﺎﻧﻔﺸﺎﻧﯽﺳﮯ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰار رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﯿﮑﻦ…‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬

‫ﮍ ی‬
‫ﺑ‬‫ﮍ ی‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺒﻨﯽ ا‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐﻮﺋﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ وﺟﮧ اور ا‬
‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﻮ ا‬
‫ﯾ‬‫ﯾﻦ ا‬
‫ﯿﮉ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮاﺋ‬
‫ﯿ ﺴﺎﺗﮭﺎ‪،‬‬
‫ﭙﻦ ﮐ‬
‫ﺑﭽ‬‫ﯿﺮا‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮا‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﺎں اور ﮐ ﺐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﮭﺮ‪،‬ﯾﮧﺳ ﺐ ﮐﭽﮫ اس‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﺗﻮ‪،‬‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﮐ ﮩﺎﻧﯽ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ا ب ﮐﻮن‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭙﻨﯽ ﺟ ﮩﺎں ﻣﺠﮭﮯ ﻣﻼزﻣ ﺖ ﻣﻠﯽ۔ اورﯾﮧ ﻓ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺮﮐ ﺖ ﮐﯽ اور وہ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﺟ ﺲ اﺳﮑﻮل ﻣ‬
‫ﻣ‬
‫ﯾﮏ دل ﻟﮕﯽ ﮐﺎم ﮨﮯ۔ ﻣ ﺴﺌﻠﮧﯾﮧ ﮨﮯ‬
‫ﯾﺪ ا‬
‫ﯾﻨﺎ ﺷﺎ‬
‫ﯿﮧ د‬
‫ﺒ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﮐ ﮩﺎﻧﯽﺳﮯﺗﺸ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨﻮں ﮔﺎ۔ﯾﻘ‬‫ﮨﻮں‪ ،‬اور ﮐﻮن‬
‫ﯾ ﺴﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﯽ‬
‫ﯾﺪﯾﮧ ﮐﮧ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﺰ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﭘﻦ ﮐﻮ ﮐﻮﺋﯽ د‬‫ﯿﮟﺳﺎﻣﻨﮯ آﻧﮯ واﻟﯽ ﻣﺪﮬﻢ‬
‫ﮐﮧ ﮐ ﮩﺎﻧﯽ ﮐﮯ آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﭘﺎس‬‫ﯿﺮے‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯾ ﺴﯽ اور ا‬
‫ﯿﺮ ی زﻧﺪﮔﯽ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﮐ ﮩ‬
‫ﭘﮭﺮ ا‬‫ﺑﻖ ﮨﻮ۔ اور‬
‫ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮے ﮔﺎ ﺟﻮ اس ﮐ ﮩﺎﻧﯽ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﺮہ۔ ﻟ‬
‫ﯿﺮا ﻣﺎﺿﯽ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ ﻣﺎﺣﻮل ﮨﮯ‪ ،‬وﻏ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺮ ی وﺟﮧﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اورﯾﮧ ﻣ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯﺳﻮا ﮐﻮﺋﯽ ﭼﺎرہ ﻧ ﮩ‬
‫اس ﻃﺮح ﺟ‬
‫ﯾﮏﺳﻠ ﺴﻠﮧ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬زﻧﺪﮔﯽ ﻧﻘﻄﻮں ﮐﺎ ا‬
‫ﺘﮧ‪ ،‬زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﺟﮭﻮ ٹ ﮐﮯﺳﻮا ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ راﺳ‬
‫ﯾ ﮩﺎں ﻣﺎﺿﯽ ﮐﻮﺳﺎﻣﻨﮯ ﻻﻧﺎ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﯽ۔‬
‫ﯾﺪ ﮐ ﮩﺎﻧﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ﻣﺰ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏﺳﻠ ﺴﻠﮧ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پﺳﻤﺠﮫﺳﮑ‬
‫ﻟﻤﺤﺎ ت ﮐﺎ ا‬

‫ﯾﮏ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﮐ ﮩﺎﻧﯽ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﺟ ﺲ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ وﮐﺎﻟ ﺖ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬وہ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ‪ ،‬ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﮔﺮ آ پ اﺳﮯ اس ﻃﺮح رﮐﮭ‬
‫ﮨﮯ۔‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﺎﺿﯽ‬

‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﭘﻨﯽ ﻣﺮﺿﯽﺳﮯ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اور ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽﯾ ﮩﺎں اور ا ب ﮐﮯ‬
‫ﯾﻞ ﻧﮧ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ آ پ ﻧﮯﺗ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ آ پ ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ﺻﺮف اس ﻃﺮح ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺮ ﮐﯽ ﻃﺮح ﻧﻈﺮ آ‬
‫ﯿﺪﮬﯽ ﻟﮑ‬
‫ﯾﮏﺳ‬
‫ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﺟﻮ ا‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﭘﺮ ﺧﺎﻟﯽ ﺻﻔﺤﮧ ﮨﮯ‪ ،‬اور آ پ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ۔ زﻧﺪﮔﯽ ﺟﻮ آ پ ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ﮨﮯ وہ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮟ ﮐﯽ ﮨ‬
‫ﺘﻘﻞ ﻗﺮارداد‬
‫ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﺮو ی ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭﺎ ﮔ‬
‫ﯾﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﺮ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫وﮨﺎں ﮐﻮﺋﯽ ﮐ ﮩﺎﻧﯽ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﻄﺎﻧﯽﺳﺮﮐﺸﯽ!‬
‫ﯾﮏ ﺷ‬
‫ﺗﺮ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﺪ‬‫ﯿﻨﺎ ﮨﮯ۔ﯾﺎ‬
‫ﯿﮯ ﺟ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ ﺻﺮف اس ﻟﻤﺤﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺧﻠﻮص‬

‫ﯿﮯ وہ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ا ب ﮐﻮﺋﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ روﺷﻨﯽ ڈاﻟﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾ ﮩﺎں اور ا ب اس‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻤﺎﻧﺪار یﺳﮯ۔‬
‫اور ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﮍا ﺟﮭﻮ ٹ‬
‫ﺑ‬‫زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎﺳ ﺐﺳﮯ‬

‫ﯿﻨﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯾﻤﺎﻧﺪار یﺳﮯ ﺟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺟﺎﻧﻔﺸﺎﻧﯽ اور ا‬

‫ﯿﮟ‬ ‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﻧ ﮩ‬ ‫ﭘ‬‫ﯿﮑﻦ ﮐﻮﺋﯽ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬‫ﯿﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮟ داﺧﻠﮧ ﻟ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮرﺳ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽﯾﻮﻧ‬ ‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ دور ﮨﮯ۔‬‫ﺘﺤﺎن ا‬ ‫ﯿﻨﺎً‪ ،‬ﺷﺎ‬
‫ﯾﺪ داﺧﻠﮧ اﻣ‬ ‫ﯿﻨﮯ ﮐﺎ۔ﯾﻘ‬ ‫ﭘﻮر ی ﺷﺪ تﺳﮯ ﻧﮧ ﺟ‬‫ﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧﯾ ﮩﺎں اور ا ب‬
‫ﯾﮏ رو‬ ‫ﺗﺎ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﺘﻨﯽ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺰ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯﯾﺎ ﮐ‬
‫ﯿﻦ ﻧﮧ ﮨﻮ ﮐﮧ ﮐ ﺲ ﭼ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺗﯽ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯾﺎﺿ‬
‫ﺘﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﮐﺎﻓﯽ ﮨﮯ‪ -‬ﮨﺮ روز ﮐﻮﺋﯽ ر‬
‫ﺘﮧ آﮨ ﺴ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬اﺳﮯ آﮨ ﺴ‬
‫ﯿﻒ دہ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮ‬
‫اور ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮﯾﮧﺗﮑﻠ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﭽﮫ اﻟﻔﺎظﯾﺎد ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺎﺳﮑ‬‫ﻓﺎرﻣﻮﻟﮯ‬

‫ﯿﮟ ﻧﮯ آج‬
‫ﭘﺮﯾﮧ اﺣ ﺴﺎس ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ 'ﻣ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‪،‬ﯾﻘ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﺘﺼﺮﯾﮧ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ڈاﻧ ﺲ ڈاﻧ ﺲ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﻣﺨ‬
‫ﯾﮏ دن‪ ،‬ﮐﮯ ﻟﺌﮯﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫ﯿﺎ'؛ﯾﮧ وﮨﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ آج‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﯾ ﮩﯽ ﮐ‬
‫ﺑﺎ ت آ پ ﮐﮯ واﻟﺪ ﮐﮯ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اورﯾ ﮩﯽ‬
‫ﯿﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ داﺧﻠﮧ ﮐﮯ اﻣ‬ ‫ﯿﺪ ﻣ‬‫ﺑﻌ‬‫ﺒﻞ‬ ‫ﺘﻘ‬ ‫ﭘﺮ‪ ،‬آج ﮐﺎ دن ﻣ ﺴ‬‫واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﭘﻮر ی دﻟﺠﻤﻌﯽﺳﮯ ﮐﺮ رﮨﮯﺗﮭﮯ۔ وہﯾ ﮩﺎں اور‬ ‫ﺒﺎ ً ا‬
‫ﭘﻨﮯ روزﻣﺮہ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﺎ رﻗﺺ‬ ‫ﺑﮭﯽ درﺳ ﺖ ﮨﻮ ﮔﯽ ‪-‬وہ ﻏﺎﻟ‬ ‫ﯿﮯ‬‫ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﮯ اور اس ﻣﻘﺼﺪ ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ‬
‫ﯿﺮ ﮐ ﺴﯽ ﻋﻈ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺗﺎ رﮨﺎ‪،‬‬
‫ﺑ ﺴﺮ ﮐﺮ‬‫ﺗﮫ زﻧﺪﮔﯽ‬
‫ﭘﻮر ی ﺟﺎﻧﻔﺸﺎﻧﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ا ب‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ واﻟﺪ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﺧﻮ ش ﮔﻮارﺗﮭﯽ۔‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﯾ ﺴﺎﺗﮭﺎ‪،‬ﺗﻮ ا‬
‫ﯿﺮ۔ اور‪ ،‬اﮔﺮ ا‬
‫ﺑﻐ‬‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮐﮯ‬

‫ﭘﻨﮯ واﻟﺪ ﮐﮯ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ ﮐﺎم‬

‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ؟ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯾﻖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﻮ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﻣﺠﮭﮯ اس ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽﺗﺼﺪ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮوں؟‬
‫ﺑﻮﺟﮫ واﻟﮯ وﺟﻮد ﮐﻮ ﻗ‬‫ﮐﮯ‬

