Multiperspectivity as a basis of current German physical education

La multiperspectivité à la base de l’éducation physique allemande actuelle

Department of Sport Sciences University of Göttingen, Institut für Sportwissenschaften Sprangerweg 2, 37075 Göttingen, Germany

Received: 15 September 2011
Accepted: 30 October 2011

Abstract

Multiperspectivity has become the basis of the current German physical education system for the teacher and student alike. During one’s lifetime the perspectives by which physical activity and sports are performed is shifting. It is therefore mandatory that the student be prepared for these shifts. If the capability for life long activity in sport is the main object of the physical education lessons, then different perspectives have to be taught. Only this seems to assure that the student will have a chance to be well prepared for a sport setting outside of the school in the long run. The main perspectives are: social learning, body experience, health education, the sporting spirit and the willingness to do better, adventure education. The paper places multiperspectivity in the historical context of German physical education and argues that the (future) teacher should be able to teach the same activity under different perspectives to assure that the student does not identify a certain activity with a certain perspective, but is capable of acting in any sporting context.

Résumé

La multiperspectivité, ou perspective multiple, est devenue la base du système de l’éducation physique allemande actuelle pour l’enseignant et aussi pour l’étudiant. Dès lors, il y a un changement de perspectives dans la réalisation des activités physiques et sportives. Il faut donc que l’étudiant soit préparé à ces changements. Si la pratique d’activité sportive au cours de la vie est l’objet principal des cours d’éducation physique, différentes perspectives devraient être également enseignées. Seulement ainsi, on pourra garantir plusieurs options de pratique sportive des étudiants en dehors de l’école à long terme. Les principales perspectives sont les suivantes : l’apprentissage social, l’expérience du corps, l’éducation sanitaire, l’esprit sportif et la volonté de faire mieux, l’éducation d’aventure. L’article explique la multiperspectivité dans le contexte historique de l’éducation physique allemande et fait valoir que le (futur) enseignant devrait être capable d’enseigner la même activité sous différentes perspectives afin d’empêcher l’étudiant d’identifier une certaine activité avec une certaine perspective, étant capable d’agir dans n’importe quel contexte sportif.