‫ﯾﮑﮭﻨﮯ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯿﺮ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ ﻟﮑ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﺻﺮف ا‬
‫ﯾﻖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺧﻮد ﮐﻮ اس ﮐﯽﺗﺼﺪ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮔﺰارا‪ ،‬اس ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﻟﻤﺤﺎ ت‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ اس ﻧﮯ اﺳﮯ ﮐ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ‪،‬ﯾﮧ د‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻ ﮔ‬‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ﺟ ﺲﺗﮏ وہ‬ ‫ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬ ‫ﯾﮑﮭ‬‫د‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻟﻤﺤﺎ ت۔‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﺪ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ آ پ ﻧﮯ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﮭﯽﯾ ﮩﯽ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اور آ پ ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پﺳﻮﭼ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮﺳﻮﭼ‬‫ﯿﺎر ی ﮐﯽ ﻣﺪ ت ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﻨﯽﺗ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ا‬
‫ﯿﮯ ﮨ‬
‫اﮨﺪاف ﻣﻘﺮر ﮐ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﮐﺮوں ﮔﺎ۔‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اور وﻗ ﺖ آﻧﮯ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫واﻗﻌﯽ ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻮ ی ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐﺗﮏ ﮨﻢ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﻣﻠ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﻮ ی ﮐﺮ د‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ ﺟﻮ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﻣﻠ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﯾﮧ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫آ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﮨﻢﯾ ﮩﺎں‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﯽ ﮔﺰر‬
‫ﭘﻦ ﻣ‬‫ﯾﮏ دﮬﻨﺪﻟﮯ‬
‫ﺑﻌﺪ ا‬‫ﯾﮏ ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ‪ ،‬اور ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﮩ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﮨﻢ ﮐ‬
‫ﺑﮭﯽ' ﺟ ﺲ‬
‫ﯾ ﮩﺎں اور ا‬
‫ﯾﮏ '‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺒﺮ ﮐﺎ وﻗ ﺖﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺻ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎر ی ﮐﺎ وﻗ ﺖﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯾﮏﺗ‬
‫اور ا ب ﮐﻮ ﻣﺤﺾ ا‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﺻﻞ ﭼ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﮍھ رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ داﺧﻠﮧ ﮐﮯ اﻣ‬
‫ﯿﺪ ﻣ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﻣ ﺴ‬
‫ﻣ‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﺪﮔﯽﺳﮯ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﺳﮑ‬
‫ﭘﻮر یﺳﻨﺠ‬‫ﺑﮭﯽ‬
‫ﭘﺮﯾ ﮩﺎں اور ا‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟﯾﻘ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮوں ﮔﺎ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯ ﻗ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻮا بﯾﺎ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮ ی زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﺎ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﮍ ت ﻻﺋﻦ ﻗﺎﺋﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﮨﻮں‪ ،‬اور ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻦ ﮔﮭ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮑﺎر ﻟﻤﺤﺎ ت ﮐﮯﺳﻮا ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﯿﺮاﯾ ﮩﺎں اور ا ب‬
‫ﯿﺎ ڈاﻧ ﺲ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮم ﮐﮧ ﮐ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯾﮏ رﻗﺺ ﮨﮯ۔ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ز‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ﯾ ﮩﺎں اور ا ب دل ﻟﮕﺎ ﮐﺮ رﮨﻨﺎ ﺧﻮد ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣﻘﺎﺻﺪﯾﺎ اس ﻃﺮح ﮐﺎ ﻧﮧ ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﻧﮧ ڈاﻟ‬
‫ﺗﮫ ﻣﺨﻠﺺ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﻮ اﻟﺠﮭﻦ ﻣ‬
‫ﯿﺪہ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﻨﺠ‬‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم‬‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺪہ ﻧ ﮩ‬
‫ﺳﻨﺠ‬

‫ﯿﺪہ ﻧﮧ ﮨﻮں۔‬
‫ﯾﺎدہﺳﻨﺠ‬
‫ﯿﮑﻦ ز‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺨﻠﺺ‬

‫ﯿﺪہ‬
‫ﯾﺎدہﺳﻨﺠ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ز‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺸﮧﺳﺎدہ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ زﻧﺪﮔﯽ ﮨﻤ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺪہ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎدہﺳﻨﺠ‬
‫ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ۔ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮨﺮ ﻟﻤﺤﮧ دﻟﺠﻤﻌﯽﺳﮯ ﺟﯽ رﮨﺎ ﮨﮯﺗﻮ ز‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺨ ﺶ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ اﺧ‬‫ﯿﮟ رﮐﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ۔ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽﺗﻮاﻧﺎﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﻮ ذﮨﻦ ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬‫ﯾﮏ اور‬
‫اور ا‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺸﮧ ﻣﮑﻤﻞ ﮨﻮ‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﮨﻤ‬

‫ﯿﺎ؟‬
‫ﯿﺎﯾﮧ ﻣﮑﻤﻞ ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ‪،‬ﺗﻮ ان دوﻧﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮟ اور ا ب ﺧ‬
‫ﯿﺮ ی‪،‬ﯾ ﮩ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اﮔﺮ آ پ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ‪،‬ﯾﺎ اس ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ زﻧﺪﮔﯽ اور ﻧﻮےﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻤﺮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺧ‬
‫ﯿ ﺲﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻤﺮ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔‬
‫ﻧﺎﺧﻮ ش ﮐ ﮩﻨﮯﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺎﺋﺪہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ اور ﺧﻮﺷﯽ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ۔‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ زﻧﺪﮔﯽ دوﻧﻮں ﻣﮑﻤﻞ زﻧﺪﮔﯽ ﮨ‬
‫ﺧ‬

‫ﯿﺸﮧ ﻣﮑﻤﻞ ﮨﻮں ﮔﮯ؟‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪،‬ﺗﻮ وہ ﻟﻤﺤﺎ ت ﮨﻤ‬
‫ﯿ‬‫ﭘﻮر ی دﻟﺠﻤﻌﯽﺳﮯ ﺟ‬‫ﯿﮟﯾ ﮩﺎں اور ا ب‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬اﮔﺮ ﻣ‬

‫ﯿﮟ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯﺳ ﺐ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﺑﺎر 'زﻧﺪﮔﯽ ﺟﮭﻮ ٹ' ﮐﺎ ﻟﻔﻆ اﺳ‬‫ﺑﺎر‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﻣ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ۔ ا ب‪ ،‬ﻣ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ۔‬
‫ﺑﺎ ت ﺧ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮﮐﮯ ا‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﮍے ﺟﮭﻮ ٹ ﮐﮯ‬
‫ﺑ‬‫ﺳﮯ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم ﮐﺮ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬

‫ﭘﻮر ی‬‫ﯾﮑﮭﻨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ‬

‫ﺒﻞ ﮐﻮ د‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺑﮭﯽ ﻧﮧ رﮨﻨﺎ۔ﯾﮧ ﻣﺎﺿﯽ اور ﻣ ﺴ‬
‫ﮍا ﺟﮭﻮ ٹﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧﯾ ﮩﺎں اور ا‬
‫ﺑ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﺑﮭﯽﺳﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ا بﺗﮏ‪ ،‬آ پ ﻧﮯﯾ ﮩﺎں اور ا‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﭽﮫ د‬
‫ﯾﮏ ﻣﺪﮬﻢ روﺷﻨﯽ ڈاﻟﻨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫زﻧﺪﮔﯽ‬
‫ﺑﻞﺗﻼﻓﯽ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽﺳﮯ‪ ،‬ان ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﭘﺮ روﺷﻨﯽ ڈاﻟﯽ ﮨﮯ۔ آ پ ﻧﮯ ا‬‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯾﺠﺎد ﺷﺪہ ﻣﺎﺿﯽ اور ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﺻﺮف ا‬
‫ﻣﻨﮧ ﻣﻮڑ ﻟ‬
‫ﺑﻮﻻ ﮨﮯ۔‬‫ﮍا ﺟﮭﻮ ٹ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮩﺖ‬‫ﻟﻤﺤﺎ تﺳﮯ‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ!‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اوہ‪،‬‬

‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ وہ ﭼ‬
‫ﺑﮯ ﺧﻮف ﮨﻮ ﮐﺮﯾ ﮩﺎں اور اس وﻗ ﺖ روﺷﻦ روﺷﻨﯽ ڈاﻟ‬‫ﯾﮟ‪ ،‬اور‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﺗﻮ‪ ،‬زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﺟﮭﻮ ٹ ﮐﻮ دور ﮐﺮ د‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫آ پ ﮐﺮﺳﮑ‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﺟﮭﻮ ٹ ﮐﺎﺳ ﮩﺎرا ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﺠﮫ ﻣ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮ ﻟﮕ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں؟ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺮ ان ﻟﻤﺤﺎ ت ﮐﻮ دﻟﺠﻤﻌﯽﺳﮯ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ ﮨﮯ ؟‬
‫ﺑﻐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﯿﮯ ا ب‬
‫ﺒﻞ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﭼﻮﻧﮑﮧ ﻧﮧﺗﻮ ﻣﺎﺿﯽ ﮨﮯ اور ﻧﮧ ﮨﯽ ﻣ ﺴ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧﯾ ﮩﺎں اور ا ب ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ اس ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﯾﮧ ﮐﻞﯾﺎ ﮐﻞ ﻧ ﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﻈﺎﮨﺮ ﮐﮯ ﻣﻌﻨﯽ د‬
‫ﺑﮯ ﻣﻌﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ‬

‫ﯿﺎ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨﻮ؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮐ‬

‫ﭘ ﮩﻨﭻ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬‫ﭘﺎﻧﯽ ﮐﮯ ﮐﻨﺎرےﺗﮏ‬‫ﺑﺤ ﺚ ا ب‬‫ﯿﮟﯾﮧ‬

‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﯿﺮے ﺧ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﮨﮯ۔‬‫ﯿﮟﯾﮧ آ پ‬
‫ﯿﮟﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ‬‫ﭘ‬‫ﭘﺎﻧﯽ‬‫آ پ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﺪل رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﮟ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ت‪ ،‬اور آ پ ﮐﺎ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ‪ ،‬ﺣﻘ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯾﺪ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آہ‪ ،‬ﺷﺎ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯾﻘﮧ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺎ ﻃﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻧ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻋﺰم ﮐﻮ ﭼﮭﻮڑﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اور زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﯾﻞ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ا‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﻣ‬
‫ﭘﻮﭼﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ۔‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﯾﮏ آﺧﺮ ی ﭼ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﺘﻈﺎر ﮐﺮ‬
‫ﯿﮑﻦ اﻧ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں …ﻟ‬
‫ِ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﺎ ﻃﺮز‬
‫ﻧ‬

‫ﯿﺎ ﮨﻮﮔﺎ؟‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬اور وہ ﮐ‬

‫ﺑﮭﯽ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﺻﺮفﯾ ﮩﺎں اور ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﭘﺮ ﻟ‬‫ﯾﮏﺳﻠ ﺴﻠﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﺟ ﺐ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﻟﻤﺤﺎ ت ﮐﮯ ا‬
‫ﭘﻨﯽ آﺧﺮ ی‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮاﺗﮭﺎ‪ ،‬اور ﮐ ﺲ ﻟ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺲ ﻟ‬
‫ﯿﮟ؟ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﻣﻌﻨﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اس ﮐﮯ ﮐ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨﮯ۔‬‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮں؟ اسﺳ ﺐ ﮐﺎ ﻧﻘﻄﮧ ﻣﺠﮫﺳﮯ‬‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯﺗﮏﯾﮧ ﻣﺸﻘ ﺖ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ‬‫ﺳﺎﻧ ﺲﺗﮏ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﮯ ﺟﯽ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟ ﻟﻮگ ﮐ ﺲ ﻟ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮐ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻄﻠ ﺐ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮯﺗﻮ اس ﮐﺎ ﺟﻮا بﯾﮧﺗﮭﺎ‪' :‬ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯾﮉﻟﺮﺳﮯﯾﮧﺳﻮاﻻ ت ﮐ‬
‫ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮯ ا‬
‫ﮨﮯ۔'‬

‫ﺑﮯ ﻣﻌﻨﯽ ﮨﮯ؟‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬زﻧﺪﮔﯽ‬

‫ﭘﻨﮯ ﭼﺎروں‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﮨﻢ ا‬
‫ﯿﺮے ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﺮ ﻃﺮح ﮐﮯ ﺧﻮﻓﻨﺎک واﻗﻌﺎ تﺳﮯ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ ﮔﮭ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻢ رﮨ‬
‫ﯿﺎ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬وہ دﻧ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ‬
‫ﺑﭽﻮں ﮐﮯ ﻣﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺣﻘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﺗﮫ ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﯾﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺒﺎہ ﮐﺎر‬
‫ﺗﯽ آﻓﺎ ت ﮐﯽﺗ‬
‫ﻃﺮف ﺟﻨﮓ اور ﻗﺪر‬
‫ﮍا‬
‫ﭘ‬‫ﮐﺮﻧﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺘﺎ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﭼﻞﺳﮑ‬
‫ﺘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ راﺳ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺟﻨﮓ ﮐﮯ ﮨﻨﮕﺎﻣﮯ‪ ،‬زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﻣﻌﻨﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻄﻠ ﺐ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯿﮯ ﻋﻤﻮﻣ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺘﺮادف ﮨﮯ۔ ﺣﺎﻻ ت‬
‫ﯾﻖ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﺑﻞ ﻓ ﮩﻢﺳﺎﻧﺤﺎ ت ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﺎ ان ﮐﯽﺗﺼﺪ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﯿﺮ ﮐ ﺴﯽ اﻗﺪام ﮐﮯ ا‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﻟ‬
‫ﮍا ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻧ ﭧ ﮐﮯ 'ﺟﮭﮑﺎؤ' ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ﮐﮭ‬
‫ﯿﮯ۔ ﮨﻤ‬
‫ﭨﮭﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﻧﮧ ﮐﻮﺋﯽ اﻗﺪام ﺿﺮور ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮں‪ ،‬ﮨﻤ‬‫ﮐﭽﮫ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﭼﺎﮨ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں!‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎ ردﻋﻤﻞﯾﮧ‬

‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﺗﯽ آﻓ ﺖ ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﮍ ی ﻗﺪر‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا ب ﻓﺮض ﮐﺮ‬
‫ﺘﻨﺎ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ؟'ﯾﮧ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﮧ ﮐ‬
‫ﯾﮑﮭﮯ اور ﮐ ﮩﮯ‪' ،‬ا‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﮑﻞ اﻧﺪاز ﻣ‬
‫ﭩﻮﻟﻮﺟ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﮏ ا‬
‫ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں؟‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ا ب ﻣ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯ اورﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻮﻗﻊ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﮧ آﮔﮯ د‬
‫ﯿﺰ ﮨﻮﮔﺎ؟ ﻣﺸﮑﻞ ﮐﺎﺗﺠﺮ‬
‫ﻣﻌﻨﯽ ﺧ‬

‫ﺘﻔﻖ ﮨﻮں!‬
‫ﭘﻮر ی ﻃﺮحﺳﮯ ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﭘﮭﺮ ﺟﺎر ی ﮨﮯ‪' ،‬زﻧﺪﮔﯽ ﺟﻮ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ'‪،‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﮐﮧ 'ﻋﻤﻮﻣﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻄﻠ ﺐ ﻧ ﮩ‬‫ﺘﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮉﻟﺮ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اور ا‬
‫ﯿﮯ۔'‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﺾ ﮐ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ اﺳﮯ ﻓﺮد ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯﺗﻔﻮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﻌﻨﯽ رﮐﮭ‬

‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ؟‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟ اس ﮐﺎ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯾﺾ ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻓﺮد ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ اﺳﮯﺗﻔﻮ‬

‫ﯿﺎ۔ ﮨﺮ ﻟﺤﺎظﺳﮯ‬
‫ﺑﺮ ی ﻃﺮح ﺟﮭﻠ ﺲ ﮔ‬‫ﯿﺮے دادا ﮐﻮ آگ ﻟﮕﺎﺋﯽ ﮔﺌﯽ‪ ،‬اور ان ﮐﺎ ﭼ ﮩﺮہ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟﻨﮓ ﮐﮯ دوران‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﺧﻮﻓﻨﺎک ﺟﮕﮧ ﮨﮯ'‪،‬ﯾﺎ 'ﻟﻮگ‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﯿﮯ 'دﻧ‬
‫ﭘﺮ اس ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺮ اﻧ ﺴﺎﻧﯽ واﻗﻌﮧﺗﮭﺎ۔ﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯾﮏ ﮨﻮﻟﻨﺎک اور ﻏ‬
‫ﯾﮧ ا‬
‫ﺘﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﺟ ﺐ‬
‫ﯿﮟ رﮨ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﻣﮑﺎﻧﺎ ت ﮐﮯ داﺋﺮے ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻃﺮز زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮟ' ﮐﮯﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣ‬
‫ﯿﺮے دﺷﻤﻦ ﮨ‬
‫ﻣ‬
‫ﺗﮯﺗﮭﮯ ﺟﻮ ان ﮐﮯ‬
‫ﯿﺸﮧ دوﺳﺮے ﻣ ﺴﺎﻓﺮ ﮨﻮ‬
‫ﺗﮯﺗﮭﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮨﻤ‬
‫ﯿﮟﺳﻮار ﮨﻮ‬
‫ﯾﻦ ﻣ‬
‫ﭨﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﺎل ﮐﮯ دورے‬
‫ﭙ‬‫ﯿﺮے دادا ﮨ ﺴ‬
‫ﻣ‬
‫ﯾﻌﮯﺳﻨﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭘﻨﯽ ﻣﺎں ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯﺗﮭﮯ۔ﯾﮧ وہ ﭼ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ ﭼﮭﻮڑ د‬
‫ﺘ‬‫ﭘﻨﯽ ﻧﺸ ﺴ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﻟ‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟﯾﻘ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ وﮨﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﯿﺎ۔ ﻟ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮم ﮐﮧ اس ﻧﮯ اﺻﻞ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺠﮭﮯ ﻧ ﮩ‬
‫اس ﻟ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮز‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﯾﮏ ﺷﺎﻧﺪار ﺟﮕﮧ ﮨﮯ' ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور دﻧ‬
‫ﺗﮭﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫ﯿﺮے دادا ﻧﮯ 'ﻟﻮگ ﻣ‬
‫ﮨﻮں‪ :‬ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﻌﻨﯽ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ اﺳﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف اﺷﺎرہ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ وہ ﮐ ﮩ‬‫ﯾﮉﻟﺮ‬
‫ﯿﺎ۔ ا‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐ‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮑﻦ آ پ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ .‬ﻟ‬
‫ﭘﺮ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻄﻠ ﺐ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯾﺾ ﮐ‬
‫ﯾﻌﮧﺗﻔﻮ‬
‫ﮨﮯ اﺳﮯ ﻓﺮد ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﻣﻌﻨﯽ دےﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ۔ اور آ پ واﺣﺪ ﮨ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫اس زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﻣﻌﻨﯽ دےﺳﮑ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﯿ ﺴﮯ دےﺳﮑ‬
‫ﯿﺢ ﻣﻌﻨﯽ ﮐ‬
‫ﺑﮯ ﻣﻌﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﺻﺤ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ! ﻣ‬
‫ﺘﺎﺋ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم ﻣﺠﮭﮯ‬‫ﭘﮭﺮ‪،‬‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ!‬
‫ﺘﻤﺎد ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏ اﻋ‬
‫ﮨﻮں؟ ﻣﺠﮭﮯ ا‬

‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ آ پ آزاد ی ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﻮں ﮐﮭﻮﺋﮯ ﮨﻮ؟ آ پ ﮐﮭﻮ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮭﻮ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پ ا‬
‫ﯾﺪہ ﮨﻮﻧﮯ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﭘﺮ آ پ ﮐﻮ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻧﺎ‬‫ﺘﮧ ﺟ ﺲ‬
‫ﯾ ﺴﺎ راﺳ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ ﮩﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‪ ،‬ا‬
‫ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮧ ﺟﻮ آ پ ﮐﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ ﺴﺎ راﺳ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﮟ ‪-‬ا‬
‫ﯿﮟ ﮔﺰار رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ اور آ پ دوﺳﺮوں ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﺎ ﺧﻮف ﻧ ﮩ‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں!‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اور آزاد ی ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮﺷﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ! ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ‬

‫ﺘﮧ ﮐﮭﻮ‬
‫ﭘﻨﺎ راﺳ‬
‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ا‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﻓﻄﺮ ی‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ آزاد ی ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‬
‫ﺘﺎرہ' رﮐﮭ‬
‫ﯾﮏ 'رﮨﻨﻤﺎﺋﯽﺳ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﭙﺎس ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﻢ اﻟﺸﺎن ﮐﻤ‬
‫ﯾﮏ ﻋﻈ‬
‫ﯿﺎ ت ا‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻣﻮڑ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺟﻮ آزاد ی ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف اﺷﺎرہ ﮐﺮ‬

‫ﺘﺎرہ؟‬
‫ﯾﮏ رﮨﻨﻤﺎﺳ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬

‫ﯾﮏ رﮨﻨﻤﺎ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﻤ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﻤﺎر ی زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﭘﺮ اﻧﺤﺼﺎر ﮐﺮ‬‫ﺘﺎرے‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻣ ﺴﺎﻓﺮ ﮐﯽ ﻃﺮح ﺟﻮ ﺷﻤﺎﻟﯽﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ا‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺐ‬
‫ﯾﻞ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮉ‬‫ﯿﻊ آﺋ‬
‫ﯾﮏ وﺳ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﺎﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺘﺎرے ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﺳ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺧﻮﺷﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯ رﮨ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮟ آﮔﮯ‬
‫ﺗﮯ اور اسﺳﻤ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮭﻮ‬
‫ﭙﺎس ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮏ ﮨﻢ اس ﮐﻤ‬

‫ﺘﺎرہ ﮐ ﮩﺎں ﮨﮯ؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬وہﺳ‬

‫ﯿﮯ ﺷﺮاﮐ ﺖ ﮨﮯ۔‬

‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪:‬ﯾﮧ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﮧ؟ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟﺌﮯ ﺷﺮاﮐ ﺖ!‬

‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮگ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ اﮔﺮ ا‬
‫ﯿﮟ رہ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﺟ ﺲ ﻟﻤﺤﺎ ت ﻣ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬اس‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﻮﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﺎرے ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں' ﮐﮯ رﮨﻨﻤﺎﺳ‬
‫ﯿﮯﺗﻌﺎون ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﮧ آ پ 'ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫ﮐﻮ ﻧﺎ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮨﻮﯾﺎ ﻧﮧ ﮨﻮ‪ ،‬آ پ‬
‫ﯿﮟ‪ .‬ﭼﺎﮨﮯ آ پ ﮐﻮ ﻧﺎ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ‪ ،‬اور آ پ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮭﻮ‬
‫ﺘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻨﺎ راﺳ‬
‫ﮔﮯ‪ ،‬آ پ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮯ اور آزاد رﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮواہ ﻧ ﮩ‬‫اس ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ‬

‫ﯿﺮے‬
‫ﺗﮭﯽ ﻣ‬
‫ﯿﺸﮧ ﺧﻮﺷﯽ اورﺳﺎ‬
‫ﺘﺎرہ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﻣﺠﮭﮯ ﮨﻤ‬
‫ﯿﮯﺗﻌﺎون ﮐﺎﺳ‬
‫ﭘﺮ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﺮ آﺳﻤﺎن‬
‫ﯿﺮے او‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﺗﮫ ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬
‫ﺳﺎ‬

‫ﯿﮟ۔ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﯽ‬

‫ﯿ‬‫ﯾﮟ‪ ،‬اور دﻟﺠﻤﻌﯽﺳﮯ ﺟ‬
‫ﯿﺪﮔﯽﺳﮯ رﻗﺺ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯﯾ ﮩﺎں اور ا ب ﮐﮯ ﻟﻤﺤﺎ ت ﮐﻮﺳﻨﺠ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬آﺋ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯾﮑﮭﻮ۔‬
‫ﺒﻞ ﮐﻮ ﻣ ﺖ د‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯾﮑﮭﻮ اور ﻣ ﺴ‬
‫ﻃﺮف ﻣ ﺖ د‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻠﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﻘﺎ‬
‫ﯿ‬‫ﯾﮏ ﻣﮑﻤﻞ ﻟﻤﺤﮯ ﮐﻮ رﻗﺺ ﮐﯽ ﻃﺮح ﺟ‬
‫ﮨﺮ ا‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐﺗﮏ آ پ ﻧﺎچ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺎﺋﺪہ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮫ‪ ،‬اور ﻣﻨﺰﻟﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﻣﻞ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪.‬‬

‫ﺘﺎ!‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ' ﺟ ﺴﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﯽ 'ﮐ ﮩ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ا‬

‫ﺘﻨﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻧﻈﺮ ڈاﻟ‬‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ‬
‫ﯿﮟ ا بﺗﮏ ﮐﯽ ا‬
‫ﺑﺨ ﺶ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ ﻓﻄﺮ ت ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﻣ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧﺗﻮاﻧﺎﺋﯽ‬
‫ﯿﻮں‬
‫ﯿﮟﯾ ﮩﺎں اور ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻮں ﮔﺎ ﮐﮧ ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﺨ ﺶ وﺿﺎﺣ ﺖ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﯽﺗ ﺴﻠﯽ‬‫ﺑﮭﯽ اس‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﮨﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮوں‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس ﮐﮯ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻣ‬‫ﺑﮩﺖ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﺮ یﺗﻮﺟﮧ ﮐﺎ ﻣﺮﮐﺰﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﻮﻧﺎﻧﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﻣ‬
‫ﯾﮏ زﻣﺎﻧﮯ ﻣ‬
‫ﮨﻮں۔ اﮔﺮﭼﮧ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺪ‬
‫ﺗﮫ ﮔ ﮩﺮے ﮔﻔ ﺖ و ﺷﻨ‬
‫ﯿﮟﯾ ﮩﺎں ﮨﻮں‪ ،‬آ پ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬اور آج ﻣ‬
‫ﯿﮑﺎﻟﻮﺟﯽ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﺷﺮوع ﮐ‬
‫ﯾﻦﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺗﮫ ﻣﻞ ﮐﺮ ا‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﯾﻘﮧ‬
‫ﯿﺠﮧ ﮨﮯ ‪-‬اس ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎﯾ ﮩﯽ واﺣﺪ ﻃﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺪل دوﺳ ﺖ۔ﯾﮧ ﻟﻤﺤﻮں ﮐﻮ رﻗﺺ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻧ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﯿﺮے ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻣ‬
‫ﭘﺮ واﺿﺢ ﮨﻮ‬‫ﯾﮟ ﮔﮯ‪،‬ﺗ ﺐ ﮨﯽ آ پ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ آ پ‬
‫ﭘﻮر ی ﺟﺎﻧﻔﺸﺎﻧﯽﺳﮯ رﻗﺺ ﮐﺮ‬‫ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ آ پﯾ ﮩﺎں اور ا ب‬
‫ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬

‫… ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﯾﮧ ﮐﺮے ﮔﺎ؟ ﻣ‬

‫ﯿﮟ‬ ‫ﯿﻦ ﮨﮯ!‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫ﻣﺠﮭﮯﺗﻢ‬

‫ﯿﮟ ﻧﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺌﯽﺳﺎﻟﻮں ﮐﮯ دوران‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﮫ رﮨﻨﮯ واﻟﮯ ا‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﯽﺳﻮچ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮟ۔ ا‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮمﯾﻘ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎں‪،‬‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮐﭽﮫ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐ‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اور وہ ﮨﮯ؟‬

‫ﯿﻢ ﮨﮯ'۔‬
‫ﺑﮯ ﺣﺪ ﻋﻈ‬‫ﯿﺮ ی ﻃﺎﻗ ﺖ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ‪' ،‬ﻣ‬‫ﯿﻢ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ‪،‬‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﮐﯽ ﻃﺎﻗ ﺖ ﻋﻈ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬

‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ؟‬

‫ﻧﻮﺟﻮان‪:‬ﺗﻤ ﮩﺎرا ﮐ‬

‫ﺑﺪل ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬‫ﯿﺎ‬

‫ﯿﺎﺗﻮ دﻧ‬
‫ﺑﺪل ﮔ‬‫ﯿﮟ'‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﮔﺮ 'ﻣ‬
‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪ ،‬دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬‬
‫ﯾﻦ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺘﺎ۔ ا‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ اور ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ اور ﻣ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﮟ ﮨﯽ‬
‫ﯿﺎ ﺻﺮف ﻣ‬
‫اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ دﻧ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﺟﺎﻧ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎﻣﻨﮯ آﺋﯽ ﮨﮯ وہ دﻧ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪﺳﮯ ﺟﻮ دﻧ‬‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮑﺎﻟﻮﺟﯽﺳ‬
‫ﺳﺎﺋ‬

‫ﺘﺎ‪...‬‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ ﮐﻮ ﮐﻮﺋﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ دﻧ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﺑﺪل ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ ﻣ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﺑﺪﻟﻮں ﮔﺎﺗﻮ دﻧ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬اﮔﺮ ﻣ‬

‫ﯾﺐ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺷﺨﺺ ﮐﻮ ﮨﻮا ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﺌﯽﺳﺎﻟﻮں ﮐﮯ ﻗﺮ‬
‫ﺑﮧ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﺎﺗﺠﺮ‬
‫ﺘﺎ ﺟﻠ‬
‫ﭩﮑﮯﺳﮯ ﻣﻠ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪:‬ﯾﮧ اس ﺟﮭ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻨﮏ ﻟﮕﺎ‬
‫ﺑﺎر ﻋ‬‫ﭘ ﮩﻠﯽ‬‫ﺑﻌﺪ‬‫رﮨﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮ واﺿﺢ ﺧﺎﮐﮧ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻏ‬‫ﯿﺎ ﮐﮯ‬
‫دﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻠﮑﮧ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯾﮏ ﺣﺼﮧ ﮨﮯ ﺟﻮ واﺿﺢ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺪان ﮐﺎ ا‬
‫ﺑﺼﺮ ی ﻣ‬‫ﺑﺮآں‪،‬ﯾﮧ ﻧﮧ ﺻﺮف ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ‬‫ﯾﺪ‬
‫ﯿﮟ‪ .‬ﻣﺰ‬
‫ﯾﺎدہ روﺷﻦ ﮨ‬
‫رﻧﮓ ز‬
‫ﺘﻨﮯ ﺧﻮ ش‬
‫ﺑﮧ ﮨﻮﺗﻮ آ پ ﮐ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽﺗﺠﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ اﮔﺮ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮفﺗﺼﻮر ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ۔ ﻣ‬
‫ﭘﻮر ی ﻧﻈﺮ آﻧﮯ واﻟﯽ دﻧ‬
‫ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬

‫ﺗﺎ۔ ﮐﺎ ش ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮ‬‫ﭘﺎﻧﭻﺳﺎل‬‫ﭘ ﮩﻠﮯﯾﺎ‬‫ﺗﺎ! ﮐﺎ ش ﻣﺠﮭﮯﯾﮧ دسﺳﺎل‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬آہ‪ ،‬ﮐﺎ ش ﻣﺠﮭﮯ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ…‬‫ﺗﺎ‪ ،‬ﻧﻮﮐﺮ ی ﻣﻠﻨﮯﺳﮯ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮ‬‫ﭘﺎﻧﭻﺳﺎل‬

‫ﺗﺎ۔ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐﺎ ش آ پ ﮐﻮﯾﮧ دسﺳﺎل‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ آ پ ﮐ ﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ آ پ ﻧﮯ‬‫ﺘﺎ ﮐﮧ دسﺳﺎل‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﻮﺋﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پﯾﮧﺳﻮچ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮫ ﮔﻮﻧﺠ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﯽﺳﻮچ ا ب آ پ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ا‬
‫ﯾ ﺴﯽﺗﮭﯽ ﺟ ﺴﮯ ا ب آ پ ﮐﻮﺳﻨﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور تﺗﮭﯽ۔‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﭽﮫ ا‬‫ﯿﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔ﯾﮧ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫اس ﮐﮯ‬

‫ﯿﺎ!‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﺿﺮور ﮐ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﮨﺎں‪ ،‬ﻣ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ دوﺳﺮے ﻟﻮگ‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪' :‬ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ اﻟﻔﺎظ د‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ﻣ‬‫ﺑﺎر‬‫ﯾﮏ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ا‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ‬‫ﯿﺮا ﻣﺸﻮرہﯾﮧ ﮨﮯ‪ :‬آ پ ﮐﻮ ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔ اس‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ آ پﺳﮯ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺗﻌﺎون ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ۔'‬
‫ﯿﮟﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎ دوﺳﺮےﺗﻌﺎون ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ‬
‫ﮐﻮﺋﯽﺗﻌﻠﻖ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ اس ﻣﻘﺎمﺳﮯ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﻣ‬
‫ﺑﺪﻻ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎﯾﮧ وہ دﻧ‬‫ﯿﮟ ﮨﯽ ﮨﻮں ﺟﻮ‬
‫ﯾﺎﯾﮧ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮐﮧ آ‬
‫ﺘﺎﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪:‬ﯾ ﮩﺎں اور ا ب ﭼﻤﮏ رﮨﺎ‬
‫ﺗﮫ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯿﮟﯾﻘ‬‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﯿﮑﻦ ا‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺑﺪل ﮔ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﺟﻮ‬‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬ ‫د‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬‫ﯿﮟ د‬‫ﺒﺎ ً ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ ﮐﻞ ﮐﺎﺗﻘﺮ‬ ‫ﺗﻨﺎ روﺷﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﮨﮯ! ﮨﺎں‪،‬ﯾﮧ ا‬

‫ﯿﮟ ﮔﮯ؟‬
‫ﺗﮫ ﭼﻠ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻢﺳﺎ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ﺗﻮ‪ ،‬ﻧﻮﺟﻮان دوﺳ ﺖ ﺟﻮ آﮔﮯ ﭼﻞ رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﭘﯽ ﻟ‬‫ﭘﺎﻧﯽ‬‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻢ ﻧﮯ‬
‫ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ :‬ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬

‫ﯾﮧ‪.‬‬
‫ﯿﮟ۔ اور آ پ ﮐﮯﺗﻤﺎم وﻗ ﺖ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ آ پ ﮐﺎ ﺷﮑﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮫ ﭼﻠ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮں۔ ﮨﺎں ﭼﻠﻮﺳﺎ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮﯾﻘ‬‫ﺑﮭﯽ آ پ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣ‬

‫ﯾﮧ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﮑﺮ‬‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬آ پ ﮐﺎ‬

‫ﺑﺎرہﯾ ﮩﺎں ﻣﻠﻮں۔‬

‫ﯿﮟ آ پﺳﮯ دو‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮ ﮔﺎ اﮔﺮ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﺘﺮاض ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺪ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ﮐﻮﺋﯽ اﻋ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان‪ :‬ﻣﺠﮭﮯ اﻣ‬
‫ﯾﺪ ﮐﭽﮫ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ آ پ ﮐﮯ دﻻﺋﻞ ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ۔ اور ﻣ‬‫ﺑﻞﺗﻼﻓﯽ دوﺳ ﺖ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﺟﯽ ﮨﺎں‪ ،‬ا‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﻮں ﮔﺎ۔‬
‫ﻧﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﮏ ﻧﻮﺟﻮان ﮐﯽ ﻣ ﺴﮑﺮاﮨ ﭧ دﮐﮭﺎﺋﯽ۔‬

‫ﻓﻼﺳﻔﺮ‪ :‬ﮨﺎﮨﺎﮨﺎ! آﺧﺮ ﮐﺎر‪ ،‬آ پ ﻧﮯ ﻣﺠﮭﮯ ا‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺒﺢ ﮐﻮﺳﻼم ﮐﺮ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬اور ﻧﺌﯽ ﺻ‬
‫ﯿﮟ ﮔﺰار‬
‫ﺗ‬‫ﭘﻨﯽ را‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﺮ ﮨﻮ ﭼﮑﯽ ﮨﮯ۔ آﺋ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﯽ ﮐﺎﻓﯽ د‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭨﮭ‬

‫ﺘﮯ ﮨﯽ اس‬
‫ﯿﺎ۔ دروازہ ﮐﮭﻮﻟ‬
‫ﺑﺎﻧﺪﮬﮯ اور ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐﮯ ﮔﮭﺮﺳﮯ ﻧﮑﻞ ﮔ‬‫ﺗﮯ ﮐﮯﺗ ﺴﻤﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﺘﮧ ا‬
‫ﺘﮧ آﮨ ﺴ‬
‫ﻧﻮﺟﻮان ﻧﮯ آﮨ ﺴ‬
‫ﺘﯽ‬
‫ﯿﮟ ﭼﻤﮑ‬
‫ﺗﯽ ﮨﻮﺋﯽ ﺷﮑﻞ ﻧﮯ اس ﮐﮯ ﻗﺪﻣﻮں ﻣ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﭘﻮرا ﭼﺎﻧﺪ‪ ،‬اس ﮐﯽﺗ‬‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﻞ ﮔ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﺑﺎر ی ﮐﺎ ﻣﻨﻈﺮ‬‫ﺑﺮف‬‫ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ‬
‫ﭘﺮ ﭼﻠﻨﮯ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اور‬‫ﺑﺮف‬‫ﯿﮟ اسﺗﺎزہ‬
‫ﯿﺎ ﺷﺎﻧﺪار روﺷﻨﯽ‪ .‬ﻣ‬
‫ﺘﻨﯽ ﺻﺎف ﮨﻮا‪ .‬ﮐ‬
‫ﯿﺎ۔ ﮐ‬
‫ﯿﺪ ی ﮐﻮ روﺷﻦ ﮐ‬
‫ﮨﻮﺋﯽﺳﻔ‬
‫ﯾﺎ اور زورﺳﮯ‬
‫ﺑﮭﻮﻧﮉا ﻟﮕﺎ‬‫ﭘﺮ ﮨﻠﮑﺎﺳﺎ‬‫ﯿﺎ‪ ،‬اس ﮐﮯ ﭼ ﮩﺮے‬
‫ﯾﮏ ﮔ ﮩﺮاﺳﺎﻧ ﺲ ﻟ‬
‫ﭨﮭﺎؤں ﮔﺎ۔ ﻧﻮﺟﻮان ﻧﮯ ا‬
‫ﭘ ﮩﻼ ﻗﺪم ا‬‫ﭘﻨﺎ‬
‫ا‬
‫ﺑﮭﯽ۔'‬‫ﯿﺎﺳﺎدہ ﮨﮯ اور زﻧﺪﮔﯽ‬
‫ﯾﺎ‪' ،‬دﻧ‬
‫ﮍا‬
‫ﺑ‬‫ﮍ‬‫ﺑ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪AFTERWORD‬‬

‫ﺒﺢ ﮐ ﺴﯽ ﮐﮯ ﻣﻨﻈﺮ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ اﮔﻠﯽ ﺻ‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﯾﮏ دن ا‬
‫ﺘﺎ ب ا‬
‫ﯾﮏ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ واﻗﻌﺎ ت ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﺑﺪل د‬‫ﭘﺮ‬‫ﻧﺎﻣﮯ ﮐﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﯿ ﺲﺳﺎل ﮐﺎ ﻧﻮﺟﻮانﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﻣﺠﮭﮯ ‪Ikebukuro‬ﮐﯽ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻮں ﮐﺎ ﻣﻮﺳﻢﺗﮭﺎ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﯾﮧ ‪1999‬ﮐﯽﺳﺮد‬
‫ﯿ ﺐ ﮨﻮا۔‬
‫ﺘﺎ ب ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﻧﺼ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺑﮏ ﺷﺎ پ‬‫ﯾﮏ‬
‫ا‬
‫ﯾﮧﺗﮭﺎ ‪Ichiro Kishimi‬ﮐﺎ ‪Adorā Shinrigaku Nyūmon (Adlerian Psychology‬ﮐﺎﺗﻌﺎرف(۔‬

‫ﯿﺎن ﮐﯽ ﮔﺌﯽﺗﮭﯽ‪،‬‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎن ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽﺳﺎدہ ز‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯾﮏ ﺷﮑﻞﺗﮭﯽ‪ ،‬ﺟﻮ ﮨﺮ ﻃﺮحﺳﮯ ﮔ ﮩﺮ یﺗﮭﯽ‪،‬‬
‫ﯾ ﮩﺎںﺳﻮچ ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﮑﻦ اﻧﻘﻼ ب ﺟ ﺲ ﻧﮯ ﺻﺪﻣﮯ‬
‫ﭘﺮﻧ‬
‫ﯾﮏ ﮐﻮ‬
‫ﺘﯽﺗﮭﯽ۔ ا‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ اﻟ ﭧ د‬
‫ﮍوں ﻣ‬
‫ﺘﻮں ﮐﻮ ان ﮐﯽ ﺟ‬
‫ﺒﻮل ﺷﺪہ ﺣﮑﻤ‬
‫ﺟﻮ ﮨﻤﺎر ی ﻗ‬
‫ﯿﺸﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻤ‬
‫ﺘﮕﻮ ﻣ‬
‫ﯿﻮں ﮐﯽ ﮔﻔ‬
‫ﯾﻮں اور ﺟﻨﮕ‬
‫ﯿﮉ‬‫ﯿﺎ۔ ﻓﺮاﺋ‬
‫ﯾﻞ ﮐ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﭩﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﻮ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺎ اور ا‬
‫ﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﻮنﺗﮭﺎ؟ ﻣ‬
‫ﯾﮉ ا‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮا۔ﯾﮧ اﻟﻔﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮔ ﮩﺮا ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻣ‬‫ﯿﻦ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﻞﯾﻘ‬
‫ﮐﭽﮫ ﻧﺎ ﻗﺎ‬
‫ﯾﺪ ی‬
‫ﺘﺎ ب ﺧﺮ‬
‫ﯾﮏ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﺮ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬ ‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯﯾﺎ اس ﮐﮯ‬ ‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ؟ ﻣ‬ ‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﻧ ﮩ‬ ‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐ‬‫وﺟﻮدﺳﮯ‬
‫ﮍﮬﺎ۔‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺎر‬‫ﺑﺎر‬‫ﯿﮟ‬‫ﯿﺎ اور اﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻮر ی ﻃﺮح ﻣﮕﻦ ﮨﻮ ﮔ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اور‬
‫ﭨﮭﺎﺳﮑ‬ ‫ﺗﮫ ا‬ ‫ﯿﮟ ﮨﺎ‬‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺟ ﺲ‬

‫ﭙﯽﺗﮭﯽ وہ ﺻﺮف‬
‫ﯿﮟ دﻟﭽ ﺴ‬
‫ﯿﺰ ﻣ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮا۔ ﻣﺠﮭﮯ ﺟ ﺲ ﭼ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﻘ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﺧﺎص ﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ اس وﻗ ﺖ ا‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣ‬
‫ﻟ‬
‫ﺑﮭﺮ ی‬
‫ﭩﺮﺳﮯ ا‬
‫ﯿﺮو ﮐﺸﻤﯽ ﮐﮯ ﻓﻠ‬
‫ﯿﺰﺗﮭﯽ ﺟﻮ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ‪ ،‬اﭼ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺑﻠﮑﮧ ا‬‫ﯿﮟﺗﮭﯽ‪،‬‬
‫ﯿﮑﻮﻟﻮﺟﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻦﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟﺗﻼ ش ﮐﺮ رﮨﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯾﺰﺗﮭﯽ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﭩﮉ‬‫ﯾﮉﻟﺮ اﺳ‬
‫ﺗﮭﯽ‪:‬ﯾﮧ ﮐﺸﻤﯽ –ا‬

‫ﯿﺎ ت ﺟﻮ ﮐﺸﻤﯽ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺒﻨﯽ ا‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯿﻮں ﮐﯽﺳﻮچ‬
‫ﯾﻢﯾﻮﻧﺎﻧﯽ ﻓﻠ ﺴﻔ‬
‫ﯾﮕﺮ ﻗﺪ‬
‫ﺳﻘﺮاط اور اﻓﻼﻃﻮن اور د‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﯽ‬
‫ﺒﯽ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﮐﺎم ﻃ‬
‫ﭘﺮ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬‫ﯾﮏ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ ﻣﻔﮑﺮ‪ ،‬ا‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﻮ ا‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ا‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﮨﻤ‬
‫ﯾﮏ ﻓﺮد ﻓﺮد‬
‫ﯿﮟ ﮨﯽ ا‬
‫ﺒﺎق ﻣ‬
‫ﯿﺎق وﺳ‬
‫ﯿﺎن 'ﺳﻤﺎﺟﯽﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‪،‬ﯾﮧ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ۔ ﻣ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ آﮔﮯ ﻧﮑﻞ ﮔ‬‫ﺣﺪودﺳﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪ ،‬وہ ﻧﻄﺸﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ زور د‬‫ﯾﺢ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻮﺿﻮﻋﯽﺗﺸﺮ‬‫ﯿﺎﺋﯽ ﮨﮯ۔ ﻣﻌﺮوﺿﯽﺳﭽﺎﺋﯽ‬
‫ﯿﮕﻠ‬
‫ﭘﺮ ﮨ‬‫ﺒ ﺖ ﻃﻮر‬
‫ﺜ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ' ﻣ‬
‫ﺑﻨ‬
‫ﯿﺎﻻ ت‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اور ‪Husserl‬اور ‪Heidegger‬ﮐﮯ رﺟﺤﺎﻧﺎ ت ﮐﻮﯾﺎد ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﺧ‬
‫ﺑﺎز ﮔﺸ ﺖ ﮐﺮ‬‫ﯾﮧ ﮐﯽ‬
‫ﻋﺎﻟﻤﯽ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫واﻓﺮ ﻣﻘﺪار ﻣ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ‬‫ﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ '‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﺮ تﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺑﺼ‬‫ﯿﺎﻧﮧ‬
‫ﯿﮑﺎﻟﻮﺟﯽ‪ ،‬ﺟﻮ ان ﻓﻠ ﺴﻔ‬
‫ﯾﻦﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﯿﮟ' اور 'ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﻗﺎ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور اس ﻟﻤﺤﮯﺳﮯ ﺧﻮ ش رہﺳﮑ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﮟ'‪' ،‬ﻟﻮگ‬
‫ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯾﮧﺗ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ ﮨﻤ ﺖ ﮐﺎ ﮨﮯ'۔ اس اﻟﺠﮭﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﻧﻮﺟﻮاﻧﻮں ﮐﺎ ﻋﺎﻟﻤﯽ ﻧﻈﺮ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ ﺟ ﺲ ﻧﮯ ا‬ ‫ﺒﺎ ً ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬ ‫ﯾ‬‫ﯿﺮے ارد ﮔﺮدﺗﻘﺮ‬
‫ﺑﺎوﺟﻮد‪ ،‬ﻣ‬‫اس ﮐﮯ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ ﺟﻮ‬‫ﺘﺎ ب‬
‫ﯾﮏ ﮐ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ دن ﮐﺸﻤﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺎل آ‬
‫ﺳﻨﺎ ﮨﻮ۔ آﺧﺮ ﮐﺎر‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯﯾﮧ ﺧ‬
‫ﭩﺮ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﮉ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺑﻌﺪ ا‬‫ﯾﮏ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﯾﺸﻦ ﮨﻮ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﯾﮉ‬‫ﺘﻤﯽ ا‬
‫ﯾﺰ( ﮐﺎ ﺣ‬
‫ﭩﮉ‬‫ﯾﮉﻟﺮ اﺳ‬
‫ﯿﺸﻤﯽ –ا‬
‫ﯿﮑﺎﻟﻮﺟﯽ )ﮐ‬
‫ﯾﻦﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ا‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﺘﻈﺎر ﮐ‬
‫ﺒﺮ یﺳﮯ اﻧ‬
‫ﺑﮯ ﺻ‬‫ﯿﺎ اور ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻠﻨﮯ ﮐﺎ‬
‫ﺑﻄﮧ ﮐ‬
‫ﺳﮯ را‬

‫ﯾﻦ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ رﮨﻨﮯ واﻟﮯ ﮐﺸﻤﯽﺳﮯ ﻣﻞﺳﮑﺎ۔ ا‬
‫ﭨﻮ ﻣ‬
‫ﯿﻮ‬‫ﯿﮟ آﺧﺮ ﮐﺎر ﮐ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﯾﮧ ﻣﺎرچ ‪2010‬ﻣ‬
‫ﯾﺎدہ ﮐﺎ ﻋﺮﺻﮧ ﮔﺰر ﭼﮑﺎ ﮨﮯ ۔‬
‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﻮ دسﺳﺎلﺳﮯ ز‬
‫ﭘ‬‫ﭘ ﮩﻠﯽ‬‫ﯿﺮ ی‬
‫ﯿﮑﺎﻟﻮﺟﯽ ﮐﺎﺗﻌﺎرف ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﺳﺎﺋ‬

‫ﯿﮯ اﻓﻼﻃﻮن‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯾﺎﺗﮭﺎ۔ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﯿﺎل اﻓﻼﻃﻮن ﻧﮯ‬
‫ﺟ ﺐ ﮐﺸﻤﯽ ﻧﮯ ﻣﺠﮫﺳﮯ ﮐ ﮩﺎﺗﻮﺳﻘﺮاط ﮐﺎ ﺧ‬
‫ﺑﻨﻮں‬‫ﯿﮯ اﻓﻼﻃﻮن‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭩﺮ ﮐﺸﻤﯽ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬ﻣ ﺴ‬
‫ﯾﺎ‪' ،‬‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﺟﻮا ب د‬
‫ﯿﺮ ﮐﭽﮫﺳﻮﭼﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺑﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ‪'،‬‬
‫ﺘﺎ ب ﮐﺎﺗﺼﻮر ﮨﻮا۔‬
‫ﮔﺎ۔' اور اس ﻃﺮح اس ﮐ‬

‫ﯿﺎن ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ واﺿﺢ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ ت ا‬‫ﭘ ﮩﻠﻮﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﺮ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯﺳﺎدہ اور ﮨﻤﮧ ﮔ‬
‫ا‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ واﻻﺳﻤﺠﮭﺎ‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﯽ ﺣﻤﺎ‬
‫ﯾﻠ ﺴ ﭧ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮉ‬‫ﯿﻘ ﺖ‪ ،‬آﺋ‬
‫ﺑﻞ ﺣﻘ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ ﻧﺎﻗﺎِ‬‫ﯿﮟ اﺳﮯ‬
‫ﺒﮑﮧ دوﺳﺮوں ﻣ‬
‫رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﻧﮯ‬‫ﺒ ﮩﺎ ت‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷ‬‫ﯿﮟ آﻧﮯ واﻟﮯ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻗﺎر ی ﮐﮯ ذﮨﻦ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ب ﻣ‬
‫ﺒ ﺖﺳﮯ‪ ،‬اس ﮐ‬
‫اﺳﯽ ﻣﻨﺎﺳ‬
‫ﯿﺎر ﮐﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎن ﻣﮑﺎﻟﻤﮯ ﮐﯽ ﺷﮑﻞ اﺧ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ اور ﻧﻮﺟﻮان ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﺪ ﻣ‬
‫ﮐﯽ اﻣ‬

‫ﭘ ﮩﻨﺎﻧﺎ ﮐﻮﺋﯽ‬‫ﺑﻨﺎﻧﺎ اور ان ﮐﻮ ﻋﻤﻠﯽ ﺟﺎﻣﮧ‬‫ﭘﻨﺎ‬

‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﻮ ا‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻀﻤﺮ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯾﺖ ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ اس ﺣﮑﺎ‬
‫ﺟ‬
‫ﯿﺎﻧﺎ ت‬
‫ﺑ‬‫ﯾ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﻐﺎو ت ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻧﮑﺎ ت ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﺑﺎ ت ﻧ ﮩ‬‫ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﺟﺪوﺟ ﮩﺪ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺰ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﯽﺗﺠﺎو‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ‪ ،‬اور ا‬
‫ﯿﮟ ﻗ‬
‫ﺟﻨ ﮩ‬

‫ﯿ ﺴﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﻃﺎﻗ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﭘﺮﺗ‬‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎﻻ ت ا‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﻟ‬
‫ﮍﮬﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻤ ﺖ ﮐﺎﺳﻮال ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ ﻗﺪم آﮔﮯ‬
‫ﭘﮭﺮ‪،‬ﯾﮧ ﺻﺮف ا‬‫ﯿﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﯿﺮے ﻟ‬
‫ﺒﻞ ﻣ‬
‫ﯾﮏ دﮨﺎﺋﯽ ﻗ‬
‫ﮐﮧ اﻧ ﮩﻮں ﻧﮯ ا‬

‫ﯿﺮے‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﯾﮧ ادا ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﻮں ﮔﺎ‪ ،‬ﺟﻨ ﮩﻮں ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﯿﺮو ﮐﺸﻤﯽ ﮐﺎﺗ ﮩﮧ دلﺳﮯ ﺷﮑﺮ‬
‫ﯿﮟ اﭼ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﺎم ﻣ‬
‫ﺘ‬‫اﺧ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮏ دوﺳ ﺖ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﭨﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﭼﮭﻮ‬‫ﯿﮟ انﺳﮯ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬اﮔﺮﭼﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﭘﺮﺳﻠﻮک ﻧ ﮩ‬‫ﺗﮫ ﺷﺎﮔﺮد ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﯿﺮ‬
‫ﺑ ﺖ ﻗﺪم اور ﻏ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﭘﺮ ان ﮐﯽ‬‫ﺘﮯ ﮐﮯ ﮨﺮ ﻗﺪم‬
‫ﯿﻮﭼﯽ ﮐﻮ‪ ،‬راﺳ‬
‫ﯿﻔﻮﻣﯽ ﮐﺎﮐ‬
‫ﭩﺮﯾﻮﺷ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﮉ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻠﮯ۔ ا‬‫ﻣﺠﮫﺳﮯ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺋ‬‫ﺘﺎ ب ﮐﮯﺗﻤﺎم ﻗﺎر‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐﻢ از ﮐﻢ‪ ،‬اس ﮐ‬
‫ﯿﮯ؛ اور آﺧﺮ ی ﻟ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺰﻟﺰل ﺣﻤﺎ‬
‫ﻣ‬

‫ﯾﮧ‪.‬‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﺷﮑﺮ‬‫ﺑﮩﺖ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪Fumitake Koga‬‬

‫****‬

‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﯽﺗﺎزﮔﯽ‬
‫ﺑﮭﯽ اس ﮐﮯ ﺧ‬‫ﯾﺎدہ ﮐﺎ ﻋﺮﺻﮧ ﮔﺰر ﭼﮑﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور وﻗ ﺖ ا ب‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﯽ ﻣﻮ ت ﮐﻮ ﻧﺼﻒ ﺻﺪ یﺳﮯ ز‬
‫ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮐﻢ ﺟﺎﻧﺎ ﺟﺎ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺎن ﻣ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﺎ ﻧﺎم آج ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﻠﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮉﯾﺎ ﺟﻨﮓ ﮐﮯ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺘﺎ۔ اﮔﺮﭼﮧ ﻓﺮاﺋ‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اور اﮔﺮﭼﮧ‬
‫ﯿﺰ ﮐﮭﻮدﺳﮑ‬
‫ﺑﮭﯽ ﭼ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯾﮏ 'ﻓﺮﻗﮧ واراﻧﮧ ﮐﺎن' ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻤﺎ ت ﮐﻮ ا‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﯽﺗﻌﻠ‬
‫ا‬
‫ﯿﻞ ﭼﮑﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﮭ‬‫ﺛﺮ دور دورﺗﮏ‬
‫ﯿﻤﺎ ت ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮑﻦ اس ﮐﯽﺗﻌﻠ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺑﮯﺗﺬﮐﺮہ ﺟﺎ‬‫ﺜﺮ‬
‫اس ﮐﺎ ﻧﺎم اﮐ‬

‫ﺑﭽﮯ‬‫ﯿﺮے‬
‫ﭘﻨﯽ ﻧﻮﻋﻤﺮ ی ﮐﮯ اواﺧﺮﺳﮯ ﮨﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮ رﮨﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬اورﯾﮧ اس وﻗ ﺖﺗﮭﺎ ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺑﺎر ا‬‫ﭘ ﮩﻠﯽ‬‫ﯿﮟﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﯿ ﺲ ﮐﯽ دﮨﺎﺋﯽ ﮐﮯ اواﺋﻞ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯿﺪاﺋ ﺶ ﮨﻮﺋﯽ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﮐﯽ‬
‫ﺑﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﮯ ﮐﮯ ﻣﺮﮐﺰ ی‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟'‪ ،‬ﻣﻐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﺧﻮﺷﯽ ﮐ‬
‫ﯿﻖ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮧ‪ ،‬ﺟﻮ اسﺳﻮال ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﮨﻮا۔ ‪Eudaimonic‬ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ اس‬
‫ﯿﮟ ﮐﺌﯽﺳﺎل ﮔﺰارےﺗﮭﮯ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ اسﺳﻮال‬
‫ﯾﮏ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ا‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت ﻣ‬
‫ﯾﻢ‬
‫ﭘﻮڈ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮑﭽﺮر ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﮑﮭﺎ۔ ﻟ‬
‫ﺑﺎرﺳ‬‫ﭘ ﮩﻠﯽ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ﺷﺮﮐ ﺖ ﮐﯽ ﺟ ﮩﺎں ﻣ‬
‫ﯿﮑﭽﺮ ﻣ‬
‫ﻟ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﮯ اور ﺧﻮ ش رﮨﻨﮯ‬‫ﺑﻌﺪﺳﮯ‬‫ﺑﺎ تﺳﻨﯽ ﮨﮯ وہ اس ﻟﻤﺤﮯ ﮐﮯ‬‫ﯿﺮ ی‬
‫ﺳﮯﯾﮧ اﻋﻼنﺳﻦ ﮐﺮ‪' ،‬ﺟﻦ ﻟﻮﮔﻮں ﻧﮯ آج ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻃﺎر ی ﮨﻮﮔﺌﯽ ﮐﮧ‬‫ﺑﺎ ت ﻣﺠﮫ‬‫ﺗﮫ ﮨﯽ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﮑﻦ اس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎ۔ ﻟ‬
‫ﭙﺎ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐ‬
‫ﭘﺴ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪ '،‬ﻣ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں‪ ،‬اور اس‬
‫ﭘﺎﺳﮑ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮد ﺧﻮﺷﯽ ﮐ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮔ ﮩﺮاﺋﯽﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺒﮭﯽ اس‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﻣ‬
‫ﯾﻦ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ا‬
‫ﯾﺎدہ آﺳﺎنﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﯿﺮےﺗﺼﻮرﺳﮯ ﮐ ﮩ‬
‫ﺑﺬا ت ﺧﻮد ﻣ‬‫ﺗﮫ ﮐﮧ 'ﺧﻮﺷﯽﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﺎ'‬
‫ﯿﺎل ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺧ‬
‫ﭙﯽ ﻟﯽ۔ ‪.‬‬
‫ﯿﮟ دﻟﭽ ﺴ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﻧﻔ ﺴ‬

‫ﯾﺎ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﻣﺠﮭﮯ ﺟﻠﺪ ﮨﯽ‬

‫ﯿﺎ ت ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮﻧﮯ آ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫اس ﻃﺮح‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭘﺮ۔‬‫ﺒﻮں ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬دو اﻟﮓ اﻟﮓ ﺷﻌ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﺎ اﻟﮓ اﻟﮓ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫اﺣ ﺴﺎس ﮨﻮ ﮔ‬

‫ﺑ ﮩ ﺖ دور‪،‬‬‫ﯿﺰﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ اﭼﺎﻧﮏ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯ زﻣﺎﻧﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎل‪ ،‬ا‬
‫ﯿﻮﻟﻮﺟﯽ ﮐﺎ ﺧ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭨ‬‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﺎ تﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ‬
‫ﯾﻦ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﭘﺮ واﺿﺢ ﮨﻮ ﮔ‬‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻣﺠﮫ‬
‫اﻓﻼﻃﻮن اور ارﺳﻄﻮ ﮐﮯ ﻓﻠ ﺴﻔﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮑﮭﺎ ﮐﮧﺳﻘﺮاط ﻧﮯ ﺟﻮ ﻣﮑﺎﻟﻤﮯ ﻧﻮﺟﻮاﻧﻮں‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ د‬
‫ﺑﺮآں‪ ،‬ﻣ‬‫ﯾﺪ‬
‫ﯾﻘﮧﺗﮭﺎ ﺟﻮﯾﻮﻧﺎﻧﯽ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ ﮐﯽ ﻃﺮح ﮨﮯ۔ ﻣﺰ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ آج ﮐﯽ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ر‬‫ﯾﺮ ی ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯﺗﺤﺮ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻧ ﺴﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ اﻓﻼﻃﻮن ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﺗﮫ ﮐ‬
‫ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﺐﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻗﺮ‬‫ﻣﺸﻮر تﺳﮯ‬

‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﺎص‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬اﻓﻼﻃﻮن ﮐﮯ ﻣﮑﺎﻟﻤﻮں ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻟﻮگ ﻓﻠ ﺴﻔﮯ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﻣﺸﮑﻞﺳﻤﺠﮭ‬‫اﮔﺮﭼﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎن ﻧ ﮩ‬
‫ز‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔‬‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﺟ ﺲ ﮐﻮ اﺳ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ ﮐﮧ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ ا‬‫ﯿﺐ‬
‫ﯾﮧ ﻋﺠ‬
‫ﯿﮟ 'ﺣﮑﻤ ﺖ'ﺳﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ اﺻﻞ ﻣﻌﻨﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻌﮧﺳﻤﺠﮭﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻦ ﮐﮯ ذر‬
‫اﻟﻔﺎظ ﺻﺮف ﻣﺎﮨﺮ‬
‫ﺒ ﺖ'ﺳﮯ ﻣﺮاد ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮨﮯ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ 'ﺣﮑﻤ ﺖﺳﮯ ﻣﺤ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻧﮩ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﺎ ﺟﻮ اﮨﻢ ﮨﮯ۔‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﺎ اور ﺣﮑﻤ ﺖ‬

‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﮐﺎ ﻋﻤﻞ ﺟﻮ ﮐﻮﺋﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺳ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻋﻘﻞ آ‬
‫آﺧﺮ ﻣ‬

‫ﭘﺮ ﺟﺮا تﺳﮯ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺮان ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ واﻻ ﺷﺨﺺﯾﮧ ﺟﺎن ﮐﺮ ﺣ‬
‫ﭘ‬‫آج اﻓﻼﻃﻮن ﮐﮯ ﻣﮑﺎﻟﻤﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﮯ ﺧ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺠﮯ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺮ ﮐ ﺴﯽ ﻧ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺘﻌﻠﻖ ﻣﮑﺎﻟﻤﮧ‬
‫ﻣ‬

‫ﺗﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺗﻔﺎق ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﮭﯽ ا‬
‫ﺗﻮںﺳﮯ ﮐ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﯿﮟ ﻣﺼﺮوف ﻧﻮﺟﻮان اس ﮐﯽ‬
‫ﺗﮫ ﻣﮑﺎﻟﻤﮯ ﻣ‬
‫ﺳﻘﺮاط ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺖ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ب ﻓﻠ ﺴﻔﮯ ﮐﯽ روا‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺪ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎﻧﺎ ت ﮐﯽ ﻣﮑﻤﻞﺗﺮد‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‪ .‬وہ ان ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩ‬
‫ﺷﺮوع ﻣ‬
‫ﯿﺎن ﻣﮑﺎﻟﻤﮯ ﮐﯽ ﺷﮑﻞ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ اور ﻧﻮﺟﻮان ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﺑﻌﺪﺳﮯ ﺟﺎر ی ﮨﮯ اورﯾ ﮩﯽ وﺟﮧ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ا‬‫ﺳﻘﺮاط ﮐﮯ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺘ‬‫اﺧ‬
‫ﯿﮟ اس ﻣﺤﻘﻖ ﮐﮯ رﮨﻦﺳ ﮩﻦﺳﮯ‬
‫ﯾﮏ اور ﻓﻠ ﺴﻔﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐﮧ ا‬‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮑﺎﻟﻮﺟﯽﺳ‬
‫ﯾﻦﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮉﻟ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ اس ﻃﺮح‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯾﺢ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ اور ان ﮐﯽﺗﺸﺮ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﯾﺮوں ﮐﻮ‬
‫ﯿﺸﺮوؤں ﮐﯽﺗﺤﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﺎ ﺟﻮ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﺮ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﻏ‬
‫ﯿﻨﮏ اور‬
‫ﺗﯽ ﮐﻠ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬اور آﺧﺮ ﮐﺎر ﻣ‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ ﺟ ﺲ ﻃﺮحﺳﻘﺮاط ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﻐﻮل ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﻣﮑﺎﻟﻤﻮں ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺸﺎور ت ﮐﯽ ﻣﺸﻖ ﺷﺮوع ﮐﯽ۔‬‫ﯾﮕﺮ ﻣﻘﺎﻣﺎ ت‬
‫د‬

‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻧﻮﺟﻮاﻧﻮںﺳﮯ ﻣﻼ۔‬‫ﯿﮟ‬

‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ‬
‫ا‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮگﺗﮭﮯ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ا‬‫ﯿﮟﺳﮯ‬
‫ﯿﮑﻦ ان ﻣ‬
‫ﺘﮯﺗﮭﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺗﮫ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﮧﺗﻤﺎم ﻧﻮﺟﻮان ﺧﻠﻮص ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﻮں ﮐﻮﺗﺮک ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺧﻮا‬
‫ﯿﮯ ﮐ ﮩﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬اور وہ ا‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ' ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﯾﺎدہ ﺣﻘ‬
‫ﺑﺰرﮔﻮں ﻧﮯ 'ز‬‫ﯿﺰار‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎو ی‪،‬‬
‫ﯿﮟ دﻧ‬
‫ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﺑﺎ تﺳﮯ ﮔﺰرےﺗﮭﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯿﮟ اﻟﺠﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻣﺸﮑﻞﺗﺠﺮ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻣ‬‫ﭘﺮﺗﮭﮯ۔ وہ ﻟﻮگ ﺟﻮ‬‫ﺘﮯ‬
‫ﮐﮯ راﺳ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ وہ ﺧﺎﻟﺺﺗﮭﮯ۔‬
‫ﯿﺪہﺗﮭﮯ ﮐ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎﻓﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮑﻦﯾﮧ اس‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﭼ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ ﺧﻮاﮨ ﺶ ا‬
‫ﺗﮫ ﺟ‬
‫ﺧﻠﻮص ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻤﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮨﻤ‬
‫ﭘﻨﮯ ا‬
‫ا‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ وہ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽﺗﻮﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﺑﻨﺎﺋﮯ ﺟﺎﺋ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐ‬‫اﭼﮭﮯ‬
‫ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻗﺎﺻﺮ ﮨﮯﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﺧﻮفﺳﮯ‬‫ﯿﻒ‬
‫اور‪ ،‬دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮﺗﮑﻠ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اﺳﮯﺗﺮک ﮐﺮ دے۔‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺷﺨﺺ ﺟﻮ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ ﮨﻮ‪،‬ﺗﻮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺎس دﻋﻮ ٰی ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﮐﮯ‬

‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ‬‫ﯾﺪ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﺷﺎ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﻮ وہ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺒﻮل ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻘ‬
‫ﭘﺮ ان ﻟﻮﮔﻮں ﻣ‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫اﮔﺮﭼﮧ ﻟﻮگﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬
‫ﺑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻨﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺰارﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮑﻦ وہ ا‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎ‬
‫ﻟﻮگ اﻧ ﮩ‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﯽ‬‫ﯿﮟ اور وہ‬

‫ﯿﺶﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ در‬‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺟ ﺴﮯ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻧﻮﺟﻮان ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﻮﺟﻮان ﺟ‬
‫ﺘﺎ ب ﻣ‬
‫اس ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﮧﯾﮧ‬
‫ﯿﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺎﻻ ت‬
‫ﯿﺪار ی ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮ ﭼﮑﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﻧﮯ ﺟﻮ ﺧ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟﺳﺨ ﺖ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻘ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﺣﻘ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪.‬‬
‫ﭘﺮ آﺳﮑ‬‫ﯿﺮ ت ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ ﺣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﺧﻮ ش رہﺳﮑ‬‫ﯾﮏﺳﺎدہ ﺟﮕﮧ ﮨﮯ اور اس دنﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫دﻧ‬

‫ﺗﮫ‬
‫ﺑﺎن ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮯ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﻓﻼﻃﻮن ﮐﯽ ﻃﺮح ﺧﺼﻮﺻﯽ ز‬
‫ﯿﺎ تﺗﻤﺎم ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺮ ی ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﺎ ﮐ ﮩﻨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ 'ﻣ‬
‫ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﺨﺼﻮص اﻗﺪاﻣﺎ ت دﮐﮭﺎ‬
‫وہ ﮨﻤ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ۔‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ‬‫ﮨﻤﺎرے‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﻋﺎمﺳﻤﺎﺟﯽﺳﻮچ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮉﻟﺮ ﮐﮯﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﮯ اﻧﺪاز ﮐﻮ ﻗ‬
‫اﮔﺮ ا‬
‫ﯿﮟ ﻋﻤﻠﯽ ﺟﺎﻣﮧ‬
‫ﯿﮯ اﺳﮯ روزﻣﺮہ ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ اﺳﮯﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﮧ ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﻟ‬
‫ﻣﺨﺎﻟﻒ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﮑﻞ ﮐﺎ اﺣ ﺴﺎس ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮑﻦ اس ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﮯ۔ اﮔﺮﭼﮧ اس ﮐﮯ اﻟﻔﺎظ ﻣﺸﮑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﮩﻨﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺎﮨﻤﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﮯ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﺪ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻗﺎر ی ا‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣﺠﮭﮯ اﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﻮﺋﯽ ﮔﺮﻣﯽ ﮐﺎﺗﺼﻮر ﮐﺮﻧﺎ۔ ﻟ‬
‫ﮍﮐ‬‫ﺑﮭ‬‫ﯿﮟ ﮔﺮﻣﯽ ﮐﯽ‬
‫ﯾﻮں ﻣ‬
‫ﺳﺮد‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﺪوں ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮯﯾ ﮩﺎں ﮐﻠ‬
‫ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﻮ ﺣﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯ‬‫ﺘﺎ ب ﮐﮯ ﻣﺼﻨﻒ‪،‬‬
‫ﺗﮭﯽ اور اس ﮐ‬
‫ﯿﺮےﺳﺎ‬
‫ﺟ ﺲ دن ‪Fumitake Koga،‬ﻣ‬
‫ﺑﻨﻮں ﮔﺎ۔'‬‫ﯿﮯ اﻓﻼﻃﻮن‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭩﺮ ﮐﺸﻤﯽ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬اس ﻧﮯ ﮐ ﮩﺎ‪' ،‬ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﺮے ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺎ دورہ ﮐ‬
‫ﻣ‬
‫ﯾﺎ۔‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻧﮯ ﭼﮭﻮڑ د‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎنﺳﮑ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫آج ﮨﻢﺳﻘﺮاط ﮐﮯ ﻓﻠ ﺴﻔﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺗﺎرا۔‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯾﺮ ی ﺷﮑﻞ ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﮑﺎﻟﻤﻮں ﮐﻮﺗﺤﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ اﻓﻼﻃﻮن ﻧﮯ ا‬
‫ﯾﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻌﻠﻮمﺗﺤﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ اﻟﻔﺎظ ﮐﻮ درﺳ ﺖﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﮐﯽ‬
‫ﯿﺎ۔ﯾﮧ اﻓﻼﻃﻮن ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﻮں ﮐﻮ ر‬
‫ﺑﺎ‬‫ﯿﮑﻦ اﻓﻼﻃﻮن ﻧﮯ ﺻﺮفﺳﻘﺮاط ﮐﯽ‬
‫ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﺋﯽ ﺟﺎ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﻤﺎ ت آج‬
‫ﺑﺪوﻟ ﺖ ﮨﮯ ﮐﮧﺳﻘﺮاط ﮐﯽﺗﻌﻠ‬

‫ﯾﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ‬

‫ﺘﻮں ﮐﺎ ﺷﮑﺮ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻃﺎﻗ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﻏ‬
‫ﯾﮧ ﮐﻮﮔﺎ ﮐﯽﺗﻔ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮑﮭﯽ ﮨﮯ۔ ﮐﻮﮔﺎ اور ﻣ‬
‫ﺘﺎ ب ﻧﮯ دن ﮐﯽ روﺷﻨﯽ د‬
‫ﺗﮯ رﮨﮯ ﮐﮧ اس ﮐ‬
‫ﺑﺎرﮨﺎ ﻣﮑﺎﻟﻤﮯ ﮐﺮ‬‫ﮐﺌﯽﺳﺎﻟﻮں ﮐﮯ دوران ﻣﺠﮫﺳﮯ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻧﻮﺟﻮان ﮨﻢ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ب ﻣ‬
‫ﺗﮯﺗﮭﮯ‪ ،‬اور اس ﮐ‬
‫ﺗﺬہﺳﮯ ﻣﻠﻨﮯ ﺟﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ اﺳﺎ‬
‫ﺜﺮ ا‬
‫ﯿﮟ اﮐ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ دﻧﻮں ﻣ‬
‫ﯿﻮرﺳ‬
‫دوﻧﻮںﯾﻮﻧ‬
‫ﯿﺪ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﭘﻮر ی اﻣ‬‫ﯾﺎ۔ ﻣﺠﮭﮯ‬
‫ﭨﮭﺎ‬
‫ﺘﺎ ب ﮐﻮ ا‬
‫ﮍھ ﮐﺮ وہﺗﻢ ﮨﻮ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻧﮯ اس ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮑﻦ ﮐ ﺴﯽﺳﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯾﻌﮯ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯﺗﻤﺎم‬
‫ﺗﮫ اس ﻣﮑﺎﻟﻤﮯ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﮏ ﻓﻠ ﺴﻔﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﺎﻗﯽ رﮨ‬‫ﺒ ﮩﺎ ت‬
‫ﺟ ﺐﺗﮏ آ پ ﮐﮯ ﺷﮑﻮک و ﺷ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﺮﺳﮑﻮں ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﮯ ﺣﻞ ﮐﯽ ﺣﻤﺎ‬
‫ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬

‫ﯿﺮو ﮐﺸﻤﯽ‬
‫اﭼ‬